Сафиуллина
М. С.
Россия
Челябинск
Здоровьесберегающие
технологии в образовательном процессе ДОУ
Аннотация
Автором
статьи рассмотрены виды
здоровьесберегающих технологий, условия их использования в образовательном
процессе: создан архив здоровьесберегающих технологий, спроектирована модель
использования здоровьясберегающих технологий в образовательном процессе,
представлено календарно – тематическое планирование с использованием здоровьесберегающих
технлогий.
Ключевые слова: здоровьесберегающие технологии, образовательный процесс,
модель использования здоровьясберегающих технологий, календарно – тематическое
планирование.
Актуальность: в наше время очень актуальна проблема оздоровления детей
дошкольного возраста. Дошкольный
возраст обоснованно считается очень важным периодом в процессе формирования
личности ребенка. В данном возрасте закладывается и укрепляется фундамент
здоровья и развития физических качеств, необходимых для участия ребенка в
различных формах двигательной активности.
Здоровьесберегающая
технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех
факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на
всех этапах его обучения и развития.
Здоровьесберегающие
технологии в доу – это комплекс педагогических, медицинских и психологических
мер, направленных не только на зациту детей, но и на формирование у них
осознанного отношения к состоянию своего здоровья.
Повышенное
внимание к детям дошкольного возраста, обусловлено тем, что заболеваемость с
каждым годом увеличивается.
Дошкольное
образовательное учреждение имеет большие потенциальные возможности для
формирования у детей здоровьесберегающей культуры.
Здоровьесберегающая
деятельность в детском саду должна осуществляться в следующих формах:
1. Медико -
профилактическая технология . Медико – профилактическая деятельность
обеспечивает сохранение и приумножение здоровья детей под руководством
медицинского персонала в доу в соответствии с медицинскими требованиями.
2. Физкультурно
– оздоровительная технология . Эта деятельность направлена на
физическое развитие и укрепление здоровья ребенка. Она осуществляется на
занятиях по физической культуре, гимнастике и на физ.минутках.
3. Технология
здоровьясбережения и здоровьеобогащения педагогов. Педагог стоящий
на страже здоровья ребенка, воспитывающий культуру здоровья, прежде всего сам должен
быть здоров, не переутомлен работой.
4. Технология
валеологического просвещения родителей. В целях
сотрудничества с родителями по формированию здорового образа жизни ребенка,
должна быть разработана система мероприятий: родительские собрания, спортивные
соревнования, консультации, спортивные праздники и многое другое.
5. Здоровьесберегающие
образовательные технологии. Образовательная деятельность
предполагает проведение занятий и бесед с дошкольниками о режиме дня,
гигиенической культуре, о здоровье и средствах его укрепления о приобретении навыков
здорового образа жизни.
Виды здоровьесберегающих
технологий
Используемых
в детском саду:
1. Технология
сохранения и стимулирования здоровья, в которую входят: физминутка,
пальчиковая гимнастика, подвижные и спортивные игры, пальчиковая гимнастика,
артикуляционная гимнастика, релаксация.
2. Технология
обучению здорового образа жизни, в которую входят: самомассаж, физкультурное
занятие, утренняя гимнастика.
3. Коррекционные
технологии, в которую входят: психогимнастика, технология музыкального воздействия.
Отдельные приемы этих технологий хорошо
используются педагогами доу в разных формах организации педагогического
процесса: на занятиях, в свободной деятельности, на прогулке, в режимных
моментах. Ежедневно с детьми проводится утренняя гимнастика, которая
способствует повышению работоспособности организма, формированию осанки и т.п.
Календарно
– тематическое планирование
Календарно –
тематическое планирование составляется на каждую неделю строго соответствующее
темам недели из рабочей программы. В этом плане представлены темы занятий,
проектов, реализуемых на этой неделе либо в этом году, и их характеристики. (Фрагмент
календарно –тематического планирования по здоровьесбережению, средний
дошкольный возраст)
Месяц
|
Тема
недели
|
Пальчиковая гимнастика
|
Дыхательная
гимнастика
|
Гимнастика для глаз
|
Физкультминутка
|
Подвижные игры
|
М
А
Р
Т
|
Женский
день
|
«Мама
мишек будит рано», «Бабушкины пирожки».
|
«Мама
сварила кашу», «Цветы»
|
«Подснежник»,
«Ежик»
|
«Ровным
кругом», «Цветок»
|
«Воробушки
и кот», «Лошадки»
|
Масленица
|
«Здравствуй»,
«Хлеб»
|
«Мельница»,
«Насосик»
|
«Солнышко
и тучки», «Подснежник»
|
«Солнце
в понедельник»
|
«Попади
в круг», «Лягушки в болоте»
|
Весна
шагает по планете
|
«Весна»,
«Веснянка»
|
«Трубач»,
«Ветерок»
|
«Носик»,
«Дождик»
|
«По
дорожке»
|
«Куры
в огороде»
|
Мир
книг
|
«Колобок»,
«Сказки»
|
«Хомячок»,
«Подуем на листочек»
|
2Ежик»,
«Чудеса»
|
«Буратино»,
«Теремок»
|
«Гуси-
лебеди!»
|
Обязательным оздоровительным моментом в
работе доу является прогулка. Развитию двигательной активности детей на
прогулке способствуют правильно подобранные игры, упражнения, которые
развивают у детей ловкость, выносливость и дарят им массу положительных эмоций.
Конечно игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка и местом их
проведения.
Модель
системы здоровьясбережения:
·
Создание условий для оздоровления детей.
·
Лечебно-оздоровительная работа в доу
·
Организация познавательных занятий по
ознакомлению детей со своим телом
·
Работа с родителями
·
Памятка для родителей по формированию
здорового образа жизни у своих детей
·
Новый день начинайте с улыбки
·
Любите своего ребенка. Он – ваш!
·
Обнимать ребенка следует не менее 8 раз в
день!
·
Положительное отношение к себе- основа
психологического выживания
·
Не бывает плохих детей, бывают плохие
поступки
·
Личный пример по ЗОЖ лучше всякой морали
·
Используйте естественные факторы
закаливания: солнце, воздух и воду
·
Лучший вид отдыха – прогулка с семьей на
свежем воздухе
Заключение
Одним из аспектов
укрепления здоровья участников педагогического процесса доу выступает создание
здоровьесберегающей среды. В основу разработки направлений здоровьесберегающей
среды заложены следующие задачи:
- формирование
здоровья детей на основе системного использования доступных для конкретного
дошкольного учреждения средств физического воспитания, оптимизация двигательной
деятельности на свежем воздухе.
– использование в образовательной
деятельности ДОУ духовно-нравственного и культурного потенциала города,
микрорайона, ближайшего окружения, воспитание детей на традициях русской
культуры;
– конструктивное партнерство
семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении их здоровья,
развитии творческого потенциала;
– обеспечение активной позиции
детей в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.
В качестве средств, позволяющих
решить данные задачи, может выступать:
– непосредственное обучение детей
элементарным приемам здорового образа жизни (оздоровительная, пальцевая,
корригирующая, дыхательная гимнастика, самомассаж) и простейшим навыкам
оказания первой медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах; а
также привитие детям элементарных культурно-гигиенических навыков;
– реабилитационные мероприятия
(фитотерапия, витаминотерапия, ароматерапия, ингаляция, функциональная музыка,
лечебная физкультура, массаж, психогимнастика, тренинги);
– специально организованная
двигательная активность ребенка (физкультминутки, занятия оздоровительной
физкультурой, подвижные игры, спортивно-оздоровительные праздники, тематические
праздники здоровья, выход на природу, экскурсии).
Подготовка к здоровому образу
жизни ребенка на основе здоровьесберсгающих технологий должна стать
приоритетным направлением в деятельности каждого образовательного учреждения
для детей дошкольного возраста.
Список
литературы
1. Маханева М.Д. Воспитание
здорового ребёнка// Пособие для практических работников детских дошкольных
учреждений. – М.:АРКТИ, 1999.
2. Пензулаева Л.И. Оздоровительная
гимнастика для детей дошкольного возраста( 3-7 лет). – М.: ВЛАДОС, 2002.
4. Желобкович Е.Ф. Физкультурные
занятия в детском саду. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010 г. – 224с.
3. Дерябо С. Отношение к здоровью и здоровому образу жизни Директор школы –
2000. - №2
5. Безруких М. М. Здоровьесберегающая школа. – М, 2004
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.