«Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка»

 «Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка»

Выдающийся философ 20 века Бертран Рассел заметил: «Если вы не думаете о своём будущем, у вас его не будет…».

 Наше будущее-это наши дети.  Здоровье ребёнка является основой для его полноценного развития, хорошей учёбы, способности противостоять вредным влияниям и, в ко­нечном итоге, превращения в достойного члена общества. В системе факторов, влияющих на здоровье школьников, качество общеобразова­тельной среды играет немаловажную роль в развитии организма ребён­ка. Все факторы можно разделить на три категории: неизбежные, кор­ректируемые и устранимые. Все внутришкольные факторы являются корректируемыми и устранимыми.

Педагогические исследования последних лет показывают, что уже в начальной школе возникают такие проблемы, как неудовлетворительное здоровье учащихся, низкий уровень активности, потеря внимания. Поэтому я стараюсь создавать на уроках английского  языка условия для здорового развития детей:

1.Соблюдаю физиологические основы учебно-воспитательного режима (учитываю время трудоспособности, утомляемость, физкультминутки, учебную нагрузку).

2.Провожу гигиеническую оценку условий и технологий обучения (воздушно-тепловой, световой режим, режим и организация учебно-воспитательного процесса).

3.Формирую здоровый образ жизни.

Что касается первого условия, то на первых уроках английского языка избегаю проведения разных видов тестирования, больше использую игровые моменты во время проведения урока. Обязательным условием проведения всех уроков являются мероприятия по профилактике утомления, нарушения осанки, зрения (физкультминутки, гимнастика для глаз). Учебная нагрузка соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

Второе требование предполагает оценку и создание условий и технологий обучения. Следует отметить, что воздушно-тепловой и световой режим во всех кабинетах полностью соблюдается. Дети занимают места в классе согласно физической конституции и особенностей зрения. Я использую разные методики введения, закрепления и использования материала в речевой деятельности с учетом того, чтобы дети с визуальной, аудиальной и кинестетической системами мировосприятия одинаково хорошо освоили материал.

Для формирования здорового образа жизни с самого раннего возраста дети изучают и на практике применяют знания по следующим тематикам:

·                     "Климат и его влияние на здоровье человека";

·                     "Спорт и здоровый образ жизни";

·                     "Здоровое питание и влияние его на здоровье";

·                     "Экстремальные виды спорта";

·                     "Генетически-модифицированные продукты и их влияние на здоровье людей";

·                     "Профилактика болезней";

·                     "Природная среда как фактор здоровья населения";

·                     "Основы безопасности жизнедеятельности";

·                     "Природные катаклизмы и правила поведения в чрезвычайной ситуации";

·                     "Проблемы выживания в современном мире";

·                     "Проблемы молодежи";

·                     "Здоровье и культура общения";

·                     "Труд, здоровье, долголетие";

В своей работе я стараюсь учитывать физиологические и психологические особенности детей и предусматривать такие виды работы, которые снимали бы напряжение и усталость. Стремлюсь к тому, чтобы весь урок проходил непринужденно, а мой тон был бодрым и дружелюбным, создаю приятную, располагающую к занятиям обстановку. В урок включаю зарядку-релаксацию, которая продолжается 3-5 минут.

Цель релаксации – снять умственное напряжение,  дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведёт к улучшению усвоения материала. Видами релаксации могут быть различного рода движения: игры, пение, танцы, заинтересованность чем-то новым, необычным. При проведении релаксации я ставлю перед учениками цель запомнить определенный языковой материал, учитывая особенности механической памяти.

На начальном этапе обучения английскому языку я включаю в урок зарядку с использованием разного вида движений, игры, способствующие отдыху, вызывающие лёгкость и удовольствие. Игра - это всегда эмо­ции, а где эмоции, - там активность, внимание и воображение, там работает мышление.

Песня на уроке предоставляет учащимся возможность не только отдохнуть, но и служит для формирования фонетических, лексических и грамматических навыков. Целесообразно выбирать задорные, весёлые, шуточные песни.

Атмосфера увлечённости и радости, ощущение посильности заданий  всё это даёт ребятам возможность преодолеть стеснительность, легко усвоить материал и испытать чувство удовлетворения -- «оказывается, я уже могу говорить наравне со всеми».

Позитивным результатом моей работы является:

-усвоение учебного материала большинством учащихся;

-положительное эмоциональное восприятие приёмов, которые я применяю на уроках.

Таким образом, использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка актуально и играет большую роль в жизни каждого ребёнка, позволяет ему легче и успешнее овладеть необходимыми знаниями на уроке, преодолеть стеснительность, трудности, позволяет достичь цели и решить задачи обучения иностранному языку.

Конечным результатом является высокое качество знаний по предмету и тот факт, что дети и подростки учатся грамотно относиться к своему здоровью.