Психолого-педагогические технологии
здоровьесбережения.
1 технология - Снятие эмоционального напряжения.
Использование игровых технологий, игровых
обучающих программ, оригинальных заданий и задач, введение в урок исторических
экскурсов и отступлений позволяют снять эмоциональное напряжение. Этот прием
также позволяет решить одновременно несколько различных задач: обеспечить
психологическую разгрузку учащихся, дать им сведения развивающего и
воспитательного плана, показать практическую значимость изучаемой темы,
побудить к активизации самостоятельной познавательной деятельности.
Хороший эффект дает использование интерактивных
обучающих программ, которые вызывают неизменный интерес у школьников,
одновременно снимая у них элементы стресса и напряжения. Здесь же можно
отметить и прием использования литературных произведений, иллюстрирующих то или
иное явление.
Эмоциональный климат урока во многом зависит от
доброжелательного тона учителя. Постоянная серьезность – признак
психологического нездоровья. Улыбка, искренний смех ученика стоит – с позиции
здоровьясбережения – не менее физкультминутки. Это мощный противовес состоянию
утомления. Улыбка поднимает настроение, даже если первоначально она вызвана
искусственно. Улыбка располагает к нам окружающих, вызывает ответные
положительные эмоции учеников, заметно подтягивает мышцы лица, позволяет
выглядеть молодо и мило.
2 технология Создание благоприятного
психологического климата на уроке.
Пожалуй, одним из важнейших аспектов является
именно психологический комфорт школьников во время урока. С одной стороны,
таким образом, решается задача предупреждения утомления учащихся, с другой —
появляется дополнительный стимул для раскрытия творческих возможностей каждого
ребенка.
Доброжелательная обстановка на уроке, спокойная
беседа, внимание к каждому высказыванию, позитивная реакция учителя на желание
ученика выразить свою точку зрения, тактичное исправление допущенных ошибок,
поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности, уместный юмор или
небольшое историческое отступление — вот далеко не весь арсенал, которым может
располагать педагог, стремящийся к раскрытию способностей каждого ребенка.
Следует заметить, что в обстановке
психологического комфорта и эмоциональной приподнятости работоспособность класса
заметно повышается, что в конечном итоге приводит и к более качественному
усвоению знаний, и, как следствие, к более высоким результатам.
3 технология Охрана здоровья и пропаганда
здорового образа жизни.
Охрана здоровья ребенка предполагает не только
создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации
учебной деятельности, но и профилактику различных заболеваний, а также
пропаганду здорового образа жизни. Как показывают исследования, наиболее
опасным фактором для здоровья человека является его образ жизни. Следовательно,
если научить человека со школьных лет ответственно относиться к своему
здоровью, то в будущем у него больше шансов жить, не болея.
4. Комплексное использование
личностно-ориентированных технологий.
Среди здоровьесберегающих технологий можно особо
выделить технологии личностно-ориентированного обучения, учитывающие
особенности каждого ученика и направленные на возможно более полное раскрытие
его потенциала. Сюда можно отнести технологии проектной деятельности,
дифференцированного обучения, обучения в сотрудничестве, разнообразные игровые
технологии.
Личностно-ориентированное обучение предполагает
использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности.
При этом перед учителем встают новые задачи: создание атмосферы
заинтересованности каждого ученика в работе класса; стимулирование учащихся к
высказываниям и использованию различных способов выполнения заданий без боязни
ошибиться; создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих
каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в
способах работы; создание обстановки для естественного самовыражения ученика.
Рекомендую:
1) Учителям применять на уроках такие технологии, как: Арт –
терапию, психогимнастику, Цветотерапию, Ароматерапию, Музотерапию,
Сказотерапию, гимнастику для глаз.
2) Создавать благоприятный психологический климат
на уроке. Заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем,
определяет позитивное воздействие школы на здоровье.
3) По больше
улыбок, уместных остроумных шуток, использовать поговорки, афоризмы с
комментариями, музыкальные минутки и т.д.
4) В течение года, дважды,
медицинским работникам проводить диагностику болезни.
Для формирования культуры
здоровья детей, необходимо, прежде всего, заинтересованное и творческое
отношение к работе всего педагогического сообщества: от работников министерства
образования до учителя, учитывающие особенности каждого ученика и направленные на
возможно более полное раскрытие его потенциала.
Здоровье – не всё, но всё без
здоровья – ничто. (Сократ)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.