Инфоурок Технология Статьи«Здоровьесберегающая среда на уроках технологии для детей с ОВЗ – приоритетное направление в современном образовании»

«Здоровьесберегающая среда на уроках технологии для детей с ОВЗ – приоритетное направление в современном образовании»

Скачать материал

1.  Здравствуйте уважаемые коллеги!

О.Е.Ф.      государственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Асбестовская школа-интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы», учитель технологии, стаж работы 23 года, ВКК

Тема выступления:

«Здоровьесберегающая среда на уроках технологии для детей с ОВЗ – приоритетное направление в современном образовании»

 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.     Сохранение здоровья подрастающего поколения – задача государственной важности, так как современные школьники составляют основной трудовой потенциал страны.  Обращение к теме здоровья  связано не только с необходимостью решения проблем с состоянием здоровья современных школьников, но и с новыми нормативными документами, определяющими направление их реализации в области здоровьесберегающей и профилактической деятельности и имеющими обязательный характер для всех.

         Одной из приоритетных задач Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» также является сбережение и укрепление здоровья обучающихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников. Здоровьесберегающая школа – это место, где ребенку комфортно, где он может спокойно учиться и развиваться без излишнего утомления и нервного напряжения.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

   3.           В   юности   мы    мало    думаем    о    том,   как   сохранить    свое    здоровье.    Все     вредности  нам   кажутся    безвредными,   поэтому   моя     задача   состоит   в   том,   чтобы  развеять некоторые    детские    убеждения,    связанные с  питанием,   его режимом,    стрессами,  сном,    убедить    в  необходимости  следить  за   осанкой   своего тела,   воспитать    привычку    к    чистоте, сознательному   выполнению    санитарно – гигиенических    правил.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.        Здоровьесберегающие технологии-это совокупность приёмов, методов, средств обучения и подходов к образовательному процессу, при котором выполняются как минимум 4

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 5.         требования:

Учёт индивидуальных и возрастных особенностей ребёнка; Научение ребёнка самостоятельно защищать себя от стрессов, обид, Оскорблений, обучение его средствам психологической защиты; Недопускание чрезмерной, изнуряющей интеллектуальной, эмоциональной нагрузки при освоении учебного материала и практической деятельности; Обеспечение такого подхода к образовательному процессу, который гарантировал бы поддержание такого благоприятного морально-психологического климата в классном коллективе.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Факторы, разрушающие здоровье учащихся: Поза во время учебного процесса, Вербальный принцип построения учебного процесса, Обедненные природные стимулы учебной среды, Несовершенные методики преподавания

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7.        Признаки усталости ученика:

встряхивание руками,  потягивание, зевота,  закрывание глаз,  остановившийся взгляд, ненужное перекладывание предметов, не восприятие вопроса,  разговор с соседом, увеличение количества ошибок в ответах,  частая смена позы.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 8. Используя на уроках здоровьесберегающих технологий позволяет обучающимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, которая имеет направленность: личностная ориентированность; психологическая и физическая безопасность; гигиеническая обоснованность и профил. Направ-ть; направленность на формирование здорового образа жизни.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9.       Поэтому  применяю традиционные и современные образовательные технологии через призму здоровье- сбережения, стимулируя этапы урока, учитывая пики и спады активности. Работа ведется в тесном контакте со школьной социальной службой: психологи, логопед, соц.педагог.

10.         В мастерских на уроках технологии учебный процесс построен таким образом, что теоретические занятия и практические работы постоянно чередуясь, сменяют друг друга.

Это обусловлено спецификой предмета, т. к. практические и лабораторные работы должны составлять не менее двух третей учебного времени, соответственно программе. Такое деление учебного времени позволяет обучающимся переключаться на другой род деятельности, что дает возможность наиболее продуктивно усваивать материал, дольше сохранять работоспособность, отдыхать и восстанавливаться функциям головного мозга.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  11.       Во время практических работ, для создания психоэмоционального настроя, часто применяется музыкальное сопровождение, разрешается умеренный двигательный режим в кабинете, смена поз при работе.

           Применение индивидуального подхода и дифференцированности заданий, щадящей шкалы оценивания выполненных работ, почти полное отсутствие домашних заданий, применение на уроках коммуникативных и коррекционно-развивающих технологий  позволяют избегать конфликтных ситуаций на уроках, травмирования психики и создания перегрузки при выполнении проектных работ.

 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  12.Показатели работоспособности учащихся зависят от развития их мышц, моторики, координации и быстроты движения рук и т.д. Большое влияние на работоспособность оказывают организация и условия труда:На уроках прежде всего создаю условия для здорового развития детей:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

13.          1.Соблюдаю физиологические основы учебно-воспитательного режима:

- время трудоспособности, утомляемости обучающихся;- учебная нагрузка, -физкультминутки.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

14.       2.Произвожу гигиеническую оценку условий и технологий обучения:

Мастерские соответствуют современным требованиям санитарных норм и правил. Имеется искусственное освещение, отопление, естественная вентиляция,  медицинс аптечка, огнетушители.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

15. Мастерская по обработке ткани оснащена швейными машинами, гладильной доской, утюгом. Мастерская кулинарной обработки продуктов оборудована электроплитами,  кухонными шкафами, обеденными зонами и умывальниками.

 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

16.Собранный разнообразный  дидактический материал в кабинетах помогает учить детей творчеству традиционными и нетрадиционными методами.  Считаю, что желание прийти в школу, как в свой родной дом появляется не само по себе, для этого надо создать благоприятную атмосферу. Свой каб.,своё рабочие место стараюсь превратить для детей в лаборато для творчества.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

17.     3.Формирую здоровый образ жизни.В течении всего урока обращаю внимание на посадку обучающихся за столом, за швейной машиной и при различных видах рукоделия.

          Большое значение на уроках имеет соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований, которые направлены на предупреждение травматизма и сохранение здоровья обучающихся с ОВЗ.

К урокам в кабинете технологии обучающиеся допускаются после прохождения инструктажей.

  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

18. Использую технологию обучения и воспитания в условиях активной сенсорно-развивающей среды Улановой: чередование на уроках разных видов деятельности (устная, письменная, самостоятельная, практическая (ручная работа, машинная, утюжильная), работа в парах, изучение наглядных пособий), упражнения для развития мелкой моторики, упражнения на снижение утомляемости.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

19. Создана папка комплексов физкультминуток. Упражнения сочетают в себе движение глазами, головой и туловищем. Активно использую физкультминутки из интернета, постоянно их меняя.

 Для себя выделила несколько правил для проведения физкультминуток:

- Комплексы подбираются в зависимости от вида урока, его содержания;
- Упражнения должны быть разнообразны, так как однообразие снижает интерес к ним,
- Физминутки  проводяться на начальном этапе утомления, при сильном утомлении нет результата
- Предпочтение  отдаётся  упражнениям для утомлённых групп мышц.  

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

20.Применяю Педагогику здоровья Касаткиной Провожу беседы: питание и здоровье, как сохранить здоровыми зубы, обучение правилам личной гигиены, о  необходимости   следить   за  осанкой   своего   тела (красивая  фигура, походка,  умение  правильно   сидеть,  красиво   двигаться); влияние курения на органы дыхания, кровообращения, влияние алкоголя на органы дыхания, пищеварения, нервную систему; Рассказываю  о том,  что  даже  в простых процессах  приготовления  пищи,  шитье – нет  мелочей.  Именно ведение  домашнего  хозяйства  формируют  здоровый  образ  жизни  каждого  члена  семьи.

 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

21.При выполнении практических работ приучаю обучающихся с ОВЗ вырабатывать плавные движения, работать двумя руками, организовывать рабочее место, чтобы не совершать лишних, добавочных движений, вырабатывать рациональные рабочие приёмы выполнения операций.

Преобладание у некоторых в работе левой руки не является физиологическим недостатком. Привожу примеры выдающихся людей, которые прекрасно работали левой рукой, например: гениальный итальянский живописец Леонардо да Винчи, выдающийся сов. хирург Н.Н. Бурденко

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

22.Участвуя в практических занятиях, обучающиеся с ОВЗ получают дополнительную физическую нагрузку. Эта работа требует определенных физических усилий, при которых основная нагрузка ложится на костномышечный аппарат, который способствует нормальной деятельности сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, пищеварения, усиливает обмен веществ, стимулирует крепкий, здоровый сон, повышает работоспособность и выносливость.

На занятиях при смене видов деятельности наблюдаю, как, приступая к новой работе обучающиеся с ОВЗ волнуются, пальцы рук делаются непослушными, движения неловкими, суетливыми и хаотичными. Это происходит вследствие напряжения многих мышц, которое сковывает движения; одновременно в коре головного мозга возникает напряжение, снижающая мышечную работоспособность. По мере систематического повторения упражнения, процесс возбуждения концентрируется в ограниченной группе мышц, непосредственно отвечающих за выполнение данного упражнения, и движения становятся менее скованными, более чёткими, свободными.

         Преподавание предмета технологии  позволяет органично вписывать принципы здоровьясбережения в темы уроков, в различные задания на уроках. Приведу некоторые примеры:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------  

23.При изучении раздела «Кулинария», обучающиеся знакомятся с составом пищевых продуктов, их энергетической ценностью, с потребностью человека в энергии, получаемой с пищей. Обращается внимание на необходимость своевременного и сбалансированного питания. Школьники учатся составлять меню с учетом требований к здоровому питанию, получают необходимые сведения о процессах, происходящих с пищей во время ее приготовления. Проводится работа по повышению культуры приема пищи, а также соблюдению основных гигиен. требований.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

24. При изучении тем по материаловедению и «Проектированию и изготовлению одежды» обучающиеся знакомятся с натуральными, искусственными и химическими волокнами, из которых изготавливают ткани, их свойствами, применением и влиянием одежды и тканей, из которых она сшита, на здоровье человека.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 25.В результате изучения такого раздела как «Интерьер жилого дома» дети узнают о требованиях,  предъявляемых к кухне, прихожей, детской комнате, о роли и влиянии освещения на эмоциональное состояние человека. Особое место занимают такие разделы как «Гигиена, косметика» и «Уход за одеждой и обувью». Школьники получают знания по гигиеническим требованиям и правилам ухода за кожей, волосами, ногтями, знакомятся с приёмами хранения одежды и обуви, учатся подбирать одежду и обувь в соответствии с погодными условиями, что, несомненно, влияет на владение учащимися здорового образа жизни. 

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

26. В результате проводимой работы с обучающимися в рамках декады по технологии оформляем стенд по теме здоровья, проводим конкурсы рисунков. Для реализации здоорвьясберегающего урока использую педагогические методы и приёмы обучения:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

27. 1. Комфортное начало и окончание урока, что обеспечивает положительный эмоциональный настрой учащихся. Этот метод помогает детям освоить способы самооздоровления: использование положительных установок на успех в деятельности "У меня всё получится!  Я справлюсь! Мне всё по силам!",умение настроить себя на положительную волну "Улыбнись самому себе"рисование на полях тетради  различных рисунков или символов, которые символизируют предстоящую работу

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

28.       2.  Проведение на уроке разнообразных валеологических пауз, самомассажа, дыхательной гимнастики, направленных на поддержание у обучающихся высокого уровня работоспособности и повышения стрессоустойчивости, а значит сохранения, укрепления и развития своего здоровья.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

29. 3. Объяснение нового материала с опорой на субъективный опыт обучащихся личностно-ориентированного обучения. В результате использования этого метода дети научились обращаться к своему личному опыту, предъявляют свою собственною позицию, стараются искать и находить свои оригинальные способы деятельности.  4. Опрос только тех обучающихся, которые желают отвечать. Отметку ставить ученику только тогда, когда он хочет и действительно знает. Эти методы помогают ребёнку понять и осознать, что у него, как у любого человека, всегда есть право выбора.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

30.5.Идти от реальных индивидуаль способностей обучающегося;6.Каждый здоровьесберегающий урок должен обязательно включать работу с телом, с душой и разумом детей и учителя;

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

31. 7. Включение  заданий, связанных с изучением своего собственного здоровья.8. Личный пример учителя. Благодаря позитивному примеру учителя дети овладевают способами делового и личностного общения, сотрудничества, принятие иной точки зрения, умением слышать и слушать, умением понять и принять другого человека.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

32. 9. Организация саморефлексии. Обсуждение того, что получилось, а что — нет, в чем были ошибки, как они были исправлены. Считаю, что здоровье ученика в норме, если:

в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребёнок умеет преодолевать усталость;

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

33.            в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;

в эмоциональном плане – ребёнок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

34.     в интеллектуальном плане – обучающийся старается проявить хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

35. нравственном плане – он признаёт основные общечеловеческие ценности.

Элементы здоровьесберегающих технологий на уроках технологии присутствуют на каждом уроке:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

36.         их применение занимает мало времени, однако имеет колоссальное значение для повышения работоспособности обучающихся с ОВЗ и сохранения их здоровья.

        ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

37.  Желаю вам творческих успехов и высокого качества знаний. Берегите себя и наших детей.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Здоровьесберегающая среда на уроках технологии для детей с ОВЗ – приоритетное направление в современном образовании»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по экономической безопасности

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 866 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.12.2016 686
    • DOCX 36.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ожиганова Елена Фаатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ожиганова Елена Фаатовна
    Ожиганова Елена Фаатовна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 31495
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 981 человек из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 235 человек из 59 регионов

Мини-курс

Социальные и правовые аспекты эпохи Просвещения: влияние на образование сегодня

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Soft-skills современного педагога

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 18 регионов

Мини-курс

Цифровая трансформация в бизнесе: аспекты управления и развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе