Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса в начальной школе

Здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса в начальной школе

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Здоровьесберегающее сопровождение учебно – воспитательного процесса в начальных классах».

Если нельзя взрастить ребенка,

чтобы он совсем не болел,

то во всяком случае поддерживать

у него высокий уровень

здоровья вполне возможно.
Н.М. Амосов

По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия.

Забота о сохранении здоровья учащихся – важнейшая обязанность школы, отдельного учителя, педагогического коллектива и самого ребенка.

Здоровье – основа формирования личности, и в этой связи уместно привести слова замечательного педагога В.А.Сухомлинского: «Опыт убедил нас в том, что примерно у 85% всех неуспевающих учеников главной причиной отставания в учебе является плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание».

Ребенок должен осознавать, что быть здоровым – его обязанность перед самим собой, близкими, обществом. Человек, не приученный или не умеющий заботиться о своем здоровье, психологически ущербен и не адаптирован в реальной жизни. Школьникам, имеющим проблемы со здоровьем, труднее учиться. И в первую очередь педагоги должны помочь им справиться с этими трудностями.

В современной педагогике существует много образовательных технологий и средств укрепления здоровья младших школьников на уроках и во внеклассной работе.

Перед начальной школой сегодня стоят серьезные и важные проблемы:

  • Организация образовательного процесса с учетом всех норм и правил, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся младших классов.

  • Включение в образовательный процесс системы здоровьесберегающих технологий, направленных на сохранение здоровья обучающихся.

Именно в школьном возрасте закладываются основы знаний и формирование культуры здоровья. Из 26 опрошенных обучающихся только 27% отмечают здоровье как ценность для жизни. Следовательно, четкого представления о сущности здоровья у детей нет.

При анализе результатов медицинского обследования детей, в сравнении с состоянием здоровья ребенка при поступлении в школу, как стартовая позиция, выясняется, что здоровье детей в процентном отношении ухудшается, поэтому проблема сохранения здоровья, привития навыков здорового образа жизни сегодня очень актуальны. (Диаграмма)

(Краткий анализ по видам заболеваний)

Эти данные привели к решению – выбрать одним из приоритетных направлений работы с детьми сохранение и укрепление психофизического здоровья. И я в работе с классным коллективом поставила как одну из главных своих задач сохранение здоровья.

Работа в данном направлении должна вестись непрерывно с использованием систематизированных педагогических методов, приемов и форм обучения.

Применяю метод комфортного начала или окончания урока или дня: «Улыбнись самому себе», «Подари улыбку друзьям (учителю, соседу по парте и т.д.)», «Мысленно отправь добрые пожелания самому себе (родителям, друзьям и т.д.)», «Я самый счастливый человек», «У меня все получится» и т.д. На уроках используются игровые методы психокоррекции, опрос начинается с желающих детей, обязательно учитываются индивидуальные способности и особенности детей.

Упорядочивание системы домашних заданий, их дозировка, творческий характер, степень сложности для самостоятельного выполнения, освобождение от письменных заданий в выходные дни – все эти методы помогают ребенку избегать стрессовых ситуаций и ощущений дискомфорта.

На уроках регулярно провожу оздоровительные пятиминутки. Они заключаются в выполнении комплексов упражнений на расслабление или мобилизацию сил организма, в зависимости от ситуации. Дыхательная гимнастика, самомассаж, упражнения для коррекции зрения, для снятия утомляемости глаз, для выпрямления осанки способствуют обучающихся поддерживать высокий уровень работоспособности, оздоровлению, снятию напряжения и усталости.

Важную роль в сохранении здоровья имеет здоровый образ жизни, основанный на достаточной двигательной активности, рациональном питании, правильном режиме дня, отсутствии вредных привычек. Один час здоровья, заложенный в БУП-е как внеаудиторное занятие, использую для развития двигательной активности: подвижные игры, соревнования, эстафеты, игры на воздухе, экскурсии и т.д. Также на занятиях формируются ЗУН, которые помогают осмыслить значение здоровья, пересмотреть свой образ жизни, отношение к природе и окружающим (беседы, лекции, сочинения, рисунки, игры, тренинги, разыгрывание ситуаций и т.д.).

Оздоровительная работа не прекращается и во внеурочное время: участвуем совместно с родителями в спортивных праздниках, ходим в походы на природу, проводим тематические классные часы, организовываем выставки рисунков на темы здоровья и экологии, пишем сочинения и организовываем часы творчества, игры на свежем воздухе, еженедельно посещаем бассейн «Самородок». Для организации подвижных игр подключаются сами дети. В каждую четверть избирается новый актив класса, выбирают игровиков по 1-2 человека с каждого ряда, они продумывают игры, разъясняют правила игры и сами ее проводят, что очень развивает коммуникативные качества у детей. Огромную роль в физическом развитии детей играет посещение спортивных секций и кружков. Мои ученики посещают секции баскетбола, борьбы, ОФП, спортивно-бальных танцев, кружок восточных танцев. Еженедельно по вторникам в спортзале школы педагог Подросткового клуба проводит часы подвижных игр и различные соревнования, благодаря чему происходит массовый охват детей. Ежегодно дети, страдающие каким-либо заболеванием, по направлению врача получают полный курс оздоровительного лечения в Реабилитационном центре (лазеропрактика, ЛФК, электросон, массаж, физиолечение и т.д.).


Элементарный эколого-валеологический курс в I ступени школы

Введение

Российский Учитель XXI века только в том случае выполнит свою

ответственную миссию, если его педагогическими приоритетами

станут духовность, здоровье и творчество.

В.И.Андреев, член-корреспондент РАО, д.п.н., профессор.

Охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производственно – полезным трудом. Профилактика же детских заболеваний является хорошо окупаемым национальным вложением, более экономичным и результативным, чем дорогостоящее лечение.

Однако в России наблюдается общее снижение человеческих ресурсов, ухудшение качества питания, деградация личности, рост алкоголизма, наркомании, депопуляция населения, разрушение института семьи, увеличение детской смертности, рост инфекционных болезней.

Ухудшение состояния здоровья детей прослеживается от начала обучения в школе к его концу, т.е. процесс обучения в школе является фактором риска для здоровья учащихся. Стремительно увеличивается число функциональных нарушений и хронических заболеваний.

Растет число отклонений в нервно – психическом здоровье, главным образом пограничных психических расстройств с различной степенью выраженности. От поколения к поколению все ниже опускается порог жизненной устойчивости, выносливости и защитных механизмов человеческой жизни.

Среди детей и подростков возрастает число социально обусловленных и социально значимых заболеваний. Проблема токсикомании, наркомании, алкоголизма, беспризорности, венерических болезней, туберкулеза, ВИЧ-инфицированных детей смещается в более ранние возрастные периоды и быстрыми темпами нарастает.

Оздоровление детей должно идти параллельно с их обучением и воспитанием соответствующей культуры здоровья и здорового образа жизни, мотивационного поведения, направленного на «конструирование» собственного здоровья. Существует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов. В настоящее время в понятие здоровье включается нравственное и духовное благополучие. В связи с этим модель здоровья может быть представлена в виде его составляющих.

Здоровье физическое

Медицинское определение – это состояние роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции.

Педагогическое определение – это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде.

Здоровье психическое

Медицинское определение – это состояние психической сферы, основу которой составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция.

Педагогическая определение – это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности.

Здоровье социальное

Медицинское определение – это оптимальные, адекватные условия социальной среды, препятствующие возникновению социально обусловленных заболеваний, социальной дезадаптации и определяющие состояние социального иммунитета, гармоничное развитие личности в социальной структуре общества.

Педагогическое определение – это моральное самообладание, адекватная оценка своего «Я», самоопределение личности в оптимальных социальных условиях микро- и макросреды (семье, школе, социальной группе).

Здоровье нравственное

Это комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе. Нравственным здоровьем опосредована духовность человека, так как оно связано с общечеловеческими истинами добра, любви, милосердия и красоты.

Главное условие обучения и воспитания у детей мотиваций на здоровье и здоровый образ жизни – это регулярное воспитание соответствующей культуры здоровья с раннего детского возраста:

- физической – управление движением;

- физиологической – управление процессами в теле;

- психологической – управление своими ощущениями и внутренним состоянием;

- интеллектуальной – управление мыслью и размышлениями, направленными на совершенствование позитивных нравственно-духовных ценностей.

Сложившаяся ситуация в сфере физического, психического, социального, нравственного и духовного здоровья детей диктует необходимость принятия неотложных мер на государственном уровне.

В связи с этим актуально значимым и востребованным сегодня становится создание оздоровительных программ и их внедрение в учебный процесс образовательного учреждения.

Мотивационные основы эколого-валеологического воспитания детей в системе образования

Главная особенность здоровьесберегающего воспитания – это формирование мотивационной сферы детей, т.е. поведенческих реакций, направленных на сохранение и укрепление собственного здоровья. Эта мотивационная направленность в дальнейшем должна доминировать в поведении детей, в их стремлении вести здоровый образ жизни, накапливать здоровьесберегающий потенциал. Педагогу, использующему методики здоровьесберегающего воспитания, прежде всего рекомендуется учесть современное состояние общества, как российского, так и общечеловеческого, которое диктует новый уровень отношений, необходимых для выживания людей в условиях глобализации экологических, экономических, социальных и политических кризисов. Ребенка с малых лет необходимо научить воспринимать природу и общество целостно, а также выработать способность соотносить себя как личность с определенной частью общества, культурной традицией, способность ощущать свою значимость и место в обществе и истории.

Отсюда вытекает, что целесообразнее вести образовательный эколого-валеологический курс как часть интегрированного курса «Окружающий мир», спецификой преподавания которого является формирование у младших школьников целостной научной картины устройства мира, в котором интегрированы такие учебные предметы как ознакомление с окружающим миром, природоведение, история, обществознание, основы безопасности жизнедеятельности.

В соответствии с изучением проявлений всех основных явлений природы, их закономерностей, а также общества и его истории на раннем этапе жизни, у детей постепенно, по мере формирования личности человека, должны формироваться и его способности жить и действовать в обществе.




Методические рекомендации по проведению здоровьесберегающих занятий по валеологическому воспитанию

Одним из актуальных аспектов формирования личности ребенка является валеологическое воспитание, которое можно рассматривать как органическую часть всего педагогического процесса. Оптимальный эффект в воспитании здорового ребенка достигается обучением и воспитанием, проводимым по определенной схеме, которая представляет собой совокупность взаимосвязанных и взаимодополняющих воздействий медицинского, психологического, социального и педагогического характера.

Валеологическое воспитание включает систематическое изучение основных сведений по охране здоровья и привитие гигиенических навыков на занятиях, проводимых на основе здоровьесберегающей педагогики.

Валеологизация образовательного процесса предусматривает диагностику здоровья детей с различных аспектов с последующим мониторингом, систематическую работу по коррекции выявленных нарушений, а также контроль за применением на практике приобретенных знаний и умений, привлечение детей к участию в проведении мероприятий по охране здоровья (день здоровья, участие в конкурсах рисунков по ЗОЖ, выпуск санлистков и т.д )

Образовательная программа «Я и мое здоровье»

( для учащихся начальных классов)

Основной целью образовательной программы «Я и мое здоровье» является валеологическое воспитание на раннем этапе жизни учащихся. Главная особенность раннего валеологического воспитания – это формирование мотивационной сферы детей, т.е. поведенческих реакций, направленных на сохранение и укрепление собственного здоровья. Систематическая работа по воспитанию у детей мотиваций на здоровье и здоровый образ жизни должно вестись с учетом знаний человеческой природосообразности, а также, на основе полученных знаний и первичных представлений о понятиях и явлениях, как «личность», «характер», «эмоции», «самооценка», «общение», «общество», «мораль», «право», «общечеловеческие ценности», «глобальные проблемы современности» и т.д.»

Программа состоит как из теоретической, так и практической частей занятий, поэтому программу можно реализовывать через урочную и внеурочную деятельность. При этом урочная часть (урочные занятия) программы составлена из расчета 1 час в неделю – 34 часа в год.

Программа включает следующие разделы.

Физическое здоровье и его мониторинг: определение уровня (групп) здоровья детей по методике академика Н.М. Амосова для осуществления личностно ориентированное обучение, как того требуют законы здоровьесберегающей педагогики; проведение скрининговой и углубленной диагностик; сотрудничество с родителями, врачами и медицинскими работниками.

Психическое здоровье: составление мониторинга психического здоровья детей по результатам проведения различных диагностических методик; выявление факторов, влияющих на психическое здоровье детей; индивидуальная и групповая работа с детьми по коррекции выявленных нарушений в психическом здоровье; занятия по теме: «Психическое здоровье»- беседы, анкетирования, тренинги, разыгрывание ситуаций, обсуждения, практическая деятельность в урочное и внеурочное время; сотрудничество с педагогом-психологом, ПМПК, родителями.

Социальное здоровье и социальная защита детей: изучение социального статуса ребенка, его личностных свойств, индивидуальных особенностей и отношений с использованием психолого-педагогических, социологических, статистических и других методов; комплексное воздействие по педагогической коррекции отклонений поведения у детей по результатам мониторинга; работа с многодетными семьями и семьями социального риска; сотрудничество с родителями. родительскими комитетами класса и школы, социальным педагогом школы, ИДН, КДН, работниками социального управления и т.д.

Здоровье нравственное: организация и проведение комплекса мероприятий по формированию ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе в урочное и внеурочное время.

К концу обучения в первой ступени школы обучающиеся должны уметь:

  • Объяснять элементарные процессы, происходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения и т.п.;

  • Ухаживать за своим телом;

  • Составлять правильный режим дня;

  • Осознавать проявления тех или иных черт характера; отличать черты характера от эмоций;

  • Узнавать эмоции по их проявлениям; оценивать свои эмоциональные состояния;

  • Соотносить свои поступки с нормами поведения в различных ситуациях.

Содержание программы для 1 класса

32 часа

Темы занятий

Упражнения

«Здравствуйте, это Я!»

«Что я люблю?», «Росточек под солнцем», «Солнечный зайчик», «Благодарю тебя»

«Улыбнись!»

«Возьми и передай», «Улыбка», «Ручеек радости», «Ладошки»

«Наше настроение»

«Встаньте те, кого зовут…», «Превращение», «Рисуем настроение», «Спаси птенца», «Мы - единое целое»

«Мы – дружные ребята»

«Поезд», «Ласка», «Дерево», «Благодарю тебя»

«Мы – волшебники»

«Волшебники», «Комплименты», «Улыбка»

«Любимые сказки»

«Встаньте те, у кого…»», «Сказочная шкатулка», «Принц и принцесса», «Солнечный зайчик»

«Дарим добро»

«Ласковый мелок», «Солнце в ладошке», «Спаси птенца», «Благодарю тебя»

«Путешествие»

«Волшебное колечко», «Белое облако»

«Мы в лесу»

«Встаньте те, кто…», «Отгадай, чей голосок», «Злые и добрые кошки», «Ручеек радости»

«Приятные воспоминания»

«Неоконченные предложения», «Цветы», «Дерево»

Теория:

занятия для тренингов для выработки коммуникативных навыков 1-классников – 10 часов

Практика:

Игры на развитие психологических качеств, двигательных координаций и на формирование навыков к коллективной деятельности – 22 часа


Тематическое планирование для 2-го класса

(34 часа в год)

п/п

Темы занятий

Часы

Теория

Практика

1

2

3

4

1

«Режим для второклассника»

Фотоколлаж «Мы отдыхаем»

1


2

«Можно ли самому творить здоровье»

1


3

Разыгрывание ситуаций: «Настроение в школе», «Улица хорошего настроения»

1

2

4

Разыгрывание ситуаций: «Настроение после школы»

1

1

5

Урок здоровья «Ослепительная улыбка»

1


6

Клуб интересных встреч «Спор яблока и сигареты» - вожатые, соцпедагог.

1

1

7

Фоторепортаж «Правильное питание – отличное настроение»

1

8

Фотоколлаж «Спорт и мы»

1

1

9

Клуб интересных встреч «Береги здоровье смолоду» (детский врач)

Выпуск газеты «Если хочешь быть здоров»

1

1

10

«Вредные привычки. Как они влияют на здоровье человека»

1

1

11

Что такое «я»: «Я вижу мир», «Твои поступки и привычки», «Помоги себе сам»

3


12

Ценностные ориентиры личности: «Добрым быть совсем не просто»

1

1

13

Ценностные ориентиры личности: «Чтобы радость и счастье людям дарить, нужно добрым и вежливым быть», «Уступайте друг другу», «Отчего бывает одиноко?»

1

1

14

Ценностные ориентиры личности: «Уступайте друг другу», «Отчего бывает одиноко?»

1

1

15

Ценностные ориентиры личности: «Отчего бывает одиноко?»

1

1

16

Тренинг психолога


1

17

Экскурсия на природу. Акция «Наши пернатые друзья»


1

18

Оздоровительный бег


2

19

Экологическая тропа


1

20

Турслет

1


Всего часов:

18

16

Тематическое планирование для 3-го класса

(34 часа в год)

п/п

Темы занятий

Часы

Теория

Практика

1

2

3

4

1

Общение: «Словесная вежливость»

(приветствие, прощание, благодарность, извинение)

1


2

Речь как средство воздействия на мысли, чувства:

слово веселит, огорчает, утешает)

1


3

Органы чувств человека «Как мы узнаем мир»

1

2

4

Круглый стол «Формирование ценностного отношения

к здоровью - моя семья и я»

1

1

5

Круглый стол «Мы хотим расти здоровыми - я и мои друзья».

1

2

6

Я и мир вокруг «Домашние растения и животные –

наши друзья»

Безопасность обращения с животными.

1

1

7

«Береги глаз, как алмаз» - беседа

1

8

«Основные виды травм и первая помощь» - беседа

1

1

9

Устный журнал «Телевизор, компьютер и здоровье»

1


10

Игры дома, на улице под девизом «Движение –

путь к совершенству»

1

2

11

«Хомус и его целебное воздействие»

1


12

Поспорим с фактами: «Как воздух влияет на здоровье»

1

3

13

«Следишь ли ты за осанкой? Как сохранить правильную осанку»

1


14

Конкурс сочинений. Фотоколлаж «Моя семья на отдыхе»

1

1

15

«Спорт нам поможет силы умножить»

1

1

16

Круглый стол «Никто не заботится о себе лучше, чем ты сам»

1


17

Веселые старты (по плану школы)


1

18

Экологическая тропа (по плану школы)


1

19

Туристический слет «Здравствуй, лето!» (по плану школы)


1

20

Лыжня зовет! (по плану школы)

1


Всего часов:

16

18

Тематическое планирование для 4-го класса (34 часа в год )

п\п

Тема занятий

Часы

Теория

Практика

1

2

3

4

1

Взаимозависимость здоровья и психического развития человека. Занятия «Валеология – наука о здоровье», «Делать добро спеши»

2


2

Диагностика психического здоровья (тест Р. Кеттела)


2

3

Личность-это ты

1 (1*)


4

Эмоции, умение управлять эмоциями. Занятия «Эмоции человека и его здоровье», «Как стать уверенным?»

1 (4*)

1

5

Познание себя. Занятие «Кто я?»

1 (2*)

1

6

Познание других.

5*

1

7

Рекомендации по сохранению и укреплению своего психического здоровья. Занятие «Витамины и их значение в жизни человека»

1

1

8

Для чего и как мы общаемся. Занятие «Мое общение с другими людьми».

4 (3*)


9

Что такое вредные привычки? Какой вред они приносят человеку? Конкурс рисунков, плакатов на тему: «В новый век без вредных привычек »

1

1

10

Чем опасен никотин. Конкурс карикатур «Минздрав предупреждает!»

1*

1

11

Чем мы заняты в свободное время? Хобби. Ярмарка увлечений.


2

12

Наш коллектив. Что мы можем все вместе (коллективное творческое дело)


2

13

Спортивные игры. Зимняя (весенняя, осенняя) спартакиада. Операция « Экологическая тропа» (по плану школы)


4

14

Познавательные дела. Выпуск устного журнала «Здравствуй»

1

2

15

Социальные диагностики: «Социометрия», блицдиагностика самооценки, психогеометрический тест и т.д.


4


Итого:

12

22

Примечание: * - обозначены часы по теории, которые изучаются на уроках «Окружающий мир», «Риторика», «Основы безопасности жизнедеятельности»

Практика – подвижные игры в спортзале, на свежем воздухе, на природе

Использованная литература:

  1. Климова И.И. Мастерская учителя: уроки здоровья. Конспекты уроков для 1 класса. (Выпуск 1.) Учебно-методическое пособие. – М.: УЦ «Перспектива», 2009. – 96 с.

  2. Крушельницкая О.И., Третьякова А.Н. Все вместе: Программа обучения младших школьников взаимодействию и сотрудничеству: Учеб.-метод. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 80 с.

  3. Новейшие технологии нейтрализации стрессов и оздоровления школьника: Практическое пособие / Авт.-сост. В.В.Онишина. – М.: АРКТИ, 2008. – 152 с.

  4. Образовательные здоровьесберегающие технологии: опыт работы методического объединения учителей начальных классов/авт.-сост. В.Ф.Феоктистова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 121 с.

  5. Полякова М.В. «Дружный класс». Программа развития установок толерантности и культуры мира в начальной школе. – М.: УЦ «Песпектива», 2008. – 160 с.

  6. Седых Т.К. Нравственность – залог здорового образа жизни: Метод. пособие для педагогов и родителей / Седых Т.К.; Ин-т повышения квалификации работников образования Рес. Саха (Якутия).-Якутск: Изд-во ИПКРО, 2004.-64 с.

  7. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей: Учеб. пособие / Под. общ. ред. Н.В.Сократова. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 224 с. (Учебное пособие).

  8. Формирование здорового образа жизни у младших школьников / авт.-сот. Т.Н.Захарова и др. – Волгоград: Учитель, 2007. – 174 с.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров168
Номер материала ДВ-441402
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх