Здоровьесберегающие технологии на занятиях английского языка

Здоровьесберегающие технологии на уроках английского

Поскольку я преподаю английский язык, то, конечно, меня более всего интересует, какие приемы здоровьесбережения можно применить на уроках английского языка. Считаю, что применение здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка имеет первостепенное значение. Ведь английский язык – это серьёзный и сложный предмет. С первых уроков дети учатся общаться на английском языке. При этом должны усвоить массу нового лингвистического материала (лексические единицы, грамматические формы, приобрести произносительные навыки). На уроках учащимся приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и анализировать информацию, поэтому, учитель должен уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям. 

Главной задачей учителя должно стать обеспечение максимально благоприятной и комфортной обстановки и создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке. Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на организм школьника. Учитель должен стремиться вызывать положительное отношение к предмету, повышать интерес и мотивацию школьников. Важно, чтобы у детей не появлялось чувство страха, боязни перед этим предметом. 

Во избежание усталости учащихся, смена видов работ может быть следующая: самостоятельная работа, чтение, письмо, аудирование, ответы на вопросы, работа с учебником (устно и письменно), творческие задания. Они способствуют развитию мыслительных операций, памяти и одновременно отдыху учеников. Смена различных видов деятельности должна проводиться через каждые 7-10 минут (нерациональная смена через 15-20 минут, когда у ребенка уже появляются признаки утомления). 

В целях предотвращения утомления учащихся, а также в целях профилактики нарушения осанки и зрения, в каждый урок я стараюсь включать оздоровительные моменты: физкультминутки, динамические паузы; минутки релаксации; дыхательная гимнастика; гимнастика для глаз. 

Остановимся подробнее на каждом из них.  Отличительной особенностью многих упражнений на уроке английского языка является активная жестикуляция для подкрепления слухового образа визуальным. При этом визуальные образы, воспринимаемые с картинки, запоминаются хуже, чем те слова или словосочетания, которые учитель и дети показывают сами и на себе. Особенно это актуально на начальном этапе обучения английскому языку.

1.    Одной из форм релаксации является игра. Она используется для снятия напряжения, монотонности, при отработке языкового материала, при активизации речевой деятельности. Например, использование различных игрушек вместо мяча
• Учитель называет слово по-английски и бросает мяч или игрушку ученику. Поймавший имеет право перевода. (слайд)

2.    Существуют специальные комплексы упражнений, помогающие укрепить глазные мышцы, замедлить развитие патологических процессов, например:

Look at the ceiling, look at the floor. Look at the window, look at the door!(слайд)

3.    На своих уроках я стараюсь проводить дыхательную гимнастику. Данный вид упражнений помогает повысить возбудимость коры больших полушарий мозга, активизировать детей на уроке. Например упражнение «Шарик». 

Учитель предлагает детям представить, что они воздушные шарики. « You are balloons»! На счёт 1234- дети делают глубокий вдох “Breathe in!” и задерживают дыхание, а на счет 5,6,7,8- делают выдох “Breathe out!”

4.    Одна из любимых подвижных игр моих учеников - это игра под названием «Волшебное слово» - “Magic word”. Я прошу детей совершить определенные действия, но выполнить их нужно при условии, если я использую волшебное слово “Please”-Пожалуйста. Тем самым дети усваивают новые слова и выражения во время выполняемых движений и присутствует элемент развлечения, так как некоторые попадаются в ловушку, забыв про волшебное слово. Примеры :

      1) Stand up!

        2)  Clap your hands!

        3)  Stamp your feet!

        4)  Sit down!