Зашитим лес для будущих поколений»

Министерство образования и науки Республики Бурятия МБОУ «Могойтинская средняя общеобразовательная школа имени В.С.Анищенко» Экологический проект: Номинация: « Природоохранная деятельность» Тема: «Зашитим лес для будущих поколений»                                                                              Выполнила: Цыдыпова А                                                                                                         ученица 11 класса                                                                                    Руководитель: ШоботкинаЭ.Б                                                                                                      учитель биологии с. Могойто 2017 г                                                                Введение      Проект «Сохраним лес для будущих поколений» на сегодняшний день эта тема актуальна. Проблемы современного общества заставляют реально оценивать возможности социальной среды и школы в решении воспитательных задач подрастающего поколения в деле сохранения лесов Бурятии Экологический клуб «Земляне» сочетает в себе патриотическое, трудовое воспитание, природоохранную работу и профориентацию учащихся. Сажая лес, ухаживая за ним, охраняя его, учащиеся убеждаются, что только с помощью коллектива можно выполнить все эти трудоёмкие работы и достигнуть цели - сделать родную природу красивее и богаче. Молодое поколение должно знать не только о средообразующей роли леса, но и о той тысячелетней культурной традиции, которая связывает человека и лес, об особенности пространства леса свидетельствовал опыт многих поколений – лес мог одарить, и мог и погубить, если относиться к нему без должного почтения, потребительски. Наш экоклуб «Земляне»  на протяжении многих лет занимается природоохранной деятельностью.  Леса как экологические системы интересны и важны во многих отношениях.  Во – первых, это одни из немногих экосистем суши, сохранившиеся в естественном или слабо измененном человеком состоянии:  Во- вторых, это самые крупные экосистемы на Земле, которые характеризуются высокой продуктивностью и в которых аккумулируется большая часть органического вещества планеты в виде древесины, детрита, гумуса, используемого затем человечеством, как для собственного потребления, так и для восстановления исчезающих в процессе его хозяйственной деятельности компонентов биосферы.  Леса – это здравницы и места отдыха людей, ресурс культуры и науки, украшения ландшафта, источники радости и здоровья, эстетического и экологического воспитания. Прекрасные леса украшают территорию нашего края, и мы будущее поколение должны сохранить леса такими, чтобы они могли радовать нас, наших детей и внуков наших внуков.  Наш экоклуб  «Земляне» вносит свои предложения по сохранению лесных богатств.  1. Создать в каждом районе при школе экспериментальные площадки по тематике «Школьное лесничество».  2. В 9 классах ввести элективный курс «Лесохозяйственная экология».  3. Создать лесопарки в каждом селе. Цель: Оказание практической помощи органам, ведущим лесное хозяйство в деле охраны и защиты леса.  Задачи:  1 Обучать школьников трудовым умениям и навыкам природоохранного характера.  2. Повысить познавательный интерес учащихся к лесохозяйственной экологии.  3. Воспитывать бережное отношение к деревьям, как живым существам, понимания важности их охраны  4. Проведение мероприятий по охране леса и защите от пожаров, насекомых – вредителей леса, лесонарушений.  5. Сохранить лес будущим поколениям, при этом не оставаться равнодушным в деле сохранения леса.  6. Выращивание посадочного материала.  7. Пропаганда среди населения знаний о лесе.  8. Посадить лесозащитные полосы вдоль автомобильных дорог.  9. При школах создать небольшие питомники по выращиванию сеянцев хвойных и лиственных деревьев.  10  Продолжать  традиции посадки деревьев выпускниками школ.       Я предлагаю ввести в школьный курс в 9 классе элективный курс: «Лесохозяйственная экология». Участники проекта – творческая экологическая группа учащихся в количестве  13 человек.    Руководитель проекта и консультант - учитель биологии    Шоботкина Э.Б     В результате изучения курса учащиеся должны: Знать:  1.Что изучает лесохозяйственная экология  2 Определение основных экологических терминов, понятий  3. Экологическое значение леса  4. Правила поведения в лесу  5.Рядовой состав деревьев на территории с. Могойто  и особенности экологических условий произрастания деревьев.  6.Значение леса в природе и жизни человека.  7.Приборы и инструменты, используемые в таксации леса.  Уметь:  1.Решать простейшие экологические задачи.  2.Применять знания на практике.  3.Осуществлять природоохранные мероприятия.  4.Охарактеризовать экологическую обстановку своей местности.  5.Оформлять результаты работы в виде рисунков, фотографий, чертежей.  6. Знакомится с дополнительной литературой по данной проблеме.  7. Определять возраст растущих деревьев по морфологическим признакам.  8. Работать с планом насаждений.  Методы:  1. Частично - поисковый   2. Исследовательский   3. Наблюдение   4. Сравнение    5.Обобщение     В структуру экологической компетентности должны входить такие показатели:  1.Высокий уровень экологических знаний в области лесохозяйственной экологии.  2.Знание современных технологий в области лесоводства.  3.Знания экологической обстановки в России и Бурятии и основных направлений государственной политики в области охраны природы.  4.Умение определять различные виды деятельности связанные с лесом.  Использование ИКТ:  1. Использование электронных учебных пособий для сопровождения уроков, тестирования знаний, решения задач, проведения экспериментов в виртуальной лаборатории   2.Составление и защита проектов, сообщений, докладов, рефератов   3.Выпуск бюллетеней, листовок на лесохозяйственную тему   4.Компьютерное оформление рабочих стендов в экологическом центре  Обучение: формирование знаний об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека; системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения.  Воспитание потребностей ( мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды.  Развитие интеллектуальной сферы - способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций; эмоциональной сферы - эстетического восприятия и оценки состояния окружающей среды; волевой сферы - убеждения в возможности решения экологических проблем; стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды.  Показателем эффективности формирования экологической ответственности должны стать не только осознанность, глубина и прочность знаний, но и реальное следование экологическим нормам во всех видах деятельности.                                                         Ожидаемые результаты.  1.Проводить агитационную работу среди населения по сохранению лесов от пожаров.   2.Выпускать агитационные аншлаги, буклеты, листовки по сохранению леса.  3. Создать в деревнях и городах лесопарки.  4. Создать школьные питомники по выращиванию сеянцев хвойных деревьев.  5.Усилить контроль по заготовке древесины.  6. Наше школьное лесничество на площади 1 га. гари высадит саженцы сосны.  7. Увеличит норму посева семян сосны, лиственницы.  8. Каждый выпускник школы посадит саженец хвойного дерева.                                                 Заключительный этап. Подведение итогов в форме конференцию.. На торжественной школьной линейке огласить и подвести  итоги и наградить  активных  участников  экологического проекта «Защитим лес для будущих поколений»». Для освещения результатов проекта организована постоянно действующая выставка «Наша работа по проекту «Сохраним и приумножим леса»  Намечены дальнейшие мероприятия по защите и восстановлению леса: назначение ответственных за состоянием мест  для отдыха; рейды  по соблюдению правил поведения в лесу; принять участие в областной акции «Первоцвет»; продолжить работу на экологической тропе в ур. «Малиново»; разработать и организовать акцию в весенне-летний период  «Лес для будущих поколений». Выводы:     Итак, работая над проектом, мы решили, что наша гипотеза подтвердилась: Лес - дает нам не только материальные  блага, но лес - живая душа, которая радуется вместе  с нами и плачет от боли, лес- наш друг, источник всего прекрасного, целитель наших душ. Наши  леса  волнуют  каждого человека, любящего свою Родину, оказывает благотворное влияние на его душу. Красота  леса– неиссякаемый источник вдохновения для поэтов, писателей, композиторов, художников. Нет ничего милее бродить и думать здесь, Излечит, обогреет, накормит русский лес..                            Жизнь , кажется иною и сердце не болит,                            Когда над головою, как вечность лес шумит. Список использованной литературы: 1 .В березовой  роще. Рассказы./ В. Гакина-М.: Детская литература,1976 2. Великие  полотна русских художников./А.Астахов - М.: Белый город,2009 3.Ю. Дмитриев,Н. Пожарицкая. Книга природы. - М.: Детская литература,1990 4.Здравствуй, солнце!-М.: Детская литература, 2012 г  5.С.Мерзляков .Люблю тебя, березовая Русь 6. И.Соколов- Микитов .Русский  лес-М.: Детская литература,2014 г              Провокационная выставка «Вот, такие наши леса».   Исследованию фитоценоза леса