Здоровьесберегающие технологии в начальной школе

ОТЧЁТ О РАБОТЕ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

В 2015-16 учебном году по теме самообразования проведена следующая работа: проведён открытый урок по математике в 1а классе в рамках декады начальных классов по теме «Состав числа 8», на котором было показано использование здоровьесберегающих технологий. Подготовлен доклад «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»  и  выступление на МО по данной теме в марте 2016 г.

            На своих уроках использую следующие средства двигательной активности:

            -элементы движений (ходьба, бег, прыжки);

            -физические упражнения без предметов;

            -физкультминутки и подвижные перемены;

            -эмоциональные разрядки и «минутки покоя»;

            -гимнастика (пальчиковая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний и нарушений осанки, для тренировки зрительного анализатора);

                Обращаю  внимание на такие гигиенические требования как соблюдение общего режима дня, обучение элементарным приёмам здорового образа жизни, а также соблюдение гигиенических условий в кабинете: чистота, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса, доски.    В кабинете нашего класса - своеобразный уголок фитодизайна, в котором размещены растения, обладающие фитонцидными свойствами: каланхое,  хлорофитум, бегония, плющ.

                      На родительском собрании  была дана информация родителям о фито  и ароматерапиях, рекомендации по их использовании.     Использование на уроке различных методов обучения обусловлено принципами здоровьесберегающей технологии.   На своих  уроках использую такие методы как:

              - фронтальный;   групповой;  практический метод;

              - познавательная игра;  ситуационный метод;

              - игровой метод;  метод индивидуальных заданий.

         На уроках слежу за  посадкой детей  (открытая поза; плавная пластика; для привлечения внимания делаю несколько шагов от стола вперёд, для ослабления внимания – несколько шагов назад.)  При построении урока следую гигиеническим критериям рациональной организации урока.  При применении ТСО руководствуюсь гигиеническими нормами.

                                                                                 Учитель  Проходцова Г.И.