Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Английский язык Другие методич. материалыЗаседание РМО январь "Документация"

Заседание РМО январь "Документация"

Выбранный для просмотра документ Концепция_по_истории.pdf

библиотека
материалов

УТВЕРЖДЕНА

Решением Коллегии

Министерства просвещения

Российской Федерации

протокол от 23 октября 2020 г. № ПК-1вн

 

 

 

                                            КОНЦЕПЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ                                                                               

 

УЧЕБНОГО КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ОРГАНИЗАЦИЯХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

                   

 

 

Введение. Назначение и общие положения Концепции (с. 2)

 

1.  Курс «История России» в системе школьного исторического образования. Образовательный и воспитательный потенциал курса (с. 4)

2.  Цели и задачи изучения курса «История России» (с. 5)

 

3.  Методологические основы курса (с. 7)

 

4.  Структура, содержание и подходы к преподаванию курса «История

 

России» (с. 9)

 

4.1.   Актуальные проблемы преподавания отечественной истории в школе (с. 9)

4.2.   Ступени изучения отечественной истории в

 общеобразовательной школе (с. 13)

 

4.3.   Учебно-методический комплекс по истории России (с. 14)

 

4.4.   Отбор содержания курса отечественной истории. Историко-

 культурный стандарт (с. 16)

 

4.5.   Современные методы и технологии преподавания отечественной истории (с. 18)

5.  Пути реализации концепции (с. 19)

 

Приложения (с. 21)

 А. Ядро содержания и синхронизация изучения курсов отечественной

 

и всеобщей истории (с. 21)

Б. Историко-культурный стандарт по отечественной истории (с. 26)

 

Список рекомендуемых основных событий и персоналий отечественной истории

(с. 83)

 

Введение.

Назначение и общие положения концепции

  

Концепция преподавания учебного курса «История России» (далее – Концепция) является частью комплекта концептуально-нормативных материалов, определяющих основы изучения отечественной истории  в современной российской школе. Она дополняет положения созданной ранее Концепции нового учебно-методического комплекса  по отечественной истории (2014 года) и развивает их применительно  к реальной учебной практике. Тем самым выстраивается системное обоснование курса «История России»: задачи и планируемые результаты изучения  курса  –  состав  учебно-методического  комплекса   по отечественной истории – содержание курса – методы и технологии преподавания.

Актуальность создания Концепции диктуется высокими требованиями современного общества к качеству исторического образования,  возросшим  общественным  интересом  к  событиям российской истории, развитием отечественной и мировой исторической науки, накоплением новых исторических знаний.

Концепция направлена на повышение качества школьного исторического образования, воспитание гражданственности  и патриотизма, развитие познавательных и социально-значимых компетентностей учащихся.

Основные задачи Концепции:

           характеристика             образовательного                     потенциала                     курса

отечественной    истории    как    важнейшей    части    учебного    предмета «История», его вклада в образование и воспитание молодого поколения, исключительной роли в формировании российской гражданской идентичности и патриотизма, приобщении к исторической памяти многих поколений россиян;

           определение  требований  к  содержанию  обучения  и  воспитания, организации образовательного процесса и внеурочной деятельности обучающихся по курсу отечественной истории на всех уровнях школьного исторического образования;

           раскрытие  познавательных  и  мировоззренческих  приоритетов курса «История России», его связи с курсом «Всеобщая история»,  а также с другими социально-гуманитарными учебными предметами;

           эффективное использование педагогами-историками современных методов и технологий обучения обучающихся при работе с материалом отечественной истории, в том числе истории Новейшего времени.

Базовые принципы Концепции:

           опора на основные ценности гражданского общества, такие как верховенство права, социальная солидарность, безопасность, свобода  и ответственность;

           рассмотрение истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса; раскрытие особенностей её развития, места 

и роли России в мировой истории и в современном мире;

           идея преемственности этапов российской истории, развития российской государственности;

           обращение к истории всех народов, стран и территорий, которые входили в состав нашего государства в соответствующие эпохи;

           многофакторный  (многоаспектный)  подход  к  освещению  всех сторон истории российского общества, государства, культуры  и повседневности;

           применение историко-культурологического подхода, способствующего: а) рассмотрению истории российской культуры  как непрерывного процесса обретения национальной идентичности,  тесно связанного с политическим и социальным развитием страны;  б) формированию способности обучающихся к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию.

Педагогические основания Концепции:

           система основных принципов дидактики (принципы научности, доступности, систематичности и последовательности, сознательности, активности и связи обучения с жизнью и др.);

           рассмотрение  обучения  как  диалога  педагога  (преподавание)  и обучающегося (учение);

           современные подходы к организации самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе поисковой и исследовательской, формированию умений работать с многообразными источниками исторической и современной информации;

           внимание   к          сфере личностного       развития обучающихся при изучении истории Отечества, их рефлексии в отношении ключевых исторических событий и их участников, «человека в истории».

Концепция адресована создателям учебно-методических комплексов по истории России, учителям, преподавателям истории.

1. Курс «История России» в системе школьного исторического образования. Образовательный и воспитательный потенциал курса

  

В комплексе национальных целей и стратегических задач, стоящих перед Россией, одной из важнейших является создание условий  и возможностей для максимального раскрытия и реализации способностей каждого человека. Достижение этой национальной цели означает обеспечение  глобальной  конкурентоспособности  российского образования, вхождение Российской Федерации в число ведущих стран мира по качеству общего образования, а также воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно- нравственных ценностей, исторических и национально-культурных традиций народов Российской Федерации.

Решению названных задач в значительной степени способствует изучение обучающимися предмета «История» и курса «История России» в его рамках.

Курс «История России» является важнейшей частью школьного

исторического      образования.      Он      сочетает      историю      государства,

населяющих его народов, историю родного края. В ходе его изучения обучающиеся узнают об основных этапах исторического пути Отечества, наиболее значительных общественных процессах, поворотных, драматических событиях и их участниках. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской  истории,  так  и  её  связи  с  ведущими  процессами  мировой истории.

При изучении истории России предполагается многоуровневое рассмотрение истории государства и населяющих его народов, региона, города, села, семьи. Это способствует решению приоритетных образовательных  и  воспитательных  задач:  развитию  интереса обучающихся к прошлому и настоящему родной страны, осознанию  своей социальной идентичности в широком спектре, включающем общегражданские,  этнонациональные,  религиозные  и  иные составляющие.

Курс «Истории России» служит:

стержнем для формирования у молодого поколения общероссийской идентичности, патриотизма, уважения к пути, пройденному предшествующими  поколениями,  историческому  наследию  и  духовным традициям; основой для обеспечения защиты исторической правды; средством воспитания у молодых людей чувства сопричастности к судьбе страны, активности и ответственности гражданина;

важнейшим связующим звеном в едином гражданском, культурном, образовательном пространстве страны;

содержательной,    деятельностной    и    практической    основой обеспечения возможности для самореализации гражданина в условиях многонационального и поликультурного государства.

Это достигается с помощью синхронизации курсов истории России и всеобщей истории, сопоставления ключевых событий и процессов отечественной и мировой истории.

  

2. Цели и задачи изучения курса «История России»

  

Цели и задачи изучения курса «История России» соотносятся  с общими задачами школьного исторического образования  и формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, формирующихся  и проявляющихся у обучающихся как в учебном процессе, так и в ходе иных социальных взаимодействий.

Общей целью школьного исторического образования является формирование и развитие личности обучающегося, способного  к самоидентификации и определению своих ценностных ориентиров  на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны  и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой истории, понимание места  и роли современной России в мире, важности вклада каждого её народа,  его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества.

Задачи изучения истории на всех уровнях общего образования определяются федеральными государственными образовательными стандартами (в соответствии с ФЗ-273 «Об образовании»).

В основной школе ключевыми задачами являются:

формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации  в окружающем мире;

овладение  обучающимися  знаниями  об  основных  этапах  развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству  –  многонациональному  Российскому  государству,   в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

развитие способностей обучающихся анализировать содержащуюся  в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого  и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

формирование у обучающихся умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Для уровня среднего общего образования (10–11 классы) предполагается, при сохранении общей с уровнем основного общего образования структуры задач, расширение их спектра по следующим параметрам:

углубление социализации, формирование гражданской ответственности и социальной культуры, адекватной условиям современного мира;

освоение систематических знаний об истории России и всеобщей истории XX–XXI вв.;

формирование    исторического    мышления,    т.е.    способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности   и   взаимосвязи,   в   развитии,   в   системе   координат

«прошлое – настоящее – будущее»;

работа с комплексами источников исторической и социальной информации, развитие учебно-проектной деятельности; в углублённых курсах  –  приобретение  первичного  опыта  исследовательской деятельности;

расширение аксиологических знаний и опыта оценочной деятельности (сопоставление различных версий и оценок исторических событий и личностей, определение и выражение собственного отношения, обоснование позиции при изучении дискуссионных проблем прошлого  и современности);

развитие практики  применения  знаний  и  умений  в  социальной среде, общественной деятельности, межкультурном общении;

в  углублённых   курсах  –   элементы  ориентации  на  продолжение образования в образовательных организациях высшего образования гуманитарного профиля.

Задачи конкретизируются при создании учебно-методических комплектов, в рабочих программах по курсу, при планировании  и реализации учебного процесса.

Наряду с названными задачами важным компонентом современного педагогического целеполагания являются планируемые образовательные  результаты  освоения  учебных  программ: личностные, метапредметные и предметные. Они сформулированы  в федеральных государственных образовательных стандартах основного общего и среднего общего образования и служат ориентиром  как для учителей истории и составителей контрольных измерительных  материалов  для  текущего  контроля  успеваемости 

и  итоговой аттестации, так и для широкой научно-педагогической общественности.

  

3. Методологические основы курса

  

Характеристика методологических основ курса «История России» представлена в Концепции нового учебно-методического комплекса  по отечественной истории и Историко-культурном стандарте (2014 года).  В их состав входят следующие общие подходы и категории.

  

Многоуровневое представление истории

Курс отечественной истории сочетает историю Российского государства и населяющих его народов, историю регионов и локальную историю (прошлое родного села, города, региона). Такой подход призван способствовать осознанию обучающимися своей социальной идентичности в широком спектре: прежде всего как граждан России,  а в связи с этим – жителей своего края, города, представителей определённой этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи.  Необходимо  обращение  обучающихся  к  изучению  локальной истории, истории своей семьи. Это способствует развитию умений применять полученные на уроках знания, приобретению опыта поисковой и аналитической работы на доступном и близком  им материале.

В то же время предусматривается раскрытие связи отечественной истории с ведущими процессами мировой истории. Это достигается путем введения в содержание образования элементов компаративных характеристик. Особое значение это имеет для истории Нового  и Новейшего  времени,  когда  Россия  стала  активным  субъектом мировой истории, произошло значительное расширение её контактов  и взаимодействия с другими странами во всех сферах общественной жизни.

  

Многоаспектный (многофакторный) характер истории

В курсе отечественной истории объективно существует больше,  чем в других дисциплинах, возможностей для раскрытия разных сторон исторического процесса. Речь идёт о внутренней и внешней 

политике государства,  взаимоотношениях  власти  и общества,  экономике, социальной стратификации, общественных представлениях 

и повседневной жизни людей, военном деле и защите Отечества, развитии в стране   науки,   образования,   духовной   и   художественной   культуры,   о Церкви   и   религиозных   учениях   и   т.д.   Таким   образом,   складываются условия для комплексного интегративного анализа исторического процесса, формирования у учеников объёмных и системных

                      исторических          знаний.          С          другой          стороны,        препятствием 

для совершенствования образовательного процесса служит сохраняющееся доминирование в программах и учебниках политической истории  при явной бедности и схематизме историко-культурного материала  и недостаточном внимании к экономической и социальной истории. Проблема сбалансированного отбора и представления исторических фактов требует внимания авторов программ и учебников по отечественной истории. Освещение проблем духовной и культурной жизни России является одной из важнейших задач исторического образования.

  

Человек в истории

Для преподавания истории исключительно велика роль историкоантропологического подхода. Именно человеческое измерение истории прививает интерес и уважение к своей истории, служит источником  и инструментом формирования у молодого поколения личностного, эмоционально окрашенного восприятия прошлого. В российском  образовании  существуют  соответствующие  традиции, которые следует продолжать и развивать. Так, воспитанию патриотизма 

и гражданственности у обучающихся при изучении отечественной истории способствует  обращение  к  ярким  примерам  трудовых  и  воинских подвигов многих поколений россиян. Величие побед и тяжесть поражений убедительно  раскрываются  через  жизнь  и  судьбы  людей,  в  том  числе отцов и дедов школьников, через историю их рода и семьи. Поэтому особенно важно, чтобы в учебниках и на уроках истории было отражено присутствие человека в конкретных событиях. Важно показать интересы  и устремления, ценностные ориентиры и мотивы поведения людей.  Такой подход способствует развитию у молодого человека чувства сопричастности к истории своей страны. При этом речь идёт как  о выдающихся личностях, лидерах, которым посвящаются отдельные биографические справки, так и об обычных, «рядовых» людях. Наряду  с событийной историей, предполагается расширение материала  о повседневной жизни людей в различные исторические эпохи.

  

Историко-культурологический подход: пространство диалога

Образы культуры в историческом образовании являются важным ресурсом формирования мировоззрения и главным способом трансляции традиций и ценностей российского общества. Характеристика многообразия и взаимодействия культур народов, вошедших на разных этапах истории в состав многонационального Российского государства, помогает  формировать  у  обучающихся  чувство  принадлежности  к богатейшему общему культурно-историческому пространству, уважение к культурным достижениям и лучшим традициям своего и других народов. Это в свою очередь служит основой способности к диалогу в урочной  и внеурочной деятельности, социальной практике. Важным  в мировоззренческом отношении является также восприятие обучающимися памятников истории и культуры как ценного достояния страны и всего человечества, сохранять которое должен каждый.

 

 

 

 

4. Структура, содержание и подходы к преподаванию курса «История России»

4.1. Актуальные проблемы преподавания отечественной истории  

Изучение  курса  «История  России»  в  общеобразовательной  школе

строится в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (в соответствии с ФЗ-273  «Об образовании»). С 2014 года основные методологические  и содержательные подходы к преподаванию истории России определяются созданной по поручению Президента Российской Федерации В.В. Путина Концепцией нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и входящим в её состав Историко-культурным стандартом (Концепция УМК 2014 года). В соответствии с ней в общем образовании реализуется переход от концентрической системы преподавания курса истории России к линейной. Подготовлены и внедрены новые учебники Истории России с 6 по  10  класс. Основные положения Концепции УМК   и  Историко-культурного стандарта отражены в примерной основной образовательной программе основного общего образования и примерной основной образовательной программе среднего общего образования. Данные программы одобрены федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию и включены в реестр примерных основных образовательных программ Министерства просвещения Российской Федерации, а также используются для подготовки кодификатора и контрольных измерительных материалов государственной итоговой аттестации (ГИА) по истории.

Разработка  и  внедрение Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории стали важным шагом в развитии системы образования России, формировании гражданской идентичности подрастающего поколения, обеспечении консолидации и единства российского народа. В современном российском обществе Концепция УМК 2014 года выступает в качестве общественного договора, предлагающего взвешенные точки зрения на дискуссионные вопросы отечественной  и всеобщей истории. Данный подход предусматривает также сохранение плюрализма оценок и суждений в рамках исторических исследований,  а также методических подходов к преподаванию отечественной истории  на различных этапах обучения и воспитания обучающихся.

Эти   изменения   в   преподавании   истории   России дали 

положительный эффект. На федеральном уровне удалось добиться согласования подходов к нормативному, содержательному, методическому обеспечению изучения курса, согласования изучаемых дидактических единиц с контрольными измерительными материалами, синхронизации изучения российской и всемирной истории. Всё это обеспечило единство подходов и построения изучения курса и способствовало формированию  единого  образовательного  пространства  с согласованными между собой элементами в части, относящейся к курсу Истории России.

Вместе с тем анализ реализации Концепции УМК 2014 г. за период с 2014 по 2019 годы, проведённый Рабочей группой Российского исторического общества с использованием результатов Национального исследования качества образования (НИКО) 2016 года, выявил сохранение ряда проблем, решение которых позволит существенно улучшить качество преподавания истории России в общеобразовательных организациях.

1.         Переход на линейный принцип преподавания истории позволяет преодолеть дублирование курсов истории на уровнях основного общего и среднего общего образования. Вместе с тем результаты проведённых мониторингов показывают, что необходимо распространить линейный принцип изучения истории на уровень среднего общего образования  (до настоящего времени предлагалось изучение курса истории России  с древности до современности в 6–10 классах). Распределение сложного  и объёмного материала по истории XX века на 10–11 классы позволит логично выстроить преподавание, распределить объём  дидактических  единиц  и  синхронизировать  отечественную историю   со   всемирной.   Это   даст   возможность   увеличить   время   на изучение таких тем, как история Великой Отечественной войны, история России на современном этапе, уделить больше внимания применению новых методик, форм и технологий обучения истории для эффективного достижения образовательных результатов.

2.         Необходимо исключить из обязательной части учебных планов 10– 11 классов курс «Россия в мире» и рекомендовать его в качестве курса  по выбору образовательных организаций при углублённом изучении гуманитарных и общественно-научных предметов.

3.         Для завершения формирования единого образовательного пространства  требуется  согласование  и  гармонизация  курсов региональной истории с обязательным курсом «История России», совершенствование механизмов экспертизы пособий по региональной истории. Необходимо подготовить рекомендации для региональных органов управления образованием о принципах отбора содержания  к региональным пособиям по истории края и закрепить в качестве определяющего принцип соответствия содержания этих пособий Концепции и Историко-культурному стандарту. Следует  также рекомендовать при отборе содержания для таких пособий отдавать приоритет  информации  об  этнографическом,  культурном   и экономическом своеобразии краёв и территорий, местных традициях. Важно  насытить  эти  пособия  информацией  о  наиболее  значимых событиях и процессах в истории края, о памятниках истории и культуры, известных людях, в соответствии с общими принципами Концепции.

4.         Для достижения целей преподавания курса истории России недостаточно обеспечена преемственность между историческими сведениями,   получаемыми   обучающимися на уровне начального общего образования (в   курсе «Окружающий мир»), и курсом «История России»  на уровнях основного общего и среднего общего образования. Исторические сведения на уровне начального общего образования даются в определённой взаимосвязи (история семьи, села, города, страны)  и закладывают пропедевтические основы для дальнейшего изучения истории. Однако в настоящее время ни ФГОС начального общего образования, ни примерная программа предмета «Окружающий мир»  не содержат конкретизацию (перечень) событий общественной  и культурной жизни страны в разные исторические периоды, имён выдающихся людей. В ходе реализации Концепции необходимо конкретизировать дидактические единицы материала по истории России, изучаемого в курсе «Окружающий мир», а также рассмотреть вопрос  о выделении из курса «Окружающий  мир»  в  4  классе  курса  «Рассказы  по  истории  России» объёмом 34 часа.

5.         Для повышения качества учебников по истории необходимо продолжить проведение экспертизы их содержания на предмет соответствия историко-культурному стандарту с привлечением специалистов Российского исторического общества.

6.         Не  первый   год  в  профессиональном  сообществе  обсуждается вопрос об итоговой аттестации по истории России. Историю в качестве предмета по выбору для сдачи единого государственного экзамена (ЕГЭ) выбирает примерно каждый пятый выпускник. В будущем необходимо проводить анализ результатов государственной аттестации,  чтобы принимать меры по их совершенствованию.

Минпросвещения России и Рособрнадзору совместно с РИО и Ассоциацией учителей истории и обществознания необходимо выработать план действий по постепенному внедрению обязательной проверки учебных достижений по истории России у всех выпускников на уровнях основного общего и среднего общего образования. В  качестве  пилотного  проекта  целесообразно  введение для   всех   выпускников   обязательной   контрольной   работы,   имеющей статус допуска к ГИА.

7.         Значительный потенциал повышения качества преподавания истории  заложен  в  совершенствовании  системы  повышения квалификации учителей, профессиональной переподготовке. Необходимо принять меры к совершенствованию подготовки учителей истории  в педагогических  вузах.  Опираясь  на  позитивный  опыт  субъектов Федерации, следует принять меры к налаживанию на федеральном уровне эффективной системы качественной подготовки и аттестации специалистов        институтов        развития        образования,        повышения квалификации  учителей  истории,  формированию  механизмов привлечения специалистов-историков и представителей предметной дидактики к поиску и реализации новых форматов обучения, созданию дополнительной учебно-методической литературы, в том числе адресованной педагогам-практикам в рамках повышения квалификации учителей/преподавателей истории, профессиональной переподготовки педагогов в данной области. Активнее обобщать и использовать на всех уровнях передовой педагогический опыт учителей/преподавателей истории из регионов.

  

4.2. Ступени изучения отечественной истории в общеобразовательной организации

Курс «История России» изучается в рамках предмета «История» на уровнях основного общего образования в 6–9 классах и среднего общего образования в 10–11 классах. Он занимает не менее 2/3 общего объёма материала и часов, отведённых на изучение предмета «История».

Вместе с тем первое обращение к истории России в школе

происходит  на  уровне  начального  общего  образования  в  рамках  курса «Окружающий мир». При изучении входящих в этот курс рассказов  по истории России должна происходить социализация обучающихся путём формирования элементарных историко-культурных представлений, обогащения познавательной и эмоционально-ценностной сфер личности. Знания по истории должны быть представлены во взаимосвязи истории страны и истории города, села, своей семьи. Структура и содержание этого курса должны выстраиваться в логическом соответствии с основными принципами Концепции и Историко-культурного стандарта.

В основной школе изучается история России с древнейших времён до 1914 года. Здесь должны быть сформированы базовые знания об основных этапах исторического пути России, её месте в мировой истории. История раскрывается на многоуровневой основе: как история государства, его регионов, народов и социальных групп, история семьи, человека и т.д. Это способствует самоидентификации обучающихся как граждан своей  страны, жителей края, города, представителей определённых этнических  и религиозных  общностей.  Обучающиеся  приобретают  опыт  изучения различных источников информации об истории России, родного края.

Историческое образование в старших классах средней школы имеет дифференцированный характер.

Курс «История России» на уровне среднего общего образования включает учебный материал периода 1914–2020 гг., изучаемый на базовом или углублённом уровне.

На  базовом  уровне  старшей  ступени  образования  курс  «История России» является обязательным предметом для всех профилей обучения.

При углублённом изучении предмета «История» в 10–11 классах предусматривается также повторительно-обобщающий курс «История России с древнейших времён до 1914 года».

  

Речь идёт об органичном включении знаний об отечественной истории в складывающуюся у молодого человека систему миропонимания, о расширении опыта анализа явлений прошлого и современности. Старшеклассники изучают комплексы исторических источников, проводят сопоставительное рассмотрение информации из курсов отечественной  и всеобщей истории. На этом этапе закрепляются основы социальной культуры, адекватной условиям современного мира. Предусмотрена укрупнённая синхронизация учебных курсов по всеобщей и отечественной истории (см. Приложение).

  

4.3. Учебно-методический комплект по истории России

Концепция предусматривает, что УМК по истории России включает: учебник, хрестоматию или сборник документов, исторический атлас, рабочую тетрадь или сборник заданий, книгу для чтения. Названные материалы могут быть представлены как в виде традиционных изданий, так и на электронных носителях. В зависимости от уровня образования  и возраста обучающихся состав комплекта может варьироваться.

В комплект материалов и пособий для учителя входят: программно- методические материалы (включая федеральный государственный образовательный  стандарт основного общего (среднего общего) образования);  примерная  программа  по  истории; Концепция и Историкокультурный стандарт; тематическое планирование; предметные  и курсовые методические пособия.

                                      При        изучении        истории        используются        также      настенные 

или экранные карты, хронологические таблицы, иллюстрации; обучающие и контрольные (тестирующие) программы; энциклопедии и справочные материалы; электронные книги; мультимедийные альбомы и др.

В значительно расширившемся информационном пространстве курса истории России учебник приобретает новые черты и особенности.     

В      соответствии      с      федеральным      государственным

образовательным стандартом, учебник должен не только давать информацию и предлагать интерпретации, но и побуждать обучающихся самостоятельно искать историческую информацию, рассуждать, анализировать исторические тексты, делать выводы и т.д. Он призван служить «навигатором» в стремительно растущем информационном пространстве.

В соответствии с требованиями Концепции УМК 2014 г. по отечественной истории в 2015–2016 годах были изданы новые учебники по истории России. Они имели традиционный компонентный состав (тексты, иллюстрации, дидактический аппарат и др.). Но при этом заметно увеличился круг включаемых в учебники исторических источников,  как текстовых, так и визуальных. Значительно возросло количество  и расширилась типология познавательных задач, стимулирующих активную учебную деятельность обучающихся.

Характерной чертой нового поколения учебников стало создание  их электронных форм (с 2015 года). Электронная форма учебника (ЭФУ) – это электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию  и художественному оформлению печатной форме учебника и снабжённое мультимедийными элементами и интерактивными ссылками, дополняющими содержание учебника.

Расширение возможностей ЭФУ по сравнению с печатным учебником заключается в таких чертах как: а) обогащение информационного пространства учебника по составу материала (количественное приращение) и формам его представления (мультимедийные  и интерактивные элементы); б) развитие у обучающихся навыков работы  с различными видами и источниками информации; в) возможности самоконтроля обучающимися своих учебных достижений; г) расширение условий для реализации индивидуального подхода в обучении, индивидуальной образовательной траектории.

Исследования, проведённые в 2017–2018 г. сотрудниками Института стратегии развития образования РАО, показали,  что большинство опрошенных учителей истории высказываются за более широкое использование возможностей ЭФУ, наряду с учебными материалами на традиционных носителях.

 

 

4.4. Отбор содержания курса отечественной истории. Историко-культурный стандарт

Содержательные линии учебного предмета «История»:

1.         Хронологическое время – хронология и периодизация событий  и процессов.

2.         Историческое пространство – историческая карта России и мира; отражение на исторической карте процессов взаимодействия человека, общества  и  природы,  основных  географических,  экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

3.         Историческое движение:

              эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального           производства,     техники;     изменение         характера экономических отношений;

              формирование и развитие человеческих общностей: социальных, этнонациональных, религиозных и др.; динамика социальных движений  в истории (мотивы, движущие силы, формы);

              образование и развитие государств, их исторические формы и типы;

эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти  и общества; тенденции и пути преобразования общества; основные вехи политической истории;

              история  познания  человеком  окружающего  мира  и  себя  в  мире; становление религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; развитие научного знания и образования; развитие духовной  и художественной культуры; многообразие и динамика этических 

и эстетических   систем   и   ценностей;   вклад   народов   и   цивилизаций    в мировую культуру;

              развитие   отношений   между   народами,   государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность);         проблема войны и мира в истории.

Человек  в  истории  –  сквозная  линия,  пронизывающая   и связывающая всё названное выше. Линия предполагает характеристику развития человека в различные исторические эпохи: а) условия жизни  и быта  людей;  б)  их  потребности,  интересы,  мотивы  действий;   в) восприятие мира, ценностей; г) роль личности в истории и влияние человека на исторические процессы.

Названные линии раскрываются в отдельных курсах с учётом особенностей их исторического материала и возраста обучающихся. Для курса истории России они важны, поскольку позволяют: а) дать системное представление об истории страны, государства, живущих в нём народов; б) раскрыть включённость отечественной истории в мировую историю и вместе с тем своеобразие исторического пути России.

Важнейшим  документом  при  отборе  содержания  курса

«История России» является Историко-культурный стандарт, разработанный и утверждённый РИО в 2014 году в качестве составной части Концепции  УМК  по  отечественной  истории.  В  рамках  подготовки Концепции была проведена актуализация и уточнение ряда формулировок в Историко-культурном стандарте, который стал неотъемлемым приложением  Концепции.  В  Историко-культурном  стандарте представлены современные научные взгляды на содержание отечественной истории, оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе  с перечнем рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий.

Концепция и Историко-культурный стандарт используется  при подготовке ФГОС, ПООП, учебников и учебных пособий, контрольных измерительных материалов для ГИА, ВПР и НИКО, экспертизе учебников, учебных пособий и т.п.

                                     В        стандарте       определены        основные       разделы       (периоды)

отечественной истории: I. От  Руси к Российскому государству; II. Россия  в XVI–XVII вв.: от Великого княжества к царству; III. Россия в конце  XVII–XVIII вв.: от царства к империи; IV. Российская империя  в XIX – начале XX в.; V. Россия во время Первой мировой войны и Великой Российской революции. (1914–1922 гг.); VI. Советский Союз в 1920-е – 1930е гг.; VII. Великая Отечественная война 1941–1945 гг.; VIII. СССР  в 1945–1991 гг.; IX. Российская Федерация c 1991 – до современности. Приведены перечни рекомендуемых для изучения понятий и терминов, событий и персоналий.

Примерные программы основного общего и среднего общего образования (2015–2016 годов) в разделах, посвящённых истории России, воспроизводят положения Историко-культурного стандарта. В них уделяется внимание всем аспектам истории: социально-экономической  и политической истории, международным отношениям и внешней политике России,  истории  культуры,  повседневной  жизни  и  др. 

Подчёркивается связь истории страны в целом и региональной истории.

Учитель, планируя изучение курса отечественной истории, руководствуется положениями концептуально-нормативных документов, рекомендациями и содержанием учебников. При этом он выстраивает систему познавательных ситуаций с учётом возрастных возможностей и интересов обучающихся, доступности учебных материалов  и дополнительных информационных ресурсов и т.д.

  

4.5. Современные методы и технологии преподавания отечественной истории

В современном преподавании истории используется широкий спектр технологий, основанных на применении определённых способов организации учебной работы (тематический блок, проектный метод и др.), сочетаниях  разнообразных  форм  занятий  (игровые  формы, моделирование исторических ситуаций, «круглые столы», лекционно- семинарские практикумы и др.), использовании современных технических средств (компьютерных программ сети «Интернет» и т.п.), возможностей дистанционного обучения с использованием цифровых технологий, электронных образовательных ресурсов.

Общая тенденция, объединяющая большинство современных педагогических технологий, заключается в том, что определяющую роль на всех этапах проектирования и организации учебного процесса играет деятельностный подход.

На занятиях особая роль отводится активной, разносторонней, посильной и вместе с тем развивающей («в зоне ближайшего развития») деятельности обучающихся. Наряду с заданиями, требующими воспроизведения изучаемого материала, широко используются преобразующие, поисковые, творческие задания, причём не только  в старших  или  специальных  профилированных  классах,  но  уже   при изучении первых разделов истории.

Курс отечественной истории предоставляет особенно широкие возможности для использования разнообразных форм организации учебной работы обучающихся. Этому способствуют:

              мотивация «самопознания», поиск растущим человеком ответов  на вопросы «кто я?», «кто мы?» и т.д.;

              значительная источниковая база отечественной истории – богатство и доступность памятников и материалов, представленных в современных информационных сетях, собранных в библиотеках и музеях, сохраняющихся на улицах городов и сёл;

              возможности   организации   поисковой,   исследовательской   работы

                      обучающихся,      учебных      проектов       с      обращением       к    материалам

отечественной истории, в том числе региональной и локальной;

              имеющиеся условия для собирания обучающимися устной истории – рассказов людей старших поколений о своей жизни, участии в известных исторических событиях.

Следует особо подчеркнуть значение работы над учебными проектами по отечественной истории, поскольку они являются интегративным средством развития, обучения и воспитания обучающихся, предполагают создание нового образовательного продукта.

В курсе отечественной истории существуют значительные возможности для постановки и обсуждения проблем, связанных  с неоднозначным отражением событий и явлений прошлого в различных свидетельствах, а порой и противоречивыми их оценками в работах историков.  Такие  совместные  обсуждения,  организуемые  учителем, служат для обучающихся практикой оценочной деятельности, помогают  в дальнейшем ориентироваться в спектре версий и оценок, высказываемых в общественных обсуждениях и дискуссиях, противостоять намеренным искажениям и фальсификации истории.

Принимая во внимание отмеченные факторы, преподавание курса отечественной истории особенно важно строить в виде диалога учителя  и обучающихся.

Следует   также   отметить,   что   широкий   контекст   курса   истории

России даёт возможность для осуществления неформальных, содержательных межпредметных связей с материалом других предметных областей: литературы, русского языка, обществознания, географии, изобразительного искусства, музыки.

  

5. Пути реализации Концепции

Реализация Концепции призвана обеспечить повышение уровня преподавания и изучения истории, качества общего образования в целом, способствовать    реализации    целей    и    задач    Национального    проекта «Образование»,  а  также  Стратегии  развития  воспитания  в  Российской Федерации на период до 2025 года, системному решению важнейшей задачи воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.

Реализация   Концепции   обеспечивается   посредством   утверждения Министерством просвещения Российской Федерации плана мероприятий по реализации Концепции; включения соответствующих задач  по совершенствованию      преподавания     истории      России       в      перечень мероприятий государственной программы «Развитие образования», региональных программ развития образования и программ развития отдельных образовательных организаций, финансируемых  за счёт средств федерального, региональных и муниципальных бюджетов, внебюджетных источников.

В качестве путей реализации Концепции следует назвать:

        дальнейший   анализ   и   обсуждение   состояния   и   проблем преподавания истории России в общеобразовательных организациях;

        раскрытие    основных    положений    Концепции    в    методических пособиях и рекомендациях для учителей истории;

        совершенствование подготовки и переподготовки (повышения квалификации) учителей истории, особенно в части формирования компетенций, необходимых для преподавания в современной социальной и информационной среде, в том числе в дистанционном формате  с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

        совершенствование  системы  оценки  качества  работы  учителей истории, в том числе аттестации;

        широкое обсуждение и совершенствование форм текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации по истории;         подготовка рекомендаций по вопросам преподавания региональной истории на основе профессионального обсуждения;         создание концепции курса всеобщей истории.

                                                                                                                                                                ПРИЛОЖЕНИЯ

 

 

 

А. ЯДРО СОДЕРЖАНИЯ И СИНХРОНИЗАЦИЯ ИЗУЧЕНИЯ КУРСОВ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ

 

 

 

 

Курс  «История  России»  начинается  на уровне основного общего образования  с  6  класса,  при  этом рабочая программа учитывает знания по истории нашей страны, полученные обучающимися в начальной школе в рамках соответствующих тем предмета «Окружающий мир», знания и образовательные результаты, полученные  при изучении древней истории человечества в 5 классе на уровне основного общего образования.

 

 

6 класс

Роль и место России в мировой истории. Периодизация и источники российской истории. Народы и государства на территории нашей страны в древности. Образование Руси: Исторические условия образования государства Русь. Формирование территории. Внутренняя   и   внешняя   политика   первых   князей.   Принятие   христианства   и   его значение для общества и государства. Византийское наследие на Руси. Русь в конце  X – начале XII в.: Территория, органы власти, социальная структура, хозяйственный уклад, крупнейшие города. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориально-политическая структура Руси. Внутриполитическое развитие. Общественный строй Руси. Древнерусское право. Внешняя политика и международные связи. Древнерусская культура. Русь в середине XII – начале XIII в.: Формирование системы земель – самостоятельных государств. Эволюция общественного строя и права. Внешняя политика русских земель  в евразийском   контексте.   Формирование  региональных   центров   культуры.   Русские земли в середине XIII – XIV в.: Борьба Руси против монгольского нашествия. Судьбы русских земель после монгольского завоевания. Система зависимости русских земель от ордынских ханов. Политический строй Новгорода и Пскова. Борьба  с экспансией крестоносцев на западных границах Руси. Возвышение Московского княжества. Московское княжество во главе героической борьбы русского народа против ордынского господства. Православная Церковь в ордынский период русской истории. Культурное пространство русских земель. Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири. Золотая Орда. Межкультурные связи и коммуникации. Формирование единого Российского государства в XV в.: Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобица в Московском княжестве. Новгород и Псков в XV в. Падение Византии и рост церковно-политической роли Москвы в православном мире. Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей Московского государства. Создание общерусского Судебника. Формирование единого аппарата управления. Культурное пространство единого государства.

Синхронизация. История Средних веков: Периодизация и характеристика основных этапов. Социально-экономическое и политическое развитие стран Европы  в Средние века. Страны и народы Азии, Америки и Африки в Средние века. Международные отношения в Средние века. Культура Средневековья. Западное христианство. Возникновение и развитие ислама.

7 класс

Россия в XVI в.: Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Сопротивление удельных князей. Органы государственной власти. Унификация денежной системы. Местничество. Государство и Церковь. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Формирование органов местного самоуправления. Внешняя политика России в XVI в. Социальная структура российского общества. Начало закрепощения крестьян. Формирование вольного казачества. Культурное пространство России в XVI в. Многонациональный состав населения. Опричнина: сущность, результаты  и последствия. Россия в конце XVI в. Учреждение патриаршества в Русской Церкви. Пресечение династии Рюриковичей. Смута в России: Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах, сущности и основных этапах. Самозванцы и самозванство. Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну. Вступление в войну против России  Речи  Посполитой.  Подъём  национально-освободительного  движения   и значение в нём Русской Православной Церкви. Освобождение Москвы в 1612 г. Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности. Итоги и последствия Смутного времени. Россия в XVII в.: Россия при первых Романовых. Укрепление самодержавия.  Церковный  раскол.  Экономическое  развитие  России  в  XVII  в. Социальная структура российского общества. Русская деревня в XVII в. Юридическое оформление крепостного права. Социальные движения. Внешняя политика России  в XVII в. Культурное пространство. Эпоха Великих географических открытии и русские географические открытия. Межэтнические отношения. Формирование многонациональной элиты. Развитие образования и научных знаний.

Синхронизация. История раннего Нового времени: Великие географические открытия. Возникновение капиталистических отношений в Западной Европе. Становление абсолютизма в европейских странах. Реформация и контрреформация  в Европе.  Политическое  и  социально-экономическое  развитие  Испании,  Франции, Англии в конце XV–XVII в. Внутриполитическое развитие Османской империи, Индии, Китая, Японии в конце XV–XVII в. Борьба христианской Европы с расширением господства Османской империи. Политические и религиозные противоречия начала XVII в. Тридцатилетняя война. Международные отношения в конце XV–XVII в. Культура и картина мира человека раннего Нового времени.

8 класс

Россия в эпоху преобразований Петра I: Причины и предпосылки преобразований. Экономическая политика Петра I. Роль государства в создании промышленности. Социальная политика. Консолидация дворянского сословия, повышение  его  роли  в  управлении  страной.  Реформы  управления.  Создание регулярной армии, военного флота. Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения. Внешняя политика. Северная война. Преобразования Петра I в области культуры. Итоги, последствия и значение петровских  преобразований.  Эпоха  «дворцовых  переворотов»:  Причины  и  сущность дворцовых переворотов.  Внутренняя  и  внешняя  политика  России  в 1725–1762  гг. Россия в 1760–1790-е гг.: «Просвещённый абсолютизм», его особенности в России. Политическое развитие. Промышленность. Финансы. Сельское хозяйство. Внутренняя и внешняя торговля. Социальный строй. Народы России. Национальная политика. Обострение   социальных   противоречий   их   влияние   на   внутреннюю   политику    и развитие общественной мысли. Внешняя политика России в период правления Екатерины II, её основные задачи, направления, итоги. Влияние идей Просвещения на культурное пространство Российской империи в XVIII в. Русская культура и культура народов  России.  Культура  и  быт  российских  сословий.  Российская  наука. Отечественное образование. Внутренняя и внешняя политика Павла I. Ограничение дворянских привилегий. Единоверие как попытка уврачевать церковный раскол.

Синхронизация. История Нового времени: Периодизация и характеристика основных этапов. Эпоха Просвещения. «Просвещённый абсолютизм»: общее  и особенное. Социально-экономическое развитие Англии в XVIII в. Промышленный переворот.   Развитие   парламентской   монархии   в   Англии   в   XVIII   в.   Абсолютная монархия во Франции. Особенности положения третьего сословия. Французская революция XVIII в. Своеобразие Священной Римской империи германской нации  и государств, входивших в её состав. Создание королевства Пруссия. Характерные черты международных отношений XVIII в. Война за независимость британских колоний  в Северной Америке и образование США. Создание колониальных империй.

Внутренняя и  внешняя  политика  Османской  империи,  Индии,  Китая,  Японии.  Колониальный период в Латинской Америке.

9 класс

Российская империя в XIX – начале XX в.: Внутренняя политика Александра I  в начале царствования. Проекты либеральных реформ. Негласный комитет. Реформы государственного управления. Внешняя политика России. Отечественная война 1812 г. – важнейшее событие отечественной и мировой истории XIX в. Россия – великая мировая держава. Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Движение и восстание декабристов. Внутренняя политика Николая I: реформаторские и консервативные тенденции. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в. Рост городов. Начало промышленного переворота и его особенности  в России.  Кодификация  права.  Оформление  официальной  идеологии.  Сословная структура российского общества. Крестьянский вопрос. Общественная жизнь  в 1830–1850-е гг. Этнокультурный облик страны. Национальная политика. Кавказская война. Внешняя политика России в период правления Николая I. Крымская война. Культурное пространство империи в первой половине XIX в. Социальная и правовая модернизация страны при Александре II. Великие реформы 1860–1870-х гг. – движение к правовому государству и гражданскому обществу. Национальная и религиозная политика. Общественное движение в период правления. Внутренняя политика Александра III. Реформы и «контрреформы». Национальная и религиозная политика. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Промышленный подъём на рубеже XIX–XX вв. Индустриализация и урбанизация. Пореформенный социум: идейные течения и общественные движения в 1880–1890-е гг. Основные регионы   Российской   империи   и   их   роль   в   жизни   страны.   Внешняя   политика

Александра III. Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Россия  на пороге ХХ в.: динамика и противоречия развития. Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Имперский центр и национальные регионы. Система власти. Николай II. Общественно-политические движения и политические партии в начале XX в. Политический терроризм. Первая российская революция 1905–1907 гг. Начало парламентаризма в России. «Основные Законы Российской империи» 1906 г. Общественное и политическое развитие России в 1907–1914 гг. Россия в системе международных отношений. Внешняя политика Николая II. Национальная  и религиозная политика. «Серебряный век» российской культуры: основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Развитие науки и образования.

Вклад России начала XX в. в мировую культуру.

Синхронизация. Политическое и социально-экономическое развитие европейских стран  в  XIX  –  начале  XX  в.  Европейские  революции  XIX  в.  Утверждение конституционных и парламентских монархий. Создание Германской империи.

Образование  единого  государства  в  Италии.  США  в  XIX  –  начале  XX  в.  Гражданская война в США. Борьба за освобождение и образование независимых государств  в Латинской Америке в XIX в. Политическое и социально-экономическое развитие Османской империи, Индии, Китая, Японии в XIX – начале XX в. Колониальный раздел Африки. Антиколониальные движения. Международные отношения в XIX в. Развитие науки, образования и культуры в Новое время.

10 класс

Россия в Первой мировой войне. Россия накануне войны. Роль Восточного фронта.  Основные  этапы  и  события  войны.  Власть  и  российское  общество  в  годы войны. Экономика и культура в годы войны. Герои войны. Нарастание революционных настроений: причины и последствия. Революция 1917–1922 гг. в России: причины, характер, лидеры и программы, основные этапы и события. Революционные преобразования большевиков. Гражданская война в России: причины, участники, основные этапы и события, итоги и последствия. Политика «военного коммунизма». Экономика,  идеология,  культура  и  повседневный  быт  в  годы  войны.  Русское Зарубежье. СССР в годы нэпа (1921–1928 гг.): перемены в сельском хозяйстве, промышленности. Финансовая реформа. Кризисы и причины свёртывания нэпа. Развитие образования, науки, культуры. Образование СССР. Национальная политика.

СССР в 1929–1941 гг.: причины и сущность «великого перелома». Индустриализация. Сплошная коллективизация. Социальная политика. Национальная политика. Развитие политической системы. Религиозная политика. Политические репрессии и их последствия. Итоги и цена советской модернизации 1930-х гг. Революционные изменения в сфере культуры, науки, образования. Внешняя политика и её результативность. Укрепление обороноспособности страны накануне Второй мировой войны. Великая Отечественная война 1941–1945 гг.: причины, характер, силы и планы сторон, основные этапы и события, главные сражения. Власть и общество. Экономика страны в годы войны. Массовый героизм советских людей на фронте и в тылу. Партизанское и подпольное движение. Национальная политика и национальные движения.  Культурное  пространство  в  годы  войны.  Человек  на  войне.  Внешняя политика СССР в годы войны. Освободительная миссия Красной армии в Европе. Война СССР с Японией. Решающий вклад СССР в разгром нацистской Германии  и милитаристской Японии. Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Источники и значение Победы советского народа.

Синхронизация. Первая мировая война и послевоенный кризис: Мир накануне Первой мировой войны. Первая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Власть и общество в годы войны. Человек на войне. Культура  в годы войны. Межвоенный период (1918–1939): Революционная волна после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Страны Запада в 1920-е гг. Итальянский фашизм. Национально-освободительное движение в странах Востока. Великая депрессия и альтернативные пути выхода из мирового кризиса. «Новый курс». Германский нацизм. Японский милитаризм. «Народный фронт». Нарастание агрессии. Политика «умиротворения» и её последствия. Основные направления развития науки, образования, культуры. Вторая мировая война: Мир накануне Второй мировой войны. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Решающий вклад СССР в победу во Второй мировой войне. Власть и общество в годы войны. Человек на войне. Культура в годы войны.

11 класс

СССР в 1945–1991 гг.: основные этапы и динамика развития. Реформы политической и экономической системы: предпосылки, содержание, результаты, последствия. Развитие науки, образования, культуры. Повседневная жизнь. Внешняя политика СССР в годы «холодной войны». Причины нарастания кризисных явлений. Распад СССР и его значение.

Российская  Федерация  в  1992–2020  гг.:  основные  этапы  развития экономической и политической системы. Культурное пространство и перемены  в повседневной жизни. Место и роль России в современном мире.

Синхронизация. Послевоенный мир: перемены в мире под влиянием победы во Второй мировой войне над силами реакции и агрессии. Экономические и политические изменения в странах Запада. Национально-освободительное движение в странах Востока. Распад колониальных империй и его последствия. Мировая система социализма: зарождение, основные этапы развития. Холодная война и её влияние на послевоенный мир. Научно-техническая революция и её воздействие на развитие экономики, культуры и повседневной жизни. Современный мир в условиях глобализации.

Б . ИСТОРИКО - КУЛЬТУРНЫЙ СТАНДАРТ

 

 

 

РАЗДЕЛ I . ОТ РУСИ – К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ

 

 

 

 

В ходе расселения славян по Восточноевропейской равнине в VI–VIII вв., являвшего собой завершающий этап т.н. Великого переселения народов – грандиозного миграционного   движения,   охватившего   в   I   тыс.   н.э.   Евразийский континент, сложилась восточная ветвь славянства. В Восточной Европе сформировалось более десятка  крупных  славянских  догосударственных  общностей,  в  каждой  из  которых были собственные князья. В течение IX–X столетий все восточные славяне, а также ряд финноязычных и балтских народов, обитавших на Восточноевропейской равнине, были объединены  под  властью одной  к н я ж е с к о й  династии   (Рюриковичей).   Сложилось государство,   получившее  название Русь  или  «Русская  земля». В  конце  X  в.  на  Руси

было принято христианство в его восточном, православном варианте,  что предопределило путь культурного развития страны и оказало огромное влияние на картину мира и систему представлений человека того времени. Формирование государства   и   принятие   христианства   являлись   составными   частями   процессов политогенеза  и   христианизации,  охвативших на рубеже I-II тыс. значительную часть современной территории Европейской России.

Период с конца X до начала XII столетия – время существования единого государства Русь.  Оно  было  одним  из  самых  крупных  в  Европе  и играло  видную роль в международных отношениях. Центральное место в общественных отношениях занимали князья   и   окружавшая   их   военно-служилая   знать   (дружина). Верховная власть   принадлежала   княжескому   роду   Рюриковичей,   между   членами которого распределялись княжеские столы (престолы) в составных частях, территориально- административных единицах государства – волостях. В ряде крупных городских центров значительное влияние на решение важных политических вопросов начинало оказывать городское собрание – вече.

Социально-экономический и общественно-политический строй   Руси имел целый   ряд   специфических   черт,   но   во   многом   был  схож    со    строем    соседних европейских  государств:  Польши,  Чехии,  Венгрии.  Прежде всего,  это  касается господствующей  роли  князя  и  служившей  ему  знати,  системы централизованной эксплуатации   зависимого    населения, относительно   позднего развития крупной частной земельной собственности.

В   XII   в.   государство   Русь   распалось   на   ряд   фактически   самостоятельных государственных образований – земель, в большинстве из них правили представители разросшегося  рода  Рюриковичей.  Наступил период политической раздробленности. Несмотря  на  фактическую  суверенность  земель, продолжало существовать представление о единстве Руси, о Киеве как общерусской столице, о главенстве киевского князя («князя всея Руси») над всеми Рюриковичами. Единой оставалась  и русская  церковная  организация  во    главе  с  митрополитом  всея  Руси.    В   каждой земле   формировались   собственные   культурные  центры,   возникали оригинальные памятники литературы и искусства. Особая форма политического строя сложилась   в крупнейшей   земле   –   Новгородской.   Там   высшим   органом   власти постепенно становилось   вече,   которое   могло   приглашать   князей  и лишать их новгородского стола, а также избирать важнейших должностных лиц.

Период с середины XIII по XV столетие – время кардинальных перемен в судьбе Руси. Удар, нанесённый по русским землям монгольскими завоевателями в середине XIII в., серьёзно изменил их развитие, в первую очередь политическое.

Русские земли оказались политически и экономически ослаблены и попали  в зависимость от иноземной власти. Сильнейшим государством Восточной Европы  и северо-западной части Азии стала теперь Орда. В этих условиях перестало существовать формальное   единство   русских   земель   во   главе   с   Киевом.  

Западные   и  южные русские земли в течение второй половины XIII – начала XV в. вошли в состав Великого княжества Литовского и Польского королевства.

В  Северо-Восточной  Руси  после  установления  зависимости  от  Орды  начался процесс объединения русских земель. Постепенно его центром стало возникшее  во второй  половине  XIII  в.  Московское  княжество,  чьи  князья  к  концу  XIV  столетия после  длительной  борьбы со своими соперниками, прежде всего князьями тверскими, закрепили  за  собой  великое  княжение  Владимирское, главное  в  Северо-Восточной Руси,  а  с  ним  –  право  именоваться  «великими  князьями всея 

Руси».  И   р о л ь   в э т о й    б о р ь б е    р у с с к и х    м и т р о п о л и т о в ,    в ы б р а в ш и х    м е с т о м    с в о е г о п р е б ы в а н и я     М о с к в у ,     з н а ч и т е л ь н а .     В    Новгороде     и    Пскове    сложился республиканский        строй,        имевший         н е к о т о р ы е         черты        сходства        с западноевропейскими городскими коммунами.

В XV столетии политическая карта Восточной Европы выглядела совсем иначе, чем до монгольского нашествия. Вместо более десятка земель на ней доминировали два   крупных   государства:  Великое   княжество   Литовское   (включившее   в   себя значительную часть русских, восточнославянских территорий) и Великое княжество Московское. Они  вели  между  собой  борьбу за  первенство  в  условиях  постепенного ослабления и последующего распада Орды. Единое Русское (Российское) государство, складывавшееся на основе Великого княжества Московского, к концу XV в.

освободилось от  ордынской зависимости, стало крупнейшим в  Европе и включилось в европейскую систему международных отношений.

 

 

 Введение  

Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российской истории.  Источники  по  истории  России.

 

 Народы  и  государства  на  территории  нашей  страны  в  древности  

Заселение  территории  нашей  страны  человеком.  Палеолитическое искусство. Петроглифы  Беломорья  и  Онежского  озера.   Особенности  перехода    от присваивающего хозяйства к производящему. Ареалы древнейшего земледелия  и скотоводства. Появление металлических орудий и  их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей металлургии. Кочевые  общества  евразийских  степей в  эпоху  бронзы  и  раннем железном веке. Степь и её роль в распространении культурных взаимовлияний. Появление первого в мире колёсного транспорта.

Народы, проживавшие на этой территории до середины I тыс. до н.э. Скифы и

скифская культура. Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорское царство. Пантикапей. Античный Херсонес. Скифское царство в Крыму. Дербент.

Восточная Европа в середине I тыс. н.э.

Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов. Вопрос  о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви – восточных, западных и южных. Славянские общности Восточной Европы.

Их соседи – балты и финно-угры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования.

Страны  и  народы  Восточной  Европы,  Сибири  и  Дальнего  Востока.  Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария.

 

 

 Образование государства Русь  

Исторические   условия   складывания   русской   государственности:   природно- климатический   фактор   и   политические   процессы   в   Европе   в   конце   I   тыс.   н.э.

Формирование новой политической и этнической карты континента.

Первые   известия   о   Руси. Проблема образования государства Русь.

Скандинавы на Руси. Начало династии Рюриковичей.

Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья. Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной  и Северной Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле. Путь «из варяг в греки». Волжский торговый путь. Языческий пантеон.

Принятие христианства и его значение для общества и государства. Византийское наследие на Руси.

 

 

 Русь  в  конце  X –  начале  XII в.  

Территория и население государства Русь/Русская земля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориально-политическая структура Руси, волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская Церковь.

Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья, дружина. Духовенство.  Городское  население.  Купцы.  Категории  рядового  и  зависимого населения. Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы.

Русь в социально-политическом контексте Европы. Внешняя политика и международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами (Дешт-и- Кипчак), странами Центральной, Западной и Северной Европы. Херсонес в культурных контактах Руси и Византии.

 

Культурное пространство

Русь в общеевропейском культурном контексте. Картина мира средневекового человека. Повседневная  жизнь,  сельский  и   городской  быт.  Положение   женщины.

Дети  и  их воспитание. Календарь и хронология.

Культура Руси.   Формирование   единого   культурного   пространства. Кирилло- мефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты. «Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие».  Появление древнерусской   литературы.   «Слово   о   Законе   и   Благодати».  Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха. Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства: Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная культура. Ремесло. Военное дело и оружие.

 

 Русь  в  середине  XII –  начале  XIII в.  

Формирование   системы   земель   –   самостоятельных  государств.   Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного строя и права. Внешняя политика русских земель.

Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники литературы: Киево-Печерский патерик, моление Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве».  Белокаменные  храмы  Северо-Восточной  Руси:  Успенский  собор   во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева-Польского.

 

 Русские  земли и  их соседи в  середине XIII – XIV в .  

Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель  от ордынских ханов (т.н. «ордынское иго»).

Южные  и  западные русские  земли.  Возникновение  Литовского  государства  и включение в его состав части русских земель. Северо-западные земли: Новгородская  и Псковская. Политический строй Новгорода и  Пскова. Роль вече  и  князя. Новгород и немецкая Ганза.

Ордена  крестоносцев  и  борьба  с  их  экспансией  на  западных  границах  Руси.

Александр Невский: его взаимоотношения с Ордой. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за  великое  княжение  Владимирское. Противостояние Твери  и  Москвы. Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей.

Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной Церкви  в ордынский  период  русской  истории. Святитель Алексий Московский  и преподобный Сергий Радонежский.

 

 

    Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII–XV  вв.            

Золотая орда: государственный строй, население, экономика, культура. Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление государства во второй половине XIV в., нашествие Тимура.

Распад Золотой орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское    ханство. Астраханское    ханство.    Ногайская    орда.    Крымское    ханство.

Касимовское      ханство.      Народы     Северного      Кавказа.     Итальянские     фактории Причерноморья  (Каффа,  Тана,  Солдайя  и   др.)  и   их   роль  в   системе   торговых  и политических связей Руси с Западом и Востоком.

Культурное пространство

Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в связи с завершением монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние русской культуры и культур народов Евразии). Летописание.  Литературные памятники Куликовского цикла. Жития.  Епифаний Премудрый. Расцвет раннемосковского, тверского, новгородского, псковского искусства. Архитектура. Каменные соборы Кремля. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублёв.

 

 Формирование единого Русского (Российского) государства в XV в .

Борьба   за   русские   земли   между   Литовским   и   Московским   государствами. Объединение  русских  земель  вокруг  Москвы.  Междоусобная  война  в  Московском княжестве  второй  четверти  XV  в. Василий  Тёмный.  Новгород  и   Псков  в   XV  в.: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством    Литовским.    Падение    Византии    и    рост    влияния  Москвы   в православном мире.  Теория  «Москва  –  третий  Рим».  Иван  III.  Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей   Московского   государства.   Принятие   общерусского   Судебника  –  одного   из первых в Европе кодифицированных актов.  Формирование аппарата  управления единого  государства.  Перемены  в  устройстве  двора  великого князя:  новая государственная  символика;  царский  титул  и  регалии;  дворцовое  и церковное строительство. Московский Кремль.

 

Культурное пространство

Изменение восприятия мира. Сакрализация великокняжеской власти. Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской Церкви. Внутрицерковная борьба   (иосифляне   и    нестяжатели,   ереси).  Геннадиевская  Библия.  Развитие культуры   единого    Русского  государства.    Летописание:    общерусское     и региональное.    Житийная    литература. «Хожение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура. Русская икона как феномен мирового искусства. Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды.

 

 

 Понятия и термины  

Автокефалия  (церковная). Базилика. Балты. Баскак. Берестяные грамоты. Былины. Вече. Военный монашеский Орден. Вотчина.   Герб. Город.  Граффити.   Гривна. Дань. Десятина. Дружина.   Жития. Закупы. Инок (монах). Ислам. Иудаизм. Князь. Кормление. Крестово- купольный храм. Крестоносцы. Крестьяне. Купцы. Курултай. Летопись. Люди. Митрополит. Мозаика. Монастырь. Орда. Плинфа. Подсечно-огневая система земледелия. Половцы. Полюдье. Поместье. Посадник. Православие. Преподобный. Присваивающее и производящее хозяйство.

Русь. Святитель. Село. Скифы. Славяне. Смерды. Традиционные верования. Финно-угры. Фреска.   Холопы.  Христианство. Царь. Централизация. Ярлык.

 

 

 

 

РАЗДЕЛ II . РОССИЯ В XVI – XVII ВЕКАХ: ОТ ВЕЛИКОГО  КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ

XVI–XVII столетия занимают особое место в истории России. В этот период окончательно сложилось единое Российское государство, территория которого существенно расширилась после присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Урала и Сибири, его границы достигли берегов Тихого океана, таким образом, в основных чертах сложилось   нынешнее   географическое   пространство   нашей   страны.   В   это время завершилось преодоление последствий политической раздробленности  и зависимости  от    Орды,   происходило   укрепление    государственности, приобретающей черты  самодержавия  и  абсолютной  монархии,  складывалась   и развивалась   система  центрального    и    местного    управления.    Российское государство   формировалось   как многонациональная    держава,    где    приобретали опыт   мирного   сосуществования различные в цивилизационном и конфессиональном плане народы.

Наряду  с   оформлением  крепостного  права,   появились  новые   тенденции   в экономике, росла внутренняя и внешняя торговля. Развивалась самобытная русская культура. Укреплялись политические, экономические, культурные контакты  со странами Европы, создавшие необходимые предпосылки для последующей модернизации страны в петровскую эпоху.

В первой трети XVI в.,  с  присоединением Псковской, Смоленской и Рязанской земель,  завершилось  формирование  единого  Российского  государства.  Россия двигалась в общем русле исторического развития с европейскими странами,  в частности, Англией, Францией и Испанией, где на рубеже XV–XVI вв. также завершился процесс   формирования   единых   национальных   государств,   пришедших   на   смену периоду раздробленности.

Противоречивость этой эпохи нашла своё отражение в годы правления первого российского   царя   –   Ивана   IV,   когда   царская   власть   приобрела   ярко выраженный деспотический характер. Укреплению монархической власти  и централизации страны способствовало создание системы органов центрального управления – приказов, служащие которых всецело зависели от царя. Однако самодержавие сосуществовало с сословными учреждениями – периодически созываемыми с середины XVI столетия Земскими соборами и выборными земскими властями на местах. Схожие процессы, связанные с параллельным развитием абсолютистских тенденций и ростом политического значения органов сословного представительства, протекали в XVI–XVII вв. во Франции, Англии и Испании.

Сложность решения внутриполитических задач во многом объяснялась международной обстановкой, с которой приходилось считаться Российскому государству  Добившись  заметных  успехов  на  восточном  направлении (присоединение Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири), Россия  на протяжении всего этого периода была вынуждена держать значительную часть своих войск  на  южных  рубежах.  Одновременно страна столкнулась с объединённым противодействием своих западных соседей.

Социально-экономический кризис, порождённый затяжной и неудачной

Ливонской войной за выход к Балтийскому морю, стал причиной начала закрепощения


крестьянства.    Ситуация    была    осложнена    пресечением    в    1598    г.    царской династии    Рюриковичей.    Политическая    линия,    проводимая    царём    Борисом Фёдоровичем   Годуновым,   смогла   лишь   на   время   снять   остроту   социально- политических противоречий в стране.

Борьба за власть между боярскими семействами на фоне обострения социально-экономической ситуации (голод 1601–1603 гг.), а также вмешательство сопредельных государств, в   первую   очередь   Речи   Посполитой,   во   внутренние дела   России способствовали началу первой в истории страны гражданской войны, получившей от современников название «Смутное время» и длившейся  на протяжении полутора десятилетий (1604–1618 гг.).

Череда самозванцев, иноземные войска, занимавшие российские города (вплоть до столицы), мощные социальные выступления против правительства, сепаратистские движения на окраинах государства поставили Россию перед реальной угрозой полной потери  национальной  независимости.  Лишь консолидация  общества,  получившая наиболее  яркое  выражение  в  создании Народных  (Земских)  ополчений  и  деятельности  «Совета  всея  земли»,

возглавленного    князем    Д.    Пожарским    и    К.    Мининым,    позволила    отстоять независимость государства. Велика была в этой борьбе и роль Русской Православной Церкви во главе с патриархом Гермогеном.

                  Страна  и     народ      заплатили  высокую  цену       за  потрясения  начала  века:

экономическое     разорение,     огромные     людские     потери,     утрата    земель      на западном рубеже и  выхода к Балтийскому морю. Переломным моментом Смутного времени стало  избрание  Земским  собором  1613  г.  на  царский  престол  Михаила Фёдоровича  Романова   (1613–1645  гг.),   ставшего   основателем  новой   династии, правившей в России до начала XX столетия.

В годы правления первых монархов из рода Романовых происходило формирование  новых  политических  институтов  и  укрепление  центральной власти.   Одновременно    первая    половина    XVII    в.    стала    периодом    расцвета Земских  соборов, которые царская власть созывала для решения наиболее важных вопросов внутренней и внешней политики. По мере укрепления монархической власти, усиления позиций приказной системы в столице и воеводской власти на местах, земское самоуправление в уездах и Земские соборы в столице утрачивали былое значение.

XVII  в.  стал  временем  небывалого  до  той  поры  расширения  территории страны за счёт присоединения сибирских пространств и включения  в  состав Российского государства земель Запорожского войска, отвоёванных    у    Речи

Посполитой. Восстановить  утраченные  в  Смутное  время  позиции  на  побережье Балтийского  моря,  захваченного   Швецией,   Россия   в   XVII   в.   так   и   не   смогла, оставаясь отрезанной от удобной коммуникации по морю с европейскими странами, что  не  позволяло  стране  развиваться в  едином  русле  с великими морскими державами эпохи – Испанией, Англией, Голландией.

Тенденция к полному закрепощению  крестьян, которая зародилась в XVI в., получила   продолжение      и   завершилась    принятием    в    1649    г.    «Соборного Уложения»,   ставшегоосновой     российского     законодательства   почти     на     два столетия.   Пути социального  развития  России  вполне  совпадали  с  процессами, имевшими    место    в   других    странах    Центральной   и    Восточной    Европы    (в некоторых Германских  землях,  Речи  Посполитой),  где  в  это время   происходило укрепление   крепостнических  порядков.

XVII   в.   стал   также временем   экономического   подъёма   Российского государства:   были   преодолены тяжёлые последствия Смутного времени, развивались ремёсла и промыслы, появились первые мануфактуры, росла внутренняя и внешняя торговля.  Новые  веяния  коснулись  и  культурной  жизни страны:     к     их     числу     можно     отнести     появление     парсунной     живописи, развитие книгопечатания, сатирической литературы и усиление светских мотивов в искусстве.

Вместе с тем восстания середины – второй половины XVII в. дали современникам   основания   называть   свою   эпоху   «Бунташным   веком». Серьёзным потрясением для страны стал раскол в Русской Православной Церкви, вызванный церковной реформой патриарха Никона и несогласием с ней б о л ь ш о й части священства и мирян.

К  концу  XVII  в.  наметившееся  военно-техническое  отставание  от передовых стран Европы делало необходимой   модернизацию экономики и политических структур Российского государства.

 

 

 Россия в XVI в .

Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение   Псковской,   Смоленской,   Рязанской   земель.   Отмирание удельной системы.   Укрепление   великокняжеской   власти.   Внешняя   политика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с Великим княжеством

Литовским,    отношения    с    Крымским   и    Казанским   ханствами,   посольства   в европейские государства.

Органы государственной власти. Приказная система: формирование первых  приказных  учреждений.  Боярская  дума,  её   роль  в   управлении государством. «Малая дума». Местничество. Местное управление: наместники  и волостели, система кормлений. Государство и Церковь.

Регентство Елены Глинской. Сопротивление удельных князей великокняжеской власти. Унификация денежной системы.

Период боярского правления. Борьба за власть между боярскими кланами. Губная реформа. Московское восстание 1547 г. Ереси.

                  Принятие    Иваном     IV     царского     титула.     Реформы     середины    XVI      в.

«Избранная   рада»:     её     состав     и     значение.     Появление     Земских     соборов: дискуссии   о   характере народного представительства. Отмена кормлений. Система налогообложения. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская реформа – формирование органов местного самоуправления.

                  Внешняя     политика России     в    XVI    в.    Создание    стрелецких    полков     и

«Уложение  о службе».  Присоединение  Казанского  и   Астраханского  ханств. Значение  включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского

государства.   Войны   с   Крымским  ханством.    Битва    при    Молодях.  Укрепление южных границ. Большая засечная черта. Ливонская война: причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена. Причины и результаты  поражения  России   в Ливонской  войне.  Поход  Ермака  Тимофеевича  на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.

Социальная структура российского общества. Дворянство. Служилые люди. Формирование Государева двора и «служилых городов». Торгово-ремесленное население    городов.    Духовенство.    Начало    закрепощения    крестьян:    Указ    о «заповедных летах». Формирование вольного казачества.

Многонациональный  состав  населения  Русского  государства.  Финно- угорские народы. Народы Поволжья после присоединения к России. Служилые татары.  Сосуществование   религий   в   Российском  государстве.  Русская Православная церковь. Мусульманское духовенство.

Россия     в     конце     XVI    в.     Опричнина,    дискуссия    о     её     причинах     и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова. Московские казни 1570

г. Результаты   и    последствия    опричнины.    Противоречивость    личности    Ивана Грозного. Результаты и цена преобразований.

Царь     Фёдор     Иванович.     Борьба    за     власть    в     боярском    окружении. Правление Бориса   Годунова.   Учреждение   патриаршества.   Тявзинский   мирный договор        со     Швецией:     восстановление     позиций     России     в     Прибалтике.

Противостояние с Крымским ханством. Строительство российских крепостей  и засечных черт Продолжение закрепощения крестьянства: Указ об «урочных летах». Пресечение царской династии Рюриковичей.

 

 

 Смута  в  России  

Династический   кризис.   Земский   собор   1598   г.   и   избрание   на   царство

Бориса Годунова.    Политика   Бориса    Годунова   в    отношении    боярства.   Голод 1601–1603 гг. и обострение социально-экономического кризиса.

Смутное   время   начала   XVII   в.,   дискуссия   о   его   причинах.   Самозванцы и  самозванство.  Личность  Лжедмитрия  I  и  его  политика.  Восстание  1606  г.   и убийство самозванца.

Царь Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение  на территорию России   польско-литовских   отрядов.   Тушинский   лагерь   самозванца под   Москвой. Оборона Троице-Сергиева монастыря. Выборгский договор между Россией  и  Швецией.  Поход  войска  М.В.  Скопина-Шуйского   и  Я.-П.  Делагарди  и распад тушинского лагеря. Открытое вступление в войну против России Речи Посполитой. Оборона Смоленска.

Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Договор об избрании на престол польского принца Владислава и вступление польско- литовского  гарнизона   в    Москву.   Подъём   национально-освободительного движения.   Патриарх Гермоген.  Московское  восстание  1611  г.  и  сожжение  города оккупантами.   Первое   и  Второе    земские  ополчения.    Захват    Новгорода шведскими   войсками.   «Совет   всея   земли». Освобождение Москвы в 1612 г.

Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности. Избрание на царство  Михаила  Фёдоровича  Романова.  Борьба  с  казачьими  выступлениями


против центральной   власти.   Столбовский   мир   со   Швецией:   утрата   выхода    к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью Посполитой. Поход принца Владислава  на  Москву.  Заключение    Деулинского    перемирия    с    Речью Посполитой.  Итоги   и   последствия Смутного времени.

 

 Россия в XVII в .

Россия при первых Романовых. Царствование Михаила Фёдоровича. Восстановление экономического потенциала страны. Продолжение закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в управлении государством.

 

Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Ослабление роли

Боярской думы в управлении государством. Развитие приказного строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах и постепенная ликвидация земского самоуправления. Затухание деятельности Земских соборов. Правительство Б.И. Морозова и И.Д. Милославского: итоги его деятельности. Патриарх Никон, его конфликт с царской властью. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной традиции старообрядчества. Царь Фёдор Алексеевич. Отмена местничества.  Налоговая  (податная)  реформа.  Экономическое  развитие  России   в XVII в. Первые мануфактуры. Ярмарки.

 

Укрепление внутренних торговых связей и развитие хозяйственной специализации регионов Российского государства. Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с европейскими странами и Востоком.

 

Социальная   структура   российского   общества.   Государев   двор,   служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Русская деревня в XVII в. Городские восстания середины XVII в.  Соляной бунт в Москве.  Псковско-Новгородское  восстание. Соборное  уложение  1649  г.  Завершение  оформления  крепостного  права   и территория его распространения. Денежная реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание Степана Разина.

 

Внешняя политика России в XVII в. Возобновление дипломатических контактов со   странами  Европы  и   Азии   после   Смуты.   Смоленская  война. Поляновский  мир. Контакты с православным населением Речи Посполитой: противодействие полонизации,    распространению   католичества. Контакты     с Запорожской      Сечью.   Восстание    Богдана    Хмельницкого.   Переяславская   рада.

Вхождение  земель Войска Запорожского в  состав России.    Война    между    Россией и         Речью      Посполитой     1654–1667     гг.      Андрусовское   перемирие.     Русско- шведская  война  1656–1658  гг.  и  её  результаты.

                    Укрепление южных  рубежей.  Белгородская  засечная  черта.     Конфликты       с

Османской    империей.    «Азовское    осадное    сидение».    «Чигиринская    война»    и Бахчисарайский   мирный   договор.   Отношения   России   со   странами   Западной Европы. Военные столкновения с манчжурами и империей Цин.

Освоение новых территорий. Народы России в XVII в. Эпоха  Великих географических  открытий  и  русские  географические  открытия. Плавание Семёна Дежнёва. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки Амур. Освоение    Поволжья    и    Сибири.    Калмыцкое36  ханство.   Ясачное   налогообложение. Переселение русских на новые земли. Миссионерство и христианизация. Межэтнические отношения. Формирование многонациональной элиты.

 

 

Культурное пространство

Изменения   в   картине   мира   человека   в   XVI–XVII   вв.   и   повседневная жизнь. Жилище   и   предметы   быта.   Семья   и   семейные   отношения.   Религия    и суеверия.  Проникновение    элементов    европейской    культуры    в    быт    высших слоёв  населения страны.

Архитектура.      Дворцово-храмовый      ансамбль      Соборной      площади       в Москве. Шатровый стиль в архитектуре. Антонио Солари, Алевиз Фрязин, Петрок Малой. Собор Покрова на Рву. Монастырские ансамбли (Кирилло-Белозерский,

Соловецкий, Ново-Иерусалимский). Крепости (Китай-город, Смоленский, Астраханский, Ростовский  кремли). Фёдор Конь. Приказ каменных дел. Деревянное зодчество. Изобразительное  искусство.   Симон   Ушаков.   Ярославская  школа иконописи. Парсунная живопись.

Летописание  и  начало  книгопечатания.  Лицевой   свод.  Домострой.

Переписка Ивана   Грозного   с   князем   Андреем   Курбским.   Публицистика Смутного   времени. Усиление   светского   начала  в   российской   культуре.  Симеон Полоцкий.   Немецкая слобода как проводник европейского культурного влияния.

Посадская сатира XVII в.

Развитие образования и научных знаний. Школы при Аптекарском и Посольском приказах. «Синопсис» Иннокентия Гизеля – первое учебное пособие по истории.

 

 

 Понятия и термины  

Избранная  рада.  Гетман. Гетманщина. Государев двор. Заповедные  лета.  Засечная черта. Земские соборы. Казачество. Крепостное  право.  Мануфактура. Местничество. Опричнина.  Парсуна. Патриарх. Полки нового (иноземного) строя. Посад. Приказы.  Раскол. Реформы. Самодержавие. Самозванство. Слобода. Соборное уложение. Сословно- представительная монархия. Старообрядчество. Стрельцы. Урочные  лета.  Челобитная. Ярмарка. Ясак.

 

 

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛ III . РОССИЯ В КОНЦЕ XVII – XVIII ВЕКЕ : ОТ 

ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ

 

 

XVIII   в.   открыл   для   России   эпоху   Новой   истории,   что   соответствовало общему направлению   развития   Европы,   большинство   стран   которой   раньше или   позже вступили в ту же историческую стадию. Характерной чертой этой эпохи в России стала модернизация  страны, включавшая в себя развитие  светской культуры  и    науки,   создание   промышленности   и   активизацию   товарооборота, укрепление   государственности    и    повышение    эффективности    управления    в новых исторических условиях, формирование    сильной    современной    армии    и военного     флота    для  обеспечения  национальной  безопасности  и  решения важнейших внешнеполитических задач.

Начало модернизации было положено в эпоху Петра Великого, преобразования которого стали одним  из  переломных моментов в  истории Российского   государства.  При    Петре    I     завершилось    формирование абсолютной    монархии,    Россия    стала империей, превратилась в великую европейскую державу. Страна получила   сильную   армию   и   флот,   была   создана новая    административная   система.  Образованная   часть    общества    перенимала европейские    культурные    образцы,   был   дан   импульс   развитию   просвещения, образования, науки и искусства, которые принимали  всё  более  светский  характер. Началась трансформация традиционного уклада жизни общества. Были основаны Академия наук и академический университет. Также была осуществлена кардинальная реформа церковного управления: упразднено Патриаршество и учреждён Святейший Правительствующий Синод.

Реформы были продолжены преемниками Петра. Происходило расширение прав  дворянства  как  господствующего  сословия,  что  неизбежно  вело  к усилению крепостного гнёта. Начинания Петра I продолжились и в сфере внешней политики: Россия  обеспечила  безопасность  своих  границ,  расширив территорию  государства. Расцвет фаворитизма, обострение борьбы за власть аристократических группировок способствовало  нестабильности  политической системы,  что  привело  к  серии  так называемых дворцовых переворотов.

На этом фоне период  правления  дочери  Петра  Великого,  Елизаветы Петровны,  отличался определённой стабильностью. Россия окончательно стала одной из ведущих сил системы международных отношений, а российский императорский двор – одним из самых блестящих в Европе. Ведущую роль в окружении императрицы играли выходцы  из  русской  знати  и  дворянства, несмотря   на   продолжающее   расширение  культурных,    дипломатических контактов      со      странами      Западной      Европы.      Годы   правления   Елизаветы Петровны были отмечены основанием Московского университета   и   Академии художеств,    известность    получил    русский    учёный    и  просветитель  М.В.

Ломоносов.

В период властвования Екатерины II были осуществлены глубокие преобразования в сфере управления, экономики, финансов и культуры, сопоставимые  по  масштабам  и  значению  с  реформами  Петра  Великого. Деятельность Екатерины II была направлена на развитие, закрепление и корректировку того курса, которым шла страна  с  начала  века.  Большое  значение для   Екатерины   II   имели   идеи   Просвещения,  популярные  среди  большинства европейских монархов.

Правление    Екатерины    II    сопровождалось    расширением    прав дворянства, сохранением и развитием крепостнической системы. Восстание Емельяна Пугачёва заставило скорректировать прежнюю политику как по направлению к централизации государства, так и в сторону предоставления свобод торговому и городскому сословию.

Во   второй   половине   XVIII   в.   Российская   империя   превратилась в ещё более могущественным и влиятельным участником    европейской и мировой политики . Серия военных побед и крупных внешнеполитических   успехов  привела к  существенному  расширению  российских владений. Россия решила исторические задачи: собрала почти всё территориальное наследие государства Русь и получила выход к Чёрному морю.

                   Мощный       импульс       получило       развитие       отечественной         культуры.

Приумножилось число   выдающихся  мастеров,   прославивших   себя   в литературе, живописи,  архитектуре,  скульптуре,  музыке,  театре.  Среди  них  б ы л о    немало выходцев   из   стран   Европы,   внёсших   неоценимый   вклад   в   развитие российской культуры. Развивались общественная мысль и публицистика, откликавшиеся на важные социальные проблемы, среди прочих тем впервые был затронут крестьянский вопрос.

Недолгое правление императора Павла сопровождалось укреплением абсолютизма,  стремлением  ограничить  привилегии  дворянства,  а   также активным участием России в общеевропейских событиях, связанных с революционными войнами Франции.

 

 

 Россия в  эпоху  преобразований Петра I

Причины и предпосылки преобразований. Россия и Европа в конце XVII в.

Модернизация как жизненно важная национальная задача.

Начало царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие   бунты.   Хованщина.   Первые   шаги   на   пути   преобразований.

Азовские походы. Великое посольство и его значение. Сподвижники Петра I.

Экономическая      политика.      Строительство      заводов      и       мануфактур, верфей. Создание базы металлургической    индустрии на Урале. Оружейные заводы и    корабельные     верфи.     Роль     государства     в     создании     промышленности. Преобладание крепостного  и  подневольного  труда.  Принципы  меркантилизма  и протекционизма. Таможенный тариф 1724 г. Введение подушной подати.

Социальная политика.  Консолидация  дворянского  сословия,  повышение его роли в управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о рангах.

Противоречия в политике по отношению к купечеству и городским сословиям: расширение их прав в местном  управлении  и  усиление  налогового  гнёта.

Положение  крестьян.  Переписи населения (ревизии).

Реформы  управления.  Реформы  местного  управления  (бурмистры  и Ратуша), городская и областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда. Усиление  централизации  и  бюрократизации  управления.

Генеральный  регламент. Санкт-Петербург — новая столица.

Первые   гвардейские   полки.   Создание   регулярной   армии,   военного флота. Рекрутские наборы.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Cинода. Положение инославных конфессий.

Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой четверти XVIII

в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея.

Внешняя  политика.  Северная  война.  Причины  и  цели  войны.  Неудачи  в начале  войны  и  их  преодоление.  Битва  при  д.  Лесной  и  победа  под  Полтавой.

Прутский  поход.  Борьба  за  гегемонию  на  Балтике.  Сражения  у  м.  Гангут  и  о.

Гренгам. Ништадтский мир и его последствия.

Закрепление  России  на  берегах  Балтики.  Провозглашение  России империей. Каспийский поход Петра I.

Преобразования  Петра   I   в   области   культуры.   Доминирование   светского начала     в     культурной     политике.     Влияние     культуры     стран     зарубежной Европы. Привлечение иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского  шрифта  и  гражданской  печати.  Первая  газета  «Ведомости». Создание сети  школ  и  специальных  учебных  заведений.  Развитие  науки. Открытие   Академии  наук    в    Петербурге.    Кунсткамера.    Светская    живопись, портрет  петровской  эпохи. Скульптура и архитектура. Памятники раннего барокко.

Повседневная  жизнь  правящей  элиты  и других слоёв населения. Перемены в   образе   жизни   российского   дворянства.   Новые   формы   социальной коммуникации в дворянской среде. Ассамблеи, балы, светские государственные праздники.  Европейский  стиль  в   одежде,  развлечениях,  питании.  Изменения  в положении женщин.

Итоги,  последствия,   значение петровских  преобразований (дискуссии по этому вопросу).  Образ  Петра  I  в русской культуре.

 

 

 Эпоха  дворцовых  переворотов  

Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты.

Фаворитизм.    Создание    Верховного    тайного    совета.    Крушение    политической карьеры А.Д. Меншикова.   Кондиции «верховников»   и   приход   к   власти   Анны Иоанновны. Кабинет  министров.  Роль  Э. Бирона,  А.И. Остермана,  А.П. Волынского, Б.Х. Миниха  в государственном управлении и политической жизни страны.

Укрепление  границ  империи  на  восточной и  юго-восточной  окраинах. Переход Младшего жуза под суверенитет Российской империи. Война с Османской империей.

Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика.  Деятельность   П.И.  Шувалова.   Создание   Дворянского   и   Купеческого банков. Усиление роли косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространение монополий в промышленности и внешней торговле. Основание Московского университета. М.В. Ломоносов и И.И. Шувалов.

Россия в международных конфликтах 1740–1750-х гг. Участие в Семилетней

войне.   

Петр III.  Манифест о  вольности дворянской. Причины переворота 28 июня 1762 г.

 

 

 Россия в  1760– 1790-х гг.

Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения. Их основное содержание и популярность в Европе. «Просвещённый абсолютизм»,   его   особенности в России. Секуляризация церковных земель.

Деятельность  Уложенной комиссии.  Экономическая  и  финансовая  политика правительства.    Начало    выпуска   ассигнаций.   Отмена   монополий,   умеренность таможенной  политики.  Вольное  экономическое   общество.   Губернская   реформа. Жалованные  грамоты  дворянству  и городам.  Дворянство  –  «первенствующее сословие»   империи. Привлечение представителей сословий  к  местному управлению. Создание дворянских обществ  в  губерниях  и  уездах. Городская реформа. Расширение  привилегий  гильдейского  купечества  в налоговой сфере и городском управлении.

Национальная     политика  и  народы  России  в  XVIII  в.     Унификация управления   на    окраинах   империи. Ликвидация гетманства на Левобережной Украине и Войска Запорожского. Формирование Кубанского казачества. Активизация деятельности   по   привлечению   иностранцев   в   Россию.   Расселение колонистов в Новороссии, Крыму, Поволжье и других регионах. Укрепление веротерпимости по отношению к неправославным и нехристианским конфессиям. Политика  по отношению  к  исламу.  Башкирские восстания. Формирование черты оседлости.

Экономическое  развитие  России  во  второй  половине  XVIII  в.  Крестьяне: крепостные,   государственные,   монастырские.   Условия   жизни   крепостной деревни. Права    помещика    по    отношению    к    своим    крепостным.   Барщинное и   оброчное хозяйство. Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике страны.

Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества, помещиков в   развитии   промышленности.   Крепостной   и   вольнонаёмный   труд.

Привлечение крепостных  оброчных  крестьян  к  работе  на  мануфактурах. Развитие  крестьянских промыслов. Рост текстильной промышленности:

распространение производства хлопчатобумажных тканей. Начало известных предпринимательских династий: Морозовы, Рябушинские, Гарелины, Прохоровы и др.

Внутренняя     и     внешняя     торговля.     Торговые     пути     внутри     страны.

Водно-транспортные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др.

Ярмарки и их роль во внутренней торговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки Малороссии.  Партнёры  России  во  внешней  торговле в  Европе  и  мире. Обеспечение активного внешнеторгового баланса.

Обострение  социальных  противоречий.  Чумной  бунт  в  Москве.  Восстание под предводительством   Емельяна   Пугачёва.   Антидворянский   и антикрепостнический характер движения. Роль казачества, народов Урала и Поволжья в восстании. Влияние восстания на внутреннюю политику и развитие общественной мысли.

Внешняя  политика  России  второй  половины  XVIII  в.,  её  основные задачи. Н.И. Панин и А.А. Безбородко.

                  Борьба     России     за    выход     к     Чёрному     морю.     Войны     с       Османской

империей. П.А. Румянцев, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, победы российских войск под их  руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Организация управления Новороссией. Строительство новых городов и портов. Основание

Севастополя, Одессы, Херсона. Г.А. Потёмкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г.

Участие  России  в  разделах  Речи  Посполитой.  Политика  России  в  Польше до начала 1770-х гг.: стремление к усилению российского влияния в условиях сохранения   польского     государства.     Участие     России     в     разделах     Польши вместе    с    империей Габсбургов  и  Пруссией.  Первый,  второй  и  третий  разделы. Борьба  поляков  за  национальную  независимость.  Восстание  под предводительством Тадеуша Костюшко.

 

 

 Россия при Павле  I

Личность Павла I и её влияние на политику страны. Основные принципы внутренней  политики.  Ограничение дворянских привилегий. Укрепление абсолютизма через отказ от принципов «просвещённого абсолютизма» и усиление бюрократического   и    полицейского    характера   государства    и    личной    власти императора.  Акт   о   престолонаследии   и   М а н и ф е с т    о  трёхдневной  барщине. Единоверие как попытка уврачевать церковный раскол. Политика по отношению к дворянству, взаимоотношения со столичной знатью,  меры  в  области  внешней политики  и  причины  дворцового  переворота  11 марта 1801 г.

Внешняя политика. Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и Швейцарский  походы  А.В. Суворова.  Действия  эскадры  Ф.Ф. Ушакова  в  Средиземном море.

 

 

Культурное пространство Российской империи в XVIII в.

Идеи Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе.     Литература     народов     России     в     XVIII     в.     Первые     журналы.

Общественные идеи в  произведениях А.П. Сумарокова, Г.Р. Державина, Д.И. Фонвизина. Н.И. Новиков, материалы о положении крепостных крестьян в его журналах. А.Н. Радищев и его «Путешествие из Петербурга в Москву».

Русская  культура  и  культура  народов  России  в  XVIII  в.  Развитие  новой светской   культуры   после   преобразований   Петра   I.   Укрепление   взаимосвязей с культурой стран зарубежной Европы. Масонство в России. Распространение в России основных стилей и жанров европейской художественной культуры (барокко, классицизм,  рококо  и  т.п.).  Вклад  в  развитие  русской  культуры  учёных, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа. Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому прошлому России к концу столетия.

Культура  и  быт  российских  сословий.  Дворянство:  быт  дворянской усадьбы. Духовенство. Купечество. Крестьянство.

Российская наука в XVIII в. Академия наук в Петербурге. Изучение страны – главная  задача  российской  науки.  Географические  экспедиции.  Первая и Вторая Камчатские экспедиции. Освоение Аляски и Северо-Западного  побережья Америки. Российско-американская компания.

Исследования  в  области отечественной  истории.  Изучение российской словесности     и     развитие     литературного    языка.     Российская     академия.  Е.Р.

Дашкова.

М.В.  Ломоносов  и  его  выдающаяся  роль  в  становлении  российской  науки и образования.

Образование    в     России     в     XVIII    в.     Основные     педагогические    идеи. Воспитание   «новой     породы»     людей.     Основание     воспитательных    домов     в Санкт-Петербурге   и  Москве,  Института  благородных  девиц  в  Смольном монастыре. Сословные учебные заведения   для   юношества   из   дворянства.

Московский   университет   –   первый российский университет.

Русская архитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование его  городского   плана.   Регулярный   характер   застройки   Петербурга   и   других городов.    Барокко      в      архитектуре      Москвы      и      Петербурга.      Переход      к классицизму,    создание  архитектурных    ассамблей     в     стиле     классицизма     в обеих   столицах.   В.И. Баженов, М.Ф. Казаков.

Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения.   Академия   художеств   в   Петербурге.   Расцвет   жанра   парадного портрета в середине XVIII в. Новые явления в изобразительном искусстве в конце столетия.

 

 Понятия  и  термины  

Ассамблея. Барокко. Бироновщина. Верховный    тайный    совет.    Гвардия. Гильдия. Губерния.   Дворцовый    переворот.    Духовные управления (мусульманские). Едино верие. Империя.  Классицизм. Коллегии.  Кондиции.    Крепостная  мануфактура.  Магистрат. Меркантилизм.    Модернизация.    Прокурор. Просвещённый абсолютизм. Ратуша. Ревизия. Рекрутские  наборы.  Рококо.  Секуляризация.  Сенат.    Сентиментализм.  Синод.    Табель  о рангах. Уложенная комиссия. Фискал.

 

 

 

 

РАЗДЕЛ IV. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В X I X – НАЧАЛЕ XX ВЕКА

 

 

 

 

XIX в. стал временем социальной, правовой, интеллектуальной, институциональной, экономической перестройки в рамках всего европейского континента.   Это   период   становления   и   утверждения   индустриального общества, оформления правового государства и  гражданского общества,

складывания    наций    и   национальных   государств,   расцвета   и   начала   заката

европейских империй. В XIX в. начали формироваться основные институты современного общества: демократия, гражданское общество, социальная защищённость и социальное равенство, массовая культура.

Россия   не   составляла  исключения  в   этом  движении.   Однако  специфика её эволюции  заключалась  в  том,  что  на  эти  процессы  тормозились консерватизмом  политического режима самодержавия и отдельных социальных институтов. При этом Российская империя выступала полноправным участником международной политики, а после победы в Отечественной войне 1812 года  и Заграничных походов Россия стала великой мировой державой.

Важнейшим  рубежом  в  истории  России  в  XIX  в.  стали  Великие  реформы, прежде всего Крестьянская реформа 1861 г. В первой половине века и для власти, и для  общества  уже  б ы л а   очевидна  архаичность  института  крепостного  права.

Хотя  государство  и  пыталось найти  пути  решения  крестьянского вопроса  путём паллиативных    мер,    оно    продолжало    проводить    социальную     и экономическую модернизацию  в  рамках  крепостнического строя.  В  период правления      Александра      I     были     предприняты     попытки     реформирования политической  системы,  немало  делалось    для     гуманизации     законодательства, были   реформированы   механизмы управления  империей,  возникла российская система   университетского  образования. Однако  либеральные начинания сочетались с неудачным социальным экспериментом по созданию военных поселений  и  неоднозначной  политикой  в  университетском  образовании  в конце царствования.

                  В      годы      правления     Николая      I     государство      пыталось        проводить

экономическую    модернизацию      авторитарными      методами,      что       вело        к усилению   централизации административной   системы,   росту   бюрократизма, ужесточению   государственного контроля  над всеми сторонами общественной жизни.  В  итоге  мобилизация государственных ресурсов  позволила самодержавию добиться очевидных успехов на отдельных направлениях: кодификация законов, профессионализация бюрократии и офицерского корпуса, развитие университетского и профессионального образования, реформирование государственной деревни, сооружение железнодорожной магистрали Cанкт- Петербург–Москва.   Тем   не   менее,   многократные   попытки   Николая   I приступить  к   отмене крепостного   права   успеха   не   имели.   При   этом   система

государственной   опеки сдерживала общественную и частную инициативу,  а сохранение архаичной сословной системы тормозило социально-экономическое  и военно-техническое развитие  страны, вело   к    её    отставанию   от   прямых конкурентов  и   стало  причиной поражения в Крымской войне.

Болезненная    неудача    во     внешней     политике    привела    к     осознанию властью необходимости о т м е н ы  к р е п о с т н о г о  п р а в а  и  проведения масштабных преобразований: земской, городской, судебной, военной реформ, реформы образования.

Великие    реформы    1860–1870    гг.    затронули    практически    все    сферы жизни российского  общества.  Они  способствовали  складыванию  новых социальных  страт, новых отраслей экономики, серьёзным переменам в области культуры. Изменился и внешнеполитический курс России: стал отчетливее просматриваться его среднеазиатский и дальневосточный вектор.

Великие  реформы  привели  к  радикальным  изменениям  в  экономическом строе страны.  Активное  железнодорожное  строительство,  свобода предпринимательской инициативы,   более   широкие   возможности   миграций населения    способствовали  ускорению  процессов   индустриализации  и урбанизации.  Усиление  государственного вмешательства   в   экономику   к   концу столетия     делали     эти     процессы     ещё     более   интенсивными.    Результатом экономического     развития     во     второй     половине     XIX     в.     было      быстрое восстановление   Россией   статуса   великой   державы   после   неудачной Крымской войны.      Однако      консервация      сословных      порядков      в      аграрной      сфере,

поддержка государством малоэффективных помещичьих хозяйств, сохранение

общинных       устоев       в       крестьянской       среде,       чрезмерное       обременение крестьянских хозяйств обязательными платежами при  малоземелье вели  к растущему дисбалансу между замедленным развитием сельского хозяйства и ускоренным ростом промышленности и финансовой сферы.

                   Великие     реформы     оказали     серьёзное      воздействие     на        социальные

практики   русского     общества.     Развитие     земского     и     городского самоуправления,   введение института присяжных заседателей и состязательности судебного  процесса,  ослабление  цензуры    и     рост     объёма    доступной информации,    радикальное увеличение   возможностей  для  общественных  и частных  инициатив   в   экономике, образовании, культуре, благотворительности – всё  это  вело  к  быстрому  расширению  публичной   сферы   и   формированию   в России  гражданского общества.

Преодоление сословности во многих социальных и культурных областях, последовательная реализация судебной реформы, дальнейший рост образованности и профессионализма бюрократии, особенно характерный для юридической и финансовой администрации, способствовали зарождению начал современного правового государства. Однако политическая система в целом оставалась незыблемой, и  её  авторитарный  характер  неизбежно  вступал  в противоречие   с   быстро менявшимся   социальным,  экономическим  и   правовым ландшафтом   страны.   В   силу  этого   правительственные   преобразования   эпохи Александра  II  не  имели  характера системных  реформ, что   во   многом   стало причиной   дисбаланса  развития  страны. Половинчатость и непоследовательность преобразований, их запоздалый по европейским стандартам характер провоцировали радикальные круги общественности к выбору альтернативных векторов развития России, предполагавших «демонтаж» исторически сложившейся системы отношений революционным путём.

Трагическая  гибель  Александра  II  повлекла  корректировку  политического курса   в    сторону    ограничения    либеральных    и    всесословных    начал.    Этими мерами  власть пыталась сдержать чрезмерный социально-политический динамизм. На фоне общеевропейского  роста  национализма  российское  государство обратилось к поиску самобытных путей модернизации. К этому подталкивала и необходимость культурной унификации   империи   в   условиях   развития грамотности,   всесословной   воинской повинности,   средств   коммуникации.   В   то же    время    шло    формирование  культуры  национального  предпринимательства, развивалось    меценатство.    Однако    консервация     социально-политического    и правового строя   при   растущем   динамизме   социально-экономического  развития привела   в конечном итоге к ещё большим противоречиям в развитии страны.

Проблема  взаимоотношений  общества  и  власти  –  узловой  вопрос  в истории России  XIX столетия. Это было время  поиска  форм общественной самоорганизации. За  сравнительно  короткий  период  был  пройден  путь  от светских  салонов  и университетских кружков к политическим союзам и партиям, которые, претендуя на активное   участие   в   деятельности   институтов   власти, вступали   в   неминуемый конфликт с правительством. В сущности, ими ставился вопрос о правовом ограничении власти монарха. В условиях этого противостояния складывался  уникальный  феномен  российской  интеллигенции,  во многом определявшей социокультурную среду эпохи и по самой своей природе противостоявшей власти.

Выступая инициатором преобразований, правительство не было монополистом   в    социально-политической   сфере,    а    сама    судьба    реформ    во многом  зависела  от  его повседневного взаимодействия с общественными силами. Примером   такого   сотрудничества     стали     столыпинские     реформы,     которые проводились   в   условиях конституционного эксперимента 1906–1917 гг. Сама же деятельность  Государственной  думы   и   реформированного  Государственного совета  –  уникальный (хотя  далеко  не  во  всём  успешный)  для  России исторический  опыт  каждодневного сотрудничества народных представителей и правительственной администрации.

Основные  исторические процессы  в  России  в  этот  период  разворачивались на  фоне общественно-политической борьбы, активности массовых и национальных движений,  обострявшихся   в   период   общенациональных,  а   порой   и международных  кризисов, отчасти обусловивших революционные потрясения 1917 г.

XIX  в.  стал  временем  высочайших,  признанных  во всём  мире,  достижений русской  культуры   и   науки.   Однако   под   т е р м и н о м    «культура»   в   данном случае  следует  понимать  не только науку, литературу и искусство, но и сферу повседневности,   а   также   массовую   культуру,   появление   которой   являлось   в России, как  и  в  других  странах,  одним  из  важнейших  аспектов модернизационного  процесса. Особенностью  истории  России  XIX  –  начала  ХХ  в. стало   внимание   к   человеку,   его  повседневным   практикам,  культуре   труда   и потребления,  правовой  и  политической культуре. Сказывались  новые  тенденции в культуре различных социальных страт, жителей города и деревни, центра и различных регионов страны.

В  национальной  и  конфессиональной  политике  государства  имели  место как  противостояние,    так    и     сотрудничество    национальных    элит.    Регионы Российской  империи     развивались     асинхронно,     существовали     в     различных экономических     и   правовых    измерениях,    что    ставило    задачу    чрезвычайной

трудности   перед   имперской  администрацией.  Национальная  политика самодержавия  менялась   на   протяжении   XIX  в.   под   воздействием   социальных, экономических  и  культурных факторов. Если  в первой половине века государство традиционно проводило политику, учитывающую своеобразие отдельных регионов и этносов, политику сотрудничества с национальными элитами и их инкорпорации в общероссийскую элиту, то во второй половине  XIX  –  начале  ХХ  в.  возобладали тенденции  к  языковой  и  культурной унификации империи.

                   Сложные      социальные,      политические       и       национальные         проблемы

российской жизни  решались  в  условиях  обострявшейся  внешнеполитической ситуации.   Россия,  будучи  великой  мировой  державой,  вовлекалась  в международные конфликты и вынуждена была искать своё место в рамках нарождавшейся блоковой системы, из-за которой мировая война становилась неизбежной.

 

Александровская эпоха: государственный либерализм

Проекты  либеральных  реформ  Александра  I.  Внешние  и  внутренние факторы.   Негласный     комитет.     Реформы     государственного   управления.   М.М.

Сперанский.

Внешняя политика.  Война  России  с  Францией  1805–1807  гг.  Тильзитский мир.  Война    со    Швецией    1809    г.    и    присоединение    Финляндии.    Война    с Турцией     и  Бухарестский    мир     1812    г.     Отечественная    война     1812    г.     – важнейшее   событие российской  и  мировой  истории  XIX  в.  Венский  конгресс  и его  решения.  Священный союз. Возрастание роли России в европейской политике после победы над Наполеоном и Венского конгресса.

                   Либеральные    и     охранительные    тенденции    во     внутренней       политике.

Польская конституция   1815   г.   Военные   поселения.

Дворянская    оппозиция    самодержавию.  Тайные    организации:    Союз спасения,    Союз    благоденствия,    Северное     и    Южное  общества.  Восстание  14 декабря 1825 г.

 

Николаевское самодержавие: государственный консерватизм

Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I.

Экономическая  политика  в  условиях  политического  консерватизма. Государственная  регламентация     общественной     жизни:     централизация управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа государственных крестьян П.Д. Киселёва 1837–1841 гг. Официальная  идеология:  «православие,  самодержавие, народность».  Формирование профессиональной бюрократии.

Расширение   империи:   русско-иранская  и   русско-турецкая  войны.   Россия и Западная  Европа:  особенности  взаимного  восприятия.  «Священный  союз». Россия    и   революции   в   Европе.   Восточный   вопрос.   Распад   Венской   системы. Крымская война. Оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.

Сословная   структура   российского   общества.   Крепостное   хозяйство. Помещик и крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленный переворот и его особенности в России. Начало железнодорожного строительства. Москва и Петербург: спор двух столиц. Города как административные, торговые и промышленные центры. Городское самоуправление.

Общественная жизнь в 1830–1850-е гг. Роль литературы, печати, университетов в формировании независимого общественного мнения. Общественная мысль: официальная  идеология,  славянофилы  и  западники, зарождение  социалистической мысли.  Складывание  теории  русского социализма.  А.И. Герцен.  Влияние  немецкой философии и  французского

социализма на  русскую общественную  мысль. Россия  и Европа как центральный пункт общественных дебатов.

 

 

Культурное пространство империи в первой половине XIX в.

Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Государственная  политика  в  области  культуры.  Основные  стили  в художественной   культуре:      романтизм,      классицизм,      реализм.      Ампир      как стиль   империи.    Культ гражданственности. Золотой век русской литературы.

Формирование  русской  музыкальной    школы.    Театр,    живопись,    архитектура.

Развитие   науки   и   техники. Географические экспедиции. Открытие Антарктиды. Деятельность Русского географического  общества.  Школы  и  университеты. Народная  культура.  Культура повседневности:   обретение   комфорта.   Жизнь   в городе   и   в   усадьбе.   Российская культура как часть европейской культуры.

 

 

Народы  России  в  первой  половине  XIX  в.

Многообразие  культур  и  религий Российской  империи.  Православная Церковь  и  основные  конфессии  (католичество, протестантство,   ислам,   иудаизм, буддизм).   Конфликты   и   сотрудничество   между народами. Особенности административного управления на окраинах империи. Царство Польское.  Польское восстание  1830–1831  гг.  Присоединение  Грузии  и  Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.

Социальная и правовая модернизация страны при Александре II

Реформы  1860–1870-х  гг.  –  движение  к  правовому  государству  и гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и её последствия. Крестьянская община. Земская и городская реформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в правовой системе страны. Конституционный вопрос.

 

Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской войны.  Присоединение  Средней  Азии.  Россия  и  Балканы.  Русско-турецкая  война 1877–1878 гг. Россия на Дальнем Востоке.

 

 

«Народное самодержавие» Александра III

Идеология     самобытного     развития     России.     Государственный национализм.  Реформы   и   «контрреформы».  Политика  консервативной стабилизации.  Ограничение общественной самодеятельности. Местное самоуправление и самодержавие. Независимость  суда.  Права  университетов  и власть  попечителей. Печать и цензура. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в   экономику.   Форсированное   развитие промышленности.   Финансовая   политика. Консервация аграрных отношений.

Пространство  империи.  Основные  сферы  и  направления внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы. Освоение государственной территории.

Сельское хозяйство и промышленность. Пореформенная деревня. Традиции и новации в жизни пореформенной деревни. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство.   Взаимозависимость   помещичьего   и   крестьянского     хозяйств. Помещичье   «оскудение».   Социальные   типы   крестьян   и помещиков. Дворяне- предприниматели.

Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной модернизации. Миграции сельского населения в города. Рабочий вопрос и его особенности в России; государственные, общественные и частнопредпринимательские способы его решения.

Культурное пространство империи во второй половине XIX в.

Культура и быт во второй половине XIX в. Развитие городской культуры. Технический   прогресс   и   перемены   в   повседневной   жизни.   Развитие транспорта,   связи.   Рост   образования   и   распространение   грамотности. Появление массовой  печати.  Роль  печатного  слова  в  формировании общественного  мнения. Народная,  элитарная  и  массовая  культура.  Российская культура    XIX    в.    как    часть   мировой   культуры.   Становление   национальной научной  школы  и  её  вклад  в  мировое  научное  знание.  Достижения  российской науки.  Общественная  значимость  художественной    культуры.    Литература, живопись,   музыка,  театр.  Архитектура  и градостроительство.

 

Этнокультурный и религиозный облик империи во второй половине XIX в.

Основные   регионы  и  народы   Российской   империи,   их   роль   в   жизни страны. Правовое положение различных этносов и конфессий. Процессы национального и религиозного возрождения у народов Российской империи. Национальные движения народов России. Взаимодействие национальных культур и народов.  Национальная  политика  самодержавия.  Укрепление  автономии Финляндии. Польское восстание 1863 г. Прибалтика. Еврейский вопрос. Поволжье. Северный  Кавказ  и  Закавказье.  Север,  Сибирь,  Дальний  Восток.   Средняя   Азия. Миссии Русской Православной Церкви и её знаменитые миссионеры.

 

 

Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений

Общественная  жизнь  в  1860–1890-х  гг.  Рост  общественной самодеятельности. Расширение  публичной  сферы  (общественное  самоуправление, печать,    образование,   суд).     Феномен     интеллигенции.     Общественные организации.   Благотворительность. Студенческое движение. Рабочее движение.

Женское движение.

Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма, дарвинизма, марксизма и  других направлений европейской общественной мысли. Консервативная мысль.  Национализм.  Либерализм  и  его  особенности  в  России. Русский  социализм. Русский анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное подполье и эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика. Большое общество пропаганды. Хождение в народ. «Земля  и  воля»  и  её  раскол.  «Чёрный  передел»  и  «Народная воля».  Политический терроризм. Распространение марксизма и формирование социал-демократии.   Группа  «Освобождение    труда».    «Союз    борьбы    за освобождение  рабочего  класса».  I  съезд РСДРП.

 

 

Россия на пороге ХХ в.

На пороге нового века: динамика и противоречия развития. Экономический рост. Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и облик городов. Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Россия – мировой экспортёр хлеба. Аграрный вопрос.

Демография,             социальная   стратификация.       Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная характеристика     и      борьба      за      права.      Средние      городские      слои.      Типы

сельского    землевладения    и    хозяйства.    Помещики    и    крестьяне.    Сдвиги    в крестьянском сознании и психологии. Положение женщины в обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. Распространение светской этики и культуры.

Имперский  центр  и  регионы.  Национальная  политика,  этнические  элиты и национально-культурные  движения.  Россия  в  системе  международных отношений. Политика  на  Дальнем  Востоке.  Русско-японская  война  1904–1905  гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.

 

 

Первая российская революция 1905–1907 гг. Начало парламентаризма

Николай II и его окружение. Деятельность В.К. Плеве на посту министра внутренних дел. Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения».

Банкетная кампания.

Предпосылки   Первой   российской   революции.   Формы   социальных протестов. Деятельность профессиональных революционеров. Политический терроризм.

 

Кровавое воскресенье 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских слоёв, солдат и матросов. Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г.

Формирование  многопартийной  системы.  Политические  партии,  массовые движения   и   их   лидеры.   Неонароднические   партии   и   организации (социалисты-революционеры).      Социал-демократия:       большевики       и меньшевики.    Либеральные партии  (кадеты,  октябристы). Национальные  партии. Правомонархические партии в борьбе   с   революцией.   Советы   и   профсоюзы. Декабрьское    1905    г.    вооруженное  восстание  в  Москве.  Особенности революционных выступлений в 1906–1907 гг.

Избирательный закон  11  декабря  1905  г.  Избирательная кампания  в Первую   Государственную      думу.      Основные      государственные      законы      23 апреля    1906    г. Деятельность Первой и Второй Государственной думы: итоги и уроки.

 

Общество и власть после революции

Уроки  революции:  политическая  стабилизация  и  социальные преобразования. П.А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и результаты. Незавершенность преобразований  и  нарастание  социальных противоречий.  Третья  и   Четвёртая  Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и социальный подъём.

Обострение  международной  обстановки.  Блоковая  система  и  участие  в ней России. Россия в преддверии мировой катастрофы.

 

 

Серебряный век российской культуры

                  Новые       явления       в        художественной       литературе       и          искусстве.

Мировоззренческие ценности  и  стиль  жизни.  Русский модерн.  Литература  начала XX    в.    Живопись.   «Мир   искусства».  Архитектура.   Скульптура.    Драматический театр:  традиции  и  новаторство.  Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа.

Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом.

Открытия российских учёных. Достижения гуманитарных наук.

Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX в. в мировую культуру.

 

 

 Понятия и термины  

Акмеизм. Ампир.  Анархизм.  Большевики.   Бюрократия. Государственная дума. Западничество. Индустриализация. Кадеты (конституционные демократы). Классицизм. Консерватизм.  Конституционализм. Либерализм.  Марксизм. Меньшевики.   Меценатство. Миссия. Модерн. Монархизм.  Народничество. Национализм. Нация. Нигилизм. Октябристы. Парламентаризм. Рабочий класс. Радикализм.  Разночинцы. Революция. Романтизм.  РСДРП. Символизм. Славянофильство. Советы рабочих депутатов. Социализм.  Стачка. Теория официальной народности. Урбанизация. Футуризм. Черта оседлости. Эсеры (социалисты- революционеры).

 

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛ V. РОССИЯ В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ  И ВЕЛИКОЙ РОССИЙСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ ( 1914 – 1922)

 

 

Период  1914–1922  гг.  занимает  особое  место  в  российской  и  мировой истории.

 

Он связан с чередой войн и революций, до основания потрясших основы прежнего мироустройства. Первая мировая война по праву считается рубежом эпох: с её окончанием  начинается  отсчёт  Новейшего  периода  истории.  Великая российская революция и стартовавший в 1917 г. «советский эксперимент» по силе воздействия на общемировые процессы признаны одними из важнейших событий ХХ столетия.

 

В  результате  Первой мировой  войны  и  революций  коренным  образом изменилась геополитическая  карта  Европы.  Почти  одновременно  распались четыре  империи  – Российская,  Австро-Венгерская, Германская  и  Османская. Цивилизация  оказалась  в состоянии  небывалого  прежде  глобального  кризиса, сопровождавшегося    массовой  гибелью  солдат  и  мирных  жителей,  сменой  типа экономического развития, миграционными   процессами,   безработицей   и   резким

снижением   уровня   жизни населения. Голод, эпидемии, смерть и хаос становились обыденным  явлением.  Одним из  последствий Первой мировой войны, проявившихся  в  том  числе  в  Советской  России  1920–1930-х   гг.,    стала милитаризация    экономики,    усиление    её    государственного  регулирования, приход к власти диктаторских режимов.

Повсеместно, а  не  только  в  России, наблюдалась резкая радикализация общественных настроений  на  фоне  обнищания  населения и  кризиса старых властных     институтов,     которым     был     предъявлен     счёт     за  неспособность уберечь     мир     от     военной     катастрофы.     Популярными     становились     идеи

переустройства мира на коммунистических началах. В этой ситуации надежды большевиков   на  то, что   революция   в   России   разожжет   пожар   мировой революции, казались не  лишенными оснований.

 

Россия     оказалось    в     эпицентре     великих     потрясений     1914–1922    гг.

Здесь наблюдалось особенно сложное переплетение военных и революционных процессов.  В  конце  1917  г.  сразу  три  ключевых  фактора  обусловили  масштаб, глубину и ожесточённость событий: первые революционные преобразования осуществлялись  в  условиях, когда Россия   продолжала вести сражения с внешним врагом, а внутри неё уже разгоралась Гражданская война.   Ставшая национальной трагедией Гражданская война  явилась следствием глубокого раскола российского общества.

 

Катастрофическими для России оказались людские потери. Страну захлестнула детская  беспризорность. Около  2  млн  россиян,  в  основном  из  числа образованного сословия, покинули Россию и оказались в эмиграции.

 

Итогом  войн  и  революций  стало  разорение  страны,  её  распад  по региональным и национальным «квартирам» и системный кризис власти. На повестке дня стоял вопрос о существовании российского государства.

 

 

 

Россия в Первой мировой войне

 

Россия   и   мир   накануне   Первой   мировой   войны.   Вступление   России   в войну. Геополитические и военно-стратегические планы командования. Боевые действия на австро-германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с союзниками   по   Антанте.  Брусиловский    прорыв    и    его    значение.    Массовый героизм   воинов.   Национальные подразделения и женские батальоны в составе русской армии. Людские потери. Плен. Тяготы  окопной  жизни  и  изменения  в настроениях  солдат.  Политизация и  начало морального разложения армии.

 

Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация экономики. Формирование военно-промышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие войны обществом. Содействие гражданского населения армии        и         создание        общественных        организаций        помощи        фронту. Благотворительность.  Введение  государством   карточной   системы   снабжения   в городе и развёрстки в деревне. Война и реформы:  несбывшиеся   ожидания. Нарастание   экономического   кризиса   и   смена общественных настроений: от патриотического подъёма к  усталости от войны и отчаянию.  Кадровая  чехарда  в правительстве.  Взаимоотношения  представительной  и исполнительной ветвей власти. Прогрессивный блок и его программа. Распутинщина и десакрализация власти. Эхо войны на окраинах империи: восстание в Средней Азии. Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Влияние большевистской пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.

 

 

 

Великая российская революция (1917–1922 гг.)

 

Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения самодержавия до создания Советского Союза. Три основные этапа: Февральская революция, Октябрьская революция, Гражданская война.

 

                   Российская    империя    накануне     революции.    Территория    и       население.

Объективные     и      субъективные     причины      обострения      экономического      и политического кризиса. Война как революционизирующий фактор. Национальные и конфессиональные проблемы. Незавершенность и противоречия модернизации.

 

Основные     социальные     слои,     политические     партии     и     их     лидеры накануне революции. Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль–март: восстание в  Петрограде  и  падение  монархии.  Конец  российской империи.  Реакция  за  рубежом. Отклики внутри страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Революционная эйфория. Формирование Временного правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и  его  декреты. Весна–лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при росте влияния большевиков во  главе  с  В.И.  Лениным. Июльский    кризис    и    конец    двоевластия.    Православная  Церковь.    Поместный

Собор     и     восстановление     патриаршества.    Выступление     Корнилова     против

Временного    правительства.    Провозглашение    России    республикой.   Свержение Временного    правительства    и   взятие    власти    большевиками    25    октября    (7 ноября) 1917 г.  Создание  коалиционного правительства большевиков и левых эсеров. В.И. Ленин как политический деятель.

 

 

 

Первые революционные преобразования большевиков

 

                  Диктатура       пролетариата      как       главное       условие        социалистических

преобразований.       Первые       мероприятия       большевиков       в       политической,

экономической   и   социальной   сферах.   Борьба   за    армию.   Декрет   о    мире    и заключение Брестского мира. Отказ новой власти от финансовых обязательств Российской империи. Национализация промышленности.   «Декрет   о   земле»   и принципы   наделения   крестьян   землёй. Отделение Церкви от государства.

 

Созыв и разгон Учредительного собрания.

 

Слом старого и создание нового госаппарата. Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе   с   контрреволюцией   и   саботажем.   Создание Высшего    совета    народного  хозяйства  (ВСНХ)  и  территориальных совнархозов. Первая Конституция РСФСР 1918 г.

 

Гражданская война и её последствия

Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 – весной 1918 г.:  Центр,  Украина,  Поволжье,  Урал,  Сибирь,  Дальний  Восток,  Северный Кавказ  и Закавказье,  Средняя  Азия.  Начало  формирования  основных  очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.

 

Гражданская  война  как  общенациональная  катастрофа.  Человеческие потери. Причины,  этапы  и  основные  события  Гражданской  войны.  Военная интервенция. Палитра антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения.  Идеология  Белого   движения.   Комуч,   Директория, правительства  А.В.  Колчака,  А.И.  Деникина  и П.Н. Врангеля. Положение населения на территориях антибольшевистских сил. Повстанчество  в  Гражданской  войне. Будни села: «красные» продотряды и «белые» реквизиции.

 

Политика  «военного  коммунизма».  Продразвёрстка,  принудительная трудовая повинность, сокращение роли денежных расчётов и административное распределение товаров и услуг. Главкизм. Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии.  Использование  военспецов.  Выступление  левых эсеров.   «Красный»  и  «белый»  т е р р о р ,   их  масштабы.  Убийство  царской  семьи. Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов.

 

Особенности   Гражданской   войны   на   Украине,   в   Закавказье   и   Средней Азии,  в Сибири и на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.

 

Причины    победы    Красной    Армии    в    Гражданской    войне.    Вопрос    о земле.  Национальный  фактор  в   Гражданской  войне.   Декларация  прав  народов России    и    её   значение.     Эмиграция     и     формирование     Русского     зарубежья. Последние  отголоски Гражданской войны в регионах в конце 1921–1922 гг.

 

 

 

Идеология и культура Советской России периода Гражданской войны

 

«Несвоевременные   мысли»   М. Горького.   Создание   Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная агитация и массовая пропаганда   коммунистических    идей.    «Окна    сатиры    РОСТА».    План монументальной  пропаганды. Национализация театров и кинематографа. Издание «Народной библиотеки». Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление равноправия полов.

 

Повседневная  жизнь  и  общественные  настроения.  Городской  быт: бесплатный транспорт,  товары  по  карточкам, субботники  и  трудовые мобилизации.  Деятельность  Трудовых   армий.   Комитеты   бедноты   и   рост социальной  напряжённости  в  деревне. Кустарные промыслы как средство выживания.  Голод,  чёрный  рынок  и  спекуляция.  Изъятие  церковных  ценностей. Проблема массовой детской беспризорности. Влияние военной обстановки на психологию населения.

 Понятия и термины  

 

Белые.  Большевистский  план монументальной пропаганды. Временное правительство.  ВСНХ. ВЦИК  Советов.  ВЧК.   Гражданская  война.  Двоевластие.    Декрет  о земле.  Декрет  о  мире.  Диктатура пролетариата. Добровольческая армия. Карточная система.    Классовая   борьба.   Комбеды.     КОМУЧ.   Красная   гвардия.     Красные. Национализация  промышленности.  «Окна   сатиры   РОСТА».   Отделение   Церкви   от государства.  Первая  волна  эмиграции.  План Государственной электрификации России (ГОЭЛРО).  Повстанчество.  Политика  «военного   коммунизма».  Поместный собор. Продотряды.  Продразвёрстка.  Рабоче-крестьянская Красная Армия (РККА). Рабочий контроль. Расказачивание. Реввоенсовет. Российская коммунистическая партия

(большевиков).   Советская   власть.  Совнарком.   Спекуляция.    Субботник.    Учредительное собрание.  Чёрный   передел   земли.   Чёрный  рынок.

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛ VI . СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 1920 –1930 - Е ГОДЫ

 

 

 

 

Последствия   периода   войн   и   революции   оказались   крайне   тяжёлыми.

Промышленность  и  транспорт  лежали  в  руинах.  Сократилась площадь посевов.

Политика «военного коммунизма» завела страну в тупик. В начале 1920-х гг. по Советской России прокатилась волна антибольшевистских выступлений. В результате последовавшего за неурожаями голода и эпидемий 1921–1922 гг. Советская Россия понесла тяжёлые человеческие потери.

 

Однако    страна    нашла    в    себе    силы    не    только    для    восстановления хозяйства    в    условиях    объявленной    большевиками    весной    1921    г.    новой экономической  политики (нэп), но и для стремительного экономического рывка в годы первых пятилеток.

 

Важным событием в истории страны стало образование в 1922 г. СССР. В 1920-е гг.  в  Советском  Союзе  проводилась  политика  по  развитию национальных культур, решению межнациональных проблем на основе идей пролетарского интернационализма.

 

Ряд социальных реформ были осуществлены в это время в СССР впервые в мире. Очевидны  успехи  СССР  в  области  ликвидации  массовой  детской беспризорности  и неграмотности, равноправия женщин, внедрения основ

социальной  гигиены,  создания  системы    охраны    материнства    и     детства.    В 1930-е гг. было введено всеобщее  бесплатное  начальное  образование,  а  в городах – семилетнее обучение.

 

После   отказа   руководства   страны   от   нэпа   в   конце   1920-х   гг.   начался период «социалистического  наступления».  Вторая  половина  1920-х  и  1930-е  гг. вошли    в  отечественную  историю  как  время форсированной  индустриализации, осуществлённой чрезвычайными методами, во многом за счёт разорения деревни.

 

Цена  индустриализации  оказалась  крайне  высокой.  По  сравнению  с периодом   нэпа     в     начале     1930-х     гг.     упал     уровень     жизни     населения.

Приоритет   тяжёлой промышленности  привёл  к  диспропорциям  в  народном хозяйстве.   Трагедией   для  страны  стала  насильственная  сплошная коллективизация, сопровождавшаяся жестокими репрессиями  в  отношении зажиточного    крестьянства.    Трудности    с    продовольствием   вынудили    власть ввести  в  городах  карточную  систему  снабжения  в  1930–1935  гг. Сплошная коллективизация  и  подкосившие  деревню  чрезмерные  хлебозаготовки  привели в 1932–1933 гг. к голоду и эпидемиям.

 

Советская модернизация затронула все стороны жизни, начиная с промышленности и сельского хозяйства и заканчивая образованием, наукой, социальной сферой,   повседневной   жизнью   и   бытом   людей.   Резко   ускорились миграционные процессы.  Наблюдался  заметный  рост  городского  населения  и влияния  городской культуры в целом. Ломался традиционный уклад деревенской жизни. К середине 1930-х гг. на месте индивидуальных крестьянских хозяйств сложился «колхозный строй».

 

В результате индустриального рывка в годы первых пятилеток была осуществлена  реконструкция  старых  и  строительство  новых  предприятий. Возникли целые отрасли отечественной промышленности: автомобильная, тракторная, химическая, станкостроение, моторостроение, самолётостроение и др.

 

Опережающими     темпами     развивалась     военная     промышленность,     а также связанная  с  военными  разработками  наука.  Тем  самым  были  заложены основы  для Победы  1945  г.,  а  также  для  послевоенных  достижений  в  области космических, ядерных технологий и др.

 

Развитие СССР в конце 1920-х и в 1930-е гг. носило противоречивый характер. С одной стороны, имели место такие явления, как ускоренная модернизация промышленности, культурная революция в городе  и  деревне, развитие  образования  и  науки,  небывалые  прежде  возможности профессионального  и   карьерного  роста  для   широких  слоёв   населения (социальные лифты), энтузиазм периода первых пятилеток и поощрение государством общественной активности граждан. В 1936 г. была принята новая Конституция СССР, формально   отменившая   диктатуру   пролетариата   и провозгласившая   равенство граждан   перед   законом.   С   другой   стороны, наблюдалось  свёртывание   советской демократии и  усиление  идеологической цензуры, ш л и  поиски «врагов народа» и массовые политические репрессии, в том числе беспрецедентные гонения на Церковь. Пик массовых репрессий пришелся на 1937–1938 гг.

 

В 1930-е гг. в СССР был построен «сталинский социализм», характерными     чертами      которого      стали     гиперцентрализация     управления, диктатура  вождя,  подмена партийными    органами    власти    Советов, приоритет административных   методов решения политических и экономических задач.

 

СССР в годы нэпа. 1921–1928 гг.

 

                    Катастрофические последствия      Первой мировой      и         Гражданской войн.

Демографическая  ситуация   в   начале   1920-х  гг.   Экономическая  разруха.  Голод 1921–1922 гг.  и  его  преодоление.  Реквизиция  церковного  имущества, сопротивление верующих и преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и др. Кронштадтское восстание.

 

                    Отказ большевиков      от    «военного    коммунизма»    и    переход    к       новой

экономической     политике     (нэп).     Использование     рыночных     механизмов     и товарно-денежных отношений для улучшения экономической ситуации. Замена продразвёрстки в деревне единым продналогом. Иностранные концессии. Стимулирование  кооперации.  Финансовая  реформа  1922–1924  гг.  Создание Госплана и разработка  годовых  и  пятилетних  планов  развития  народного хозяйства.  Попытки внедрения  научной  организации  труда  (НОТ)  на производстве.  Учреждение  в  СССР звания Герой Труда (1927 г., с 1938 г. – Герой социалистического труда).

 

Предпосылки  и  значение  образования  СССР.  Принятие  Конституции  СССР 1924 г. Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920-е гг. Политика «коренизации» и борьба по вопросу о национальном строительстве. Административно-территориальные реформы 1920-х гг.

 

Ликвидация  небольшевистских  партий  и  установление  в  СССР однопартийной политической системы. Смерть В.И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и возрастание роли партийного аппарата. Роль И.В. Сталина в создании номенклатуры. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг.

 

Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация    женщин.    Молодёжная    политика.    Социальные    лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью.  Организация  детского  досуга.  Меры  по сокращению   безработицы. Положение бывших представителей «эксплуататорских классов». Лишенцы.

 

Деревенский   социум:   кулаки,   середняки   и   бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы. Отходничество. Сдача земли в аренду.

 

 

 

Советский Союз в 1929–1941 гг.

 

«Великий перелом». Перестройка экономики на основе командного администрирования. Форсированная индустриализация: региональная и национальная специфика. Создание рабочих и инженерных кадров.

Социалистическое  соревнование.   Ударники  и   стахановцы.  Ликвидация  частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной системы.

 

Коллективизация сельского хозяйства и её трагические последствия. Раскулачивание.  Сопротивление   крестьян.  Становление   колхозного  строя. Создание  МТС.   Национальные   и   региональные   особенности   коллективизации. Голод в СССР в 1932–1933 гг. как следствие коллективизации.

 

Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках.   Днепрострой.    Горьковский    автозавод.    Сталинградский    и Харьковский  тракторные заводы, Турксиб. Строительство московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности. Иностранные специалисты и технологии на стройках СССР. Милитаризация народного хозяйства, ускоренное развитие военной промышленности.

 

Результаты,    цена    и    издержки    модернизации.    Превращение    СССР    в аграрно-индустриальную  державу.  Ликвидация  безработицы.  Успехи  и противоречия урбанизации.

 

Утверждение культа личности Сталина. Малые «культы» представителей советской  элиты  и  региональных  руководителей.  Партийные  органы  как инструмент  сталинской  политики.  Органы  госбезопасности  и  их  роль  в поддержании   диктатуры.  Ужесточение     цензуры.     «История     ВКП(б).   Краткий курс».   Усиление идеологического контроля над обществом. Введение паспортной системы.

 

Массовые      политические      репрессии      1937–1938      гг.       Национальные операции НКВД.   Результаты   репрессий   на   уровне   регионов   и   национальных республик. Репрессии против священнослужителей. ГУЛАГ: социально-политические и   национальные     характеристики    его     контингента.     Роль     принудительного труда   в осуществлении индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.

 

Советская   социальная   и   национальная   политика   1930-х   гг.   Пропаганда и реальные достижения. Конституция СССР 1936 г.

 

 

 

Культурное пространство советского общества в 1920–1930-е гг.

 

                      Повседневная     жизнь     и     общественные      настроения     в     годы        нэпа.

Повышение  общего   уровня  жизни.   Нэпманы  и   отношение   к   ним   в   обществе. «Коммунистическое чванство». Падение трудовой дисциплины. Разрушение традиционной    морали.    Отношение      к      семье,      браку,      воспитанию      детей. Советские    обряды    и    праздники.  Наступление     на     религию.    «Союз воинствующих    безбожников».    Обновленческое  движение  в  Церкви.  Положение нехристианских конфессий.

 

Культура   периода   нэпа.    Пролеткульт   и    нэпманская   культура.   Борьба с  безграмотностью.   Сельские    избы-читальни.   Основные    направления   в литературе и   архитектуре.   Футуризм.   Конструктивизм.   Достижения   в   области киноискусства. Культурная   революция   и   её   особенности   в   национальных регионах.   Советский авангард.  Создание  национальной  письменности  и  смена алфавитов.   Деятельность  Наркомпроса.   Рабфаки.   Культура   и   идеология. Академия  наук  и  Коммунистическая академия, Институты красной профессуры.

 

Создание «нового человека». Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых пятилеток. Рабселькоры. Развитие спорта. Освоение Арктики. Рекорды лётчиков.   Эпопея   челюскинцев.   Престижность   военной профессии  и   научно-инженерного труда. Учреждение звания Герой Советского Союза (1934 г.) и первые награждения.

 

Культурная  революция.  От  обязательного  начального  образования  к массовой средней    школе.    Установление   жёсткого    государственного   контроля над     сферой   литературы  и   искусства.   Становление   советской   культуры   и   её основные характеристики. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской  культуры.    Социалистический    реализм    как    художественный    метод. Литература  и кинематограф 1930-х гг. Культура русского зарубежья.

 

Наука    в    1930-е    гг.    Академия    наук    СССР.    Создание    новых    научных центров: ВАСХНИЛ,  ФИАН,  РНИИ  и  др.  Выдающиеся  учёные  и  конструкторы гражданской и военной техники. Формирование национальной интеллигенции.

 

Общественные настроения. Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов   населения   по   сравнению   с   периодом   нэпа.   Потребление   и   рынок. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия вынужденного переселения  и миграции    населения.    Жилищная    проблема.    Условия    труда    и быта   на   стройках пятилеток. Коллективные формы быта.

 

Возвращение  к  традиционным  ценностям  в  середине  1930-х  гг.  Досуг  в городе. Парки  культуры  и  отдыха.  ВСХВ  в  Москве.  Образцовые  универмаги. Пионерия  и комсомол.  Военно-спортивные  организации.  Материнство  и  детство в  1930-е  гг. Жизнь в деревне. Трудодни. Единоличники. Личные подсобные хозяйства колхозников.

 

Внешняя политика СССР в 1920–1930-е гг.

 

Внешняя  политика:  от  курса  на  мировую  революцию  к  концепции построения  социализма   в   одной   стране.   Деятельность   Коминтерна   как инструмента    мировой  революции.     Проблема     царских     долгов.     Договор     в Рапалло.     Выход     СССР     из  международной  изоляции.  Вступление  СССР  в  Лигу Наций.

 

Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной  безопасности  в   Европе.  Советские  добровольцы  в   Испании   и   в Китае. Вооруженные  конфликты  на  озере  Хасан,  реке  Халхин-Гол  и  ситуация  на Дальнем Востоке в конце 1930-х гг.

 

СССР   накануне   Великой   Отечественной   войны.   Форсирование   военного производства  и  освоения  новой  техники.  Ужесточение  трудового законодательства. Нарастание негативных тенденций в экономике. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной  изоляции  СССР.  Заключение  договора  о ненападении  между  СССР  и  Германией  в  1939  г.  Зимняя  война  с  Финляндией. Включение   в   состав   СССР   Латвии,   Литвы   и   Эстонии;   Бессарабии,  Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии. Катынская трагедия.

 

 

 

 Понятия и термины  

 

Антоновщина. Барак. Бедняки.  Великий перелом. Враг народа. Выдвиженцы. ГУЛАГ. Изба-читальня.  Карточная  система снабжения.    Коллективизация. Колхоз. Комакадемия. Коминтерн. Коммуна. Коммунальный  быт. Коммунистические  субботники.  Комсомол. Комчванство.  Концессия.  Кооперация.  Кулаки. Культ личности. Культурная революция. Ликбез. Лишенцы.  Массовые  репрессии.  Многотиражные газеты. МТС. Наркомат.  НКВД. Новомученики.  Номенклатура. Нэп.  Нэпман.  Обновленчество.  Освоение Арктики. ОСОАВИАХИМ. Паспортная    система.    Пионерия.  Продналог.  Пролеткульт.  Пятилетка. Рабселькоры. Рабфак.  Раскулачивание. Середняки.  Синдикат.  Система    коллективной безопасности      в      Европе.   Социалистическая   индустриализация.   Советская   культура.

Советско-германский договор о ненападении. Совхоз. Социалистический  реализм. Социалистическое соревнование.  Социальные  лифты. Союз воинствующих безбожников. Спецпоселенцы. Сплошная коллективизация. Стахановцы.   ТОЗ.   Трест.   Трудармия. Трудодень. Ударники.  Урбанизация. Хозрасчёт.  Челюскинцы. Червонец.  Эмансипация женщин.

 

 

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛ VII . ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА . 19 41 – 1945 ГОДЫ

 

 

 

 

                   Великая    Отечественная    война    (1941–1945)    Советского    Союза       против

гитлеровской   Германии   и   её   сателлитов   явилась   важнейшей   частью   Второй мировой войны (1939–1945) – крупнейшего вооруженного конфликта в истории человечества.   СССР    вступил   во   Вторую   мировую   войну    22   июня   1941   г., после вторжения Германии на его территорию.

 

Во Второй мировой войне участвовало 62 государства, население которых суммарно составляло 80%  населения  земного шара. Однако события на советско- германском фронте носили  наиболее ожесточённый и  кровопролитный характер. 70–80% германских потерь в ходе Второй мировой войны пришлись  на  Великую Отечественную войну.  СССР  внёс  решающий  вклад в  победу Антигитлеровской коалиции. Победа досталась огромной ценой. Из общего количества жертв   Второй мировой   войны   (свыше   55   млн   чел.)   наибольшие   потери   понёс Советский Союз – 27 млн солдат и гражданского населения. Для сравнения: суммарные потери США и Великобритании составили менее 1 млн человек.

 

Со  стороны  гитлеровской  Германии  велась  расово-идеологическая  война, нацеленная  на уничтожение    Советского    Союза    вместе    с    населяющими    его «неполноценными» славянскими  и   иными   народами.  Нацистская  доктрина рассматривала    советский  «еврейско-большевистский»   режим   в   качестве   врага номер один. Коммунистические комиссары, наряду с евреями, подлежали истреблению в первую очередь. Завоёванную территорию  СССР   предполагалось подвергнуть  немецкой  колонизации,  а  ресурсы использовать на нужды рейха.

 

Для Советского Союза эта война стала общенародной, Отечественной, священной войной за выживание и сохранение своей государственности. Перед лицом    нацистской    угрозы    произошла    консолидация    общества.    Поведение «освободителей от большевизма», творимые ими на оккупированных территориях зверства  и  беззаконие,  бесчеловечное  отношение  к  военнопленным  стали  ещё одной   причиной,   побудившей  многих   пострадавших   от   советского   режима   в период    революции,    коллективизации,   массовых   репрессий   встать   на   защиту Родины. Важнейшими слагаемыми Победы стали патриотический подъём,  единство фронта  и  тыла,  а  также  безуспешность  попыток нацистов вбить клин между народами СССР.

 

За     исключительное     мужество      и      героизм,     проявленные     в      годы

Великой  Отечественной    войны,    были    удостоены    звания    Героя  Советского Союза более   11,6   тыс.   граждан, среди  которых   представители  разных национальностей.  Самыми юными  героями  стали  14-летние  партизаны Валентин Котик   и   Марат   Казей   (оба   посмертно).    Кроме    того,    за    ударный    труд    во время    войны    204    человека    были удостоены звания  Героя  социалистического труда.

 

В   истории   Великой   Отечественной   войны   выделяется   несколько основных этапов. На первом этапе (июнь 1941 – ноябрь 1942 г.) основной задачей СССР  был  срыв германских  планов  молниеносной  войны  и  мобилизация  сил  на отпор врагу. Наиболее значимым  событием  этого  периода  войны  стало контрнаступление  под  Москвой  и первые  крупные  поражения  германских  войск. Тем   не   менее,   к   лету   1942   г.   врагу  удалось   занять   территорию   СССР,   на которой до  войны  проживало 45%  населения, производилось 33% промышленной и 47% сельскохозяйственной продукции страны. В тяжелейших   условиях   удалось провести     массовую     военную     мобилизацию     и     не   имевшую     аналогов    в мировой  истории  эвакуацию  промышленных  производств  и трудовых   ресурсов в     восточные     регионы     страны.     Благодаря    успехам     советской  дипломатии СССР    стал    ключевым    игроком    в    сложившейся    Антигитлеровской коалиции. Это обеспечило получение экономической и военно-технической помощи от западных    союзников.    Все    эти    меры    в    сочетании    с    массовым    героизмом советских  людей  на  фронте,  в  тылу  и  на  оккупированной  противником территории позволили создать условия для коренного перелома в ходе войны.

 

Перелом в  ходе войны составляет содержание второго этапа (осень 1942 –

конец    1943    г.)    В    ряде    крупных    сражений,    среди    которых    ключевыми были Сталинградская  и  Курская  битвы,  Красная  Армия  разгромила  войска вермахта   и  перехватила   стратегическую   инициативу.   В   данный   период происходило   заметное  наращивание   советского   военного   производства,   в   том числе   за   счёт   вступивших   в  строй    эвакуированных    заводов.    Это    позволило усилить   боевую   мощь   армии   и ликвидировать количественное  и  качественное отставание  от   противника  в   танках,  самолётах    и     иных     средствах    ведения войны.   На    оккупированной   территории развернулось массовое вооруженное сопротивление врагу, отвлекавшее значительные силы вермахта и оказавшее влияние  на  исход  боевых действий  на  советско-германском фронте. Успехи советских войск облегчили положение союзников по Антигитлеровской  коалиции на Средиземноморском и  Северо-Африканском театрах военных действий.

 

В   ходе   третьего  этапа  Великой  Отечественной  войны   (1944 – май   1945 г.)  Красная   Армия   в   результате   ряда   военных   операций   разгромила   войска вермахта и полностью освободила территорию СССР. Важное значение имело открытие  союзниками   второго   фронта   в   Европе,   а   также   военные  и дипломатические меры, предпринятые СССР для вывода из войны основных европейских союзников Германии.  Освобождение советскими войсками оккупированных гитлеровцами стран Центральной и  Восточной  Европы  избавило их  народы  от  нацизма и  одновременно способствовало  их  последующему вовлечению  в  орбиту  влияния  СССР.  Тем  самым  в конце войны закладывалась основа для последующего расширения «социалистического лагеря».

 

В ходе зимне-весенней кампании 1945 г. Германия была полностью разгромлена. Советские  войска  взяли  Берлин.  Великая  Отечественная  война завершилась.  9  мая 1945    г    стал    Днём    Победы - одним из главных и близких каждому россиянину праздников.   Победа над нацистской Германией   явилась ключевым   фактором   послевоенного могущества страны и превращения СССР в мировую супердержаву.

 

В   августе   1945   г.,   выполняя   договорные   обязательства   перед союзниками, Советский  союз  вступил  в  войну  с  Японией.  В  ходе  Маньчжурской стратегической операции советские войска разгромили Квантунскую армию, предопределив последующую  капитуляцию  Японии   2   сентября  1945  г.   Победа над  Японией  стала заключительным аккордом Второй мировой войны.

 

Важным итогом сотрудничества государств Антигитлеровской коалиции стало создание  при  активном  участии  СССР   Организации  Объединённых наций,   Устав которой был принят в июне 1945 г.

 

Первый период войны (июнь 1941– осень 1942 гг.)

 

План   «Барбаросса».  Соотношение   сил  противников  на   22   июня   1941   г. Вторжение    Германии    и     её     сателлитов    на     территорию    СССР.     Брестская крепость. Массовый героизм воинов, представителей всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном   этапе   войны.   Чрезвычайные   меры руководства     страны,     образование  Государственного   комитета   обороны.   И.В.

Сталин –  Верховный главнокомандующий. Роль   партии   в   мобилизации   сил   на отпор   врагу.   Создание   дивизий   народного ополчения.  Смоленское  сражение. Наступление  советских  войск  под  Ельней.  Начало блокады  Ленинграда.  Оборона Одессы  и  Севастополя.  Срыв  гитлеровских  планов молниеносной войны.

 

Битва      за      Москву.      Наступление      гитлеровских     войск:      Москва      на осадном положении.  Парад  7  ноября 1941 г.  на  Красной  площади.  Переход  в контрнаступление   и  разгром   немецкой   группировки   под   Москвой. Наступательные  операции  Красной Армии зимой-весной 1942 г. Неудача Ржевско- Вяземской операции. Битва за Воронеж. Итоги Московской битвы.

 

Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. «Дорога жизни».

 

Перестройка  экономики  на   военный  лад.  Эвакуация  предприятий, населения  и ресурсов. Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.

 

Нацистский оккупационный режим. Генеральный план «Ост». Нацистская пропаганда.   Массовые   преступления   гитлеровцев   против   советских   граждан. К о н ц л а г е р я     и     г е т т о .     Холокост.    Этнические    чистки    на    оккупированной территории СССР. Нацистский плен. Уничтожение  военнопленных  и  медицинские эксперименты над заключёнными. Угон советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.

 

Начало   массового   сопротивления   врагу.   Праведники народов мира. Восстания   в   нацистских   лагерях. Развертывание партизанского движения.

 

Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.)

 

Сталинградская битва. Германское наступление веснойлетом 1942 г. Поражение  советских  войск   в   Крыму.  Битва  за   Кавказ.  Оборона  Сталинграда. Дом Павлова. Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и наступление  на  Ржевском  направлении.  Разгром  окружённых  под  Сталинградом гитлеровцев. Итоги и значение победы Красной Армии под Сталинградом.

 

Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления Ленинграда.

 

Битва   на   Курской   дуге.   Соотношение   сил.   Провал   немецкого наступления.  Танковые     сражения     под     Прохоровкой     и     Обоянью.     Переход советских   войск   в наступление. Итоги и значение Курской битвы.

 

Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение Киева. Итоги наступления Красной армии летомосенью 1943 г.

 

За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское  подполье  в  крупных  городах.  Значение  партизанской  и подпольной борьбы для победы над врагом.

Сотрудничество  с  врагом  (коллаборационизм):  формы,  причины, масштабы. Создание гитлеровцами воинских  формирований  из  советских военнопленных.  Русская освободительная  армия и другие  антисоветские национальные военные формирования в составе вермахта.   Судебные  процессы  на территории   СССР    над    военными  преступниками  и  пособниками  оккупантов  в 19431946 гг.

 

Человек и война: единство фронта и тыла. «Всё для фронта, всё для победы!». Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд учёных. Помощь населения фронту. Добровольные взносы в фонд обороны. Помощь эвакуированным.

 

Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство. Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском  тылу. Военная   дисциплина   на   производстве.   Карточная   система   и нормы  снабжения  в городах. Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и  на  селе.  Государственные   меры   и   общественные   инициативы   по   спасению детей.  Создание Суворовских и Нахимовских училищ.

 

Культурное   пространство   в годы    войны.   Песня   «Священная   война»    призыв    к  сопротивлению    врагу.    Советские    писатели,    композиторы, художники,        учёные        в     условиях      войны.      Фронтовые      корреспонденты. Выступления   фронтовых  концертных бригад.  Песенное  творчество  и  фольклор. Кино военных лет. Государство и Церковь в годы войны. Избрание на патриарший престол митрополита Сергия (Страгородского) в 1943 г. Патриотическое служение представителей  религиозных  конфессий.  Культурные  и  научные  связи  с союзниками.

 

СССР и союзники. Проблема второго фронта. Ленд-лиз. Тегеранская конференция  1943   г.   Французский   авиационный   полк   «Нормандия-Неман»,   а также  польские  и чехословацкие воинские части на советско-германском фронте.

 

Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны (1944 – сентябрь 1945 гг.)

 

Завершение   освобождения   территории   СССР.   Освобождение правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в Белоруссии и Прибалтике.

 

Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и освободительная миссия Красной Армии. Боевое содружество советской армии и войск стран антигитлеровской коалиции. Встреча на Эльбе.

 

Битва  за  Берлин  и  окончание  войны  в  Европе.  Висло-Одерская  операция. Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и после её окончания

 

                   Война     и     общество.     Военно-экономическое     превосходство     СССР        над

Германией  в 19441945  гг.  Восстановление  хозяйства  в  освобождённых  районах.

Начало   советского   атомного     проекта.     Реэвакуация     и     нормализация повседневной   жизни.   ГУЛАГ. Депортации  репрессированных  народов. Взаимоотношения  государства и  Церкви. Поместный собор 1945 г.

 

Антигитлеровская  коалиция.  Открытие  Второго   фронта  в   Европе. Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения и дискуссии. Обязательство Советского Союза выступить против Японии.

 

Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации,   демилитаризации,   демонополизации,   демократизации   (четыре «Д»). Решение проблемы репараций.

 

Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Боевые действия в Маньчжурии,  на  Сахалине  и  Курильских  островах.  Освобождение Курил.  Ядерные бомбардировки японских городов американской авиацией и их последствия.

 

Создание  ООН.  Конференция  в  Сан-Франциско  в  июне  1945  г.  Устав  ООН. Истоки холодной войны.

 

Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и Токийский судебные процессы.

 

Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в победу антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменения политической карты мира. Влияние всемирно-исторической победы СССР на развитие национально-освободительного движения в странах Азии и Африки.

 

 

 

 Понятия и термины  

 

Антигитлеровская   коалиция.   Антифашистское   подполье.   Бандеровцы.  Блицкриг.

Блокада.  Брестская крепость. Власовцы.  Второй  фронт.  Генеральный  план  «Ост». Государственный комитет обороны СССР.   Депортация.  Капитуляция.  Коллаборационизм. Концлагеря.  Коренной перелом в войне. Ленд-лиз.  Народное  ополчение.  Насильственное переселение.  Оккупация.  О п е р а ц и я  « Б а г р а т и о н » .  Организация  Объединённых Наций (ООН). Освободительная миссия Красной Армии. Партизанские отряды. План  «Барбаросса». Потсдамская конференция. Приказ №  227  («Ни  шагу  назад!»). Репарации. Репатриация. Тегеранская конференция. Холокост.  Эвакуация. Ялтинская конференция.

 

 

 

 

 

 

 

 РАЗДЕЛ VIII . СССР в 1945–1991 ГОДЫ

 

 

 

 

Период   1945–1991   гг.   –   время   сложных   и   противоречивых   процессов, происходивших  во  внутренней  и  внешней  политике,  в  социальной  и национальной сфере, в экономике и культуре СССР.

 

Традиционно    этот    период    делится    на    несколько    этапов:    последние годы правления И.В. Сталина (1946–1953), десталинизация и хрущёвская оттепель (годы  нахождения   у   власти   Н.С.   Хрущёва,   1953–1964),   эпоха   стабильности   с п о с л е д у ю щ и м    нарастанием   кризисных   явлений   в   идеологии   и   экономике (правление Л.И. Брежнева, 1964–1982), затем период руководства страной Ю.В. Андроповым  (1982–1984),  К.У.  Черненко  (1984–1985)  и  время  реформ  М.С. Горбачёва (1985–1991).

 

Первый из названных периодов ознаменовался попытками сталинского режима укрепить свои позиции в стране и мире на фоне новых геополитических, экономических,      технологических      и      социальных      вызовов,      определивших основные тенденции  мирового  развития  на  несколько  десятилетий  вперед. Советский  Союз находился  в  целом  в  русле  этих  общемировых  процессов,  но  не смог найти на них адекватного ответа в  силу  консерватизма своих политических институтов.

 

Период десталинизации стал результатом отложенных общественных ожиданий первых  послевоенных  лет,  особенно  в  части  реализации  социальных

программ      и     политической      либерализации.      Но     эти      процессы      носили непоследовательный, противоречивый характер, что нашло отражение в образной характеристике периода 1953–1964 гг. как оттепели.

 

Брежневский период, считающийся самым стабильным в истории нашей страны в ХХ в., тоже неоднозначен. Его начало совпало со столь долгожданными реформами, но  уже    на    рубеже    1970–1980-х    гг.    страна    вошла    в    состояние экономического    и идеологического кризиса. Не заинтересованная в радикальных реформах  номенклатура,  используя  возможности  наращивания  экспорта  сырья, сделала     упор     на     консервацию      сложившихся      социально-политических     и экономических  структур.  Под  громкие  фразы  о  построении  «развитого социализма» в стране назревал системный кризис, ответом на который стала политика «перестройки» в СССР (1985–1991) и распад Советского Союза.

 

В    1950–1970-е   гг.    за    счёт    преимущественно    экстенсивного    развития страна   демонстрировала     высокие     темпы     экономического     роста,     опережая многие  страны Запада. Под влиянием Советского Союза возникла социалистическая система, началась кооперация  в  рамках  СЭВ,  был  подписан  военно-политический Варшавский  договор. Значительные  успехи  были  достигнуты  в  области  науки  и техники (запуск первого искусственного  спутника  Земли,  первый  пилотируемый полёт   человека   в   космос, строительство индустриальных объектов ТЭК  и  ВПК). Однако поддержание военного паритета  с  НАТО,  помощь  союзникам  по социалистическому  лагерю,  финансовая поддержка  международного коммунистического   движения   и   освободившихся   от  колониализма  стран третьего мира, выполнение социальных обязательств перед собственными гражданами требовали всё больших средств. Концентрация ресурсов на ключевых направлениях  ВПК  и  ТЭК  вела  к  остаточному  финансированию  других отраслей, что     в     условиях     единой     системы     народнохозяйственных    связей     вело     к нарастанию диспропорций. Увеличение экспорта нефти с целью пополнения бюджета привело к опасной зависимости СССР от конъюнктуры мировых цен на энергоносители.

 

Мобилизационная  модель  экономики,  созданная  в  СССР  в  1930-е  гг., оказалась эффективной  лишь  в   экстремальных  условиях  форсированной индустриализации,    войны       и       во       время       восстановления       разрушенного хозяйства,    когда    продолжали  действовать  многие   чрезвычайные  законы военного   времени.   Однако   в   длительной  перспективе   мирного   развития   эта модель  проигрывала  соревнование  с  Западом, который в послевоенный период демонстрировал способность к эволюции. Потребность   в   реформировании советской    системы    в    соответствии    с    вызовами  времени   была   очевидной. Препятствием к серьёзным реформам был идеологический догматизм, который удалось преодолеть лишь в период перестройки.

 

Основными  проблемами  советской  послевоенной  экономики  стало отставание от ведущих капиталистических стран в области производительности труда и качестве продукции, экстенсивный характер развития, отсутствие у работников  заинтересованности  в   результатах  своего   труда,   хронические проблемы  в  сельском хозяйстве.  В   условиях  научно-технической  революции, ставшей  частью  мирового процесса перехода от индустриального к постиндустриальному  обществу,  выявилось отставание СССР, прежде всего, в области инновационных технологий.

 

В 1960–1970-е гг. в СССР было усилено внимание к социальным проблемам, что соответствовало идеям социализма и общеевропейским тенденциям тех лет. Успешно развивалась  наука  и  культура,  а  система  образования  считалась  одной из  лучших  в мире.  Поощрялся  культ  знаний.  По  данным  ООН,  население  СССР было    одним    из  наиболее   образованных   и    читающих   в   мире.    Развивалась система  дополнительного образования для  детей,  рассчитанная на  раскрытие талантов  и  способностей  (Дома пионеров, музыкальные и спортивные школы, изостудии и др.).

 

                         Федеративная политика была направлена на             предоставление большей

самостоятельности        республикам        и        на        выравнивание        уровня        их

экономического       развития.            Последнее            достигалось              приоритетным

финансированием   экономически     слабых     регионов     за     счёт     общесоюзного бюджета.   Много   внимания уделялось  интернациональному  воспитанию, пропаганде дружбы народов, поддержке национальных   культур,   считавшихся достоянием   многонациональной   советской культуры. Была выдвинута концепция о формировании в СССР новой общности людей –   советский   народ.   Эти   усилия принесли некоторые   плоды, доказательством чему стало растущее число межнациональных браков. Вместе с тем, это не снимало определённой напряжённости в межнациональных отношениях.

 

                      В   целом   в   материальном   и   бытовом   плане   в   1960–1970-х гг.          жизнь


советских  людей  улучшилась. Граждане  начали  забывать бедствия военных лет и жестокость сталинского режима. Жизнь приобрела черты стабильности и предсказуемости, уверенности в завтрашнем дне. В стране практически отсутствовала безработица. Почти в каждом доме появились телевизоры, холодильники,  стиральные  машины.  В  городах  наращивались  объёмы строительства государственного жилья,  передаваемого гражданам бесплатно (официального   рынка  жилья  в  стране  не  существовало).  С  1970-х  гг.  в  СССР началось массовое производство автомобилей  для  личного  пользования, считавшихся  основным  предметом роскоши в стране.

 

Тем не менее качество жизни и динамика потребления отставали и от западных стандартов  и  от  растущих  потребностей  граждан.  Особенно  это  было заметно  в деревенской глубинке, где  отсутствовали элементарные бытовые условия.    На    фоне      увеличения      денежных      доходов      населения      нарастал товарный   дефицит,   и одновременно шло затоваривание: люди отказывались покупать товары немодные и низкого  качества.  Это  означало,  что  отголоски потребительской  революции   на Западе достигли и СССР, где наблюдался процесс индивидуализации вкуса, входивший в противоречие с массовым характером советского производства.

 

Дефицит  продуктов  и  товаров  особенно  ощущался  в  провинции, снабжавшейся хуже крупных городов. Разница между городом и деревней, центром и провинцией не только не сокращалась, как обещали идеологи партии, но даже увеличивалась.

 

Разоблачение   сталинских   преступлений,   ликвидация   ГУЛАГа, прекращение массовых  политических  репрессий,  частичная  демократизация в жизни  страны  и  в партии    положили    начало    эволюции    системы    в    сторону «смягчения»     режима.  Появились   разнообразные   идейные   течения.   В   то   же время  относительность  этих перемен не удовлетворяла запросы части населения, вызвав численно  небольшое,  но активное  диссидентское  движение.  В повседневной  жизни  широкое  распространение получил феномен вольномыслия. Но запаздывание с реформированием  планово-директивной  экономики  и неспособность   политической  элиты    перестраиваться   в    соответствии    с вызовами  времени   в   и  т  о  г  е   оказались роковыми для страны.

 

В период перестройки была предпринята попытка создать на базе существующей      концепции    развитого      социализма      новую      идеологическую модель    –  «социализм   с   человеческим   лицом».   Обновление   социализма включало  в   себя комплекс экономических, социальных, внешне- и внутриполитических мер: предоставление большей самостоятельности предприятиям и трудовым коллективам, допущение индивидуальной трудовой деятельности, гласность и частичное снятие цензуры, политический плюрализм, расширение  внутрипартийной    демократии,    проведение  политики  нового мышления     на     международной    арене     с  приоритетом  общечеловеческих ценностей, отказ от холодной войны и противостояния с Западом и др.

 

Однако с 1988–1989 гг. ситуация фактически вышла из под контроля власти.

При этом Горбачёв оказался под огнём критики как справа, со стороны консервативной  части   номенклатуры,   так   и   слева,   со   стороны   более радикально     настроенной   демократической    оппозиции.    Реформы    не    смогли разрешить  коренное  противоречие политической системы: согласно Конституции СССР вся власть принадлежит народу и осуществляется через Советы народных депутатов, но на практике власть осуществлялась  через  структуры  КПСС.  Это несоответствие   становилось   всё   более  очевидным  для  общества.  Митинги проходили под лозунгом «Вся власть – Советам!».

 

Ситуация  в  СССР  усугублялась  нарастанием  экономического  хаоса  и утратой управляемости.  Развитие  коммерческого  сектора  экономики,  в  который перетекали  госресурсы,    ещё    больше    дестабилизировало    экономическое положение.   Попытки одновременного проведения экономических и политических реформ в рамках прежней системы не увенчались успехом. Воспользовавшись конституционным положением о праве на выход из состава СССР, ряд союзных республик, а вслед за ними и автономий, приняли декларации о независимости. Попытки Горбачёва подписать новый союзный договор закончились неудачей.

 

Следствием августовского политического кризиса 1991 г. стало разрушение  основы  советской  системы – структур  КПСС,  объявление государственной  независимости  союзными республиками, прекращение деятельности центральных органов власти и управления. Все эти процессы привели к распаду Советского Союза в 1991 г.

 

 

 

СССР в 19451953 гг.

 

Влияние  последствий  войны  на  советскую  систему  и  общество. Послевоенные ожидания  и  настроения.  Представления власти  и  народа  о послевоенном  развитии страны. Эйфория Победы. Разруха. Обострение жилищной проблемы. Демобилизация армии. Социальная адаптация фронтовиков. Положение семей  «пропавших без вести» фронтовиков.  Репатриация.  Рост  беспризорности  и решение проблем послевоенного детства. Рост преступности.

 

Ресурсы   и   приоритеты   восстановления.   Демилитаризация   экономики   и

переориентация на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны. Сельское хозяйство и положение деревни. Помощь  не  затронутых  войной  национальных  республик  в  восстановлении западных регионов СССР. Репарации, их размеры и значение для экономики. Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений.

 

Положение      на      послевоенном      потребительском      рынке.      Колхозный рынок. Государственная и  коммерческая торговля. Голод 1946–1947 гг.  Денежная реформа и отмена карточной системы (1947 г.).

 

Сталин  и  его  окружение.  Ужесточение  административно-командной системы.   Соперничество    в     верхних    эшелонах    власти.    Усиление идеологического     контроля.   Послевоенные    репрессии.    «Ленинградское    дело».

Борьба   с  космополитизмом.   «Дело врачей».  Дело  Еврейского  антифашистского комитета. Т. Лысенко и лысенковщина.

 

Сохранение   трудового законодательства   военного   времени на   период восстановления  разрушенного  хозяйства.  Союзный  центр  и  национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Положение в «старых» и «новых» республиках.

 

Рост    влияния    СССР    на    международной    арене.    Первые    шаги    ООН. Начало холодной войны. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы.

Взаимоотношения     со     странами     народной     демократии.     Создание     Совета экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией. Коминформбюро. Организация  Североатлантического  договора   (НАТО).   Создание   по   инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в Корее.

 

СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.

 

Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущёву.

 

Первые признаки наступления оттепели в политике, экономике, культурной сфере.   XX   съезд   партии   и   разоблачение   культа личности   Сталина.   Реакция на    доклад    Хрущёва    в    стране    и    мире.    Внутрипартийная    демократизация. Начало   реабилитации   жертв   массовых   политических   репрессий   и   смягчение политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности национальной политики. Попытка  отстранения  Н.С.  Хрущёва от  власти  в  1957  г. «Антипартийная группа». Утверждение единоличной власти Хрущёва.

 

Культурное  пространство  и  повседневная  жизнь. Изменение  общественной атмосферы. Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции.    Поэтические    вечера    в    Политехническом    музее.    Образование    и наука. Приоткрытие  железного  занавеса.  Всемирный  фестиваль  молодёжи  и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Развитие внутреннего и международного туризма. Начало Московских кинофестивалей. Роль телевидения в жизни общества. Легитимация моды и попытки создания советской моды. Неофициальная  культура. Неформальные  формы  общественной  жизни.  Стиляги. Хрущёв и интеллигенция.   Антирелигиозные   кампании.   Гонения   на   Церковь. Диссиденты. Самиздат и тамиздат.

 

Социально-экономическое развитие СССР.  «Догнать и   перегнать   Америку». Попытки  решения  продовольственной  проблемы.  Освоение целинных земель.

 

Научно-техническая   революция   в    СССР.   Перемены   в   научно- технической политике.  Военный  и  гражданский  секторы  экономики.  Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника Земли. Исторические  полёты Ю.А.    Гагарина   и    первой    в    мире    женщины-космонавта В.В.   Терешковой.   Первые советские   ЭВМ.   Появление   гражданской   реактивной авиации.   Влияние   НТР   на перемены в повседневной жизни людей.

Реформы  в  промышленности. Переход  от  отраслевой  системы  управления к совнархозам. Расширение прав союзных республик.

 

Изменения  в  социальной  и  профессиональной  структуре  советского общества к началу  1960-х  гг.  Преобладание  горожан  над  сельским  населением. Положение  и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда. Расширение системы ведомственных НИИ.

 

ХХII     съезд     КПСС     и     программа     построения     коммунизма     в     СССР. Воспитание «нового человека». Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления.

 

Социальные программы. Реформа системы образования. Движение к государству благосостояния: мировой тренд и специфика советского социального государства.      Общественные      фонды      потребления.      Пенсионная      реформа. Массовое   жилищное    строительство,    хрущёвки.    Рост    доходов    населения    и дефицит  товаров народного потребления.

 

                   Внешняя     политика.     Новый     курс     советской     внешней     политики:      от

конфронтации   к   диалогу.   СССР   и  страны    Запада.    Международные    военно- политические     кризисы,     позиция     СССР     и   стратегия   ядерного   сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.).

 

СССР и мировая социалистическая система. Венгерские события 1956 г. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах третьего мира.

 

Конец      оттепели.     Нарастание     негативных     тенденций     в      обществе. Кризис доверия власти. Новочеркасские события. Смещение  Н.С.  Хрущёва. Оценка Хрущёва и его реформ современниками и историками.

 

Советское государство и общество в середине 1960-х – начале1980-х гг.

 

Приход  к   власти  Л.И.   Брежнева:  его   окружение  и   смена  политического курса.   Поиски   идеологических   ориентиров.   Десталинизация  и   ресталинизация.

Экономические    реформы    1960-х    гг.    Новые    ориентиры    аграрной    политики.

Косыгинская          реформа.       Конституция            СССР   1977   г.          Концепция           «развитого социализма».

 

Попытки изменения вектора социальной политики. Уровень жизни:

достижения и проблемы.

 

Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Рост  теневой    экономики.    Ведомственный    монополизм.    Замедление    темпов развития.   Исчерпание      потенциала      экстенсивной      индустриальной      модели. Новые   попытки реформирования   экономики.   Цена   сохранения   СССР   статуса сверхдержавы.   Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного комплекса.

 

                   Советские      научные      и      технические      приоритеты.      МГУ      им        М.В.

Ломоносова. Академия наук СССР. Новосибирский Академгородок. Замедление научно-технического прогресса в СССР. Отставание от Запада в производительности труда. Лунная гонка с США. Успехи в математике. Создание топливно- энергетического комплекса (ТЭК).

 

Культурное пространство и повседневная жизнь. Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения  в  крупные  города  и проблема  неперспективных  деревень.  Популярные формы  досуга  населения

Уровень     жизни     разных     социальных     слоёв.     Социальное     и   экономическое развитие  союзных  республик.  Общественные  настроения.  Трудовые конфликты и проблема поиска эффективной системы производственной мотивации. Отношение к  общественной  собственности.  Несуны.  Потребительские тенденции  в советском обществе. Дефициты и очереди.

 

Идейная и духовная жизнь советского общества. Развитие физкультуры и спорта в  СССР.  X X I I   летние Олимпийские  игры  1980  г.  в  Москве.  Литература  и искусство:  поиски  новых  путей.  Авторское  кино.  Авангардное  искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и др.) Диссидентский   вызов.   Первые правозащитные   выступления   А.Д.   Сахаров   и   А.И. Солженицын. Религиозные искания. Национальные движения. Борьба с инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.

 

Внешняя политика. Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание международной напряжённости. Холодная война и мировые конфликты. Доктрина Брежнева. Пражская весна и снижение международного авторитета СССР. Конфликт с  Китаем.  Достижение  военно- стратегического  паритета  с  США.  Политика  разрядки. Сотрудничество  с  США  в области   освоения    космоса.    Совещание    по    безопасности   и  сотрудничеству  в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан.

 

Подъём   антикоммунистических   настроений в    Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.

 

Л.И. Брежнев в оценках современников и историков.

 

 

 

Политика «перестройки». Распад СССР (19851991 гг.)

 

Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно- политических     сферах.     Резкое     падение     мировых     цен     на     нефть     и     его негативные последствия для советской экономики.

 

М.С. Горбачёв и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания 1985   г.   и   её   противоречивые   результаты.   Чернобыльская  трагедия. Реформы  в экономике, в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности. Появление коммерческих банков. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.

 

Гласность и   плюрализм. Политизация жизни            и          подъём          гражданской активности  населения.   Массовые   митинги,   собрания.   Либерализация   цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Концепция   « социализма   с   человеческим   лицом».   Вторая   волна десталинизации. История страны как фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные политические объединения.

 

«Новое   мышление»   Горбачёва.   Отказ   от   идеологической   конфронтации двух систем и провозглашение руководством СССР приоритета общечеловеческих ценностей     над     классовым     подходом.     Изменения     в     советской     внешней политике.    Односторонние     уступки     Западу.     Роспуск     СЭВ     и     организации

Варшавского  договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и  Восточной Европы. Завершение холодной войны. Отношение к М.С. Горбачёву и его внешнеполитическим инициативам внутри СССР и в мире.

 

Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и её решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов – высший орган государственной власти. Первый съезд народных депутатов СССР и его значение. Образование оппозиционной Межрегиональной депутатской группы. Демократы  первой  волны,  их  лидеры  и  программы.  Раскол в  КПСС  и  создание Компартии РСФСР.

 

Подъём национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских    настроений.    Проблема    Нагорного    Карабаха    и    попытки    её решения руководством   СССР.   Обострение   межнационального   противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия. Позиция республиканских лидеров и национальных элит.

 

Последний  этап  перестройки:  1990–1991  гг.  Отмена  6-й  статьи Конституции СССР  о  руководящей  роли  КПСС.  Становление  многопартийности. Кризис  в  КПСС  и создание Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и  его  решения.  Противостояние  союзной  и  российской  власти. Введение  поста Президента  и  избрание  М.С. Горбачёва  Президентом  СССР. Избрание  Б.Н.  Ельцина Президентом  РСФСР.  Учреждение  в  РСФСР Конституционного  суда  и  складывание системы разделения властей. Дестабилизирующая роль «войны законов» (союзного и республиканского законодательства). Углубление политического кризиса.

 

                   Усиление       центробежных       тенденций       и       угрозы       распада         СССР.

Провозглашение независимости  Литвой,  Эстонией  и  Латвией.  Ситуация  на Северном  Кавказе.  Декларация   о   государственном   суверенитете   РСФСР. Дискуссии   о  путях   обновления   Союза   ССР.   План   автономизации   – предоставления автономиям статуса союзных республик. Ново-Огарёвский процесс и  попытки  подписания  нового  Союзного  договора.  Парад  суверенитетов. Референдум о сохранении СССР и введении поста Президента РСФСР.

 

Превращение экономического кризиса в стране в ведущий политический      фактор.      Нарастание      разбалансированности      в      экономике.

Государственный и коммерческий   секторы.   Конверсия   оборонных   предприятий.

Введение  карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная реформа, трёхкратное повышение государственных цен,  пустые полки магазинов и усталость населения от усугубляющихся проблем на потребительском рынке.

 

Принятие   принципиального   решения    об    отказе   от    планово- директивной    экономики     и     переходе     к     рынку.     Разработка     союзным     и российским  руководством программ перехода к рыночной экономике. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях.

 

Попытка   государственного   переворота   в   августе   1991   г.   Планы   ГКЧП и защитники  Белого  дома.  Победа  Ельцина.  Ослабление  союзной  власти. Распад структур КПСС. Ликвидация союзного правительства и центральных органов управления.   Референдум   о   независимости   Украины. Оформление   фактического распада    СССР.    Беловежские    и    Алма-Атинские  соглашения,    создание Содружества Независимых Государств (СНГ).

 

Реакция  мирового  сообщества  на  распад  СССР.  Решение  проблемы советского ядерного оружия. Россия как преемник СССР на международной арене.

 

 

 

 Понятия и  термины  

 

Аграрно-промышленный   комплекс.    Антиалкогольная кампания.  БАМ.    Война законов.   Всесоюзные комсомольские стройки.  Гласность.   Гонка   вооружений. Государственный  комитет  по  чрезвычайному  положению  (ГКЧП).    Движение   КВН. Движение   неприсоединения.  «Дело  врачей».  Десталинизация.  Доктрина    Трумэна. Еврейский антифашистский комитет. Железный занавес. Застой.   Инакомыслие и диссидентское   движение.   Индивидуальная  трудовая  деятельность.  Клубы самодеятельной  (бардовской)  песни. Коминформбюро.  Коммерческий банк. Конверсия оборонных      предприятий.      Ко нцепция      развитого      с оциализма.      Космополитизм. Косыгинская   реформа.   «Ленинградское   дело».   «Лесные братья». Межнациональный конфликт. Межрегиональная  депутатская  группа.  Мирное сосуществование  государств. Мировая   социалистическая   система.   Народный   депутат.   Н А Т О       ( Организация Североатлантического договора).   Научно-техническая  революция.  Нефтедоллары. Новое политическое    мышление.    Общечеловеческие  ценности.  Организация  Варшавского договора     (ОВД).     Организация     Объединённых       Наций       (ООН).       Оттепель.     Парад суверенитетов.   Перестройка.   План   Маршалла.   Политический плюрализм. Правовое государство. Пражская  весна.   Разделение властей. Реабилитация. Репарации. Репатриация. Самиздат. Скрытая  инфляция.  Советский народ.   Совнархозы.  Социализм с человеческим лицом. Стиляги.  Страны народной демократии. Страны  третьего  мира.  Стратегия ускорения.  Съезд  народных   депутатов.   Совет    экономической    взаимопомощи  (СЭВ  ). Тамиздат.  Теневая    экономика.    Титульная  нация.  Товарный  дефицит.    Хозрасчёт. Холодная   война.   Хрущёвки.    Человеческий   фактор.  Шестидесятники.  Целина.   Ядерное оружие.

РАЗДЕЛ IX . РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ В 1991 – 2020 ГГ.

 

 

 

 

После   распада  СССР   наступил   новый, насыщенный важными событиями период   в   истории   нашей   страны,   который   принято     называть  современной   историей России. В политической области с конца 1991 г. происходило становление и совершенствование новой российской государственности, поиск оптимальной модели функционирования государства с учётом комплекса факторов: современных вызовов, нового позиционирования России на международной арене, исторических традиций, политической культуры и особенностей страны (федеративное устройство, многонациональный характер, размеры территории) и др.

 

В экономике главными задачами в этот период стали преодоление последствий экономического кризиса, начавшегося в годы перестройки и углубившегося в 1990-х гг., и выход в начале ХХI в. на траекторию устойчивого экономического  роста.  Данный  процесс  осложнили  мировые  экономические кризисы   и   введённые   с   2013   г.   экономические   санкции   против   России.   Они поставили в повестку дня необходимость преодоления сформировавшейся после распада СССР зависимости российской экономики, включая продовольственный рынок и рынок высоких технологий, от внешних факторов.

 

В социальной сфере центральной задачей стало преодоление последствий реформ 1990-х гг., связанных с падением уровня жизни населения, в частности с негативными демографическими процессами, в основе которых лежало сокращение численности населения России вследствие превышения смертности над рождаемостью. В ХХI в. наблюдался заметный рост доходов населения. Удалось приостановить и значительный демографический спад. Для решения наиболее острых социальных проблем были запущены и реализуются приоритетные национальные проекты. Поставлен вопрос о социальной ответственности бизнеса.

 

Во внешней политике достигнуты наиболее заметные результаты. Из страны, которая после распада СССР находилась в фарватере внешней политики США, Россия вернулась в число ключевых мировых игроков, действующих исходя из национальных  интересов.  Этому  в  значительной  степени  способствовали позитивные процессы в экономике и социальной сфере, изменения внешнеполитического курса, реформы в вооруженных силах, профессионализация армии, её оснащение современным оружием. Успешные действия российского контингента в Сирии с сентября 2015 г. демонстрируют качественные изменения в армии.

 

Современный период истории России характерен тем, что, в отличие от предшествующих, многие процессы носят ещё незавершенный характер, а последствия   начатых   реформ   в   полной   мере   можно   будет   оценить   позже.   В последнее время наметилась тенденция консолидации власти и общества, которые вырабатывают решения, соответствующие встающим перед страной вызовам. Среди наиболее   острых   проблем   –   модернизация   российской   экономики   на   основе внедрения современных, преимущественно отечественных, технологий и отказ от высокой зависимости от экспорта энергоносителей. Решение этой задачи невозможно   без   подъёма   отечественной   науки.   Другой   вопрос   –   ликвидация бедности и снижение социальной дифференциации в обществе.

 

Историю   постсоветской   России   можно   разделить   на   четыре   основных хронологических этапа:

 

1)  конец 1991 – конец 1993 г.

 

2)  конец 1993 –  1999 г.

 

3)  2000– 2013 гг.

 

4)  2014– 2020 гг.

 

Первый     период    (конец  1991   –    конец    1993     г.)     –     время     становления

Российской Федерации   как   суверенного   государства.   Это   был   во   многих отношениях    переходный    э т а п ,      период  проб  и  ошибок.    В    условиях продолжавшегося  экономического     кризиса  и  в  сжатые    сроки     в     Российской Федерации   был   осуществлён   демонтаж советской    экономической    системы    и заложены основы  рыночной    экономики. Предполагалось  поэтапное реформирование сначала экономической, а затем политической сферы. Социальные реформы временно были оставлены за скобками. Однако вскоре выяснилось, что все эти процессы тесно взаимосвязаны и требуют комплексного решения.

 

Задачи в экономической области были  в  основном  реализованы  в  ходе либеральных по содержанию и радикальных по исполнению экономических реформ, начатых правительством  Ельцина Гайдара  в  январе  1992  г.   Сопровождавшая их «шоковая  терапия»  привела  к резкому снижению уровня жизни населения, гиперинфляции, разорению предприятий и безработице.  Некоторые субъекты РФ использовали более «мягкие» модели перехода к рынку (постепенность, контроль со стороны государства, минимизация социальных издержек). В  условиях общественного  недовольства  усилились голоса критиков радикальных реформ, нарастала политическая нестабильность.

 

Социально-экономический кризис, развал структур управления и хозяйственных связей, сепаратистские тенденции –   всё  это  вело  к  росту центробежных  настроений   в   российских регионах. Они проявились в событиях в Чечне и в ходе обсуждения вопроса о распределении полномочий центра и суверенных республик в связи с подписанием Федеративного договора (март 1992 г.).

 

Ситуация в регионах осложнялась нараставшим с   середины 1992 г. политико- конституционным  кризисом  в  центре,  связанным  с  противостоянием президентской    и парламентской (в лице Съезда народных депутатов и Верховного Совета РФ) ветвей власти. Отражая настроения избирателей, депутаты требовали от президента и правительства корректировки экономических реформ. В условиях отсутствия закреплённого Конституцией разделения властей, каждая из которых в то    время    была    наделена    как    законодательными,    так    и    исполнительными полномочиями, их непризнание решений друг друга вело к утрате управляемости и развалу государства.

 

Политико-конституционный кризис завершился после  трагических  событий в Москве в октябре 1993  г.  В результате победы президента Б.Н. Ельцина в России произошла кардинальная реформа политической системы.

 

Итогом первого периода современной истории России  стало  принятие  в конце   1993   г.   Конституции,  определившей  новые  принципы  построения российской государственности.  Взамен   системы   Советов   была создана сильная президентская республика, в которой Президент обладал значительными полномочиями.

 

 

 

Второй период в истории российской государственности (конец 1993 1999 г.) –  это время экономической и политической турбулентности, связанной с противоречивыми последствиями реформ, продолжавшихся до конца 1990-х гг. С одной стороны, шло создание основ российской государственности в соответствии с Конституцией 1993 г.; в стране формировалась многопартийная система, был запущен механизм приватизации предприятий, жилья и дачных участков, стал свободным  выезд  граждан  за  рубеж ,  активно  развивался  мелкий  и  средний бизнес. С другой стороны, даже с учётом вынужденной корректировки курса экономических реформ, попытки стабилизации не принесли ожидаемых результатов.    За  1990-е  гг.  произошло  существенное  сокращение  ВВП,  падение уровня  жизни  населения,  рост  имущественного  расслоения  общества.  В   1998   г. экономику  потряс   новый   финансовый  кризис  (дефолт), приведший к снижению доходов   населения,   но   оказавший    временное    благотворное    воздействие    на экономические процессы.

 

Экономические проблемы провоцировали социальную и политическую напряженность. В 1990-е гг. продолжалось противостояние исполнительной и законодательной власти. На фоне криминализации общества наблюдался рост организованной преступности, массовое уклонение от налогов, коррумпирование госаппарата. В середине 1990-х гг. появился слой олигархов –  крупных предпринимателей, контролировавших основные СМИ и претендовавших на политическое влияние. В условиях болезни президента   Б.Н. Ельцина снижалась управляемость страной, росли сепаратизм и угроза государственному единству. Новым явлением стали потрясшие страну террористические акты. Не решалась ситуация в Чеченской республике, в которой обосновались международные террористы. Кризис центральной власти усугублялся правительственной  чехардой. Период   завершился   добровольной   отставкой   президента Б.Н. Ельцина.

 

 

 

Третий период (20002013 гг.) – время стабилизации ситуации  в  стране и укрепления   властной   вертикали   при   помощи   энергичных  мер,   предпринятых избранным Президентом РФ В.В. Путиным. Законодательство субъектов Федерации постепенно было приведено в соответствие с общероссийским. Началась успешная борьба с  терроризмом, был восстановлен конституционный порядок в  Чеченской Республике. Власть активно противодействовала организованной преступности. Были пресечены попытки олигархов влиять на принятие политических решений, принесла результаты политика равноудалённости бизнеса от власти. Новый президент проводил политику консолидации политической элиты и общества на основе идей патриотизма, восстановления преемственности всех этапов отечественной государственности. На этой основе удалось преодолеть острое противостояние исполнительной и законодательной власти в стране и обеспечить конструктивное сотрудничество правительства и парламента.

 

Наведение порядка с поступлением налогов в государственный бюджет и благоприятная конъюнктура цен на энергоносители способствовали   устойчивому экономическому   росту, который не смог остановить даже мировой экономический кризис 2008 г. Уже в 2009 г. его последствия были преодолены, после чего вплоть до 2014 г. российская экономика развивалась по восходящей. Одновременно происходило оживление производства, сокращение безработицы, прекратились задержки с выплатой заработной платы, наметился общий рост уровня жизни населения.  При  президенте  Д.А. Медведеве  и премьер-министре В.В. Путине  (май 2008  –   май  2012  гг.)  были  продолжены меры  по преодолению   экономического кризиса,  сделаны первые шаги по модернизации экономики. Были разработаны и с 2005 г. начали   осуществляться приоритетные национальные проекты. В целом политика государства стала более социально ориентированной.

 

Усилилось  внимание  к  вопросам  образования,  науки,  культуры, духовной жизни, молодёжной политики, сохранения исторических традиций. Общественную поддержку получили меры по укреплению Вооружённых Сил РФ.

 

В этот период Россия значительно укрепила свои позиции на внешнеполитической арене, вырос и международный авторитет её президента. Центральной проблемой являлось реагирование на приближение НАТО к границам РФ. Важным вектором внешней политики России стала экономическая интеграция на постсоветском пространстве (в 20042010 гг. было создано Единое экономическое пространство). Ситуация в регионе осложнилась в связи с военной агрессией Грузии (нападение в 2008 г. на Южную Осетию и российских миротворцев, для защиты которых были направлены российские войска) и после государственного переворота на Украине (февраль 2014 г.) События 2008 г. стали стимулом для более активного проведения военной реформы и обеспечения армии новейшей военной техникой.

 

 

 

Четвёртый период (2014 2020 гг.) характеризуется ростом международной напряжённости. В результате активного участия России в разрешении кризисных ситуаций её роль и авторитет в мировой политике заметно возросли. Это, а также укрепление российской экономики, возрождение армии и независимая внешнеполитическая линия вызвали стремление ряда западных стран ограничить экономическое и политическое влияние России.

Поводами для нагнетания напряжённости вокруг России стала российская реакция на поддержанный Западом государственный переворот на Украине и последовавшее воссоединение Крыма с Россией (2014 г.), твёрдая позиция России в реализации Минских соглашений по Донбассу и её гуманитарные операции в этом регионе. Их последствиями стали политико-информационная война и введение жёстких экономических санкций с целью «наказать» Россию. Однако такое давление оказалось контрпродуктивным. Ключевая роль России (с 2015 г.) в борьбе с международными террористическими организациями в Сирии и успешное урегулирования политического конфликта в этой стране продемонстрировали, что Россия восстановила утраченные после 1991 г. позиции одного из лидеров мировой политики. Существенное продвижение произошло и в вопросах хозяйственной интеграции на пространствах бывшего СССР – в 2015 г. по инициативе России на базе ЕЭП был создан Евразийский экономический союз (ЕАЭС).

 

Международные вызовы во многом повлияли на политическую ситуацию внутри страны. Преемственность власти была подтверждена возвращением на пост Президента России В.В. Путина в 2012 г. и его переизбранием в 2018 г.

 

Согласно социологическим опросам, общество особенно высоко оценивало внешнеполитические   успехи   руководства   страны.   На   этом   фоне   стала   более заметной недостаточная динамика в решении назревших проблем внутри страны. В 2019 г. руководством был поставлен вопрос о совершенствовании Конституции РФ, результатом чего стало обсуждение и принятие в 2020 г. целой серии поправок к Конституции 1993 г. Это привело к некоторому обновлению политической системы за счёт перераспределения полномочий в пользу парламента.

 

Непростой оказалась ситуация в экономике и социальной сфере. К концу рассматриваемого  периода  вновь  ухудшилась  демографическая  ситуация, произошло  снижение  реальных  доходов  населения,  вырос  уровень  бедности.  С целью   выправления   ситуации   в   2018   г.   были   приняты   новые   национальные проекты, реализация которых рассчитана на 2019– 2024 гг. Они включают в себя три основных направления: «Человеческий капитал», «Комфортная среда для жизни» и «Экономический рост».

 

В 2016 г., вслед за кратковременным спадом по причине очередного мирового экономического кризиса и введённых против России санкций, российская экономика стабилизировалась, наметился её рост. Государство провело комплекс успешных мер по поддержке отечественного производства с целью преодоления зависимости экономики от внешних рынков. Однако в целом социально-экономическая ситуация в этот период оставалась нестабильной.

 

Сектор высоких технологий, а также нефтегазовый сектор, во многом ориентированный на экспорт, оказались особенно уязвимыми для экономических и политических санкций. Это продемонстрировали политически ангажированные тяжбы с Украиной в международных арбитражах, трудности со строительством новых путепроводов («Северный поток», «Южный поток») и события начала 2020 г., связанные с обвалом мировых цен на нефть.

 

В 2020 г. Россия, как и весь мир, неожиданно столкнулись с угрозой пандемии коронавируса, однако успешно проведённые карантинные мероприятия позволили минимизировать ущерб для жизни граждан и экономики.

 

 

 

Становление новой России (19921999 гг.)

 

Б.Н.   Ельцин   и   его   окружение.   Общественная   поддержка   курса   реформ.

Взаимодействие       ветвей        власти        на        первом        этапе       преобразований.

Предоставление Б.Н. Ельцину дополнительных полномочий для успешного проведения реформ. Правительство реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных   экономических    преобразований.    Либерализация    цен.    «Шоковая терапия».  Ваучерная приватизация.    Долларизация    экономики.    Гиперинфляция, рост     цен     и     падение  жизненного    уровня    населения.    Безработица.   Чёрный рынок    и    криминализация  жизни.   Рост   недовольства   граждан   первыми результатами  экономических  реформ. Особенности осуществления реформ в регионах России.

 

Нарастание   политико-конституционного   кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Указ Б.Н. Ельцина №1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность мирного  выхода  из  политического  кризиса.  Трагические события  осени 1993 г. в Москве.

 

Всенародное   голосование (плебисцит)   по   проекту   Конституции   России 1993 г.  Ликвидация  Советов  и  создание  новой  системы  государственного устройства.  Принятие  Конституции  России  1993  г.  и  её  значение.  Полномочия Президента как главы государства и гаранта Конституции. Становление российского парламентаризма. Разделение властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение государственной символики. Итоги радикальных преобразований 1992– 1993 гг.

 

Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг.  Подписание    Федеративного    договора    (1992)    и    отдельных    соглашений центра   с республиками.  Договор   с   Татарстаном  как  способ  восстановления федеративных отношений  с  республикой  и  восстановления  территориальной целостности  страны. Взаимоотношения Центра и субъектов Федерации. Опасность исламского фундаментализма. Военно-политический кризис в Чеченской Республике.

 

Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных   займов.   Проблема   сбора   налогов   и   стимулирования инвестиций.

 

Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых цен на энергоносители. Ситуация   в   российском   сельском   хозяйстве   и увеличение зависимости   от   экспорта   продовольствия.   Финансовые   пирамиды и    залоговые аукционы. Вывод денежных активов из страны. Дефолт 1998 г. и его последствия.

Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Общественные настроения в зеркале социологических исследований. Представления о либерализме и демократии. Проблемы формирования гражданского общества. Свобода СМИ. Свобода  предпринимательской  деятельности.  Возможность  выезда  за  рубеж. Кризис  образования  и  науки.  Социальная поляризация   общества   и   смена ценностных    ориентиров.    Безработица   и    детская  беспризорность.   «Новые русские»  и  их  образ  жизни.  Решение  проблем  социально незащищённых  слоёв. Проблемы русскоязычного  населения  в  бывших  республиках СССР.

 

Новые    приоритеты   внешней    политики.    Россия   –   правопреемник  СССР на     международной     арене.   Значение    сохранения    Россией    статуса    ядерной державы. Взаимоотношения с  США  и странами Запада. Подписание Договора СНВ- 2   (1993).  Вступление  России   в   «большую  семёрку».   Россия   на   постсоветском пространстве.  СНГ  и  союз  с Белоруссией. Военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ. Восточный вектор российской внешней политики в 1990-е гг.

 

Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные     политические     партии    и     движения     1990-х    гг.,     их     лидеры    и платформы. Кризис   центральной   власти.   Президентские   выборы   1996   г. Правительства В.С. Черномырдина и Е.М. Примакова. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок в Дагестан. Выборы в Государственную Думу 1999 г. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина.

 

 

 

Россия в ХХI в.: вызовы времени и задачи модернизации

 

Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Президента В.В. Путина и связанные с этим ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990-х гг. Основные направления внутренней и внешней политики.  Государственная  Дума.  Многопартийность.    Политические    партии    и электорат.  Федерализм  и  сепаратизм. Создание Федеральных округов. Восстановление   единого   правового   пространства   страны.   Разграничение властных полномочий   центра   и   регионов.   Террористическая   угроза и борьба с ней.    Урегулирование  кризиса  в  Чеченской  республике.  Построение    вертикали власти и гражданское общество. Военная реформа. Экономическое развитие в 2000- е гг. Финансовое положение. Рыночная экономика и монополии. Экономический

подъём     19992007     гг.     и     кризис     2008     г.     Структура     экономики,     роль

нефтегазового       сектора     и     задачи     инновационного     развития.       Крупнейшие

инфраструктурные   проекты.   Сельское   хозяйство.   Россия   в   системе   мировой рыночной   экономики.   Начало   (2005   г.)   и   продолжение  (2018   г.)   реализации приоритетных национальных проектов.

 

Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти.

 

Избрание В.В. Путина Президентом РФ в 2012 г. и переизбрание на новый срок в  2018  г.  Вхождение  Крыма  в  состав  России  и  реализация  инфраструктурных проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы «Таврида» и др.). Начало конституционной реформы (2020).

 

Человек и общество в конце XX – начале XXI в. Новый   облик   российского общества   после    распада   СССР.    Социальная   и профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика. Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы   здравоохранения. Пенсионные   реформы.   Реформирование   образования, культуры, науки и его результаты. Начало конституционной реформы.

 

Демографическая статистика. Снижение средней продолжительности жизни и тенденции депопуляции. Государственные программы демографического возрождения    России.       Разработка       семейной       политики       и       меры       по поощрению    рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни и их результаты. XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014), успехи российских спортсменов, допинговые скандалы и их последствия для российского спорта. Чемпионат мира по футболу и открытие нового образа России миру.

 

Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень жизни и размеры доходов разных слоёв населения. Общественные представления и ожидания в зеркале социологии. Постановка государством вопроса о социальной ответственности бизнеса.

 

Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация. Военно-патриотические движения. Марш «Бессмертный полк». Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).

 

Внешняя политика в конце XX – начале XXI в. Утверждение новой Концепции внешней политики РФ (2000) и её реализация. Постепенное восстановление лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная концепция российской внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов.   Оказание помощи Сирии в борьбе с международным терроризмом и в преодолении внутриполитического кризиса (с 2015 г.) Приближение военной инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры. Односторонний выход США из международных соглашений по контролю над вооружениями и последствия для России. Создание Россией нового высокоточного оружия и реакция в мире.

 

Центробежные   и   партнёрские   тенденции   в   СНГ.   Союзное государство

России и Беларуси. Россия в СНГ   и в Евразийском экономическом сообществе (ЕврАзЭС). Формирование Единого экономического пространства (ЕЭП) и Евразийского экономического союза (ЕАЭС). Газовые споры с Украиной. Миротворческие   миссии   России.   Приднестровье.   Россия   в   условиях   нападения Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру).

 

                   Отношения     с     США      и     Евросоюзом.     Вступление     в     Совет        Европы.

Сотрудничество        России     со      странами     ШОС      (Шанхайской             организации

сотрудничества ) и БРИКС . Деятельность «большой двадцатки». Дальневосточное и  другие  направления политики России. Сланцевая революция в США и борьба за передел мирового нефтегазового рынка.

 

Государственный переворот на Украине 2014 г. и позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его международные последствия.

Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная поддержка Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики (ЛНР). Введение США и их союзниками политических и экономических санкций против России и их последствия.

 

Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам. Мир и процессы глобализации в новых условиях.

 

Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия.

 

Религия, наука и культура России в конце XX – начале XXI в. Повышение общественной роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции  в   развитии  образования  и   науки.  Реформа  Академии  наук. Модернизация  образовательной  системы.  Основные  достижения  российских учёных    и    недостаточная   востребованность    результатов    их    научной деятельности.   Религиозные конфессии  и  повышение  их  роли  в  жизни  страны. Предоставление Церкви налоговых льгот.  Передача  государством  зданий  и предметов  культа  для  религиозных  нужд. Особенности развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура.

 

 

 

 Понятия  и  термины  

 

 

 

«Армата». Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество (АТЭС). «Большая двадцатка». «Большая  семёрка».  БРИКС. Ваучер. Вертикаль власти. Единое экономическое пространство (ЕЭП). Евразийский экономический союз (ЕАЭС). Гражданское общество. Дефолт. Диверсификация производства. Договор СНВ-2. Залоговый  аукцион.  Импичмент. Исламский  радикализм (фундаментализм). Крымский мост. Коронавирусная пандемия. Конституционная реформа. Конституционный суд. Контртеррористическая операция. Либерализация  цен.  Мажоритарная и пропорциональная избирательные системы. Международный  валютный  фонд  (МВФ).  Олигархи. Парламентаризм.  Политико- конституционный кризис. Президентская  власть.  Приватизация.   Расширение НАТО на Восток.  «Радиоастрон».  Рыночная     экономика.     «Северный  поток».     Семибанкирщина. «Сила Сибири». Стабилизационный фонд. Терроризм.  «Турецкий поток».  Федеративный договор. Федеральные округа и Полномочные представители Президента в них. Финансовая пирамида.     Челноки,      (челночная      торговля).      Шоковая        терапия.        Ш а н х а й с к а я о р г а н и з а ц и я с о т р у д н и ч е с т в а (ШОС).

Список основных исторических событий и персоналий отечественной истории с учётом содержания рабочих программ учителя и уровня подготовки учащихся

 

 

 

 

 

                                                                                                    Персоналии

 

Раздел I

 

Государственные  и   военные  деятели:  Александр  Невский,  Андрей  Боголюбский,

Батый (Бату), Василий I, Василий Тёмный, Витовт, Владимир Мономах, Владимир  Святой, Всеволод   Большое   Гнездо,   Гедимин,   Даниил   Галицкий,   Даниил Московский,   Дмитрий Донской,   Иван   Калита,   Иван   III,   Игорь «Старый»,  Игорь   Святославич, Мамай,    Михаил Ярославич    Тверской,    Олег,    Ольга,    Ольгерд,    Рюрик,    Святополк Окаянный,  Святослав Игоревич,     София     (Зоя)     Палеолог,     Софья     Витовтовна,     Тимур,   Тохтамыш,    Узбек, Чингисхан,  Юрий  Данилович,  Юрий  Долгорукий,  Ягайло,  Ярослав Мудрый.

 

Общественные    и    религиозные    деятели,    деятели    культуры,    науки    и    образования: Митрополит  Алексий, Борис  и  Глеб,  Даниил  Заточник,  Дионисий,  Епифаний  Премудрый, митрополит    Иларион,    митрополит    Иона,    Кирилл    и    Мефодий,    Нестор,   Афанасий Никитин,    Пахомий    Серб,    митрополит    Пётр,    Андрей    Рублёв,    Сергий Радонежский, Стефан Пермский, Феофан Грек, Аристотель Фиораванти.

 

 

 

Раздел II

 

Государственные и военные деятели: Алексей Адашев, царь Алексей Михайлович,

Иван Болотников, Василий III, Елена Глинская, царь Борис Годунов, Ермак, царь Иван IV Грозный, Андрей Курбский, хан Кучум, Лжедмитрий I, Лжедмитрий II, А.С. Матвеев, Кузьма Минин, царь Михаил Фёдорович, Б.И. Морозов, А.Л. Ордин-Нащокин,   Д.М. Пожарский,   М.В. Скопин-Шуйский, Малюта Скуратов, царь Фёдор Алексеевич, царь Фёдор Иванович, Богдан Хмельницкий, царь Василий Шуйский.

 

Общественные и религиозные деятели, деятели культуры, науки и образования:

протопоп Аввакум, Иосиф Волоцкий, патриарх Гермоген, С.И. Дежнёв, патриарх  Никон,  Нил Сорский,    Симеон Полоцкий,  В.Д. Поярков,  С.Т. Разин, протопоп   Сильвестр,   С.Ф. Ушаков, Иван Фёдоров,   патриарх   Филарет, митрополит Филипп (Колычев), Е.П. Хабаров, Андрей Чохов.

 

 

 

Раздел III

 

Государственные  и  военные  деятели:  Анна  Иоанновна,  Анна  Леопольдовна, Ф.М. Апраксин, А.П. Бестужев-Рюмин, Э.И. Бирон, Я.В. Брюс, А.П. Волынский, В.В. Голицын, Ф.А.

Головин, П. Гордон, Екатерина I, Екатерина II, Елизавета Петровна, Иван V,   Иоанн   VI

Антонович,  Ф.Я. Лефорт,  И. Мазепа,  А.Д. Меншиков, Б.К. Миних,  А.Г. Орлов, А.И. Остерман,

Павел I,  Пётр I,  Пётр  II,  Пётр  III,  Г.А. Потёмкин, П.А. Румянцев, царевна Софья, А.В. Суворов,

Ф.Ф. Ушаков, П.П. Шафиров, Б.П. Шереметев.

 

Общественные и религиозные деятели, деятели культуры, науки и образования: Батырша,   Г.  З.  Байер,   В.И.  Баженов,   В.  Беринг,  В.Л.  Боровиковский,  Д.С.  Бортнянский, братья  Лихуды,  Ф.Г.  Волков,  Е.Р.  Дашкова,  Н.Д.   Демидов,  Г.Р.  Державин,   Д и м и т р и й Р о с т о в с к и й ,  М.Ф. Казаков, А.Д. Кантемир, Дж. Кваренги, И.П. Кулибин, Д.Г. Левицкий, М.В. Ломоносов, Г.Ф. Миллер, А.К. Нартов,  И.Н. Никитин,  Н.И. Новиков,  И.И. Ползунов,  Феофан Прокопович, Е.И. Пугачёв,  А.Н. Радищев,  В.В. Растрелли,  Ф.С. Рокотов,  Н.П. Румянцев,  А.П.

Сумароков, В.Н. Татищев, В.К. Тредиаковский, Д. Трезини, Д.И. Фонвизин, Ф.И. Шубин, И.И. Шувалов, П.И. Шувалов, М.М. Щербатов, Салават Юлаев, Стефан Яворский.

 

 

 

Раздел IV

 

Государственные и  военные  деятели: Александр  I,  Александр II,  Александр  III, А.А. Аракчеев, П.И. Багратион, М.Б. Барклай-де-Толли, А.Х. Бенкендорф, Н.Х. Бунге, П.А. Валуев, С.Ю. Витте, А.П. Ермолов, Е.Ф. Канкрин, П.Д. Киселёв, В.А. Корнилов, М.И. Кутузов, М.Т. Лорис- Меликов, С.О. Макаров, Н.А. Милютин, Д.А. Милютин, П.С Нахимов, Николай I, Николай II, И.Ф. Паскевич,  М.И.  Платов,  В.К.  Плеве,  К.П.  Победоносцев,     Н.Н.  Раевский,     великий  князь Константин   Николаевич,   М.Д. Скобелев, М.М. Сперанский, П.А. Столыпин, С.С. Уваров.

 

                    Общественные и религиозные      деятели: Амвросий  Оптинский,       И.С. Аксаков,        К.С.

Аксаков,     М.А.  Бакунин,     Г.А.  Гапон,  А.И.   Герцен,   А.И.  Гучков,   Н.Я.   Данилевский,   А.И.

Желябов, В.И. Засулич, митрополит Иннокентий (Вениаминов), Иоанн Кронштадтский, К.Д. Кавелин,    М.Н.  Катков,    И.В.  Киреевский,    П.Л.  Лавров,    В.И.  Ленин,    Ю.О.  Мартов,  П.Н. Милюков,  Н.М. Муравьев,  архиепископ Николай Японский,   П.И. Пестель,  С.Л.  Перовская, Г.В. Плеханов, В.М. Пуришкевич,  Г.Е. Распутин,  М.В. Родзянко,  К.Ф. Рылеев,  Б.В. Савинков, Серафим Саровский, П.Б. Струве, П.Н. Ткачёв, А.С. Хомяков, П.Я. Чаадаев, В.М. Чернов, Б.Н. Чичерин, В.В. Шульгин.

 

Деятели    культуры: И.К. Айвазовский,    А.А. Ахматова, В.Г. Белинский, А. Белый, А.Н. Бенуа, Н.А. Бердяев, А.А. Блок, Е.А. Боратынский, К.П. Брюллов,   С.Н. Булгаков,   И.А. Бунин, В.М. Васнецов,   А.Н. Воронихин,   М.А. Врубель, М.И. Глинка, Н.В. Гоголь, И.А. Гончаров, Н.С. Гумилёв, А.С. Даргомыжский, Ф.М. Достоевский, С.П. Дягилев, М.Н. Ермолова, В.А. Жуковский, В.В .Кандинский, О.А. Кипренский, В.Ф. Комиссаржевская, И.Н. Крамской, И.А. Крылов, А. Кунанбаев, И.И. Левитан, М.Ю. Лермонтов, К.С. Малевич, О.Э. Мандельштам, В.В. Маяковский, Д.С.  Мережковский, М.П. Мусоргский, Н.А.  Некрасов, В.Ф.  Нижинский,    А.П. Павлова,    В.Г. Перов,    М. Петипа,    А.С. Пушкин,    С.В. Рахманинов, И.Е. Репин, Н.А. Римский-Корсаков, К.И. Росси, Н.Г. Рубинштейн, М.Е. Салтыков-Щедрин, В.А. Серов, А.Н. Скрябин, В.С. Соловьёв, К.С. Станиславский,  Л.Н.   Толстой,   К.А.   Тон,   В.   А.   Тропинин,   И.С.   Тургенев,   Ф.И.   Тютчев, митрополит Филарет (Дроздов), А.А. Фет, А.А. Ханжонков, М.И. Цветаева, П.И. Чайковский, Н.Г. Чернышевский, А.П. Чехов, Ф.И. Шаляпин, Т.Г. Шевченко, Ф.О. Шехтель.

 

Деятели   науки:   А.М. Бутлеров,   Т.Н. Грановский,   Н.Д. Зелинский,   Н.Н. Зинин,

Н.М. Карамзин,   Л.П. Карсавин,   В.О. Ключевский,   С.В. Ковалевская,   М.М. Ковалевский, П.Н. Лебедев, Н.И. Лобачевский, А.Н. Лодыгин, Д.И. Менделеев, И.И. Мечников, И.П. Павлов, Н.П.

Павлов-Сильванский, Н.И. Пирогов, М.П. Погодин, А.С. Попов, И.М. Сеченов, С.М. Соловьёв, К.А. Тимирязев, К.Д. Ушинский, П.Н. Яблочков.

 

Промышленники и меценаты: А.А. Бахрушин, С.И. Мамонтов, династия Морозовых, П.П.

и В.П. Рябушинские, П.М. и С.М. Третьяковы, С.И. Щукин.

 

Путешественники: Ф.Ф. Беллинсгаузен, И.Ф. Крузенштерн, М.П. Лазарев, Ю.Ф. Лисянский, Г.И. Невельской, Н.М. Пржевальский.

 

 

 

Раздел V

 

Государственные и военные деятели: В.К. Блюхер, С.М. Будённый, К.Е. Ворошилов, П.Н.

Врангель, А.И. Деникин, Ф.Э. Дзержинский, Е.К. Миллер, М.В. Родзянко, С.С. Каменев, А.Ф. Керенский,   П.Н.   Краснов,   В.И.  Ленин,   А.В.  Луначарский,  Г.Е.  Львов,    Н.И.  Махно,    П.Н. Милюков,   Николай II,   Я.М. Свердлов,   П.П. Скоропадский, Л.Д. Троцкий, М.Н. Тухачевский, М.В. Фрунзе, Н.Н. Юденич.

 

Общественные и религиозные деятели, деятели культуры, науки и образования:

митрополит Антоний (Храповицкий), А.Н. Бенуа, А.А. Блок, В.Д. Бонч-Бруевич, О.М. Брик, И.И. Бродский, Е.Б. Вахтангов, Н.И. Вавилов, В.И. Вернадский, митрополит Владимир (Богоявленский), М.Ф.  Гнесин,  А.М.  Горький,  Елизавета  Фёдоровна,  Н.Е.  Жуковский,  В.Г. Короленко, Б.М. Кустодиев, В.В. Маяковский, В.Э. Мейерхольд, Д.С. Моор, М.Н. Покровский, патриарх Тихон, А.Е. Ферсман, Ф.А. Цандер, Ф.И. Шаляпин, С.М. Эйзенштейн.

 

 

 

Раздел VI

 

Государственные  и   военные   деятели:   А.С. Антонов,   Л.П. Берия,   Н.И. Бухарин, К.Е. Ворошилов, А.Я. Вышинский, А.Е. Егоров, Н.И. Ежов, Г.К. Жуков, Г.Е. Зиновьев, Л.М. Каганович,

М.И. Калинин, Л.Б. Каменев, С.С. Каменев, С.М. Киров, Г.М. Кржижановский, Н.К. Крупская,

Н . В . К р ы л е н к о , В.И. Ленин, М.М. Литвинов, А.В. Луначарский, А.И. Микоян, В.М. Молотов, Г.К. Орджоникидзе, А.И. Рыков, Г.Я. Сокольников, И.В. Сталин, Л.Д. Троцкий, М.Н. Тухачевский,

И.П. Уборевич, М.Я. Фрунзе, Г.В. Чичерин, Е.М. Ярославский.

 

Деятели   культуры,   общественные  и религиозные деятели: патриарх Алексий (Симанский), Г.В. Александров, П.Н. Ангелина, И.Э. Бабель, Д. Бедный, М.А. Булгаков, митрополит Вениамин (Казанский), А.М. Горький, В.С. Гризодубова, А.П. Довженко, И.О. Дунаевский, С.А. Есенин, М.М. Зощенко, Н.А. Изотов, И.Ильф, А.М. Коллонтай, П.Ф. Кривонос, архиепископ Лука (Войно-Ясенецкий), В.В. Маяковский, В.Э. Мейерхольд, В.И. Мухина, Л.П. Орлова,    Е. Петров,    Б.А. Пильняк,    А.П. Платонов,    С.С. Прокофьев,    В.И. Пудовкин, М.М.

Раскова, митрополит Серафим (Чичагов), патриарх Сергий (Страгородский), А.Г. Стаханов, В.Е.  Татлин,  А.Н.  Толстой,  А.А.  Фадеев,  Н.К.  Черкасов,  В.П.  Чкалов,  М.А.  Шолохов,  Д.Д. Шостакович, А.В. Щусев, С.М. Эйзенштейн, И.Г. Эренбург.

 

Деятели науки: Н.И. Вавилов, С.И. Вавилов, В.И. Вернадский, И.М. Губкин, А.Ф. Иоффе, П.Л. Капица, А.С. Макаренко, С.Ф. Платонов, М.Н. Покровский, Н.Н. Поликарпов,   Н.А. Семашко,

П.А. Сорокин,   Е.В. Тарле,   Ф.В. Токарев,   А.Н. Туполев, О.Ю. Шмидт, А.С. Яковлев.

 

 

 

Раздел VII

 

Государственные и военные деятели, герои войны: А.И. Антонов, И.Х. Баграмян, Б.Л.

Ванников, А.М. Василевский, Н.Ф. Ватутин, Н.А. Вознесенский, К.Е. Ворошилов, Л.А. Говоров,

Л. Голиков,  А.А. Громыко, Л.М. Доватор, В. Дубинин, М.А. Егоров, А.А. Жданов, Г.К. Жуков,

Р. Зорге, М. Казей,  М.В.  Кантария,  Д.М.  Карбышев,  В.Г.  Клочков,  С.А.  Ковпак,  И.Н.

Кожедуб,  И.С. Конев, З.А. Космодемьянская, В. Котик, О.В. Кошевой, Н.И. Кузнецов, Н.Г. Кузнецов, М.М. Литвинов, И.М. Майский, Р.Я. Малиновский, В.А. Малышев, К.А. Мерецков, В.М. Молотов, Х.Н.   Нурадилов,   Д.Г.   Павлов,   И.В.   Панфилов,   М.Г.   Первухин,   А.А.

Печерский,   А.И. Покрышкин,  П.К.  Пономаренко,  З. Портнова, К.К.  Рокоссовский,  И.В. Сталин,  В.В.  Талалихин,  С.К. Тимошенко, Ф.И. Толбухин, Д.Ф. Устинов, А.Ф. Фёдоров, И.Д. Черняховский, В.И. Чуйков, Б.М. Шапошников, А.И. Шахурин, Н.М. Шверник, М.С. Шумилов.

 

Деятели   культуры,   общественные   деятели:   О.Ф.   Берггольц,   М. Джалиль,   В.И.

Лебедев-Кумач,   Ю.Б.   Левитан,   Л.А.   Русланова,   патриарх   Сергий, К.С. Симонов, А.Т. Твардовский, Л.О. Утёсов, Д.Д. Шостакович, К.И. Шульженко, И.Г. Эренбург.

 

Деятели науки,  конструкторы военной техники: В.А.  Дегтярев,  С.В.  Ильюшин, М.И. Кошкин, С.А. Лавочкин, Е.О. Патон, А.Н. Туполев, Г.С. Шпагин, А.С. Яковлев.

 

 

 

Раздел VIII

 

Государственные и  военные деятели:  Ю.В. Андропов, Л.П.  Берия,  Л.И.  Брежнев, Н.А. Булганин,  Н.А.  Вознесенский,  М.С.  Горбачёв, А.А. Громыко, Б.Н.  Ельцин,  А.А.  Жданов, А.Н.

Косыгин, В.А. Крючков, Г.М. Маленков, П.М. Машеров, А.И. Микоян, Н.И. Рыжков, А.А. Собчак, И.В. Сталин, М.А. Суслов, Д.Ф. Устинов, Н.С. Хрущёв, К.У. Черненко, Э.А. Шеварднадзе, Г.А. Явлинский, А.Н. Яковлев.

 

Общественные деятели, деятели культуры, спорта: Т.Е. Абуладзе, Ч.Т. Айтматов, В.П.

Аксёнов, В.П. Астафьев, Б.А. Ахмадулина, А.А. Ахматова, А.А. Бабаджанян, Ю.В. Бондарев, С.Ф. Бондарчук, М.М. Ботвинник, И.А. Бродский, В.В. Быков, Г.П. Вишневская, А.А. Вознесенский, В.С.  Высоцкий,  Л.И.  Гайдай,  А.А.  Галич,  .Г.  Гамзатов,  В.С.     Гроссман,  Г.Н.  Данелия,  С.А. Герасимов, С.Д. Довлатов, А.Ю. Герман, И.О. Дунаевский, Б.Б. Гребенщиков, Е.А. Евстигнеев, Л.М. Гурченко, Е.А. Евтушенко, О.Н. Ефремов,  М.М. Жванецкий,  М.А. Захаров,  Ф.А. Искандер, А.Е. Карпов,  Г.К. Каспаров, И.Д. Кобзон, Е.П. Леонов, М. Лиепа, Д.С. Лихачёв, Ю.П. Любимов, М.М. Магомаев, А.В. Макаревич, С.В. Михалков, Н.С. Михалков, С.М. Михоэлс, Э.И. Неизвестный,

В.П.  Некрасов,  Б.Ш.  Окуджава,  Г.К.  Отс,  Р.В.  Паулс,  Б.Л.  Пастернак,  А.Н.  Пахмутова,  М.М.

Плисецкая,    Б.Н.  Полевой,    А.Б.  Пугачёва,    Э.С.  Пьеха,    А.И.  Райкин,    Ф.Г.  Раневская, В.Г. Распутин, Р.И. Рождественский, В.С. Розов, М.Л. Ростропович, Ю.С. Рытхэу, Э.А. Рязанов,   С.З. Сайдашев,   А.Д. Сахаров,   Л.П. Скобликова,   А.И. Солженицын,   А.Н.   и Б.Н. Стругацкие, О.П.

Табаков, А.А. Тарковский, А.Т. Твардовский, Г.А. Товстоногов, Г.С. Уланова, В.Б. Харламов, А.И. Хачатурян, М.С. Хуциев, В.Р. Цой, М.З. Шагал, М.Ф. Шатров, М.М. Шемякин, В.М. Шукшин, Р.К. Щедрин, М.А. Эсамбаев, Л.И. Яшин.

 

Деятели   науки,   конструкторы,   космонавты:   Л.И.   Абалкин,   О.К. Антонов,   Н.Г.

Басов, В.П. Бармин, Р.А. Беляков, Ю.А. Гагарин, В.П. Глушко, Я.Б. Зельдович, С.В. Ильюшин, М.Т. Калашников,  Н.И. Камов,  Л.В.  Канторович,  П.Л.  Капица,  М.В.  Келдыш,  С.Н. Ковалёв,

С.П. Королёв,   И.В.   Курчатов,   Л.Д. Ландау,   А.А.   Леонов,   Артём   И.   Микоян,   М.Л. Миль, В.М. Мясищев,  А.М.  Прохоров,  С.Е. Савицкая,  Р.З.  Сагдеев,  Н.Н.  Семёнов,  П.О. Сухой,  В.А.

Сухомлинский,   И.Е.   Тамм,    В.В.   Терешкова,   А.Н. Туполев,    И.М.   Франк,   Ю.Б. Харитон, В.Н. Челомей, П.А. Черенков. А.С. Яковлев, М.К. Янгель

 

 

 

Раздел IX

Государственные  и  военные  деятели:  Е.Т. Гайдар,  Б.Н. Ельцин,   В.В. Жириновский,

В.Д.  Зорькин,   Г.А.  Зюганов,   А.Х.  Кадыров, С.В.  Лавров,  А.И.  Лебедь,   Ю.М.  Лужков,   М.М.

Магомедов, Д.А.  Медведев, Е.М.  Примаков, В.В.  Путин,  А.В.  Руцкой,  С.С.  Собянин,  Р.И. Хасбулатов, B.C. Черномырдин, А.Б. Чубайс, М.Ш. Шаймиев, С.М. Шахрай, С.К. Шойгу.

 

Общественные и религиозные деятели, деятели культуры: патриарх Алексий II, патриарх  Кирилл,  Б. Акунин,  Ю.А. Башмет,  В.А.   Гергиев,  И.С. Глазунов,  Е.П. Глинка, Д.Л. Мацуев, Н.С. Михалков, В. Пелевин, Е.Н. Прилепин, В.Т. Спиваков, П.Н. Фоменко, Ч.Н. Хаматова, З.К. Церетели.

 

Деятели  науки:  А.А.  Абрикосов,  С.С.   Алексеев,  Ж.И.  Алфёров,  Е.П.  Велихов,  В.Л. Гинзбург,  Т.И.  Заславская,  С.П.  Капица,  Ю.Ю.  Ковалёв,  Г.Я.  Перельман,  Л.М.  Рошаль,  А.М. Сергеев, В.Е. Фортов, А.Н. Чилингаров.

 

 

 

                                                                                    Основные события

 

Раздел I

 

862 – «призвание» Рюрика. Дата образования Руси

 

882 – захват Олегом Киева

 

907 – поход Олега на Константинополь

 

911 – договор Руси с Византией

 

941, 944 – походы Игоря на Константинополь, договоры Руси с Византией

 

964–972 – походы Святослава

 

978/980–1015 – княжение Владимира Святославича в Киеве

 

988 – крещение Руси

 

1016–1018 и 1019–1054 – княжение Ярослава Мудрого

 

XI в. – Правда Русская (Краткая редакция)

 

1097 – Любечский съезд

 

1113–1125 – княжение в Киеве Владимира Мономаха

 

Начало XII в. – «Повесть временных лет»

 

XII в. – Правда Русская (Пространная редакция)

 

1147 – первое упоминание Москвы в летописях

 

1185 – поход Игоря Святославича на половцев

 

1223 – битва на р. Калке

 

1237–1241 – завоевание Руси ханом Батыем

 

1240, 15 июля – Невская битва

 

1242, 5 апреля – Ледовое побоище

 

1242–1243 – образование Улуса Джучи (Золотой орды)

 

1325–1340 – княжение Ивана Калиты

1359–1389 – княжение Дмитрия Донского

1378, 11 августа – битва на р. Воже

1380, 8 сентября – Куликовская битва

1382 – разорение Москвы Тохтамышем

1389 – 1425 – княжение Василия I

1395 – разгром Золотой орды Тимуром

 

1410, 15 июля – Грюнвальдская битва

 

1425–1453 – междоусобная война в Московском княжестве

 

1425–1462 – княжение Василия II

 

1448 – установление автокефалии Русской Церкви

 

1462–1505 – княжение Ивана III. Образование единого Российского государства

 

1478 – присоединение Новгородской земли к Москве

 

1480 – «стояние» на р. Угре. Падение Ордынского владычества

 

1485 – присоединение Тверского великого княжества к Москве

 

1497 – принятие общерусского Судебника

 

 

 

Раздел II

 

1505–1533 – княжение Василия III

 

1510 – присоединение Псковской земли

 

1514 – включение в состав Русского государства Смоленской земли

 

1521 – присоединение Рязанского княжества

 

1533–1584 – княжение (царствование) Ивана IV Васильевича Грозного

 

1533–1538 – регентство Елены Глинской

 

1538–1547 – период боярского правления

 

1547 – принятие Иваном Грозным царского титула

 

1549  – первый Земский собор

 

1550  – принятие Судебника Ивана IV

 

1552 – взятие русскими войсками Казани

 

1556 – присоединение к России Астраханского ханства

 

1556 – отмена кормлений

 

1558–1583 – Ливонская война

 

1564 – издание первой датированной российской печатной книги

 

1565–1572 – опричнина

1581–1585 – покорение Сибирского ханства Ермаком

1584–1598 – царствование Фёдора Ивановича

1589 – учреждение в России патриаршества 1598–1605 – царствование Бориса Годунова

1604–1618 – Смута в России

1605–1606 – правление Лжедмитрия I

1606–1610 – царствование Василия Шуйского

 

1606–1607 – восстание Ивана Болотникова

 

1607–1610 – движение Лжедмитрия II

 

1611–1612 – I и II Ополчения. Освобождение Москвы

 

1613–1645 – царствование Михаила Фёдоровича

 

1617  – Столбовский мир со Швецией

 

1618  – Деулинское перемирие с Речью Посполитой

 

1632–1634 – Смоленская война

 

1645–1676 – царствование Алексея Михайловича

 

1648 – Соляной бунт в Москве

 

1648      – поход Семёна Дежнёва

 

1649      –   принятие   Соборного   Уложения.   Оформление   крепостного   права   в центральных регионах страны

 

1649–1653 – походы Ерофея Хабарова

 

1653  – реформы патриарха Никона, начало старообрядческого раскола в Русской Церкви

 

1654  – Переяславская Рада. Переход под власть России земель Войска Запорожского

 

1654–1667 – война с Речью Посполитой

 

1656–1658 – война со Швецией

 

1662 – Медный бунт

 

1667 – Андрусовское перемирие

 

1670–1671 – восстание Степана Разина

 

1676–1682 – царствование Фёдора Алексеевича

 

 

 

Раздел III

 

1682–1725 – царствование Петра I (до 1696 г. совместно с Иваном V)

 

1682–1689 – правление царевны Софьи

 

1682, 1689, 1698 – восстания стрельцов

 

1686       – Вечный мир с Речью Посполитой

 

1686–1700 – война с Османской империей


1687       основание Славяно-греко-латинской академии в Москве

1687, 1689 – Крымские походы

1689 – Нерчинский договор с Китаем

1695, 1696 – Азовские походы

1697–1698 – Великое посольство

1700–1721 – Северная война

 

1700 – поражение русской армии под Нарвой

 

1703, 16 мая – основание Санкт-Петербурга

 

1705–1706 – восстание в Астрахани

 

1707–1708 – восстание Кондратия Булавина

 

1708–1710 – Указ об учреждении губерний

 

1708, 28 сентября – битва при деревне Лесной

 

1709, 27 июня – Полтавская битва

 

1711 – учреждение Сената; Прутский поход

 

1714 – Указ о единонаследии

 

1714, 27 июля – Гангутское сражение

 

1718–1721 – учреждение коллегий

 

1718–1724 – проведение подушной переписи и первой ревизии

 

1720  – сражение у острова Гренгам

 

1721  – Ништадтский мир

 

1721  – провозглашение России империей

 

1722  – введение Табели о рангах

 

1722–1723 – Каспийский (Персидский) поход

 

1724 – учреждение Академии наук в Санкт-Петербурге

 

1725–1727 – правление Екатерины I

 

1727–1730 – правление Петра II

 

1730–1740 – правление Анны Иоанновны

 

1735–1739 – Русско-турецкая война

 

1741–1743 – Русско-шведская война

 

1740–1741 – правление Иоанна VI Антоновича

 

1741–1761 – правление Елизаветы Петровны

 

1755 – основание Московского университета

 

1756–1763 – Семилетняя война

1761–1762 – правление Петра III

1762        Манифест о вольности дворянской

1762–1796 – правление Екатерины II

1768–1774 – Русско-турецкая война

1770, 26 июня – Чесменское сражение

1770, 21 июля – сражение при Кагуле

1773–1775 – восстание Емельяна Пугачёва

 

1774  – Кючук-Кайнарджийский мир

 

1775  – начало губернской реформы

 

1783 – присоединение Крыма к России

 

1785 – Жалованные грамоты дворянству и городам

 

1787–1791 – Русско-турецкая война

 

1788  – Указ об учреждении Духовного собрания магометанского закона

 

1788-1790 – Русско-шведская война

 

1790, 11 декабря – взятие Измаила

 

1791 – Ясский мир с Османской империей

 

1772, 1793, 1795 – Разделы Речи Посполитой

 

1799 – Итальянский и Швейцарский походы русской армии

 

1796–1801 – правление Павла I

 

 

 

Раздел IV

 

1801–1825 гг. – правление Александра I

 

1802 – учреждение министерств

 

1805 – битва при Аустерлице

 

1807 – Тильзитский мир

 

1810  – учреждение Государственного Совета

 

1811  – учреждение Царскосельского лицея

 

1812  – Бухарестский мир с Османской империей

 

1812, 12 июня – 14 декабря – Отечественная война 1812 г.

 

1812, 26 августа – Бородинская битва

 

1813–1814 – Заграничные походы русской армии

 

1813, 4–7 октября – битва при Лейпциге

 

1815 – Венский конгресс

 

1817–1864 – война на Северном Кавказе

1821 – образование Северного и Южного обществ декабристов

1824       открытие Малого театра в Москве

1825       – открытие Большого театра в Москве

1825, 14 декабря – восстание декабристов на Сенатской площади

1825–1855 – правление Николая I

1826       – создание Н.И. Лобачевским неевклидовой геометрии

1828  – Туркманчайский мир с Персией

 

1829  – Адрианопольский мир с Османской империей

 

1830  – первое издание Полного собрания законов

 

1832 – первое издание Свода законов Российской империи

 

1837–1841  –  реформа  управления  государственными  крестьянами  П.Д. Киселёва

 

1853–1856 – Крымская война

 

1856 – Парижский трактат

 

1855–1881 – правление Александра II

 

1858–1861 – присоединение к России Приамурья и Дальнего Востока

 

1861,   19   февраля   –   издание   Манифеста   об   освобождении   крестьян   и Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости

 

1862 – учреждение Санкт-Петербургской консерватории

 

1864 – судебная и земская реформы

 

1866  – учреждение Московской консерватории

 

1867  – продажа Аляски Соединенным Штатам Америки

 

1869       –           открытие          периодического   закона   химических            элементов   Д.И. Менделеевым

 

1870       – возникновение «Товарищества передвижных художественных выставок»

 

1870 – реформа городского самоуправления

 

1874 – военная реформа

 

1877–1878 – Русско-турецкая война

 

1878 – Берлинский конгресс

 

1881, 1 марта – убийство императора Александра II

 

1881–1894 – правление Александра III

 

1881 – принятие Положения о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия

 

1890 г. – принятие нового Земского положения

 

1891–1892 – голод в России

 

1892 – создание Третьяковской галереи

1894 – заключение союза с Францией


1894–1917 – годы правления Николая II

 

1897  – введение золотого рубля

 

1898  – образование Московского художественного театра (МХТ)

 

1904–1905 – Русско-японская война

 

1905–1907 – Первая российская революция

 

1905, 9 января – «Кровавое воскресенье»

 

1905, 17 апреля – Указ об укреплении начал веротерпимости

 

1905, 14-15 мая – поражение русского флота в Цусимском сражении

 

1905, 6 августа – Манифест об учреждении законосовещательной Государственной думы

 

1905, 5 сентября – заключение Портсмутского мира

 

1905, 7–25 октября – Всероссийская политическая забастовка

 

1905, 17 октября – Высочайший Манифест о даровании свобод и учреждении Государственной думы

 

1905, 9–19 декабря – вооруженное восстание в Москве

 

1905, 11 декабря – закон о выборах в Государственную думу

 

1906, 23 апреля – принятие Основных государственных законов Российской империи

 

1906, 27 апреля – 8 июля – деятельность I Государственной думы

 

1906, 9 ноября – начало аграрной реформы П.А. Столыпина

 

1907, 20 февраля – 3 июня – деятельность II Государственной думы

 

1907, 3 июня – п р и н я т и е нового избирательного закона

 

1907 – окончательное оформление Антанты

 

1907–1912 – работа III Государственной думы

 

1912–1917 – работа IV Государственной думы

 

 

 

Раздел V

 

1914, 28 июля – 1918, 11 ноября – Первая мировая война

 

1914, 1 августа – объявление Германией войны России

 

1915 – образование Прогрессивного блока

 

1916, май – «Брусиловский прорыв»

 

1917–1922 – Великая российская революция

 

1917, 27  февраля  –  формирование  Временного  Комитета  Государственной думы

 

1917, 2 марта – отречение Николая II

 

1917, 1 сентября – провозглашение России республикой

 

1917, 25–26 октября (7–8 ноября по новому стилю) – свержение Временного правительства, взятие власти большевиками

 

1917, 26 октября – создание Совета народных комиссаров (советского правительства)

 

1917, ноябрь – принятие Декларации прав народов России

 

1917, 21 ноября (4 декабря по новому стилю) – восстановление патриаршества в Русской Православной Церкви

 

1917, декабрь – создание Всероссийской чрезвычайной комиссии (ВЧК)

 

1917, декабрь – создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ)

 

1917, декабрь – признание советским правительством независимости Финляндии

 

1918, 5–6 января – Учредительное собрание

 

1918, январь – создание регулярной Красной Армии (РККА)

 

1918, 3  марта  –  подписание  советским  правительством  Брестского  мира  с Германией и выход России из Первой мировой войны

 

1918, май  –  восстание  чехословацкого  корпуса,  начало  широкомасштабной Гражданской войны в России

 

1918, июль – выступление левых эсеров против большевиков

 

1918, 10 июля – принятие первой советской Конституции России

 

1918, 5 сентября – объявление большевиками «красного террора»

 

1918, 18   ноября   –   свержение   Директории   и   установление   диктатуры А.В. Колчака

 

1919, май–октябрь – наступление Белой армии под командованием А.И. Деникина

 

1919, октябрь – 1920, январь – общее наступление Красной Армии

 

1920–1921  –  занятие  Красной  Армией  Азербайджана,  Армении,  Хивы  и Бухары, Грузии

 

1920  – заключение Советской Россией мирных договоров с Литвой, Латвией и Эстонией

 

1920, апрель–октябрь – боевые действия в ходе советско-польской войны

 

1920, ноябрь 1920 г. – разгром армии П.Н. Врангеля в Крыму

 

1921  – Рижский мир с Польшей

 

1920–1921 – Тамбовское антибольшевистское восстание

 

 

 

Раздел VI

 

1917, октябрь – 1924, январь – В.И. Ленин во главе страны

 

1921, март – восстание в Кронштадте

 

1920, август – 1921, июнь – Тамбовское восстание

 

1920 – принятие плана ГОЭЛРО

 

1921, 14 марта – переход к нэпу

 

1921–1922 – голод в советской России

1922, 16 апреля – договор в Рапалло

1922  – завершение Гражданской войны на Дальнем Востоке

 

1922, 30 декабря – образование СССР

 

1922–1924 – финансовая реформа Г.Я. Сокольникова

 

1923  – создание Госплана

 

1924, 31 января – принятие Конституции СССР

 

1924  – 1953, март – И.В. Сталин во главе СССР

 

1924  – полоса признаний СССР

 

1925  – начало разработки ежегодных народнохозяйственных планов

 

1927  – учреждение звания Героя Труда

 

1928–1929 – свёртывание нэпа

 

1928  – Шахтинский процесс

 

1928–1932 – первая пятилетка

 

1929  – принятие первого пятилетнего плана

 

1929     –   переход   к   сплошной   коллективизации  сельского  хозяйства  («великий перелом»)

 

1930     – ликвидация массовой безработицы, закрытие бирж труда

 

1930–1935 – карточная система снабжения населения

 

1932 – введение паспортной системы

 

1932–1933 – голод в СССР

 

1933–1937 – вторая пятилетка

 

1934 – учреждение звания Героя Советского Союза

 

1936, 5 декабря – принятие новой Конституции СССР

 

1937–1938 – пик массовых политических репрессий

 

1938 – учреждение звания Героя Социалистического Труда

 

1938, 24 июля – 11 августа – военный конфликт с Японией на оз. Хасан

 

1939, 11 мая – 16 сентября – военный конфликт с Японией на р. Халхин-Гол

 

1939, 23 августа – советско-германский договор о ненападении

 

1939, 1 сентября – начало Второй мировой войны

 

1939, 30 ноября – 1940, 13 марта – советско-финская («зимняя») война

 

1940 – вхождение прибалтийских государств в СССР

 

 

 

Раздел VII

 

1939, 1 сентября – 1945, 2 сентября – Вторая мировая война

 

1941, 22 июня – 1945, 9 мая – Великая Отечественная война

1941, 24 июня – создание Совета по эвакуации

1941, 10 июля – 10 сентября – Смоленское сражение

1941, 8 сентября – начало блокады Ленинграда

1941, 30 сентября – начало битвы под Москвой

1941, 7  ноября  –  парад  войск  московского  гарнизона  и  московской  зоны обороны на Красной площади

 

1941, 7 ноября – официальное решение США о распространении ленд-лиза на СССР

 

1941, 5–6 декабря – переход советских войск в контрнаступление под Москвой

 

1942, 17 июля – 1943, 2 февраля – Сталинградская битва

 

1942, 25 июля – начало Битвы за Кавказ

 

1942, 28 июля – приказ № 227 («Ни шагу назад!»)

 

1942, 19   ноября   –   переход   советских   войск   в   контрнаступление   под Сталинградом

 

1943, 12–18 января – прорыв блокады Ленинграда

 

1943, 5 июля – 1943, 23 августа – Курская битва

 

1943, 5 августа – освобождение Орла и Белгорода, первый салют в Москве

 

1943, 3 августа – 15 сентября – партизанская операция «Рельсовая война»

 

1943, 6 ноября – освобождение Киева

 

1943, 28 ноября – 1 декабря – Тегеранская конференция

 

1944, 27 января – полное освобождение Ленинграда от вражеской блокады

 

1944,   26        марта   –             выход советских         войск   на           румынскую     границу,            начало освобождения Красной Армией стран Европы (1944–1945)

 

1944, 6 июня – высадка союзников во Франции, открытие второго фронта

 

1944, 23 июня – 29 августа – Белорусская наступательная операция советских войск

 

1943–1944 – депортация репрессированных народов СССР

 

1945, 27 января – освобождение Аушвица (Освенцима)

 

1945, 4–11 февраля – Ялтинская конференция

 

1945, 16 апреля – 2 мая – битва за Берлин

 

1945, 25  апреля  –  26  июня  –  Конференция  Объединенных  наций  в  Сан-Франциско. Принятие Устава ООН

 

1945, 9 мая (по моск. вр.) – безоговорочная капитуляция Германии, окончание Великой Отечественной войны

 

1945, 17 июля – 2 августа – Потсдамская конференция

 

1945, 9 августа – 2 сентября – советско-японская война

 

1945, 2 сентября – капитуляция Японии и окончание Второй мировой войны

Раздел VIII

1946, март – Фултонская речь У. Черчилля

1946–1991 – период «холодной войны»

1947 – начало реализации плана Маршалла

1946–1947 – голод в СССР

1946  – постановление ЦК ВКП(б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград»»

 

1947  – отмена карточек на продукты и денежная реформа

 

1947–1956 – деятельность Коминформбюро

 

1948  – дело Еврейского антифашистского комитета

 

1949  – создание Совета экономической взаимопомощи (СЭВ)

 

1949 – организация Североатлантического договора (НАТО)

 

1948–1949 – первый Берлинский кризис

 

1949 – первое испытание советской атомной бомбы

 

1949–1950 – «Ленинградское дело»

 

1950–1953 – война в Корее

 

1952 – XIX съезд ВКП(б). Переименование ВКП(б) в КПСС

 

1953, 5 марта – смерть И.В. Сталина

 

1953–1964 – Н.С. Хрущёв – первый секретарь ЦК КПСС

 

1954  – начало освоения целинных земель

 

1955  – создание Организации Варшавского договора (ОВД)

 

1956  – XX съезд КПСС, разоблачение культа личности Сталина

 

1956  – Суэцкий кризис, политический кризис в Венгрии и реакция СССР

 

1957  – Всемирный фестиваль молодёжи и студентов в Москве

 

1957 – запуск СССР первого в мире искусственного спутника Земли

 

1961, 12 апреля – полёт в космос первого в мире космонавта Ю.А. Гагарина

 

1961 – второй Берлинский кризис. Сооружение Берлинской стены

 

1961  – XXII съезд КПСС. Принятие Программы построения коммунизма

 

1962  – события в Новочеркасске

 

1962  – Карибский кризис

 

1963  – космический полёт первой в мире женщины-космонавта В.В. Терешковой

 

1964  – смещение Н.С. Хрущёва с поста первого секретаря ЦК КПСС

 

1964–1982   –   Первый   (с   1966   –   Генеральный)   секретарь   ЦК   КПСС Л.И. Брежнев

 

1965  – начало реформы А.Н. Косыгина

 

1968   –   «Пражская   весна».   Ввод   войск   стран   ОВД   в   Чехословакию

1972 – Советско-американский договор об ограничении систем противоракетной обороны

(ПРО) и Договор об ограничении стратегических вооружений (ОСВ-1)

 

1975   –   завершающий  этап  Совещания   по   безопасности  и   сотрудничеству  в Европе

(СБСЕ) в Хельсинки. Подписание Заключительного акта

 

1977, 7 октября – принятие Конституции СССР

 

1979 – Договор между СССР и США об ограничении стратегических вооружений (ОСВ-2)

 

1979  – ввод советских войск в Афганистан

 

1980  – XXII летние Олимпийские игры в Москве

 

1982 – смерть Л.И. Брежнева

 

1982–1984 – Ю.В. Андропов – Генеральный секретарь ЦК КПСС

 

1984–1985 – К.У. Черненко – Генеральный секретарь ЦК КПСС

 

1985, март – избрание М.С. Горбачёва Генеральным секретарем ЦК КПСС

 

1985   –  Апрельский  Пленум   ЦК   КПСС   –   провозглашение   М.С.  Горбачёвым  курса   на ускорение экономического развития страны

 

1986, февраль – провозглашение основных направлений политики «перестройки» на XXVII съезде КПСС

 

1986, 26 апреля – авария на Чернобыльской АЭС

 

1987, январь – провозглашение политики гласности

 

1988, июнь–июль – ХIХ конференция КПСС

 

1989, февраль – вывод советских войск из Афганистана

 

1989, май–июнь – I Съезд народных депутатов СССР

 

1990,   февраль–май  –   начало  объявления  государственной  независимости  союзными республиками СССР

 

1990,  15  марта  –  избрание  М.С.  Горбачёва  Президентом  СССР  на  III  Съезде  народных депутатов СССР

 

1990, апрель – план «автономизации» М.С. Горбачёва и законы о разграничении полномочий между Союзом ССР и субъектами федерации (повышение статуса автономий до уровня союзных республик)

 

1990, май–июнь – I Съезд народных депутатов РСФСР

 

1990, 12 июня – принятие Декларации о государственном суверенитете РСФСР

 

1990, май – создание Коммунистической партии РСФСР

 

1991, июнь – избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР

 

1991, 19–21 августа – ГКЧП и оборона Белого дома

 

1991, август – сложение М.С. Горбачёвым полномочий Генерального секретаря ЦК КПСС

 

1991, 22 августа – Указ Президента РСФСР Б.Н. Ельцина о приостановлении деятельности Коммунистической партии РСФСР

 

1991, 29 августа – Решение Верховного Совета СССР о приостановке деятельности КПСС на всей территории СССР

 

1991,                 август–октябрь            –             объявление     государственной         независимости             союзными республиками

 

1991, 1 декабря – референдум о независимости Украины

 

1991,   декабрь   –   юридическое   оформление   распада   СССР   и   создание   Содружества Независимых Государств (Беловежское соглашение, Алма-Атинская декларация)

 

 

 

Раздел IX

 

1992, 2 января – начало экономической реформы

 

1992  –  Указ  Президента  РФ  о  введении  в  действие  системы  приватизационных чеков (ваучеров), начало приватизации госимущества

 

1992,  март  –  подписание  субъектами  РФ  Федеративного  договора  (кроме Татарстана и Чечни)

 

1993, январь – подписание Договора СНВ-2 между Россией и США

 

1993,   25   апреля   –   референдум   о   доверии   президенту   Б.Н. Ельцину   и Верховному Совету РФ

 

1993,   21  сентября   –   Указ   Президента   РФ   №1400   «О   поэтапной   конституционной

реформе»,  объявление  о  роспуске  Съезда  народных  депутатов  и   Верховного Совета РФ и о проведении 12 декабря 1993 г. референдума по новой Конституции

 

1993, октябрь – трагические события в Москве, обстрел Белого дома

 

1993,   12   декабря   –   принятие   Конституции  РФ   и   выборы   в   Государственную Думу РФ

 

1994, февраль – подписание договора Российской Федерации с Татарстаном

 

1994, август – завершение вывода советских / российских войск из Германии

 

1994, декабрь – начало военно-политического кризиса в Чеченской Республике

 

1996 – выборы Президента РФ

 

1996 – Хасавюртовские соглашения

 

1998, август – дефолт, финансовый кризис

 

1999,   7   августа   –   вторжение   боевиков   в   Дагестан.   Начало   Контртеррористической операции

 

1999, 31 декабря – добровольная отставка (сложение полномочий) Б.Н. Ельцина

 

2000 – выборы и вступление в должность Президента РФ В.В. Путина

 

2000        –     создание      института     полномочных         представителей     Президента      РФ      в

федеральных округах, создание Государственного Совета РФ

2000,   20   апреля   –   официальное   завершение   Контртеррористической   операции   на Северном Кавказе

 

2003,  23  февраля  –  президенты  России,  Казахстана,  Белоруссии  и  Украины  заявили  о намерении сформировать Единое экономическое пространство

 

2003  – выборы в Государственную Думу

 

2004  – избрание В.В. Путина Президентом РФ на второй срок

 

2008–2012 – Д.А. Медведев но посту Президента РФ

 

2008, август – операция по принуждению Грузии к миру

 

2010, 9 декабря – президенты России, Белоруссии и Казахстана подписали документы о создании ЕЭП

 

2010–2011 – строительство трубопровода «Северный поток»

 

2012 – избрание В.В. Путина Президентом РФ

 

2012,   5   февраля   –   в   Антарктиде   завершено   бурение   сверхглубокой   скважины   до подлёдного озера «Восток»

 

2014 – XXII  Олимпийские зимние игры в Сочи

 

2014 –     испытательный     пуск первого    отечественного           ракетоносителя            («Ангара»), разработанного в постсоветский период

 

2014 – договор о принятии Республики Крым и г. Севастополя в состав России

 

2015, 1 января – вступление в силу договора о создании ЕАЭС

 

2016 – первый запуск космического аппарата с космодрома «Восточный»

 

2018 – избрание В.В. Путина Президентом РФ. Формирование программы национальных целей и стратегических задач развития Российской Федерации

 

2018 – Чемпионат мира по футболу в России. Открытие нового образа России миру

 

2019, 23 декабря – пуск в эксплуатацию Крымского моста

 

2020, 8 января – сдача в эксплуатацию трубопровода «Турецкий поток»

 

2020, 1 июля – голосование по принятию поправок в Конституцию РФ

Выбранный для просмотра документ культурный дневник школьника презентация.pdf

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Цель:

 работы по освоению школьниками

, культурного и природного России и малой родины.

организация исторического наследия

Задачи:

 новый культурно-образовательный

во всех школах РФ;

 общий уровень культуры  через осмысление важности

 природного и культурного

 России и родного края;

 формированию личности с

 гражданской позицией и высокой  культурой.

 внедрить продукт

 повысить обучающихся сохранения наследия

 способствовать активной нравственной

Культурный дневник школьника –

культурно-образовательный продукт для совместной работы ученика, родителей и педагога.

Суть заключается в ведении дневника обучающимся по полученным впечатлениям, освоенной информации об истории, мероприятиях и объектах культуры и искусства.

02

РАЗДЕЛ 1

Разработка печатной и электронной версии рабочей тетради

РАЗДЕЛ 2

Разработка сайта

РАЗДЕЛ 3 Разработка программы занятий по внеурочной деятельности

03

Механизмы проекта. Основные подходы


ОФЛАЙН-КОМПОНЕНТ

КУЛЬТПОХОД

организованные выезды обучающихся в учреждения культуры на спектакли, концерты, выставки, кинопоказы, экскурсии, фестивали, радиоспектакли и др.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

КУЛЬТУРНЫЙ КЛУБ

проведение образовательных мероприятий по семи направлениям искусства (интервью с писателями, артистами, художниками; квесты, игры, викторины, спектакли, кинопоказы и т.д.)

ОНЛАЙН-КОМПОНЕНТ

ЦИФРОВАЯ КУЛЬТУРА

возможность удаленного доступа к произведениям искусства, представленным в цифровом формате в виде аудио-, видеозаписей спектаклей, концертов, кинофильмов и т.д.

04


 Для обучающихся 1-4 классов

«Культурный дневник младшего школьника»

 Для обучающихся 5-8 классов

«Культурный дневник школьника. 5-8 классы»

 Для обучающихся 9-11 классов

«Культурный дневник старшеклассника. 9-11 классы»

05

Рабочая тетрадь «Культурный дневник школьника» включает 7 разделов:

06


Разработка сайта «Культурный дневник школьника»






 ШКОЛЬНИКА

Культура начинается с тебя!


Методические рекомендации подготовлены директором Центра гуманитарного образования Института регионального развития пензенской области, кандидатом исторических наук, доцентом Е.Б. Фирсовой



Выбранный для просмотра документ Министерство_культуры_Российской_Федерации_20.10.pdf

библиотека
материалов



2

 

 

 

 

 

 

 

 

Методические рекомендации «Культурный дневник школьника» в рамках проекта «Культура для школьников» / Е.Б. Фирсова. – Москва, 2020

 

 

 

 

 

 

 

Методические рекомендации «Культурный дневник школьника» в рамках проекта «Культура для школьников» предлагают описание системы работы в общеобразовательных организациях Российской Федерации обучающихся, родителей и педагогов с рабочей тетрадью по культурному просвещению школьников посредством отражения учащимися в ней своих впечатлений от экскурсий, туристических маршрутов, посещения театров, музеев, прочитанных произведений и т.п.

Данный проект ориентирован на определение новых форм сотрудничества семьи и школы с пониманием значимости семьи в процессе воспитания и образования детей; на выстраивание системы воспитательной работы по приобщению школьников к культурному наследию России, изучению краеведения с использованием новых творческих форм и возможностей областных и муниципальных учреждений культуры: библиотек, музеев и театров; на формирование активной социальной позиции школьника.

Методические рекомендации представляют интерес для широкой педагогической общественности, учителей, родителей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

© Министерство культуры Российской Федерации, 2020

© Министерство просвещения Российской Федерации, 2020

3

 

 

                                                                              

Раздел 1. Общие положения………………………………………………4-7 

1.1. Введение ............................................................................................. …4-5

1.2. Цель методических рекомендаций ...................................................... 5-6

1.3. Целевая аудитория проекта «Культурный дневник школьника» .... 6-7

Раздел 2. Содержание методических рекомендаций .............................. 8-50

2.1. Методические рекомендации по разработке печатной и электронной версии рабочей тетради «Культурный дневник школьника»................ 8-26 2.2. Методические рекомендации по разработке рабочей тетради для обучающихся 1-4 классов – «Культурный дневник младшего  школьника» ............................................................................................... 26-35

2.3. Методические рекомендации по разработке рабочей тетради для обучающихся 5-8 классов – «Культурный дневник школьника. 

5-8 классы» ............................................................................................... 35-43

2.4. Методические рекомендации по разработке рабочей тетради для обучающихся 9-11 классов – «Культурный дневник старшеклассника. 

9-11 классы» ............................................................................................. 43-50

Раздел 3. Методические рекомендации по разработке сайта «Культурный дневник школьника» ................................................................................ 51-58

Раздел 4. Методические рекомендации по разработке программы занятий по внеурочной деятельности в течение учебного года – «Культурный дневник школьника» ................................................................................ 58-63

Раздел 5. Словарь терминов ......................................................................... 64

Раздел 6. Список тематической литературы и электронных ресурсов ................................................................................................ ….65-70

Раздел 7. Приложения…………………………………………………..71-81

 

 

 

 


 

 

1.1. Введение _________________________________________________

 

Согласно Закону «Об образовании в Российской Федерации» № 272 ФЗ от 29 декабря 2012 года одной из приоритетных задач образования является воспитание, которое понимается как деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. 

Огромные возможности для развития и личностного роста обучающихся предоставляет педагогу культурно-исторический потенциал Российской Федерации. Выступая на VIII Санкт-Петербургском международном культурном форуме «Культурные коды в условиях глобализации» в ноябре 2019 года, Президент Российской Федерации В.В. Путин отметил: «Культура позволяет сохранять самобытность каждого народа, передаёт из поколения в поколение базовые ценности и нравственные ориентиры»[1]

Освоение культурных и духовных ценностей большой и малой родины способствует формированию любви к своей Родине, готовности действовать во благо своей страны, позволяя идти от частного – к общему; от воспитания любви и уважения к семье, своему родному дому, к любви к малой Родине, к большой стране. Это объясняет социальную важность приобщения школьников к историко-культурному наследию России и региона через организацию экскурсионной деятельности по объектам историко-культурного наследия нашей Родины. Это даст школьникам возможность глубже узнать             и наглядно ознакомиться с историческим и культурным наследием, пробудить у юных людей чувство государственного самосознания. Поездки, экскурсии могут дать подрастающему поколению возможность для повышения собственного интеллектуального уровня, развития наблюдательности, способности принимать красоту окружающего мира, развития             в подрастающем поколении коммуникабельности, самодисциплины, адаптации к условиям современной жизни. 

             Актуальность     ведения     «Культурного     дневника    школьника»

заключается в необходимости формирования гражданской, социальной             и культурной самоидентификация личности – приоритетное направление деятельности образовательных организаций по реализации государственной политики.

Одним из федеральных проектов национального проекта «Культура»,  разработанного в рамках реализации президентского Указа «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», является проект «Культурная среда». Среди задач – создание условий для укрепления гражданской идентичности на основе духовнонравственных и культурных ценностей народов Российской Федерации.

             Это     актуализирует     работу     по     созданию     нового     культурно-

образовательного продукта по изучению региональной истории и культуры             в контексте истории и культуры России. 

Включение в План основных мероприятий до 2020 года, проводимых             в рамках Десятилетия детства[2], рекомендации по ведению             в общеобразовательных организациях «Культурного дневника школьника»             с учетом ознакомления обучающихся с лучшими образцами театрального             и других видов искусств на портале «Культура.РФ» актуализирует внеклассную и внеурочную работу по приобщению школьников к истории и культуре России и родного края.

1.2. Цель методических рекомендаций ____________________________

Данные методические рекомендации разработаны в целях оказания помощи в разработке и внедрении нового формата культурного просвещения школьников – рабочей тетради-альбома «Культурный дневник школьника». 

 Содержание методических рекомендаций разработано на основе методологических разработок культурных дневников субъектов Российской Федерации,          созданных региональными    методическими    центрами            

в региональных и областных культурно-образовательных программах, а также в рамках межведомственного культурно-образовательного проекта «Культура для школьников».

Цель методических рекомендаций оказание методической помощи педагогам по вопросам организации процесса воспитания посредством изучения культурно-исторического и природного потенциала Российской Федерации и отдельно взятого региона.

Цель  «Культурного дневника школьника» – создание нового культурно-образовательного продукта, как варианта рабочей тетради-альбома для школьников, созданного в помощь педагогам и классным руководителям для организации работы по освоению школьниками исторического, культурного и природного наследия России и малой родины.

Задачи «Культурного дневника школьника»:

-  разработать и внедрить новый культурно-образовательный продукт культурного просвещения школьников (совместный проект ученика, родителей и педагога) посредством отражения учащимися своих впечатлений от экскурсий, туристических маршрутов, посещения театров, музеев, прочитанных произведений в «Культурном дневнике школьника Российской Федерации»;

-  повысить общий уровень культуры школьников через осмысление важности сохранения природного и культурного наследия России и родного края;

-  способствовать формированию личности с активной гражданской позицией и высокой нравственной культурой учащихся.

Создание «Культурного дневника школьника» ориентировано: 

-  на определение новых форм сотрудничества семьи и школы             с пониманием значимости семьи в процессе воспитания и образования детей; 

-  на выстраивание системы воспитательной работы по приобщению школьников к культурному наследию России, изучению краеведения             с использованием новых творческих форм и возможностей областных             и муниципальных учреждений культуры: библиотек, музеев и театров; 

-  на формирование активной социальной позиции школьника.

 

1.3. Целевая аудитория проекта «Культурный дневник школьника»: Ø  обучающиеся (1-11 классы), 

Ø     родители          (законные   представители)    несовершеннолетних обучающихся,  

Ø     педагоги,          директора   и        представители     администрации общеобразовательных организаций, 

Ø     руководители   кружков     внеурочной          деятельности            

в образовательных организациях, учреждениях культуры и искусства, Ø          кураторы проекта «Культура для школьников» в регионе.

 «Культурный      дневник      школьника»         реализуется           Министерством культуры Российской Федерации и Министерством просвещения Российской

Федерации в рамках межведомственного культурно-образовательного проекта

«Культура для школьников», который направлен на духовное, эстетическое            

и художественное развитие школьников и повышение культурной грамотности подрастающего поколения.

Методические рекомендации включают следующие разделы:

Раздел 1. 

Методические

рекомендации по разработке печатной и электронной версии рабочей тетради

«Культурный      дневник

школьника»

Раздел 2.

Методические рекомендации разработке «Культурный школьника»

по сайта дневник

Раздел 3. 

Методические

рекомендации по разработке программы занятий по внеурочной деятельности в течение учебного года –

«Культурный      дневник

школьника»

 

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ

РЕКОМЕНДАЦИЙ                                                                                                                           

2.1. Методические рекомендации по разработке печатной и электронной версии рабочей тетради «Культурный дневник школьника»_______________________________________________________

Каждый год посвящается самым важным и значимым событиям нашей Родины. Указами Президента Российской Федерации 2014 год был объявлен Годом культуры, а 2015 – Годом литературы, 2016 – Годом кино, 2017 – Годом экологии и особо охраняемых природных территорий и 2019 – Годом театр