Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Здоровьесберегающие технологии в начальной школе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Здоровьесберегающие технологии в начальной школе

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Работа в группах Определите показатели здоровья (формула, схема, рисунок, пик...
Здоровье это – состояние полного физического, психического и социального благ...
По данным НИИ педиатрии 14% детей практически здоровы; 50% детей имеют отклон...
Работа в группах Проранжируйте школьные факторы риска по убыванию значимости...
(по данным института возрастной физиологии РАО) (Б) 1. Стрессовая педагогиче...
1. Стрессовая педагогическая тактика Школьные факторы риска влияния на здоров...
Школьные факторы риска влияния на здоровье учащихся 2. Несоответствие методик...
* Функциональная состоятельность анализаторной системы мозга Нейрофизиологиче...
Школьные факторы риска влияния на здоровье учащихся 2. Несоответствие методик...
Школьные факторы риска влияния на здоровье учащихся 2. Несоответствие методик...
Индивидуально-дифференцированный подход 2. Несоответствие методик и технологи...
Индивидуальный подход Перераспределение времени усвоения материала в зависимо...
2. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным...
Виды учебных ситуаций, усложняющих деятельность учащихся со слабой НС Длитель...
Виды учебных ситуаций, усложняющих деятельность у инертных учащихся Выполнени...
Задачи здоровьесбережения: Создание адекватных условий для развития, обучения...
Здоровьесберегающая технология это- система мер, включающая взаимосвязь и вза...
Сколько должен весить портфель ученика? Классификация здоровьесберегающих тех...
Классификация здоровьесберегающих технологий 1.Медико-гигиенические технологи...
Новое в санитарном законодательстве для образовательных учреждений  С вступле...
Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уро...
Классификация здоровьесберегающих технологий 2.Физкультурно-оздоровительные т...
Классификация здоровьесберегающих технологий 3. Экологические здоровьесберега...
Классификация здоровьесберегающих технологий 4. Технологии обеспечения безопа...
Классификация здоровьесберегающих технологий 5.Здоровьесберегающие образовате...
КОНКУРС ФИЗМИНУТОК
ВИДЫ ФИЗМИНУТОК
РАСПИСАНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ФИЗМИНУТОК В ТЕЧЕНИИ УЧЕБНОГО ДНЯ Все физкультурные мин...
При анализе урока с точки зрения сохранения здоровья школьников, целесообразн...
Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Крит...
Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Сред...
Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Крит...
Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Крит...
Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Нали...
Работоспособность в течение учебного дня 1-6 классы
Работоспособность в течение учебного дня 7-11 классы
Работоспособность в течение рабочей недели 1-6 классы
Психолого-педагогические здоровьесберегающие технлогии Комплексное использова...
39 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Описание слайда:

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

№ слайда 2 Работа в группах Определите показатели здоровья (формула, схема, рисунок, пик
Описание слайда:

Работа в группах Определите показатели здоровья (формула, схема, рисунок, пиктограмма и т.д.) 1 группа «Здоровье учащегося» 2группа «Здоровье учителя» 3 группа «Здоровье родителя учащегося»

№ слайда 3 Здоровье это – состояние полного физического, психического и социального благ
Описание слайда:

Здоровье это – состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов. (Всемирная организация здравоохранения)

№ слайда 4 По данным НИИ педиатрии 14% детей практически здоровы; 50% детей имеют отклон
Описание слайда:

По данным НИИ педиатрии 14% детей практически здоровы; 50% детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата; 35-40% детей страдают хроническими заболеваниями.

№ слайда 5 Работа в группах Проранжируйте школьные факторы риска по убыванию значимости
Описание слайда:

Работа в группах Проранжируйте школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся

№ слайда 6 (по данным института возрастной физиологии РАО) (Б) 1. Стрессовая педагогиче
Описание слайда:

(по данным института возрастной физиологии РАО) (Б) 1. Стрессовая педагогическая тактика (А) 2.Несоответствиеметодик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников (Д) 3.Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса (Е) 4. Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей (Г) 5. Интенсификация учебного процесса (Ж) 6. Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья (В) 7.Отсутствие системы работы по формированию ЗОЖ

№ слайда 7 1. Стрессовая педагогическая тактика Школьные факторы риска влияния на здоров
Описание слайда:

1. Стрессовая педагогическая тактика Школьные факторы риска влияния на здоровье учащихся Мини-тренинг эмоциональной устойчивости

№ слайда 8 Школьные факторы риска влияния на здоровье учащихся 2. Несоответствие методик
Описание слайда:

Школьные факторы риска влияния на здоровье учащихся 2. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников Паспортный возраст (день, месяц, год) _____________________________________________ Биологический возраст (обменные, морфологические, структурные процессы) 5 6 7 8 9 5,5 6,5 7,5 8,5 6 7 8 Б.в.~ П.в. (1 – 1,5 г)

№ слайда 9 * Функциональная состоятельность анализаторной системы мозга Нейрофизиологиче
Описание слайда:

* Функциональная состоятельность анализаторной системы мозга Нейрофизиологическая основа Сформированность Зрительного и слухового восприятия Моторных функций Слухо- оптико моторной координации Готовность к взаимодействию в процессе восприятия, соотнесения, перекодирования сен- сорной информации из одной модальности в др. Психологическая готовность Лингвистическая готовность Устная речь, словарный запас, грамматика соответствие возрастным нормам Сформированность Памяти, внимания, мышления Мотивации, волевого усилия Произвольной саморегуляции 2. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников

№ слайда 10 Школьные факторы риска влияния на здоровье учащихся 2. Несоответствие методик
Описание слайда:

Школьные факторы риска влияния на здоровье учащихся 2. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников

№ слайда 11 Школьные факторы риска влияния на здоровье учащихся 2. Несоответствие методик
Описание слайда:

Школьные факторы риска влияния на здоровье учащихся 2. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников

№ слайда 12 Индивидуально-дифференцированный подход 2. Несоответствие методик и технологи
Описание слайда:

Индивидуально-дифференцированный подход 2. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников

№ слайда 13 Индивидуальный подход Перераспределение времени усвоения материала в зависимо
Описание слайда:

Индивидуальный подход Перераспределение времени усвоения материала в зависимости от уровня развития группы уч-ся; Дифференциация домашних заданий, контрольных работ; Усложнение или упрощение учебного материала; Дифференцированная помощь ученикам во время восприятия новых знаний; Индивидуальный подход к формированию практических навыков. 2. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников

№ слайда 14 2. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным
Описание слайда:

2. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников Основные свойства НС Сила Сила Подвижность Работоспособность Скорость НП – возбуждение и торможение Слабая НС - истощаемость, восприимчивость к внешним раздражителям Инертная НС- трудность переключения с одного вида деятельности на другой

№ слайда 15 Виды учебных ситуаций, усложняющих деятельность учащихся со слабой НС Длитель
Описание слайда:

Виды учебных ситуаций, усложняющих деятельность учащихся со слабой НС Длительная напряженная работа замедляет работоспособность – обилие ошибок; Ответственная, требующая эмоционального нервно-психичекого напряжения (с/р, к/р); Быстрый темп опроса; Работа в шумной обстановке; Усвоение большого по объему материала; Работа после неудачного ответа, негативной оценки.

№ слайда 16 Виды учебных ситуаций, усложняющих деятельность у инертных учащихся Выполнени
Описание слайда:

Виды учебных ситуаций, усложняющих деятельность у инертных учащихся Выполнение заданий, разнообразных по содержанию и способам решения; Быстрый темп изложения материала; Выполнение задание на сообразительность при высоком темпе работы; Работа после неудачного ответа, негативной оценки.

№ слайда 17 Задачи здоровьесбережения: Создание адекватных условий для развития, обучения
Описание слайда:

Задачи здоровьесбережения: Создание адекватных условий для развития, обучения и оздоровления детей; Сохранение здоровья детей и повышение двигательной активности и умственной работоспособности; Создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоцинального напряжения.

№ слайда 18 Здоровьесберегающая технология это- система мер, включающая взаимосвязь и вза
Описание слайда:

Здоровьесберегающая технология это- система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

№ слайда 19 Сколько должен весить портфель ученика? Классификация здоровьесберегающих тех
Описание слайда:

Сколько должен весить портфель ученика? Классификация здоровьесберегающих технологий 1.Медико-гигиенические технологии Соответствие регламентациям СанПиНов

№ слайда 20 Классификация здоровьесберегающих технологий 1.Медико-гигиенические технологи
Описание слайда:

Классификация здоровьесберегающих технологий 1.Медико-гигиенические технологии Соответствие регламентациям СанПиНов Вес загруженного портфеля: Для учеников 1-2 классов – не более 1,5 кг; для учащихся 3-4 классов – не более 2,5 кг;  для учащихся 5-6 класса – не более3 кг;  для учащихся 7-8 класса – не белее 3,5 кг,  для старшеклассников 9-11 класса – до 4 кг. Таким образом, пустой школьный портфель должен весить не более 800 грамм. 

№ слайда 21 Новое в санитарном законодательстве для образовательных учреждений  С вступле
Описание слайда:

Новое в санитарном законодательстве для образовательных учреждений  С вступлением в силу СанПиН 2.4.2.2821-10 регламентированы требования к расстановке и используемым типам не только школьных парт и ученических столов в классе, но и конторок. Следует обратить внимание, что интерактивная доска возможна к применению лишь в качестве дополнительного технического оборудования для кратковременного использования на уроках и для демонстрации отдельных учебных материалов и заданий. Заменять ею обычные меловые или маркерные доски нельзя, т. к. действующие санитарные правила ограничивают время непрерывной работы за интерактивной доской в пределах 10-30 мин в зависимости от возраста обучающихся и типа учебного материала.

№ слайда 22 Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уро
Описание слайда:

Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках Классы Непрерывния длительность (мин.) не более Просмотр статистических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения Просмотр телепередач Просмотр динамических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения Работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера и клавиатурой Прослушиваемые аудиозаписи Прослушивание аудиозаписи в наушниках 1 - 2 10 15 15 15 20 10 3 - 4 15 20 20 15 20 15 5 - 7 20 25 25 20 25 20 8 - 11 25 30 30 25 25 25

№ слайда 23 Классификация здоровьесберегающих технологий 2.Физкультурно-оздоровительные т
Описание слайда:

Классификация здоровьесберегающих технологий 2.Физкультурно-оздоровительные технологии Реализуются на уроках физической культуры и в работе спортивных секций

№ слайда 24 Классификация здоровьесберегающих технологий 3. Экологические здоровьесберега
Описание слайда:

Классификация здоровьесберегающих технологий 3. Экологические здоровьесберегающие технологии Создание природосообразных, экологически оптимальных условий обучения

№ слайда 25 Классификация здоровьесберегающих технологий 4. Технологии обеспечения безопа
Описание слайда:

Классификация здоровьесберегающих технологий 4. Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности Курс ОБЖ

№ слайда 26 Классификация здоровьесберегающих технологий 5.Здоровьесберегающие образовате
Описание слайда:

Классификация здоровьесберегающих технологий 5.Здоровьесберегающие образовательные технологии Организационно-педагогические (предотвращение дезаптационных Состояний, рациональная организация урока) Психолого-педагогические Учебно-воспитательные (программы «Разговор о правильном питании»; «Все цвета кроме черного»

№ слайда 27 КОНКУРС ФИЗМИНУТОК
Описание слайда:

КОНКУРС ФИЗМИНУТОК

№ слайда 28 ВИДЫ ФИЗМИНУТОК
Описание слайда:

ВИДЫ ФИЗМИНУТОК

№ слайда 29 РАСПИСАНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ФИЗМИНУТОК В ТЕЧЕНИИ УЧЕБНОГО ДНЯ Все физкультурные мин
Описание слайда:

РАСПИСАНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ФИЗМИНУТОК В ТЕЧЕНИИ УЧЕБНОГО ДНЯ Все физкультурные минутки проводятся на 10 и 20 минутах урока. 1-й урок - упражнения для улучшения мозгового кровообращения, игровая минутка. 2-й урок - упражнения для снятия утомления с плечевого пояса и рук, игровая минутка. 3-й урок - гимнастика для глаз, игровая минутка. 4-й урок - упражнения на мобилизацию внимания, игровая минутка. 5-й урок - упражнения для улучшения мозгового кровообращения, игровая минутка. 6-й урок - упражнения для снятия утомления с мышц туловища, игровая минутка.

№ слайда 30 При анализе урока с точки зрения сохранения здоровья школьников, целесообразн
Описание слайда:

При анализе урока с точки зрения сохранения здоровья школьников, целесообразно обратить внимание на следующие аспекты урока: Гигиенические условия в классе (кабинете); Число видов учебной деятельности, используемых учителем; Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности; Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся; Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов; Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы; Физкультминутки и физкультпаузы; Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке; Благоприятный психологический климат на уроке; Преобладающее выражение лица учителя; Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности; Темп и особенности окончания урока; Состояние и вид учеников, выходящих с урока.

№ слайда 31 Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Крит
Описание слайда:

Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Критерии здоровье- сбережения Характерис-тика Рациональ-ный уровень Недостаточ-но рацио-нальный Нерацио-нальный Количество видов учебной деятель- ности Виды учебной деятельности: опрос,письмо,чтение,слуша-ние,рассказ, ответы на вопросы,рас- сматривание, списывание 4-7 2-3 1-2

№ слайда 32 Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Сред
Описание слайда:

Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Средняя продолжи- тельность и частота чередова-ния видов деятельно-сти Критерии здоровье- сбережения Характерис-тика Рациональ-ный уровень Недостаточ-но рацио-нальный Нерацио-нальный Не более 10 мин. 11-15 мин. Более 15 мин.

№ слайда 33 Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Крит
Описание слайда:

Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Критерии здоровье- сбережения Характерис-тика Рациональ-ный уровень Недостаточ-но рацио-нальный Нерацио-нальный Количество видов пре-подавания Виды препода- вания: словесный, наглядный, самостоятель-ная или практическая работа, аудиовизуаль- ный Не менее 3-х 2 1

№ слайда 34 Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Крит
Описание слайда:

Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Критерии здоровье- сбережения Характерис-тика Рациональ-ный уровень Недостаточ-но рацио-нальный Нерацио-нальный Чередова-ние видов преподава-ния Плотность урока Количество времени, затраченное школьником на работу Не позже, чем через 10-15 мин. Не менее 60% и не более 75-80% Через 15-20 мин. 85-90% Не череду-ются Более 90%

№ слайда 35 Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Нали
Описание слайда:

Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока. Наличие, место, содержание и продолжи- тельность на уроке моментов оздоровле-ния Физкультми-нутки, динами-ческие паузы, гимнастика для глаз, массаж активных точек Критерии здоровье- сбережения Характерис-тика Рациональ-ный уровень Недостаточ-но рацио-нальный Нерацио-нальный На 20 и 35 минуте по 1 минуте из 3-х легких упражне-ний с 3-4 повторе-ниями каждого 1 физкульт-минутка с неправиль-ным содер- жанием или продолжи- тельностью Отсутст-вует

№ слайда 36 Работоспособность в течение учебного дня 1-6 классы
Описание слайда:

Работоспособность в течение учебного дня 1-6 классы

№ слайда 37 Работоспособность в течение учебного дня 7-11 классы
Описание слайда:

Работоспособность в течение учебного дня 7-11 классы

№ слайда 38 Работоспособность в течение рабочей недели 1-6 классы
Описание слайда:

Работоспособность в течение рабочей недели 1-6 классы

№ слайда 39 Психолого-педагогические здоровьесберегающие технлогии Комплексное использова
Описание слайда:

Психолого-педагогические здоровьесберегающие технлогии Комплексное использование личностно-ориентированных технологий (задания по выбору типа, вида, формы выполнения) Педагогика сотрудничества (приоритет воспитания над обучением, положительного стимулирования, наращивание адаптационных ресурсов человека) Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконин, В.В.Давыдов Л.В. Занков (ориентация на «зону ближайшего развития») Технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов В.В. Фирсов (система малых групп по уровню индивидуальных возможностей и способностей) Технология раскрепощенного развития детей В.Ф. Базарный Технология психологического сопровождения учебной группы М.Ю. Громов, Н.К. Смирнов (активное участие психологов )


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

В данной презентации представлен материал по использованию здоровьесберегающих технологий в начальной школе на уроках и внеурочной деятельности.

Cтатья 41. Охрана здоровья обучающихся

[Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ" 2014] [Глава IV] [Статья 41]

1. Охрана здоровья обучающихся включает в себя:

1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;

2) организацию питания обучающихся;

3) определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;

4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;

5) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;

6) прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;

7) профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ;

8) обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность;

9) профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность;

10) проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.

2. Организация охраны здоровья обучающихся (за исключением оказания первичной медико-санитарной помощи, прохождения периодических медицинских осмотров и диспансеризации) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется этими организациями.

3. Организацию оказания первичной медико-санитарной помощи обучающимся осуществляют органы исполнительной власти в сфере здравоохранения. Образовательная организация обязана предоставить безвозмездно медицинской организации помещение, соответствующее условиям и требованиям для осуществления медицинской деятельности.

4. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, при реализации образовательных программ создают условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе обеспечивают:

1) текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся;

2) проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации;

3) соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;

4) расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.

5. Для обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, создаются образовательные организации, в том числе санаторные, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для таких обучающихся. Обучение таких детей, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, может быть также организовано образовательными организациями на дому или в медицинских организациях. Основанием для организации обучения на дому или в медицинской организации являются заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей).

6. Порядок регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях определяется нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти субъекта Российской Федерации.

Общая информация

Номер материала: 269642

Похожие материалы