Здоровьесберегающие технологии - приоритетное
направление в деятельности образовательных учреждений.
В современных условиях возрастает социальная и педагогическая
значимость сохранения здоровья ребенка. Исследования последних лет констатируют
ухудшение здоровья населения России. Увеличивается смертность, падает
рождаемость, обостряется проблема бедности, значительная часть населения страны
находится в состоянии хронического дистресса. Указанные негативные тенденции
остро отражаются на здоровье подрастающего поколения. По данным Д. И.
Зелинской, в течение последнего десятилетия наблюдается деселерация, т.е.
замедление темпов развития юных россиян. Количество здоровых детей и подростков
едва достигает пятой доли от их общего числа; около трети детей, поступивших в
школу, уже имеют хроническую патологию.
Подготовка ребенка к здоровому образу жизни на основе
здоровьесберегающих технологий должна стать приоритетным направлением в
деятельности каждого образовательного учреждения, особенно для детей
дошкольного возраста. По данным Минздравминпрома и Госкомэпиднадзора России
лишь 14% детей практически здоровы, 50% имеют функциональные отклонения, 35-40%
имеют хронические заболевания. Количество детей, которые уже в начальных
классах оказываются не в состоянии за отведенное время и в необходимом объеме
усвоить программу, колеблется от 20% до 30% от общего числа учащихся.
Необходимо совершенствовать систему образования, активизировать
детскую деятельность по здоровьесбережению, осуществлять
индивидуально-дифференцированный подход в воспитании основ здорового образа
жизни, обучении и развитии ребенка в условиях ДОУ и семьи.
Большое внимание необходимо уделять организации и педагогической
поддержке формирования полезных привычек, установок на здоровый образ жизни,
понимания самоценности здоровья и способах его сохранения.
Здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ - процесс воспитания и обучения детей
дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс,
направленный на обеспечение физического, психического и социального
благополучия ребенка. Здоровьесбережение и здоровьеобогащение - важнейшие
условия организации педагогического процесса в ДОУ.
В более узком смысле слова - это специально
организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной
образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на
достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогащения в ходе образования,
воспитания и обучения.
Сущность педагогической
технологии заключается в том, что она имеет выраженную
этапность (пошаговость), включает в себя набор определенных профессиональных
действий на каждом этапе, позволяя педагогу еще в процессе проектирования
предвидеть промежуточные и итоговые результаты собственной
профессионально-педагогической деятельности.
Любая педагогическая технология должна быть
здоровьесберегающей!
Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая
взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных
на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В
концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и
активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.
Здоровьесберегающие технологии в дошкольном
образовании направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного
образования – сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов
педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.
Цель здоровьесберегающих
технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья
воспитанника детского сада и воспитание валеологической культуры, как
совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний
о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять его, валеологической
компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать
задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с
оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том
числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому
просвещению родителей.
В настоящее время использование здоровьесберегающих
технологий в деятельности учителя – логопеда, также становятся перспективным
средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.
Эти методы работы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще
применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально
возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего
оздоровления детей дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической
помощи здоровьесберегающие технологии, не требуя особых усилий, оптимизируют
процесс коррекции речи детей и способствуют оздоровлению всего организма
ребенка. Эффект их применения зависит от профессиональной компетенции педагога,
умения использовать новые возможности, включать действенные методы в систему
коррекционно-развивающего процесса, создавая психофизиологический комфорт детям
во время занятий, предусматривающий «ситуацию
уверенности» их в своих силах. Кроме того, альтернативные методы и приемы
помогают организовывать занятия интереснее и разнообразнее.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.