Выступление
на ШМО учителя иностранного
языка Магомедовой С.М.
«Здоровьесберегающие технологии
на уроках английского языка»
Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте
его крепким и здоровым Ж.-Ж. Руссо Самый драгоценный дар, который человек
получает от природы – здоровье. Здоровье детей – это главная и основная тема
для всего человечества. В последние годы наблюдается значительное ухудшение
здоровья детей. Во многих документах Министерства образования РФ
подчеркивается, что одним из необходимых условий достижения нового,
современного качества общего образования является создание в учебных
учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья школьников. В
начальной школе внедряются здоровьесберегающие технологии, которые помогают
решить важнейшие задачи – сохранить здоровье ребенка, приучить его к активной
здоровой жизни. Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация,
нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет.
Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, т.к. с
пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его
бодрствования. В то же время в этот период происходит наиболее интенсивный рост
и развитие, формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь. Здоровье человека —
тема для разговора достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI
веке она становится первостепенной. Ещё великий Генрих Гейне сказал: «Я
не знаю большей красоты, чем здоровье». Состояние здоровья
подрастающего поколения - важнейший показатель благополучия общества и
государства, не только отражающий настоящую ситуацию, но и дающий прогноз на
будущее. Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только
медицинской, но и серьезной педагогической проблемой и вызывает тревогу
специалистов. Поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности
в сохранении и укреплении здоровья учащихся. Но как помочь учащимся
освоить весь объем знаний, умений и навыков, необходимых для того, чтобы стать
востребованными и успешными членами социума, и при этом максимально сохранить
физическое и психическое здоровье молодого поколения.
Здоровьесберегающие образовательные технологии включают в
себя:
-технологии проблемного обучения,
-игровые технологии,
-технологии критического мышления,
-групповые способы обучения,
-методы, способствующие активизации инициативы и
творческого самовыражения самих учащихся, т.е. активные - методы (ученики в
роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, семинар),
-применение ТСО (в соответствии с гигиеническими
нормами),
-включение в урок вопросов, связанных со здоровьем и
здоровым образом жизни.
Ввиду того что иностранный язык является одним из
наиболее трудных школьных предметов и характеризуется большой интенсивностью,
требующей от учеников концентрации внимания и напряжения сил в течение всего
урока, уделять внимание применению здоровьесберегающих технологий на
уроках чрезвычайно важно
В рамках технологии здоровьесбережения необходимо:
-использовать частую смену видов учебной деятельности (опрос,
письмо, аудирование, чтение, рассказ, составление диалогов, просмотр наглядных
материалов, работу с компьютером, ответы на вопросы, рисование, работу с
интерактивной доской).
-применять не менее трех видов преподавания (словесный,
наглядный, аудиовизуальный, групповую, парную, индивидуальную, самостоятельную
работу), чередую их не позже чем через 10–15 минут;
-использовать методы, способствующие активизации и
творческому самовыражению учащихся, – непринужденную беседу, выбор
действия, способа действия, взаимодействия, свободу творчества; активный метод
– ученик в роли учителя, исследователя, обучение действием, обсуждение в
группах, ролевую игру, дискуссию, семинар.
- применять динамические паузы или минуты
релаксации (норма: дважды за занятие, через 15–20 мин. урока по 1 мин.
из трех упражнений).
-обязательно стимулировать внешнюю мотивацию (оценка, поддержка,
соревновательный момент).
-стимулировать внутреннюю мотивацию –
стремление больше узнать, радость от активности, интерес к материалу,
удовольствие от полученных знаний.
- поддерживать у детей веру в собственные силы для достижения
желаемых результатов в учебе.
-создавать ситуацию успеха (необходимо
постоянное поощрение интеллектуальных способностей ребят).
-справедливо оценивать ответы. Оценка должна
помогать, а не отбивать охоту учиться.
Одним из любимых видов релаксации на уроке являются физкультминутки.
Физкультминутки, кратковременные перерывы для
проведения упражнений, являются обязательным элементом здоровьесберегающей
организации урока, предотвращающим утомление.
Их цель – предупреждение утомления, восстановление умственной работоспособности,
профилактика нарушений осанки.
Основные виды физкультминуток:
1) упражнения для снятия общего или локального утомления;
2) упражнения для кистей рук;
3) гимнастика для глаз;
4) гимнастика для слуха;
5) упражнения, корректирующие осанку;
6) дыхательная гимнастика;
7) артикуляционно-мимическая гимнастика.
Говоря об иных методах технологии
здоровьесбережения, следует отметить, что она реализуется главным образом через
оптимизацию содержания и целенаправленной организации урока иностранного языка.
Во-первых, урок должен быть зоной психологического комфорта. Здесь
невольно вспоминается высказывание Константина Дмитриевича Ушинского: «Учитель!
Помни, твоя улыбка стоит тысячи слов». В результате введения в урок видов
деятельности, поддерживающих положительное отношение ребенка к себе,
уверенность в себе, в своих силах и доброжелательное отношение к окружающим,
изменяется микроклимат на уроках.
Атмосфера на уроках становится более благоприятной для
обучения ИЯ и для межличностного общения.
С этой
целью используются методы эмоциональной раскачки, медитативно релаксационные
упражнения, упражнения на рефлексию, визуализацию и релаксацию.
Одним из
важных средств создания благоприятного микроклимата является похвала ученика.
Она может быть вербальной :
«Well done!», «How clever you are!», «Good boy/girl!» и т.д.
Невербальные методы поощрения: улыбка, жесты, мимика,
аплодисменты и т.д.
С целью
повышения интереса к английскому языку в урок вводятся занимательные
элементы
Для повышения мотивации, особенно на старшем этапе,
подходит метод проектов.
Метод
проектов является составной частью обучения английскому языку и
поддерживает мотивацию к учению – в проектной работе она всегда положительная –
и личный интерес: проект отражает интерес учащихся, их собственный мир.
Заключение
Таким образом, использование здоровьесберегающих технологий на уроке
английского языка базируется на учете физиологических и психологических
особенностей детей и приводит к достижению высокой эффективности занятия,
возрастанию удовлетворенности ребят полученными знаниями, повышению качества
знаний по предмету, укреплению и сохранению здоровья школьников.
В заключение хотелось бы привести слова академика, хирурга Н.М. Амосова: “Здоровье
необходимо. Это базис счастья…Добыть здоровье проще, чем счастье. Природа
милостива: она запрограммировала организм с большим запасом прочности, и нужно
много стараний, чтобы этот запас свести к нулю.… Если нельзя вырастить ребенка,
чтобы он совсем не болел, то, во всяком случае, поддерживать его высокий
уровень здоровья вполне возможно”.Здоровье сберегающие образовательные
технологии - это система, создающая максимально возможные условия для
сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального,
личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся,
педагогов и др.). В эту систему входит: использование данных мониторинга
состояния здоровья учащихся, проводимого медицинскими работниками, и
собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее
коррекция в соответствии с имеющимися данными; учет особенностей возрастного
развития школьников и разработка образовательной стратегии, соответствующей
особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности и т.д. учащихся
данной возрастной группы; создание благоприятного эмоционально-психологического
климата в процессе реализации технологии; использование разнообразных видов
здоровье сберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение
резервов здоровья, работоспособности
Принципы здоровья сбережения технологии должны
удовлетворят
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.