Здоровьесберегающие технологии при изучении информационных дисциплин

Современные средства информационно-коммуникационных технологий дают возможность повышения эффективности и качества образования, играют большую роль в формировании новой системы образования. Вследствие чего остается актуальной задача, разрешение которой должно иметь наивысший приоритет. Речь идет о задаче сохранения здоровья студентов в процессе обучения с использованием средств ИКТ, которые могут отрицательно сказываться на здоровье студентов.

Применение современных информационно-коммуникационных технологий усиливает нагрузку на организм и порождает остроту проблем здоровьесбережения. Использование образовательных Интернет-ресурсов в процессе обучения может привести к негативным последствиям, в числе которых ряд факторов психолого-педагогического характера и спектр факторов негативного влияния средств информатизации на физиологическое состояние и здоровье обучаемого. Педагоги осознают свою ответственность за состояние здоровья студентов и видят решение ситуации негативного влияния нарастающей информатизации учебно - воспитательного процесса на здоровье студентов и педагогов в овладении необходимыми здоровьесберегающими приемами и методами

Как утверждают специалисты, не все обучающие подходы и стратегии могут быть эффективными применительно к здоровьесбережению. Наименее всего в существующих ныне образовательных проектах разработаны вопросы о снятии избыточного напряжения с ребенка, об обучении его методам противодействия стрессу, в том числе и информационному, не говоря уж о выработке навыков саморегуляции. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения при использовании средств ИКТ: обеспечить студенту возможность сохранения здоровья за период обучения, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Осуществление этой цели напрямую зависит от следующих приоритетов учебно-образовательного процесса:

· организация рационального учебного процесса в соответствии с САНиПиН;

· рациональная организация двигательной активности студентов;

· система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

Системная последовательность приобщения образовательных учреждений и каждого педагога к здоровьесберегающим технологиям при использовании информационных технологий следующая:

· осознание проблемы негативного воздействия образовательных учреждений на здоровье студентов и необходимости ее незамедлительного разрешения;

· признание педагогами своей солидарной ответственности за неблагополучие состояния здоровья студентов;

· овладение необходимыми здоровьесберегающими технологиями (обретение компетенций);

· реализация полученной подготовки на практике, в тесном взаимодействии друг с другом, с медиками, с самими обучающимися и их родителями.

Итак, здоровьесберегающая технология при использовании ИКТ это:

- условия обучения (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания, адекватность использования информационных технологий);

- рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями к работе с компьютером);

- соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям обучающегося;

- соответствие нормированного времени использования компьютера;

- необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

Существенным шагом на пути к сбережению здоровья студентов может и должна стать коррекция содержания обучения информатике и другим предметам путем систематизации, интеграции и оптимизации учебного материала, а также методов обучения с целью устранения умственной, эмоциональной и физической перегрузки. Интеграция предполагает усиление межпредметных связей, при снижении перегрузок студентов, расширении сферы получаемой ими информации, подкреплении мотивации обучения.

Для избежания негативного влияния компьютера необходимо использовать модели по разработке и апробации здоровьесберегающих медиаресурсов.  

Принцип здоровьесбережения должен применяться не только на уроках и мероприятиях в колледже, но также и дома, в семье. В крайнем случае они должны знать хотя бы гигиенические нормы при работе с компьютером, заболевания, к которым может привести нарушение этих норм.

Только совместные, скоординированные усилия преподавателей, студентов и их родителей, направленные на реализацию принципа здоровьесбережения, способствует максимальному снижению негативного воздействия компьютера на организм студентов при использовании информационных технологий.

Список литературы

1. Абаскалова Н.П. Теория и практика формирования здорового образа жизни студентов и студентов в системе «школа-вуз»: Автореф. докт. дис. Барнаул, 2015. - 48с.

2. Аскерко, Ю.И. Информационная культура и основные факторы ее развития. /Ю.И. Аскерко// Современные проблемы науки и образования: программа XLI внутривуз. науч. конф. преп. МаГУ/под ред. Н.Я. Сайгушева. Магнитогорск: МаГУ, 2014. - с. 230-248.