Здоровьесберегающие технологи при дистанционном обучении детей с ОВЗ

Здоровьесберегающие технологии в процессе дистанционного обучения
детей-инвалидов и детей с ОВЗ
Подготовила:
педагог-психолог ГБУ ЦППМСП Кобзева Ю.Г.

Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленноезаболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты
Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в РФ

Инвалид - любое лицо, которое не можетсамостоятельно обеспечивать (как полностью, так ичастично) потребности нормальной личной и (или)социальной жизни в силу какого-либо недостатка, будьто врождённый или приобретённый, своих физическихили умственных возможностей.
Декларации о правах инвалидов (ООН, 1975)
Понятие «инвалид»

К категории детей-инвалидов
относятся дети до 18 лет, имеющие
значительные ограничения
жизнедеятельности, приводящие к
социальной дезадаптации вследствие
нарушений развития и роста ребенка,
а также способностей к
самообслуживанию, передвижению,
ориентации, контролю за своим
поведением, обучению, общению.
Статус «ребенок-инвалид»
устанавливается учреждениями
медико-социальной экспертизы

ПОНЯТИЕ «ОБУЧАЮЩИЙСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (С ОВЗ)»
Физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)
психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-
педагогической комиссией и препятствующие получению
образования без создания специальных условий

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации

ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА (ГЛУХИЕ, СЛАБОСЛЫШАЩИЕ,
ПОЗДНООГЛОХШИЕ);
ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ (СЛЕПЫЕ, СЛАБОВИДЯЩИЕ);
ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ;
ЛИЦА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХОРЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР);
ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА (УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ
ДЕТИ);
ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА;
ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ;
ЛИЦА С МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ (СОЧЕТАНИЕ 2-Х ИЛИ 3-Х)
КАТЕГОРИИ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ В
РАЗВИТИИ:

Понятие
здоровьесберегающие образовательные технологии
Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей. Главный их признак – использование психолого-педагогических приемов, методов, подходов к решению возникающих проблем. Их можно выделить в три подгруппы:
Организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующую предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний;
Учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья учащихся.
Психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми (сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса);

Здоровьесберегающая задача педагога в процессе дистанционного обучения :


Создать благоприятный психологический климат на дистанционном уроке;

создавать условия для психофизического развития;

повышать учебную мотивацию ученика

Физкультурные паузы и физминутки (1.5-2 мин);
релаксация (минутки покоя);
смена видов деятельности;
пальчиковая гимнастика;
гимнастика для глаз;
дыхательная гимнастика
Здоровьесберегающие педагогические технологии сохранения здоровья:

Двигательно-речевые физминутки
(дыхательная гимнастика)

Упражнения на чередование звуков, чередование дыхания, длительный вдох и выдох, упражнения “Задуй свечу”, “Надуй шарик”, подражания животным,
“Звук вокруг” – дети показывают при помощи звуков: дождь, полет шмеля, летящий самолет, проезжавшую мимо машину и т д. “Сгибание стопы” – упражнение, отвечающее за речь и язык. При помощи этих упражнений происходит воздействие на верхние и нижние отделы легких, насыщение их кислородом, снижение напряжения.
Инсценировка небольших стишков
(Вправо, влево наклоняет.
Раз – наклон и два – наклон!
Зашумел листвою клен!
(Дети показывают и изображают шум листьев)

Сегодня мы отправляемся на красивую поляну. Представь себе, что перед тобой красивая поляна. На поляне растут душистые травы. Они колышутся под теплым ветерком, что-то шепчут тебе на ухо. Постарайся услышать, что они тебе шепчут. Может быть, они хотят рассказать тебе о волшебном ручье. Ты слышишь плеск воды ручья. Ты идешь по мягким травам к ручью и видишь, как струится прозрачная чистая вода по камешкам. A в воде плавают удивительные рыбки. Рассмотри этих рыбок. Какие они? Ты спокойно и с интересом смотришь на них. Они улыбаются тебе, они чувствуют себя уютно и безопасно. Опускаешь руку в прохладную воду ручейка и ощущаешь красивые камушки, которые лежат на дне маленького ручейка. Тебе приятно, ты расслаблен и спокоен. Покажи ладошки солнышку, ты чувствуешь, как тепло входит в ладошки и струится по всему телу.
ПРИМЕР КОМПЛЕКСНОЙ РЕЛАКСАЦИИ

ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ

Технологии воздействия цветом;

БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!