Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Зайырлылық және дінтану негіздері

Зайырлылық және дінтану негіздері

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Қысқа мерзімді жоспар:

Сынып: 9

Күні:

«Зайырлылық және дінтану негіздері» пәнінің мәні

Мақсаты:

Оқушыларды «Зайырлылық және дінтану негіздері» курсының мақсаты мен міндеттерімен таныстыру. Пәнінің мәнін ұғындыру.

Күтілетін нәтиже:

Оқушы сабақ барысында оқулықтың құрылымымен танысады, «Зайырлылық және дінтану негіздері» пәнінің мәнін түсінеді.

Қолданылатын әдіс тәсілдер:

Ой қозғау, әңгіме, өздік жұмыс, диалогтік оқыту,

Қолданылатын ресурстар:

Оқулық, ҚР Конституциясы, ҚР «Дін туралы заңнамасы», таратпа ақпарат.

Сабақ барысы:

Мұғалімнің әрекеті

Оқушылардың әрекеттері

Ұйымдастыру кезеңі:

  • Оқушылармен амандасады;

  • Сыныпта психологиялық ахуал орнату;

  • Мұғаліммен амандасады;

  • Өз-өздерін ретке келтіреді.

Жаңа сабақ.


Қымбатты оқушылар! Сендер жаңа пән – «Зайырлылық және дінтану негіздері» оқулығын қолдарына алып отырсыңдар. Бұл қаедай оқулық?

Сұрақ: оқулық неше тараудан тұрады? Қандай?

Сұрақ: қалай ойлайсыңдар, бұл пән біз үшін неліктен маңызды?

Сұрақ: осы пән қандай басқа пәндермен байланысты?

Тапсырма:

Оқулықтың 5-6 беттерін оқып шығып, осы курста ең басты қандай ұғымдарды қарастыратынымыз туралы айтып беріңдер.

Оқушыға «Хикмет дәптері» атты дәптерді бастауға болатыны туралы ұсыныс айтады.

Тапсырма:

ҚР Конституциясының 1-бабын қарастырайық. Онда не делінген?

Сұрақ: онда не делінген?


Н. Ә. Назарбаев өзінің «Тарих толқынында» атты кітабында не деп айтқан? Оқулықтың 7-бетін оқып, сұраққа жауап бер.


Слайд презентациясымен танысу

Әңгімелесу.

Оқушылар оқулықты ашып, мазмұнымен танысады.



Оқушы сұраққа жауап береді.







Оқушы мәтінді оқып шығып екі ұғымды жетекшілікке алады: «дін» және «зайырлылық»




Оқушы Конституцияны ашады, 1-бапты оқып шығады.

Әр ұғымның мәнін ашуға тырысу.


Оқушы кітаптың7-бетін оқиды, жауап береді.

Рефлексия

Кері байланыс

стикер толтыру

Оқушы стикерге тақырып бойынша өз ұсыныстары мен тілектерін жазады.

Үй жұмысы

Оқулықтың 5-7 оқып шығып, діптер бастау.

Оқушы үй тапсырмасын жазп алады.






Қысқа мерзімді жоспар:

Сынып: 9 Күні:

Зайырлылық және зайырлы мемлекет

Мақсаты:

Оқушыларды «Зайырлылық» ұғымы, мәні мен сипатымен таныстыру. Зайырлылық ұстанымы қызметі туралы білімдерін қалыптастырады.

Күтілетін нәтиже:

Оқушы зайырлылық және зайырлы мемлекет ұғымымен танысады. Мәнін біледі. Өздігінші білім алуға, құжаттармен жұмыс жасауға дағдыланады. Пән бойынша білімдерін тереңдетеді.

Қолданылатын әдіс тәсілдер:

Миға шабуыл, әңгіме, өздік жұмыс, диалогтік оқыту, кластер, эссе

Қолданылатын ресурстар:

Оқулық, ҚР Конституциясы, ҚР «Дін туралы заңнамасы», таратпа ақпарат.

Сабақ барысы:

Мұғалімнің әрекеті

Оқушылардың әрекеттері

Ұйымдастыру кезеңі:

  • Оқушылармен амандасады;

  • Сыныпта психологиялық ахуал орнату;

  • Мұғаліммен амандасады;

  • Өз-өздерін ретке келтіреді.

Үй тапсырмасы

Сұрақ қояды:

  • «Зайырлылық және дінтану негіздері» пәнінің мәні неде?


Оқушы сұрақтарға жауап береді

Білу.

Мәтінмен жұмыс

Оқушыларға тапсырма береді:

  • Оқулық мәтінің жетекшілікке ала отырып, «зайырлылық» терминінің мәнін түсіндір.

  • Алаш қайтаркерлері «зайырлылық» сөзінің мәнін қалай түсіндірген?

  1. .........;

  2. ..........;

  3. ........... .

«Зайырлылық» ұғымын дәптерлеріне жазып алыңдар.

Оқушылар мәтінді оқып шығады, өз ойларын атады.


Оқушы сұраққа жауап береді.

мұғалімнің көмегімен ой қорытады, нақты шешімге келеді.


Дәптермен жұмыс

Түсіну.

«Жуан»

сұрақтармен жұмыс

Оқушыларға сұрақ қояды:

  1. Неге барлық діндерге бейтарап қарайды?





  1. Зайырлылық ұстанымы дегеніміз не?

Оқушы ойланып, сұрақ бойынша өз ойын айтады.



кластер жасайды



Жауап береді.

Қолдану.

Тірек кесте құру

Тапсырма беріп, жұмыстарын қадғалау:

  1. Зайырлы мемлекет деген тақырыпшаға бес «жіңішке» сұрақ құр; бес сұрақтан екі «жуан» сұрақ құрастыр.


Оқушы тапсырманы орындайды

Талдау.

Тірек-сызба құру

Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды, қажеттілігіне қарай көмектеседі:

  1. «Зайырлылық» сөзінің шығу төркі бойынша тірек-сызба құрастыр



Мұғалімнің тапсырмасын орындайды

Жинақтау(синтез)

Диалогтік оқыту, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды, қажеттілігіне қарай көмектеседі:

  1. Зайырлылыққа мысал келтір


Сыни тұрғыдан ойланады

Бағалау.

Эссе

Оқушыға ээсе жазу тапсырмаы беріледі:

Қазақстанның болашақ азаматы ретінде бүгінгі тақырып туралы сенің жеке көзқарасын қандай?


Тақырып бойынша эссе жазады

Рефлексия

Кері байланыс, сауалнама толтыру:

  • Бүгінгі сабақ саған түсінікті болды ма?

  • Қандай сұрақтар қиындық туғызды?

  • Қандай сұрақтар жеңіл болды?

  • Өзіне бүгінгі сабақтан не алдың?

Оқушы сауалнама толтырады


мұғаліммен кері байланыс орнатады

Үй жұмысы

1 тақырыпты оқып шығып, сұрақтарға жауап бер.

Оқушы үй тапсырмасын жазып алады.

Қысқа мерзімді жоспар:

Сынып: 9 Күні:

Зайырлы мемлекет және дін

Мақсаты:

Оқушыларды Зайырлы мемлекет пен діннің арақатынасы туралы білімдерін қалыптастыру. Зайырлы мемлекет пен зайырлы этка ұғымдарының мәнін терең түсінеді.

Күтілетін нәтиже:

Өздігінші білім алуға, құжаттармен жұмыс жасауға дағдыланады. Пән бойынша білімдерін тереңдетеді.

Қолданылатын әдіс тәсілдер:

Ой қозғау, әңгіме, өздік жұмыс, диалогтік оқыту, кластер, ББкБ,СИНКВЕЙН

Қолданылатын ресурстар:

Оқулық, ҚР Конституциясы, ҚР «Дін туралы заңнамасы», таратпа ақпарат.

Сабақ барысы:

Мұғалімнің әрекеті

Оқушылардың әрекеттері

Ұйымдастыру кезеңі:

  • Оқушылармен амандасады;

  • Сыныпта психологиялық ахуал орнату;

  • Мұғаліммен амандасады;

  • Өз-өздерін ретке келтіреді.

Үй тапсырмасы

Өткен тақырып бойынша тест беріледі


Оқушы сұрақтарға жауап береді

Өз-өздерін тексереді, бағалайды

Білу.

Мәтінмен жұмыс

Оқушыларға тапсырма береді:

  • Оқулық мәтінің жетекшілікке ала отырып, «Зайырлы мемлекет пен діннің арақатынасын» түсіндір.

  • ББкБ кестесінің бірінші бағанасын толтырады.

Оқушылар мәтінді оқып шығады, өз ойларын атады.

Оқушы сұраққа жауап береді.

мұғалімнің көмегімен ой қорытады, нақты шешімге келеді.

Түсіну.

Ой қозғау

Оқушыларға сұрақ қояды:

  1. Елбасы Н. Ә. Назарбаев «Зайырлы мемлекет пен қоғам» туралы не деп айтты?

Оқушы ойланып, сұрақ бойынша жауап береді,

дәптермен жұмыс

Қолдану.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Тапсырма беріп, жұмыстарын қадағалау:

  1. Зайырлылық және зайырлы мемлекет мағынасын тезис ретінде түсіндіріп, дәптерлеріне жазыңдар.

мысалы: бейтараптық, ар-ұждан т.с.с.


Оқушы тапсырманы орындайды


мәтінмен жұмыс атқарады

Талдау.

Кластер


Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды, қажеттілігіне қарай көмектеседі:

  1. Зайырлы мемлекет мәніне кластер құрастыр

  2. Зайырлы этка дегеніміз не? Оқулық мәтінің пайдаланып анықтамасын беріңдер.



Мұғалімнің тапсырмасын орындайды

Жинақтау(синтез)

Диалогтік оқыту, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды, қажеттілігіне қарай көмектеседі:

  1. Зайырлы мемлекет белігілерін тізбектеп жаз:

  • ..............

  • ..................

  • .................

  • ................

  1. Әр белгіге түсіндірме сөз тіркесін жазып, түсіндірмесін беріңдер.


Сыни тұрғыдан ойланады







Дәптермен жұмыс жсайды


Бағалау.

СИНКВЕЙН

Оқушыға СИНКВЕЙН жазу тапсырмаы беріледі:

Зайырлылық


Тақырып бойынша СИНКВЕЙН жазады

Рефлексия

Кері байланыс, сауалнама толтыру:

  • Бүгінгі сабақ саған түсінікті болды ма?

  • Қандай сұрақтар қиындық туғызды?

  • Қандай сұрақтар жеңіл болды?

  • Өзіне бүгінгі сабақтан не алдың?

Оқушы сауалнама толтырады


мұғаліммен кері байланыс орнатады

Үй жұмысы

2 тақырыпты оқып шығып, сұрақтарға жауап бер.

Оқушы үй тапсырмасын жазып алады.





Қысқа мерзімді жоспар:

Сынып: 9 Күні:

Білім жүйесіндегі зайырлылық қағидаттары

Мақсаты:

Оқушыларды білім беру жүйесіндегі зайырлылықтың алатын орны туралы білімдерін қалыптастыру. Білім беру саясаты саласында зайырлылық ұстанымын сипаттау.

Күтілетін нәтиже:

Өздігінші білім алуға, құжаттармен жұмыс жасауға дағдыланады. Есте сақтау, талдау, ой қорыту дағдылары одан әрі жетіледі.

Қолданылатын әдіс тәсілдер:

Миға шабуыл, әңгіме, өздік жұмыс, диалогтік оқыту, кластер, мәтінді қалпына келтір, эссе,

Қолданылатын ресурстар:

Оқулық, ҚР Конституциясы, ҚР «Дін туралы заңнамасы», таратпа ақпарат.

Сабақ барысы:

Мұғалімнің әрекеті

Оқушылардың әрекеттері

Ұйымдастыру кезеңі:

  • Оқушылармен амандасады;

  • Сыныпта психологиялық ахуал орнату;

  • Мұғаліммен амандасады;

  • Өз-өздерін ретке келтіреді.

Үй тапсырмасы

Сұрақ-жауап:

  • ҚР Конституциясында зайырлылық қалай сипатталған?

  • Зайырлылық ұстанымының дінге байланысты қағидаттарын атаңдар.

  • Зайырлы этика деген не?



Оқушы сұрақтарға жауап береді


Білу.

Миға шабуыл

Оқушыларға тапсырма береді:

ҚР Конутитуциясын жетекшілікке ала отырып, Зайырлылық туралы қандай баптарда не айтылған?

Қысқа түрінде дәптеріне тізіп жазып алыңдар.


Оқушылар ҚР Конституциясын оқып шығады, қажет жетлерін дәптерге жазады


нақты шешімге келеді.

Түсіну.

Кластер

Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды, қажеттілігіне қарай көмектеседі:

Білім беру ұйымдарында қандай іс-әрекеттерге тыйым салынған?


Оқушы ойланып, сұрақ бойынша жауап береді,

дәптермен жұмыс

Қолдану.

Мәтінді қалпына

келтір

Оқушыға мәтін таратады, осы мәтіндегі бос орындарға қажетті сөздерді жаз.

Оқушы тапсырманы орындайды

мәтінмен жұмыс атқарады

Талдау.

Өздік жұмыс

Оқушыға сұрақ қояды, атқарған қызметін бақылайды

Неліктен Білім беру ұйымдарында діннің маңызы мен қоғамдағы алатын орны туралы білім оқытылады?

  • Мақсаты қандай ?

  • Күтілетін нәтижесі?



Мұғалімнің тапсырмасын орындайды

Жинақтау(синтез)

Диалогтік оқыту, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды, қажеттілігіне қарай көмектеседі:

Зайырлылық ұстанымында реттеушілік қызметінің алатын орны қандай?

Тірек-сызбамен жұмыс жасайды



Хикмет дәптерімен жұмыс, Н. Ә. Назарбаевтың сөзін жазады

Сыни тұрғыдан ойланады

Дәптермен жұмыс жсайды

Бағалау.

эссе

Оқушыға эссе жазу тапсырмаы беріледі:

Теріс пиғылды діни ұйымдардың құрбаны болмау үшін не істеу керек? бүгінгі тақырып бойынша сенің жеке көзқарасын қандай?


Тақырып бойынша эссе жазады

Рефлексия

Кері байланыс,

«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»


Оқушы бағалау парағын толтырады


мұғаліммен кері байланыс орнатады

Үй жұмысы

3 тақырыпты оқып шығып, сұрақтарға жауап бер.

Оқушы үй тапсырмасын жазып алады.

Қысқа мерзімді жоспар:

Сынып: 9 Күні:

Діннің құрылымы және функциялары

Мақсаты:

Оқушыларды діннің анықтамасымен таныстыра отырып, діннің мәнін сипаттау. Діннің адамзат өміріндегі маңызы туралы білімдерін қалыптастыру

Күтілетін нәтиже:

Өздігінші білім алуға, құжаттармен жұмыс жасауға дағдыланады. Есте сақтау, талдау, ой қорыту дағдылары одан әрі жетіледі.

Қолданылатын әдіс тәсілдер:

Ой қозғау, әңгіме, өздік жұмыс, диалогтік оқыту, кластер,

Қолданылатын ресурстар:

Оқулық, ҚР Конституциясы, ҚР «Дін туралы заңнамасы», таратпа ақпарат.

Сабақ барысы:

Мұғалімнің әрекеті

Оқушылардың әрекеттері

Ұйымдастыру кезеңі:

  • Оқушылармен амандасады;

  • Сыныпта психологиялық ахуал орнату;

  • Мұғаліммен амандасады;

  • Өз-өздерін ретке келтіреді.

Үй тапсырмасы

Сұрақ-жауап:

  • Мемлекетіміздің білім беру саласы саясатындағы зайырлылық ұстанымын сипаттаңдар

  • Өздеріңе діни білім алуға бола ма?

  • Неліктен кез келген білім беру жүйесі мемлекет қарауында болады?


Оқушы сұрақтарға жауап береді


Білу.

Миға шабуыл

Оқушыларға тапсырма береді:

Оқулық мәтінің жетекшіліке ала отырып, діннің анықтамасы мен мәнін анықта.

Дәптеріне жазып алыңдар.


Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды


нақты шешімге келеді.

Түсіну.

Ой қозғау

Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды, қажеттілігіне қарай көмектеседі:





Оқушы ойланып, сұрақ бойынша жауап береді,



дәптермен жұмыс

Қолдану.

Тірек – сызба толтыру

Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды,қадағалайды:

Діндердің жәктелуі

Оқушы тапсырманы орындайды

мәтінмен жұмыс атқарады

кесте толтырады


Талдау.

Өздік жұмыс

Оқушыға сұрақ қояды, атқарған қызметін бақылайды

Діннің адамзат өміріндегі маңызы туралы үш сұрақ құрастыр

Мұғалімнің тапсырмасын

орындайды

Жинақтау(синтез)

Венн диаграмма

Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды, қажеттілігіне қарай көмектеседі:

Венн диаграмма толтыру

Дін мен дәстүр


Хикмет дәптерімен жұмыс, Н. Ә. Назарбаевтың сөзін жазады

Сыни тұрғыдан ойланады

Дәптермен жұмыс жсайды

Бағалау.

эссе

Оқушыға эссе жазу тапсырмаы беріледі:

Дін туралы өз ойларыңды эссе түрінде жазыңдар


Тақырып бойынша эссе жазады

Рефлексия

Кері байланыс,

Смайликтер арқылы бағалау


Оқушы бағалау парағын толтырады


мұғаліммен кері байланыс орнатады

Үй жұмысы

4 тақырыпты оқып шығып, сұрақтарға жауап бер.

Оқушы үй тапсырмасын жазып алады.







Қысқа мерзімді жоспар:

Сынып: 9 Күні:

Дінтану ғылымының қалыптасуы мен дамуы

Мақсаты:

Оқушылардың дінтану ғылымының айналысу саласы туралы білімдерін қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже:

Өздігінші білім алуға, құжаттармен жұмыс жасауға дағдыланады. Есте сақтау, талдау, ой қорыту дағдылары одан әрі жетіледі.

Қолданылатын әдіс тәсілдер:

Миға шабуыл, әңгіме, өздік жұмыс, диалогтік оқыту, кластер, топтастыру,

Қолданылатын ресурстар:

Оқулық, ҚР Конституциясы, ҚР «Дін туралы заңнамасы», таратпа ақпарат.

Сабақ барысы:

Мұғалімнің әрекеті

Оқушылардың әрекеттері

Ұйымдастыру кезеңі:

  • Оқушылармен амандасады;

  • Сыныпта психологиялық ахуал орнату;

  • Мұғаліммен амандасады;

  • Өз-өздерін ретке келтіреді.

Үй тапсырмасы

Сұрақ-жауап:

  • Адам бойындағы ең басты қасиеттерді атаңдар.

  • Діннің мәні неде?

  • Діннің анықтамасы қандай?дәстүр деген не?


Оқушы сұрақтарға жауап береді


Білу.

Миға шабуыл

Оқушыларға тапсырма береді, бақылайды, жауаптарың тыңдайды:

Діннің пайда болуы жайлы қандай тұжырымдардың барын анықтаңдар. Оны кесте түрінде жазыңдар





Оқушылар сыни тұрғыдан ойланады


дәптермен жұмыс жасайды



Түсіну.

Ой қозғау

Оқушылардың жауаптарын, атқарған жұмыстарын бақылайды, бағыт береді.

  • Дінтану ғылымының шығу тегін анықтаңдар:

  1. ..............................

  2. .............................

  • Діннің мағынасы не?

Оқушы оқулық мәтінін пайдалана отырып, өз бетінше тапсырманы орындайды.


Қолдану.

Сызбалау

Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды,қадағалайды:

Діндердің жіктелуі


Оқушы тапсырманы орындайды

мәтінмен жұмыс атқарады

кесте толтырады


Талдау.

Өздік жұмыс Топтастыру

Оқушыға сұрақ қояды, атқарған қызметін бақылайды


Мұғалімнің тапсырмасын

орындайды


Өзінің жауаптарын дәлелдейді


Жинақтау(синтез)


Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды, қажеттілігіне қарай көмектеседі:

Теология ғылымы қазіргі кезде қажет пе? Ойларыңды дәлелдендер.



Хикмет дәптерімен жұмыс, Н. Ә. Назарбаевтың сөзін жазады

Сыни тұрғыдан ойланады

Дәптермен жұмыс жсайды


Бағалау.

эссе

Оқушыға эссе жазу тапсырмаы беріледі:

Қазақстанның болашақ азаматы ретінде бүгінгі тақырып туралы сенің жеке көзқарасын қандай?



Тақырып бойынша эссе жазады

Рефлексия

Кері байланыс,

Бағдаршам арқылы бағалау


Оқушы бағалау парағын толтырады


мұғаліммен кері байланыс орнатады

Үй жұмысы

5 тақырыпты оқып шығып, сұрақтарға жауап бер.

Оқушы үй тапсырмасын жазып алады.

Қысқа мерзімді жоспар:

Сынып: 9 Күні:

Көне наным-сенім нысандары және ұлттық діндер

Мақсаты:

Оқушылардың көне наным-сенім мен ұлттың діндер туралы білімдерін қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже:

Өздігінші білім алуға, құжаттармен жұмыс жасауға дағдыланады. Есте сақтау, талдау, ой қорыту дағдылары одан әрі жетіледі.

Қолданылатын әдіс тәсілдер:

Ой қозғау, әңгіме, өздік жұмыс, диалогтік оқыту, венн диаграммасы

Қолданылатын ресурстар:

Оқулық, ҚР Конституциясы, ҚР «Дін туралы заңнамасы», таратпа ақпарат, бағалау парақтары

Сабақ барысы:

Мұғалімнің әрекеті

Оқушылардың әрекеттері

Ұйымдастыру кезеңі:

  • Оқушылармен амандасады;

  • Сыныпта психологиялық ахуал орнату;

  • Мұғаліммен амандасады;

  • Өз-өздерін ретке келтіреді.

Үй тапсырмасы

Сұрақ-жауап:

  • Дінтану ғылымы немен айналысады?

  • Дінді зерттеген ғалымдарды атаңдар.

  • Ислам мен христиандықтың қандай ұқсастықтары бар?


Оқушы сұрақтарға жауап береді


Білу.

Миға шабуыл

Оқушыларға тапсырма береді, бақылайды, жауаптарың тыңдайды:

Оқулық мәтінің жетекшілікке ала отырып, көне наным-сенімдер сипаттамасын беріңдер.

тотемизм

анимизм

фетишизм

магия





Оқушылар сыни тұрғыдан ойланады


дәптермен жұмыс жасайды


Түсіну.

Ой қозғау

Оқушылардың жауаптарын, атқарған жұмыстарын бақылайды, бағыт береді. Оқушыларға таратпа ақпарат береді

«Иә» немесе «жоқ»


Оқушы оқулық мәтінін пайдалана отырып, өз бетінше тапсырманы орындайды.



Қолдану.


Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды,қадағалайды:

Оқулық мәтінің жетекшілікке ала отыырп, Ежелгі Мысыр дінінің сенімдерін анықтайдар.


Оқушы тапсырманы орындайды


мәтінмен жұмыс атқарады

кесте толтырады


Талдау.

Венн диаграмма

Оқушыға сұрақ қояды, атқарған қызметін бақылайды

Ежілгі Ежелгі Рим грек діні діні



Мұғалімнің тапсырмасын

орындайды


Өзінің жауаптарын дәлелдейді


Жинақтау(синтез)


Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды, қажеттілігіне қарай көмектеседі:

Неліктен діндердің барлығы магияға тыйым салады?


Сыни тұрғыдан ойланады


Дәптермен жұмыс жсайды


Бағалау.

эссе

Оқушыға эссе жазу тапсырмаы беріледі:

Қазақстанның болашақ азаматы ретінде бүгінгі тақырып туралы сенің жеке көзқарасын қандай?


Тақырып бойынша эссе жазады

Рефлексия

Кері байланыс,

Бағдаршам арқылы бағалау


Оқушы бағалау парағын толтырады

мұғаліммен кері байланыс орнатады

Үй жұмысы

6 тақырыпты оқып шығып, сұрақтарға жауап бер.

Оқушы үй тапсырмасын жазып алады.

Қысқа мерзімді жоспар:

Сынып: 9 Күні:

Индуизм. Конфуциандық. Даосизм. Синтоизм.

Мақсаты:

Оқушыларды Үнді діні мен Қытай, Жапония діндерінің басты ерекшеліктерімен таныстыру. Ежелгі Азия діндерінің ерекшеліктерін анықтау.

Күтілетін нәтиже:

Өздігінші білім алуға, құжаттармен жұмыс жасауға дағдыланады. Есте сақтау, талдау, ой қорыту дағдылары одан әрі жетіледі.

Қолданылатын әдіс тәсілдер:

Ой қозғау, әңгіме, өздік жұмыс, диалогтік оқыту, кластер, венн диаграмма

Қолданылатын ресурстар:

Оқулық, ҚР Конституциясы, ҚР «Дін туралы заңнамасы», таратпа ақпарат, бағалау парақтары, суреттер, презентация

Сабақ барысы:

Мұғалімнің әрекеті

Оқушылардың әрекеттері

Ұйымдастыру кезеңі:

  • Оқушылармен амандасады;

  • Сыныпта психологиялық ахуал орнату;

  • амандасады;

  • Өз-өздерін ретке келтіреді.

Үй тапсырмасы

Сұрақ-жауап:

  • Сенімділік жүйелерді тудырушы күштерді атаңдар.

  • Ежелгі діндер қай мемлекеттерде пайда болды?

  • Қоғам мен діннің байланыс дәрежесі қандай?

  • Қазақ халқында қандай тотемизм, анимизм, фетишизм элементтері болған?


Оқушы өткен материалды еске алады


сұрақтарға жауап береді


Білу.

Карточкалық тапсырма

Оқушыларға тапсырма береді, бақылайды, жауаптарың тыңдайды:

  1. Оқулық мәтінің жетекшілікке ала отырып, Үнді дінінің ерекшеліктерін анықтандар






Хикмет дәптерімен жұмыс



Оқушылар сыни тұрғыдан ойланады


дәптермен жұмыс жасайды






Түсіну.

Миға шабуыл

Оқушылардың жауаптарын, атқарған жұмыстарын бақылайды, бағыт береді. Оқушыларға таратпа ақпарат береді

Конфуций дінінің пайда болуының қысқаша сипаттамасын жаз

Оқушы оқулық мәтінін пайдалана отырып,


өз бетінше тапсырманы орындайды.


Қолдану.



Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды,қадағалайды:

Оқулық мәтінің жетекшілікке ала отыырп, Конфуций іліміне кластер жаса

Оқушы тапсырманы орындайды

мәтінмен жұмыс атқарады

кластер жасайды


Талдау.

Венн диаграмма

Оқушыға сұрақ қояды, атқарған қызметін бақылайды

Даосизм Синтоизм



Мұғалімнің тапсырмасын

орындайды


Өзінің жауаптарын дәлелдейді


Жинақтау(синтез)


Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды, қажеттілігіне қарай көмектеседі:

Тест сұрақтарына жауап беру


Сыни тұрғыдан ойланады

өз-өздерін тексереді


Бағалау.

эссе

Оқушыға эссе жазу тапсырмаы беріледі:

Қазақстанның болашақ азаматы ретінде бүгінгі тақырып туралы сенің жеке көзқарасын қандай?


Тақырып бойынша эссе жазады

Рефлексия

Кері байланыс,

Бас бармақпен бағалау


Оқушы бағалау парағын толтырады

мұғаліммен кері байланыс орнатады

Үй жұмысы

7 тақырыпты оқып шығып, сұрақтарға жауап бер.

Оқушы үй тапсырмасын жазып алады.

Қысқа мерзімді жоспар:

Сынып: 9 Күні:

Тәңірлік. Ежелгі түркі дүниетанымындағы тәңірліктің орны

Мақсаты:

Оқушыларға Түркілердің сенімі туралы мәлімет беру. Тәңірлік дінінің өз кезеніңдегі маңызы мен мәнін түсіндіру.

Күтілетін нәтиже:

Есте сақтау, талдау, ой қорыту дағдылары одан әрі жетіледі. Өздігінші білім алуға, Тақырыпқа қорытынды жасауға дағдыланады.

Қолданылатын әдіс тәсілдер:

Миға шабуыл, әңгіме, өздік жұмыс, диалогтік оқыту, кластер, венн диаграмма

Қолданылатын ресурстар:

Оқулық, ҚР Конституциясы, ҚР «Дін туралы заңнамасы», таратпа ақпарат, бағалау парақтары, суреттер, презентация

Сабақ барысы:

Мұғалімнің әрекеті

Оқушылардың әрекеттері

Ұйымдастыру кезеңі:

  • Оқушылармен амандасады;

  • Сыныпта психологиялық ахуал орнату;

Тренинг

  • Амандасады;

  • Өз-өздерін ретке келтіреді.

Үй тапсырмасы



Тест сұрақтары беріледі. ИБТ арқылы


Оқушы өткен материалды еске алады

сұрақтарға жауап береді

өз-өзін тексереді

Білу.

Мәтінмен жұмыс

Тапсырма береді, бақылайды. Интербелсенді тақта арқылы оқушылардың өз-өздерін бағалауына жағдай жасайды.

  1. Оқулық мәтінің жетекшілікке ала отырып, «Тәңірлік, «бақсылық (шаманизм)» сөзінің мағынасын анықтаңдар.

  2. Ежелгі түркілердің қандай сенімдері болған? Тізбектеп жазыңдар

  • Ақирет, құт т.б.



Оқушылар сыни тұрғыдан ойланады


тапсырманы орындайды


түсіндіреді

Хикмет дәптерімен жұмыс


Түсіну.

Миға шабуыл

Оқушылардың жауаптарын, атқарған жұмыстарын бақылайдығ бағдар береді.



Слайд арқылы дұрас нұсқасын ұсынады




Тапсырманы орындайды




Оқулықты пайдаланып, сұрақтарға тақтаға шығып, «иә» немесе «жоқ» деп жауап береді.


Қолдану.

Сәйкестендіру



Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды,қадағалайды:

Оқулық мәтінің жетекшілікке ала отыырп, Сұрақтар мен оларға сәйкес жауаптарды сәйкетендіріңдер

Оқушылар жеке мәтінмен танысады. айтатын ойларын ортаға салып талқылап, жан-жақты дайындалады, тақтаға шығып, өз сызбаларын тұжырымдайды.


Талдау.

«Ойлан. Жұптан. Бөліс!»

Тапсырманы түсіндіріп, бағыт – бағдар беремін

Ежелгі Месопотамия діндері

Оқушылар мұғалімнің тапсырмасын орындайды, Ежелгі Месопотамия дінінің мәні мен мазмұнын анықтап, сипаттайды


Жинақтау(синтез)


Оқушыға тапсырма береді, жұмысын бақылайды, қажеттілігіне қарай көмектеседі:

Заратуштра дінінің ерекшеліктері неде? Мәтіннен 2 жуан сұрақ құрастыр


Сыни тұрғыдан ойланады

өз-өздерін тексереді


Бағалау.

эссе

Оқушыға эссе жазу тапсырмаы беріледі:

Неліктен шумер мәдениетін түркі мәдениетіне ұқсатады?


Тақырып бойынша шағын шығарма жазады

Рефлексия

Кері байланыс,

Сауалнама толтыру


Оқушы бағалау парағын толтырады мұғаліммен кері байланыс орнатады

Үй жұмысы

8 тақырыпты оқып шығып, сұрақтарға жауап бер.

Оқушы үй тапсырмасын жазады

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров679
Номер материала ДБ-384200
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

7 дней назад
Рахмет өте жақсы құрылған жоспар

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх