Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка в младших классах

Здоровье сберегающие технологии на уроках английского языка в младших классах

Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их

духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,

прочные знания, вера в свои силы …

В.А. Сухомлинский

Современный урок английского языка характеризуется высокой интенсивностью и требует от учеников концентрации внимания и напряжения сил. В младшем школьном возрасте произвольное внимание только развивается. И без достаточной сформированности этой психической функции процесс обучения невозможен. По сравнению с дошкольниками младшие школьники более внимательны. Но их внимание отличается небольшим объемом, малой устойчивостью – они могут сосредоточенно заниматься в течение 10-20 минут. Затруднены распределение внимания и его переключение с одного учебного задания на другое.

Поэтому, чтобы достигнуть высокой эффективности урока, следует учитывать психологические особенности младших школьников. Не станем отрицать тот факт, что образовательный процесс необходимо осуществлять с применением здоровье сберегающих технологий, поскольку многие учащиеся к концу обучения в школе имеют проблемы со здоровьем. А причины простые: гиподинамия, интеллектуальные перегрузки, объемный учебный материал, стрессовые ситуации.

Состояние здоровья ребенка в начале обучения – это тот резерв, тот запас сил, та стартовая позиция, которые определяют во многом успешность не только первых лет обучения, но и одиннадцатилетнего школьного марафона.

Поэтому сегодня актуален здоровье сберегающий педагогический подход к процессу обучения, который предполагает создание условий для нормального учебного процесса и сохранения здоровья учащихся в процессе учебной деятельности.

Урок здоровье сберегающей направленности в младших классах имеет следующие компоненты:

- комфортную атмосферу

- благоприятный психологический климат

- предметно-пространственное окружение (чистую, уютную классную комнату, дидактическое оснащение класса, таблицы, картинки, карты)

- личностную ориентированность

- гуманистический подход

- физическую безопасность

- смену видов учебной деятельности

- различные виды релаксации: физкультминутки, музыкальные паузы,

игры, пение

Хотелось бы остановиться на приемах релаксации, цель которых снять усталость и напряжение, дать учащимся возможность немного отдохнуть, вызвать у них положительные эмоции.

1. Физкультминутки или оздоровительные минутки.

Их следует проводить с первых уроков, когда по команде учителя учащиеся встают и выполняют простые движения:

Stand up.

Hands up. Take a breath.

Hands down. Breathe out.

Hands on shoulders. Hands on hips.

Hands down. Sit down.

Далее оздоровительные минутки можно проводить, используя рифмовки.

Следует помнить, что при проведении физкультминуток не надо ставить перед учащимися цель запомнить рифмовки.

1) Hands up! Bend left! Bend right!

Hands down! Hands on hips!

Hands on hips! One, two, three, hop!

Sit down! Stand up! One, two, three, stop!

Hands to the sides! Stand still!

2) I put my hands upon my hips,

I turn myself around.

I raise my hands above my head.

And then I touch the ground.

My hands upon my head I place

On my shoulders, on my face.

Then I raise them up on high

And make my fingers quickly fly.

Then I put them in front of me

And gently clap: one, two, three.

3) Head and shoulders,

Head and shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes.

Eyes and ears, and mouth, and nose,

Eyes and ears, and mouth, and nose.

4) Hands on your hips, Raise your hands

Hands your knees, High up in the air,

Put them behind you To the sides,

If you please. On your hair.

Touch your shoulders, Raise your hands

Touch your nose, As before,

Touch your ears, While you clap:

Touch your toes. One, two, three, four.

5) One hand up, Hands on the head,

Two hands up, Hands behind the back,

Two hands down, Touch your nose,

Sit down and stand up. Hands like that.

6) Two little feet go tap, tap, tap.

Two little hands go clap, clap, clap.

Two little feet go jump, jump, jump.

Two little hands go thump, thump, thump.

7) Hands on the table, Hands behind the back,

Hands on the hips, Hands up and down,

Hands on the shoulders, Hands under the table

Hands like this. And sit down.

8) This is my house, Outside there’s a chimney,

This is the door! As tall as can be,

The windows are clean, With smoke that goes up,

And so is the floor! Come and see!

9) One, one, one, Three, three, three,

All girls, run! Girls, run to me!

Two, two, two, Four, four, four,

Boys run, too! Boys, touch the door!

Five, five, five,

Girls and boys, fly!

2. Музыкальные минутки.

А вы заметили, что как только вы включаете музыку, дети непроизвольно начинают двигаться? У них появляется улыбка и радостные лица. Для них это необходимо: размять свое тело, прислушаться к музыке, расслабиться. Такие минутки способствуют сохранению не только физического, но и психического здоровья учащихся.

3. Песня на уроке.

Использование детских песен на уроке не только повышает интерес к предмету, но и развивает музыкальный и фонетический слух, память, снижает утомляемость и снимает напряжение. У некоторых учащихся имеется нарушение чувства ритма, они скованны в движениях, испытывают неловкость. Поэтому очень полезно использовать движения для развития координации рук и ног, развития эмоциональной отзывчивости на музыку.

Песня снижает утомляемость за счет эмоционального настроя.

Например, исполняя песни “Clap, clap”, “Allouetta”, “Are you sleeping?”,

“If you are happy”, “ Head and shoulders”, дети выполняют все действия, о которых идет речь в песнях.

1) Clap, clap

Clap, clap, clap your hands

Clap your hands together

Clap, clap, clap your hands

Clap your hands together.

Stamp, stamp, stamp your feet

Stamp your feet together.

Stamp, stamp, stamp your feet

Stamp your feet together.

Dance, dance, dance a dance

Dance a dance together.

Dance, dance, dance a dance

Dance a dance together.

Sing, sing, sing a song

Sing a song together.

Sing, sing, sing a song

Sing a song together.

2) Allouetta

Allouetta, little Allouetta,

Allouetta, play this game with me,

Put your finger on your head,

On your head, on your head,

Don’t forget, Allouetta.

Allouetta, little Allouetta

Allouetta, play this game with me,

Put your finger on your nose,

Put your finger on your nose

On your nose, on your nose,

Don’t forget, Allouetta.

Allouetta, little Allouetta,

Allouetta, play this game with me,

Put your finger on your cheek,

On your cheek, on your cheek,

Don’t forget, Allouetta.

Allouetta, little Allouetta,

Allouetta, play this game with me,

Put your finger on your forehead,

On your forehead, on your forehead,

Don’t forget, Allouetta.

Allouetta, little Allouetta,

Allouetta, play this game with me,

Put your finger on your eye,

On your eye, on your eye,

Don’t forget, Allouetta.

3) Are You Sleeping?

Are you sleeping, are you sleeping

Brother John, Brother John?

Morning bells are ringing,

Ding – dong – dong,

Ding – dong – dong.

4) If you are happy