Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Логопедия, Дефектология КонспектыЗаучивание стихотворения при помощи составления мнемотаблицы

Заучивание стихотворения при помощи составления мнемотаблицы

библиотека
материалов

«ЧТО МЫ РОДИНОЙ ЗОВЕМ?»


Интеграция образовательных областей:

Коммуникация  

Познания

Социализация

Чтение художественной литературы

Художественное творчество

Цель: Дать представление о способе заучивания стихотворений при помощи мнемотаблиц.

Задачи:

Развивающие: развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. Умение выделять части целого, анализировать.

Образовательные: расширять и уточнять знания о Родине; пополнить активный словарь детей;

Воспитательные: воспитывать любовь к родным местам,

Формирование чувства патриотизма, любви к Родине. Воспитывать чувства толерантности, желание помочь в беде.

Ход занятия:

Логопед: Здравствуйте ребята! Шла мимо, и вдруг услышала громкий звук и яркую вспышку. Свет меня ослепил, я закрыла глаза, а когда открыла, передо мной стоял странный человек, он так легко одет я подумала, что он замерз, и принесла его к вам.

-Как вы думаете кто это?

- варианты детей….

-Я тоже не знаю, кто это, может он сам нам расскажет?

Маркус : - Здравствуйте!

-- Я Маркус…

-- Я прилетел с планеты Сириус…

Логопед: -Ребята, вы слышали про такую планету?

- Маркус, значит Сириус твоя Родина?

Маркус : - Родина?

-- Это слово мне незнакомо.

Логопед: - Дети поможете мне объяснить нашему гостю, что такое Родина?

Беседа о Родине:

1.Ребята, наш гость Маркус, живет на планете СИРИУС, а на какой планете живем мы?

Слайд 1: земной шар. Посмотрите какая красивая наша земля, сколько на ней рек, озер, островов и материков. Вся территория земли поделена на страны, в которой живут люди.

2. В какой стране живем мы с вами?

Слайд 2 политическая карта страны с регионами.

3. Какой город является столицей России?

Слайд3 красная площадь.

3. Ребята кто объяснит Маркусу, что такое Столица? (Главный город страны)

4. Кто управляет нашей страной? (Глава государства).

Слайд4: портрет Путина В.В.

5. Ребята, есть такое понятие «Малая Родина» объясните, что это значит?

- в какой области мы живем? Какие вы молодцы, знаете и город и улицу на которой вы живете.

Давайте вместе с Маркусом посмотрим фильм о Ростовской области.

Ролик о Р.О.

-Маркус, ты понял, что такое Родина? Житель нашей страны Владимир Степанов написал замечательное стихотворение о Родине.


Родина

Что мы родиной зовем?

Дом в котором мы живем.

И березки вдоль которых,

Что мы родиной зовем?

Поле с тонким колоском

Наши праздники и песни..

Теплый вечер за окном.

Что мы родиной зовем?

Все что в сердце бережем

И под синим- синим небом

Флаг России над кремлем!

Логопед: -Ты можешь рассказать это стихотворение друзьям на своей планете, чтобы они тоже узнали, что такое Родина.

Маркус : -- Я не знаю, как учить стихотворения.

Я знаю секрет, который поможет быстро запомнить любое стихотворение, Хотите я вам его открою?

Для этого нам нужно пройти за столы, но так мы с вами засиделись, сделаем музыкальную паузу. Размялись? присаживайтесь

Для этого нужно составить и заполнить специальную таблицу. (Раздаю заготовки)

Каждая клетка маленькая часть стихотворения, мы будем записывать её в виде картинок.

-Обратите внимание, с чего начинается каждая часть стихотворения?

Читаю второй раз.

-Дети: с вопроса.

Логопед: - Каким рисунком или символом можно обозначить вопрос? (знаком вопроса)

Логопед: - давайте вначале каждой части стихотворения поставим знак вопроса.

Что мы родиной зовем?

Логопед: Следующая строчка: Дом, в котором мы живем. Что можно нарисовать в этом квадрате, что бы мы легко запомнили эту строчку? ДОМ.

Логопед: Следующая часть стихотворения:

И березки, вдоль которых, рядом с мамой мы идем?

Логопед: Как мы можем изобразить эти строки в нашей таблице? (Деревья, Мама, девочка – схематично).

Что мы родиной зовем?

Поле с тонким колоском, наши праздники и песни, теплый вечер за окном!

Логопед: Какими символами мы можем изобразить поле? Праздники? Песни? Теплый вечер за окном?

Логопед: правильно, поле – черточками; праздники – салют, подарки, шарики; теплый вечер – звезды и месяц, окно

Логопед: последняя часть – все, что в сердце бережем – как можно записать символами? (правильно нарисовать сердце). А последнюю строку « И под синим – синим небом , флаг России над кремлем» - какими символами изобразим? ( правильно кремль и флаг)

Логопед: - Смотрите, ребята, как легко рассказывать по такой таблице, картинки символы нам помогают. (Читаю еще раз)

Логопед: Кто попробует рассказать?

Логопед: Маркус, теперь ты знаешь, как можно легко запомнить любое стихотворение.

Маркус : -- Спасибо, теперь я смогу своим друзьям рассказать, что такое Родина и даже прочитать стихотворение.

Логопед: Маркус, чтобы ты смог научить своих друзей запоминать стихотворения, возьми на память нашу таблицу.

Логопед: И вы, ребята, по этой таблице, можете рассказать стихотворение Родина своим друзьям, родителям. Ведь мы с вами научились составлять таблицы, помогающие изобразить и запомнить любое стихотворение.

Маркусу пора возвращаться на свою планету, а мне в свой детский сад.

Цель данного занятия заключалась в ознакомлении детей с техникой составления мнемотаблиц к художественному произведению.

Для достижения данной цели, я ставила перед собой следующие задачи:

- обучающие: уточнение и закрепление знаний детей о Родине, здесь я использовала вводную беседу и информационно коммуникативные технологии; научить детей составлять мнемотаблицу к художественному произведению, для этого я также использовала беседу, проблемный метод и графическое изображение предметов. развивающие: способствовать формированию патриотических чувств; развивать логику, мышление, память. воспитательные: воспитывать у детей толерантное отношение к окружающему и умение действовать сообща.

Данная тема актуальна в любой период образовательной деятельности. Я считаю, что занятие прошло успешно, поставленные цели и задачи выполнены, так как дети активно участвовали в беседе, предлагали различные символы кодирования информации, высказывали своё мнение, и с интересом обсуждали этапы составление мнемотаблицы. Детям во время занятия было интересно, потому что, на мотивацию предстоящей деятельности, я использовала сюрпризный момент – игрушку и секрет.

Так как целью данного занятия было научить детей составлять мнемотаблицу, а заучивать стихотворение можно в свободной деятельности.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект занятия при заучивании стихотворения "Родина" с помощью составления мнемотаблицы.

Младшие школьники учатся разбивать текст на микротемы и кодировать информацию при помощи схематических опорных таблиц.

Стихотворение заучивается сразу все, быстро и легко и у каждого школьника есть своя мнемотаблица, к которой он может обратиться в любой момент.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.