Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Здоровьесберегающие технологии в начальной школе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Здоровьесберегающие технологии в начальной школе

Выбранный для просмотра документ Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Вожбальская основная общеобразовательная школа»









Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.







































2015 год

Здоровьесберегающие технологии

на уроках в начальной школе.



(Слайд 2)Задача педагога:

сделать урок таким, чтобы кроме приобретения знаний ученик приобрёл здоровье или хотя бы не потерял его.





Актуальность проблемы. (слайд 3)

В условиях  происходящих в стране реформ и модернизации образования  вопросы охраны здоровья детей являются наиболее важными и современными. Именно в школьном возрасте формируется здоровье человека на всю последующую жизнь.

(слайд 4) «Нужно уйти от усредненного подхода. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения. Тем более что к перегруженным программам обучения в обществе тоже много вопросов», – отметил в своем Послании Президент России Дмитрий Медведев.

Здоровье детей катастрофически падает и мы вправе поставить вопрос:

« Что для нас важнее – их физическое состояние или обучение?» Ещё А. Шопенгауэр говорил: «Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля».

А что происходит в нашей школе сегодня?

Анализ состояния здоровья детей за последние годы подтверждает данные многолетних наблюдений об увеличении количества детей с различными заболеваниями в период обучения в школе. По данным НИИ педиатрии:

- 14% детей практически здоровы;( СЛАЙД 5)

- 50% детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата;

- 35-40% детей страдают хроническими заболеваниями

(слайд 6) Я проанализировала данные медицинского осмотра учащихся начальных классов нашей школы за этот год и вот к к каким результатам пришла:

здоровые дети-0%

нарушение осанки-39%

деформация грудной клетки-25%

невротические заболевания-25%

хронические заболевания-13%

плоскостопие-13%

ожирение-13%



Вышеуказанные факты свидетельствуют о том, что необходима специальная работа школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Ведущим фактором здоровья является образ жизни, формировать который может и призвана школа, ибо, как писал всемирно известный хирург и один из первых русских учёных-педагогов Н.И.Пирогов, « всё будущее жизни находится в руках школы… прямое назначение школы, примиренной с жизнью, - быть руководителем жизни на пути к будущему» . Как сохранить здоровье ученика, дав ему качественное образование? Эта проблема уже давно перестала быть проблемой только здравоохранения и она сегодня уже имеет другое решение. Освоение и внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс позволяет сделать его «безопасным » для ученика, четко определив стратегию развития – здоровье через образование.



Здоровьесберегающие технологии.(слайд 7)

Что такое здоровьесберегающие образовательные технологии?

Это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Это многие из знакомых большинству педагогов психолого-педагогических приемов, методов работы, технологий, подходов к реализации возможных проблем плюс постоянное стремление самого педагога к технологиям.

(слайд 8) Причины ухудшения состояния здоровья детей

  • падение социального благополучия населения и резкое ухудшение экологической обстановки в стране;

  • деградационные процессы в семейных отношениях, материальном положении;

  • несбалансированность питания;

  • потеря интереса к занятиям физическими упражнениями;

резкое увеличение доли населения, злоупотребляющих табакокурением и алкоголем

  • (слайд 9) увеличение объема суммарной учебной нагрузки;

  • падение духовно-нравственных ценностей;

  • нарушение режима дня, режима питания, объема двигательной активности;

  • несформированность более чем у половины учащихся элементарных гигиенических навыков.

  • низкий уровень знаний всех участников образовательного процесса по вопросам ЗОЖ (здорового образа жизни) 



Цели и задачи здоровьсберегающих технологий.

(слайд 10 ) Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья в период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания умения и навыки, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

(слайд11) Задачи здоровьесберегающих образовательных технологий:

Образовательные - направлены на формирование устойчивых мотивов воспитания и самовоспитания, обучения знаниям, повышения функциональных возможностей ученика.

Воспитательные – направлены на формирование нравственного сознания и нравственного поведения, волевых качеств, трудолюбия, эстетическое и эмоциональное развитие личности.

Оздоровительные – направлены на укрепление физического здоровья и профилактику заболеваний, содействие правильному физическому развитию, повышения, с помощью средств физической культуры, умственной работоспособности.

Прикладные – направлены на обучение умениям и навыкам сотрудничества со сверстниками, формирования представлений ЗУНов необходимых для обеспечения безопасности жизнедеятельности во время игр, физкультурных занятий, в природе, в быту.

  • (слайд 12)Стили общения педагогов и учащихся.

  • Несомненно в условиях здоровьесберегающих технологий меняется тип общения педагога с учащимся. Более того, по материалам опроса педагогов и учащихся 40% считают, что стиль общения существенно влияет на качество знаний учащихся. Несомненно стиль общения педагога с учащимся влияет на состояние здоровья школьников. Именно хорошее здоровье учащихся может обеспечить успешность обучения. В зависимости от стиля общения учителя с классом и отдельным учеником меняется работоспособность и успешность познавательной деятельности, психической активности ученика.

  • Различают следующие виды общения.

  • Императивный (авторитетный) стиль «Подход твердой руки» - этот стиль представляет собой требования неукоснительно следовать приказам, жесткий стиль.

  • Либерально-попустительский стиль – этот стиль представляет собой терпимость, слабость, снисходительность. Такой невлиятельный подход можно назвать подходом «руки прочь».

  • Демократический стиль – ставит учителя и учеников в позицию дружеского взаимопонимания. Этот стиль вызывает у детей положительные эмоции уверенность в себе, дает понимание ценности сотрудничества в совместной деятельности.

  • Практика показывает, что именно демократический стиль общения создает условия развития психи.ческой активности ребенка, дает свободу познавательной деятельности, школьник не боится ошибиться при решении поставленной задачи. Именно демократический стиль близок по духу здоровьесберегающим образовательным технологиям.

(слайд 13) Принципы здоровьесберегающих технологий.

Помимо выбора стиля общения в своей работе педагог обязан пользоваться принципами здоровьесберегающих образовательных технологий. СЛАЙД6

  1. «Не навреди!» - важно дать максимальный объем знаний, но важно соблюдать оптимум для каждого конкретного ученика, в каждых конкретных условиях.

  2. Принцип сознательности – нацеливает на формирование у обучаемых глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.

  3. Принципы систематичности и последовательности проявляются во взаимосвязи ЗУНов.

  4. Принципы постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребенка.

  5. Принципы индивидуализации и доступности.

  6. Принципы непрерывности выражают закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса.

  7. Принцип всестороннего и гармоничного развития личности.

  8. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся (т.е. возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса).

  9. Принцип активности, системного чередования нагрузок и отдыха.

  10. Принцип акмеологического подхода к учебно-воспитательному

процессу позволит сделать обучение увлекательными легким как для педагога, так и для учащегося.

  1. Принцип аксиологического подхода практикует тезис о том, что человек является высшей ценностью, а основой его жизнедеятельности является освоение общечеловеческих ценностей, среди которых основная категория – здоровье человека.






(слайд 14) Принципы здоровьесберегающего урока, направлены на укрепление физиологического и психологического здоровья:

  • принцип двигательной активности;

  • принцип формирования правильной осанки и навыков рационального дыхания;

  • принцип оздоровительного режима;

  • принцип реализации эффективного закаливания;

  • принцип психологической комфортности;

  • принцип опоры на индивидуальные особенности и способности ребёнка (учёт ведущего темперамента);

Практическое решение проблемы.

(слайды 15-16) Игры на переменах.

(слайд 17) Организация горячего питания.

(слайд 18) Соблюдение питьевого режима.

(слайд 19) Разноуровневые ученические столы.

(слайд 20) Групповая работа на уроке.

(слайд 21-22) Внеклассная работа.

(слайд 23) Физминутки.



1. Упражнения для детей с избыточным весом.

1) ходьба с высоким подниманием коленей;

2) и.п. –ноги вместе, руки опущены. Поднять руки вверх, отставляя ногу на носок (поочерёдно правую и левую ногу), прогнуться, вдох. Вернуться в и.п., выдох;

3) и.п. – сидя на стуле, откинувшись на спинку. Энергично втянуть живот, затем расслабить его, дыхание произвольное;

4) прыжки с хлопками над головой.

2. Упражнения для профилактики плоскостопия.

1) и.п.- стоя на наружных сводах стоп, полуприсед(4-5раз).

2) и.п. – стоя носками внутрь, пятками наружу, подняться на носки. Вернуться в и.п.(4-5 раз);

3) и.п. – стоя, стопы повернуть внутрь. Подняться на носки, медленно согнуть ноги в коленях, медленно выпрямить ноги в коленях (4-5 раз);

4) и.п. – стоя, поднять левую (правую) ногу – поворот стопы кнаружи, поворот стопы внутрь (3-5раз).

3. Упражнения для улучшения осанки.

1) и.п.- о.с. Принять правильное положение, зафиксировать его;

2) ходьба с правильной осанкой;

3) ходьба с высоко поднятыми руками;

4) ходьба на носках, разводя руки и сдвигая лопатки (30 сек.)

5) лёгкий бег на носках.

4. Упражнения психологической саморегуляции (аутотренинг ).

1) «Сотвори в себе солнце»;

2) «Волшебный цветок добра»;

3) «Путешествие на облаке»;

4) «У моря»;

5) «Золотая рыбка»;

6) «Янтарный замок»;

7) «Танец рыбки»;

8) «На лугу»;

9) «Водопад»;

10) «Сила улыбки» и т.д.

«Водопад»

- Ребята, сядьте поудобнее и закройте глаза. Глубоко вдохните и выдохните…

Представьте, что вы стоите возле водопада. Но это необычный водопад. Вместо воды в нём вниз падает вниз мягкий белый свет. Теперь представьте себя под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по вашим головам… Вы чувствуете, как расслабляются лоб, затем рот, мышцы шеи.

Белый свет течёт по вашим плечам, затылку и помогает им стать мягкими и расслабленными. Свет течёт по груди, по животу. Вы чувствуете, как они расслабляются, и вы сами собой, без всякого усилия, можете глубже вдыхать и выдыхать. Это позволяет вам ощущать себя очень расслабленно и приятно и с каждым вдохом и выдохом вы наполняетесь свежими силами…( пауза 15 секунд)

Теперь мысленно поблагодарите этот водопад света за то, что он вас чудесно расслабил… Немного потянитесь, выпрямитесь и откройте глаза.

5. Некоторые приёмы самомассажа, точечный массаж.

Массаж обладает расслабляющим действием и облегчает перенапряжение в любое время.

лицо

Закройте глаза и поглаживайте лицо ладонью. Ведите её от центра лба к вискам – 3 раза, от носа по скулам – 3 раза и ото рта по линии челюсти тоже 3 раза.

голова

Переберите волосы руками, мягко потянув все корни. Проделайте это по всей голове в умеренном темпе.

руки

Выполняйте плоское поглаживание руки от запястья к плечу, затем вокруг плечевого сустава и , более легко, вниз до исходного положения. Повторите 3 раза.

ноги

Сложите руки в кулаки и постукивайте по верхней и внешней поверхности бедра. Ударять кулаком по бедру надо слегка. Массировать в течение 20-30 секунд.





Точечный массаж – простая

иhello_html_3a0b52cf.png безопасная терапия.

Массирование производится

надавливанием на определённые

точки. При простудных

заболеваниях и для повышения

иммунитета необходимо

массировать определённые

точки на лице ( №1, №2,№3 ),

при головных болях рекомендуется

массировать височную область .



6. Упражнения для мышц рук.

1) «Моя семья»

Этот пальчик- дедушка,

Этот пальчик- бабушка,

Этот пальчик- папочка,

Этот пальчик- мамочка,

А вот этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья! (Поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого.)

2) «Капуста»

Мы капусту рубим-рубим,

Мы капусту солим-солим,

Мы капусту трём-трём,

Мы капусту жмём-жмём.

(Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочерёдное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки.)

3) «Мы наши пальчики сплели

И вытянули ручки.

Ну а теперь мы от Земли

Отталкиваем тучки.»

( Упражнение выполняют стоя. Дети сплетают пальцы, вытягивают руки ладонями вперёд, а потом поднимают их вверх и тянутся как можно выше.)

4) «Руки мы на стол положим,

Повернём ладонью вверх.

Безымянный палец тоже

Хочется быть не хуже всех.

( Дети кладут правую руку на парту ладонью вверх, сгибают и разгибают безымянный палец. Затем проделывают то же самое левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.)

7. Упражнения для глаз. (слайд 25-26 стереокартинки + музыка лля релаксации)

По словам психоаналитиков, если гимнастику для глаз проводить регулярно, зрение у человека восстанавливается полностью, и он может отказаться от очков.

Вот некоторые элементы этой гимнастики:

  • Сидя за столом, расслабиться и медленно подвигать глазами слева направо. Затем справа налево. Повторить по 3 раза в каждую сторону.

  • Медленно переводить взгляд вверх-вниз, затем наоборот. Повторить 3 раза.

  • Представь вращающийся перед вами обод велосипедного колеса и, наметив на нём определённую точку, следить за вращением этой точки. Сначала в одну сторону, затем в другую. Повторить 3 раза.

  • Положить ладони одну на другую так, чтобы образовался треугольник, закрыть этим треугольником глаза и повторить все упражнения в той последовательности, какая описана выше. Глаза под ладонями должны быть открытыми, но ладони не плотно лежащие на глазницах, не должны пропускать свет.

  • Смотреть на кончик носа до тех пор, пока не возникнет чувство усталости. Затем расслабиться на 5-6 секунд.

  • Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабить глазные мышцы, посмотреть вдаль, считая до пяти.

  • Учащиеся стоят возле парт. Вначале они выполняют наклон в правую сторону и при этом подмигивают правым глазом, затем они выполняют наклон в левую сторону и подмигивают левым глазом.

8. Физминутки по методике сенсорно-координаторских тренажей. ( В 4-х верхних углах класса фиксируются сюжетные изображения. Под каждой картинкой помещается в соответствующей последовательности одна из цифр: 1-2-3-4. Все учащиеся поднимаются в положение свободного стояния и под команду учителя «1-2-3-4» начинают фиксировать взгляд по очереди на соответствующей картинке. Затем порядок счёта меняется: 4-3-2-1, 1-3, 4-2 и т.д. При этом ученики совершают синхронно движения глазами, головой и туловищем. Но дети должны не просто

«пробежать» глазами, но и успеть осознанно увидеть все 4 сюжета и ответить на вопросы учителя. Продолжительность тренажа – 1,5 минуты. Такая работа предупреждает утомляемость, способствует развитию зрительно- моторной реакции, скорости ориентации в пространстве.

9. Использование на уроках сенсорного круга.

В качестве сенсорного круга может использоваться любой круглый предмет, например обруч или круглая вешалка для мелких вещей с прищепками. Этот круг прикрепляется кронштейном к стене около классной доски на высоте 2,3м. По его окружности привязываются разноцветные ленты. Их длина различна и зависит от роста учащихся. На концах ленточек прикреплены прищепки с колечками. В них – задания в виде капелек, снежинок и т.д. Учитель приглашает учащегося к доске для выполнения задания. Школьник тянется, открывает прищепку и берёт задание.

Сенсорный круг способствует правильной осанки и стимулирует развитие спинных мышц.

10. «Цветок здоровья»

Цветок здоровья сделан из цветного картона. В нём 7 лепестков: жёлтый, фиолетовый, синий, красный, коричневый, зелёный, розовый. Середина цветка – оранжевая. На стебле листик светло- зелёного цвета. На каждом лепестке и в середине цветка написана одна из тем занятий, которые проводятся в течении года: «Живу в семье», «Думаю», «Пою и говорю», «Дышу», «Двигаюсь», «Закаляюсь», «Пью и ем», «Лечусь».

С помощью подобных офтальмотренажёров (цветы, пирамидки, тарелки) развиваются зрительно-моторная реакция, стереоскопическое зрение, различительно-цветовая функция, чувство локализации в пространстве.



На уроках необходимо использовать элементы светотерапии: доска зелёного цвета, записи жёлтым цветом по волнистым линиям. Это способствует лучшему усвоению и запоминанию материала, понижению утомляемости.



Учитель начальных классов может и должен на каждом уроке уделять особое внимание сбережению здоровья детей. Включение в урок специальных методических приёмов и средств в значительной степени обеспечивает выполнение этой задачи и не требует больших материальных и временных затрат.

Предлагаю рассмотреть один из методических приёмов: вставки о здоровье на уроках.



Русский язык

Вставка 1. Вежливые слова и здоровье.

Учитель предлагает детям правильно списать с доски написанные там слова: спасибо, пожалуйста, с добрым утром, спокойной ночи. Пусть дети подумают, что общего между этими словами, и продолжат список.

- Дети, слова, которые вы написали, называют волшебными. Они добрые, ласковые. Такими становятся и люди, которые их говорят и которые их слышат. Говорите чаще друг другу: « Спасибо». Когда люди здороваются, они желают здоровья, а желания рано или поздно исполняются. Давайте все вместе скажем:

- Я хочу быть здоровым!

- Я могу быть здоровым!

- Я буду здоровым!



Вставка 2. Списывание текста о здоровье.

Учитель предлагает учащимся правильно списать с доски текст:

«Здоровье всего дороже. Без труда нет добра! Терпенье даёт уменье. Терпенье и труд всё перетрут».

Или такой текст:

«Чистота- залог здоровья. Здоровье разум дарит. Кто долго жуёт, тот долго живёт. С курами ложись, с петухами вставай».

Русские народные пословицы – кладовая мудрости народа. Они отражают национальные традиции. Хорошо, если бы дети с раннего возраста «впитывали» их и следовали им.

После краткого обсуждения пословицы учитель предлагает повторить её вслух всем вместе.



Вставка 3. Разбор слова по составу.

Пясть- пястные кости- запястье.

Перст – персты – перстень -перстенёк.

Ладонь – ладья – ладушки – оладьи – ладошки – ладоши.

Пальцы – пяльцы – пялить глаза.

Ухо – подушка – заушница – заушная область.

Изучая русский язык, школьники познают смысловое значение и происхождение слов, обозначающих части тела. Пясть – это пять лучеобразно расположенных косточек, формирующих основу ладони. Кости пясти называются пястными. Запястье – часть кисти, соединяющая её с предплечьем. Первый ряд слов объединяет корень «пяст».

Перст – старинное название пальца руки. «Перст» - корень слов второго ряда. « Перстами лёгкими как сон моих зениц коснулся он» ( А.С. Пушкин )

Ладья – это большая лодка. Ладонь в согнутом положении образует углубление, напоминающее ладью, откуда и получила своё название.

Разбирая слова с корнем «ух (уш)», назовём слово

«заушница». Так называется воспаление околоушной слюнной железы, другое название болезни – свинка. Заболевание заразное, передаётся через воздух. Кстати, можно сказать ребятам, что через воздух плохо проветренной комнаты можно заразиться не только свинкой, но и корью, дифтерией, гриппом и даже туберкулёзом. Но никто не заболеет, если мы будем на каждой перемене выходить из класса и хорошо его проветривать, а также постоянно укреплять здоровье.

Вставка 4. Чтение и обсуждение прочитанного с выводами о правильной жизни и здоровье.

Дети любят читать сказки, многие из которых позволяют делать обобщённые выводы о здоровом образе жизни, безопасном поведении. Приведу несколько примеров.

« Колобок».

Дети легко и охотно приходят к заключению:

- Коли мама отпустила погулять на улицу, никуда со двора выходить нельзя, с незнакомыми людьми лучше не общаться.

« Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

- Для питья можно использовать только чистую воду. В открытом водоёме вода не может быть чистой, её надо кипятить.

- Если вода прозрачная, красивая, она чистая?

- Нет. В ней могут быть невидимые глазом живые организмы, микробы, которые вызывают кишечные заболевания.

Учащиеся вспоминают пословицы, подходящие к данному случаю, формулируют правила предупреждения кишечных инфекций:

- Мойте руки перед едой. Мойте руки после туалета. Вымойте хорошо мыло прежде, чем умываться. После еды прополощите рот.



Математика

Вставка 1. Задачи по анатомии.

Задача 1. При рождении скелет ребёнка имеет 350 костей, у взрослого человека – 260 костей.

Вопрос 1 : На сколько костей в скелете взрослого человека меньше, чем у новорождённого?

Ответ: с ростом человека количество костей в его скелете уменьшается на 90. 350 – 260 = 90.

- Куда деваются эти кости?

- Они срастаются.

Вопрос 2. На сколько костей у новорождённого больше, чем у взрослого.

Ответ: 350 – 260 = 90. При рождении у человека у человека на 90 костей больше, чем у взрослого.

Вопрос 3. Сколько костей у здорового человека срастаются в течение жизни?

Ответ: 350 – 260 = 90. В течение жизни у здорового человека 90 костей срастаются.

Задача 2. Картофель, сваренный в кожуре, сохраняет 75% витаминов. Картофель, очищенный и сваренный целыми клубнями – 60 %, а порезанный кусками – 35%. Во сколько раз больше витаминов сохраняется в картофеле, сваренном в кожуре, по сравнению с картофелем, очищенным и порезанным кусками?

Ответ: в 2 раза.

- Картофель « в мундире» и запечённый в кожуре наиболее полезен. В нём много витамина С и калия. Они укрепляют сердце, делают человека энергичным, защищают от инфекций.



Окружающий мир

Вставка 1. Лекарственные растения твоего края.

- Природа даёт человеку лекарства. Они растут во дворе, в саду, в лесу, в поле. Это травы, кустарники, деревья. Около 150 видов лекарственных растений признаны научной медициной. Мы можем собрать гербарий лекарственных растений или вырастить аптеку на подоконнике. Подорожник, тысячелистник, крапива, шиповник, черёмуха, берёза, дуб, липа, одуванчик – не перечесть всех природных врачей.

Вставка 2. К теме « Введение». Природа и человек.

- Нет неживой природы. Земля, вода, камни также, как растения и животные, ценят доброе к себе отношение и отвечают на добро добром. В природе всё взаимосвязано. В народе говорят: Как аукнется, так и откликнется». Люди – часть природы. Люди отличаются от всего другого в природе только тем, что способны осознавать себя, познавать законы природы, творить по намеченному плану. Человек – маленькая Вселенная. Естественный образ жизни человека, соответствующий законам природы, даёт человеку здоровье и долгую счастливую жизнь, а человеческому сообществу – мир и процветание.

(слайды 27-28) Танцевальные физминутки.

Здоровьесберегающие технологии являются составной частью и отличительной особенностью всей образовательной системы, поэтому всё, что относится к образовательному учреждению – характер обучения и воспитания, уровень культуры педагогов, содержание образовательных программ, условия проведения учебного процесса и т.д. – имеет непосредственное отношение к проблеме здоровья детей. Необходимо лишь увидеть эту связь. (слайд 29)

Чтобы сохранение и укрепление здоровья обучающих в начальной школе при стабильных результатах обучения было успешным, необходима грамотная забота об их здоровье.

Здоровье так же заразительно, как и болезнь. «Заразить здоровьем» - вот одна из задач, которые ставит перед собой учитель. А постоянная озабоченность охраной здоровья школьников может и должна приобрести характер закона, определяющего действия педагога.

Правильная организация обучения даёт возможность предотвратить перегрузки и усталость у школьников, а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья.

В заключение, вслед за великим гуманистом и педагогом Ж.-Ж. Руссо, хочется сказать: «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым».



Литература

  1. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 1-4 классы М.: Вако. 2004.

  2. Лецких А.А. «Подвижный» способ обучения и его влияние на развитие учащихся // Завуч начальной школы. 2004. №1.

  3. Семенкова Т.Н. Реструктуризация сельской школы: опыт, проблемы, перспективы.

Кемерово: КРИПК и ПРО. 2005.

  1. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М.: АПК ПРО. 2002.

  2. Тукачёва С.И. Физкультминутки. Волгоград:

Учитель. 2005.

  1. «Энциклопедический словарь русской цивилизации», М., 2000.











Выбранный для просмотра документ презентация здоровьесберегающие технологии в начальной школе.pptx

библиотека
материалов
Здоровьсберегающие технологии в начальной школе. Работу выполнила учитель нач...
. По данным НИИ педиатрии: - 14% детей практически здоровы; - 50% детей имею...
Данные медицинского осмотра среди учащихся начальных классов Здоровые дети –...
«Нужно уйти от усредненного подхода. К каждому ученику должен быть применен...
Здоровьесберегающие технологии- это система мер, включающая взаимосвязь и вза...
Причины ухудшения состояния здоровья детей падение социального благополучия...
увеличение объема суммарной учебной нагрузки; падение духовно-нравственных це...
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить шк...
Задачи здоровьесберегающих образовательных технологий: Образовательные Воспи...
Стили общения: Императивный (авторитетный) стиль «Подход твердой руки» Либера...
Принципы здоровьесберегающих технологий: «Не навреди!» Принцип сознательности...
Принципы здоровьесберегающего урока. принцип оздоровительного режима; принцип...
Практическое решение проблемы Игры на переменах. FokinaLida.75
Практическое решение проблемы Игры на переменах. FokinaLida.75
Организация горячего питания. FokinaLida.75
Соблюдение питьевого режима FokinaLida.75
Разноуровневые ученические столы. FokinaLida.75
Групповая работа на уроке FokinaLida.75
Внеклассная работа. FokinaLida.75
Внеклассная работа. FokinaLida.75
Физминутки FokinaLida.75
Виды упражнений для физминуток Упражнения для детей с избыточным весом. Упраж...
Ее настоящее имя Василиса Премудрая. Но ей пришлось вылезти из кожи вон, чтоб...
На стереокартинке простое арифметическое действие. Каков ответ этого примера?...
 Танцевальные физминутки FokinaLida.75
 FokinaLida.75
Грамотная забота о здоровье – обязательное условие образовательного процесса...
 FokinaLida.75
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Здоровьсберегающие технологии в начальной школе. Работу выполнила учитель нач
Описание слайда:

Здоровьсберегающие технологии в начальной школе. Работу выполнила учитель начальных классов МБОУ «Советская ООШ» Скорюкова Надежда Сергеевна. FokinaLida.75

№ слайда 2 . По данным НИИ педиатрии: - 14% детей практически здоровы; - 50% детей имею
Описание слайда:

. По данным НИИ педиатрии: - 14% детей практически здоровы; - 50% детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата; - 35-40% детей страдают хроническими заболеваниями. FokinaLida.75

№ слайда 3 Данные медицинского осмотра среди учащихся начальных классов Здоровые дети –
Описание слайда:

Данные медицинского осмотра среди учащихся начальных классов Здоровые дети – 0% Нарушение осанки – 39% Деформация грудной клетки – 25% Невротические заболевания – 25% Хронические заболевания – 13% Плоскостопие – 13% Ожирение – 13% FokinaLida.75

№ слайда 4 «Нужно уйти от усредненного подхода. К каждому ученику должен быть применен
Описание слайда:

«Нужно уйти от усредненного подхода. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения. Тем более что к перегруженным программам обучения в обществе тоже много вопросов», – отметил в своем Послании Президент России Дмитрий Медведев. FokinaLida.75

№ слайда 5 Здоровьесберегающие технологии- это система мер, включающая взаимосвязь и вза
Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии- это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. FokinaLida.75

№ слайда 6 Причины ухудшения состояния здоровья детей падение социального благополучия
Описание слайда:

Причины ухудшения состояния здоровья детей падение социального благополучия населения и резкое ухудшение экологической обстановки в стране; деградационные процессы в семейных отношениях, материальном положении; несбалансированность питания; потеря интереса к занятиям физическими упражнениями; резкое увеличение доли населения, злоупотребляющих табакокурением и алкоголем; FokinaLida.75

№ слайда 7 увеличение объема суммарной учебной нагрузки; падение духовно-нравственных це
Описание слайда:

увеличение объема суммарной учебной нагрузки; падение духовно-нравственных ценностей; нарушение режима дня, режима питания, объема двигательной активности; несформированность более чем у половины учащихся элементарных гигиенических навыков. низкий уровень знаний всех участников образовательного процесса по вопросам ЗОЖ (здорового образа жизни)  FokinaLida.75

№ слайда 8 Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить шк
Описание слайда:

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья в период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания умения и навыки, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. FokinaLida.75

№ слайда 9 Задачи здоровьесберегающих образовательных технологий: Образовательные Воспи
Описание слайда:

Задачи здоровьесберегающих образовательных технологий: Образовательные Воспитательные Оздоровительные Прикладные FokinaLida.75

№ слайда 10 Стили общения: Императивный (авторитетный) стиль «Подход твердой руки» Либера
Описание слайда:

Стили общения: Императивный (авторитетный) стиль «Подход твердой руки» Либерально-попустительский стиль . Демократический стиль.   FokinaLida.75

№ слайда 11 Принципы здоровьесберегающих технологий: «Не навреди!» Принцип сознательности
Описание слайда:

Принципы здоровьесберегающих технологий: «Не навреди!» Принцип сознательности . Принципы систематичности и последовательности . Принципы постепенности. Принципы индивидуализации и доступности. Принципы непрерывности . Принцип всестороннего и гармоничного развития личности. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Принцип активности, системного чередования нагрузок и отдыха. Принцип акмеологического подхода к учебному процессу. Принцип аксиологического подхода . FokinaLida.75

№ слайда 12 Принципы здоровьесберегающего урока. принцип оздоровительного режима; принцип
Описание слайда:

Принципы здоровьесберегающего урока. принцип оздоровительного режима; принцип двигательной активности; принцип формирования правильной осанки и навыков рационального дыхания; принцип реализации эффективного закаливания; принцип психологической комфортности; принцип опоры на индивидуальные особенности и способности ребёнка (учёт ведущего темперамента); FokinaLida.75

№ слайда 13 Практическое решение проблемы Игры на переменах. FokinaLida.75
Описание слайда:

Практическое решение проблемы Игры на переменах. FokinaLida.75

№ слайда 14 Практическое решение проблемы Игры на переменах. FokinaLida.75
Описание слайда:

Практическое решение проблемы Игры на переменах. FokinaLida.75

№ слайда 15 Организация горячего питания. FokinaLida.75
Описание слайда:

Организация горячего питания. FokinaLida.75

№ слайда 16 Соблюдение питьевого режима FokinaLida.75
Описание слайда:

Соблюдение питьевого режима FokinaLida.75

№ слайда 17 Разноуровневые ученические столы. FokinaLida.75
Описание слайда:

Разноуровневые ученические столы. FokinaLida.75

№ слайда 18 Групповая работа на уроке FokinaLida.75
Описание слайда:

Групповая работа на уроке FokinaLida.75

№ слайда 19 Внеклассная работа. FokinaLida.75
Описание слайда:

Внеклассная работа. FokinaLida.75

№ слайда 20 Внеклассная работа. FokinaLida.75
Описание слайда:

Внеклассная работа. FokinaLida.75

№ слайда 21 Физминутки FokinaLida.75
Описание слайда:

Физминутки FokinaLida.75

№ слайда 22 Виды упражнений для физминуток Упражнения для детей с избыточным весом. Упраж
Описание слайда:

Виды упражнений для физминуток Упражнения для детей с избыточным весом. Упражнения для профилактики плоскостопия. Упражнения для улучшения осанки. Упражнения психологической саморегуляции. Самомассаж. Упражнения для мышц рук. Упражнения для глаз. FokinaLida.75

№ слайда 23 Ее настоящее имя Василиса Премудрая. Но ей пришлось вылезти из кожи вон, чтоб
Описание слайда:

Ее настоящее имя Василиса Премудрая. Но ей пришлось вылезти из кожи вон, чтобы стать ею. FokinaLida.75

№ слайда 24 На стереокартинке простое арифметическое действие. Каков ответ этого примера?
Описание слайда:

На стереокартинке простое арифметическое действие. Каков ответ этого примера? 41 86 45 другая картинка FokinaLida.75

№ слайда 25  Танцевальные физминутки FokinaLida.75
Описание слайда:

Танцевальные физминутки FokinaLida.75

№ слайда 26  FokinaLida.75
Описание слайда:

FokinaLida.75

№ слайда 27 Грамотная забота о здоровье – обязательное условие образовательного процесса
Описание слайда:

Грамотная забота о здоровье – обязательное условие образовательного процесса FokinaLida.75

№ слайда 28  FokinaLida.75
Описание слайда:

FokinaLida.75

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-227147

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"