Защита мини - проекта Скоро в школу мы пойдем. Доклад.

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 143»

ЗАЩИТА МИНИ – ПРОЕКТА

«СКОРО В ШКОЛУ МЫ ПОЙДЕМ»

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «ЛЕСНАЯ ПОЛЯНКА»

Подготовила:

О. В. Карпенко

воспитатель

г. Хабаровск, 2021 г.

«…Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком ранее».

В. А. Сухомлинский

Актуальность:

Поступление в школу - качественно новый этап в развитии дошкольника, который связан с изменением социальной ситуации и личностными преобразованиями (кризис 7 лет).

Практика подготовки к школьному обучению нацелена в основном на интеллектуальное развитие детей. Формированию же «внутренней позиции школьника» уделяется мало внимания. 

В связи с тем, что представления дошкольников и их родителей о современных требованиях к школьному образованию зачастую не совпадают с действительностью (ожидание/реальность).

Многие дети оказываются не готовы к школьным нагрузкам.

Возникают сложности с адаптацией к школе, которые в свою очередь ведут к проблемам в учебе.

Думаю, вовремя сформированная положительная мотивация к обучению поможет избежать  неприятных моментов  в жизни будущего школьника.

Цель:

Формирование у детей подготовительной группы осознанной мотивации к учёбе, позиции «будущего школьника».

Задачи:

ü    Вызвать у детей интерес и положительное отношение к учебе

ü    Развивать внутреннюю позицию школьника, адекватную самооценку и положительное эмоциональное отношение к школе

ü    Формировать личностные качества ребенка: наблюдательность, любознательность, мыслительные операции

ü    Воспитывать коммуникабельность, дружелюбие, уважение друг к другу и взрослым

ü    Обогатить РППС для ознакомления дошкольников со школой (методическая копилка)

ü    Заинтересовать родителей актуальностью темы.

Участники проекта:

Ø    воспитанники старшего дошкольного возраста,

Ø    педагоги группы,

Ø    родители.

Продолжительность проекта:

краткосрочный (1 неделя).

Вид проекта:

информационный, творческий, познавательный.

Содержание работы:

1 этап – подготовительный (обсуждение целей и задач с родителями и детьми; создание условий, необходимых для реализации проекта);

2 этап – практический (реализация основных видов деятельности по направлениям проекта);

3 этап – завершающий:

ü    Оценка этапов реализации мини-проекта;

ü    Обобщение материалов мини-проекта;

ü    Подведение итогов.

Продукт:

Ø    Выставка рисунков «Я и школа»,

Ø    Методическая копилка.

Защита мини-проекта.

С 25.01 по 29.01.21 г. мы с детьми и родителями подготовительной к школе группы «Лесная полянка» осуществили мини – проект «Скоро в школу мы пойдем».

В рамках проекта дети узнали:

- Почему 1 сентября - особенный день

- Как подготовиться к 1 сентября

- Что такое урок и как вести себя на уроке

- Как нужно вести себя в школе

- Кто такой ученик/ученица

- Каким должен быть внешний вид ученика

Также выяснили:

- Какие отличия школы от детского сада

- Как правильно собраться в школу

- Что такое школьные принадлежности.

·                   Рассматривая иллюстрации по теме мини – проекта, побеседовали о том, зачем нужна школа, кто в школе работает и каковы школьные традиции;

·                   Читали стихи и рассказы о школе и школьной жизни (Филиппок,  Витя Малеев в школе и дома, В школу и др.);

·                   Оформляли выставку рисунков «Я и школа»;

·                   Играли в интерактивные игры «Танграм», «Собери портфель», «Школьные принадлежности» и др. (https://www.igraemsa.ru/);

·                   Отгадывали тематические загадки (https://www.igraemsa.ru/);

·                   Совершенствовать психические процессы (концентрация и переключение внимания, увеличения объёма внимания, формирование мыслительных операций – анализ, синтез, обобщение);

·                   Развивали интеллект, логическое мышление, речь, память, внимание с помощью «Умных карточек» из серии «Готовимся к школе» («Учимся считать», «Учимся читать», «Дошкольная математика», «Развиваем логику, внимание, память»);

·                   Активизировали и обогатили словарь по лексической теме «Школа»;

·                   Развивали произвольное внимание с помощью Упражнений для будущих первоклассников.

Упражнение на развитие произвольного внимания.

Ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, ребенка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз. «Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники». Если ребенок переспрашивает, ответить, и пусть делает так, как понял. Если ребенок справился с первым заданием, можно продолжить работу, постепенно усложняя задания.

Упражнение на развитие наблюдательности.

Предложите ребенку игру: «Внимательно осмотри комнату и найди предметы, в которых есть круг, окружность». Ребенок называет предметы - часы, карандаш, выключатель, ваза, столик и др. Можно провести эту игру в соревновательной форме для группы детей, придумать аналогичные задания.

Игра на развитие памяти.

В эту игру можно играть с ребенком, например, во время длительных поездок. Взрослый начинает эту игру и говорит: «Я положил в мешок яблоки». Следующий игрок повторяет сказанное и добавляет что-нибудь еще: «Я положил в мешок яблоки и бананы». Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-нибудь от себя. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту.

Игра для тренировки мышления и сообразительности «Как это можно использовать?»
Предложите ребенку игру - найти как можно больше вариантов использования, какого либо предмета. Например, Вы называете слово «карандаш», а ребенок придумывает, как его можно использовать: писать, рисовать, использовать как палочку, указку, градусник для куклы, удочку и т.д.

·                   Провели КВН «Мы – будущие школьники»;

·                   Приняли участи е в Олимпиаде «Зимний сезон – 2021» от проекта «Инфоурок»;

·                   В качестве закрепления представлений о школе провели тест для дошкольников «Что я знаю о школе?»

Тест для дошкольников «Что я знаю о школе?»

1. Как обращаются к учителю?

2. Как привлечь к себе внимание, если нужно о чем-то спросить?

3. Что говорят, если нужно в туалет?

4. Что такое урок?

5. Как узнают, что время начинать урок?

6. Что такое перемена?

7. Для чего нужна перемена?

8. Как в школе называется стол, за которым дети пишут?

9. Где пишет учитель, когда объясняет задание?

10. Что такое отметка?

11. Какие отметки хорошие, а какие плохие?

12. Что такое школьный дневник?

13. В классе учатся дети одного возраста или разного?

14. Что такое каникулы?

Важно, чтобы ребенок ответил принципиально верно, можно и без уточнений.

Примерные ответы:

1. По имени – отчеству и на «Вы»

2. Молча поднять руку так, чтобы ее было видно

3. Поднять руку и спросить «Извините, можно выйти?»

4. Это время, в течение которого дети учатся чему-либо новому: слушают объяснения учителя, ответы учеников, делают упражнения и не выходят из класса. Иногда словом «урок» называют просто задания.

4.Это время, в течение которого дети учатся чему-либо новому: слушают объяснения учителя, ответы учеников, делают упражнения и не выходят из класса.

5. Звенит звонок, дети идут в классы, коридоры пустеют.

6. Перемена - это перерыв между уроками.

7. Перемена нужна для того, чтобы дети могли выйти из класса, поиграть, позавтракать, сходить в туалет.

8. Дети пишут за партой.

9. Учитель пишет на доске.

10. Отметка - это число, которым оценивают успехи, правильно или не правильно, хорошо или плохо выполнил задание.

11. 5 и 4 – хорошие отметки, 3 – не очень, 1 и 2 – хуже не бывает.

12. Дневник - это специальная тетрадь, где имеется расписание уроков, дети записывают задание на дом, а учитель ставит отметки.

13. В одном классе учатся обычно дети одного возраста - одного года рождения.

14. Каникулы - это перерыв в учении на несколько дней, а также на все лето, после летних каникул дети идут в следующий класс.

Если ребенок ответил правильно на:

11-14 вопросов - школьные правила для него не будут неожиданностью;

7-8 вопросов - неплохо, но можно еще поговорить и почитать о школе;

4-6 вопросов - необходимо подробнее поговорить о школьных правилах;

1-3 вопроса - напрашивается вопрос: «А ходили ли Вы сами в школу?»

·                   Подготовили методические и информационные материалы для родителей (презентации, буклеты, тесты, рекомендации и пр.):

Ø    Консультация «Готовность к школе»

Ø    Презентация  «Готовность к школе» (рекомендации/тесты)

Ø    Презентация  «Дидактические игры по коммуникативному развитию дошкольников»

Ø    Презентация «Картотека игр по коммуникативному развитию/развитие непроизвольного внимания»

Ø    Презентация «Картотека дидактических игр с мячом на развитие речи»

Ø    Презентация «Интерактивные игры»

Ø    Буклет «Интерактивные игры в обучении дошкольников

Ø    Обучающий ролик об использовании интерактивных игр на learningapps.org

Ø    Авторские тесты по Подготовке к обучению грамоте и Закреплению ЭМП у дошкольников на https://infourok.ru/user/karpenko-oksana-vyacheslavovna1

Результаты:

ü     Вызван интерес и положительное отношение к учебе у детей подготовительной группы;

ü    Формируется осознанная мотивация к учёбе, позиция «будущего школьника», адекватная самооценка, положительное эмоциональное отношение к школе, коммуникабельность, дружелюбие, уважение друг к другу и взрослым, наблюдательность, любознательность, мыслительные операции;

ü    Родители заинтересованы данной темой;

ü    Обогащена РППС для ознакомления дошкольников со школой, создана методическая копилка (собрана коллекция интерактивных игр школьной тематики, подобраны иллюстрации и папки – передвижки для информационного стенда «Готовим будущего первоклассника», «Скоро в школу», «Первый раз в первый класс», приобретены 4 комплекта «Умные карточки «Готовимся к школе» («Дошкольная математика», «Учимся считать», «Учимся читать», «Развиваем логику, внимание, память»), подготовлены методические материалы для родителей) и др.