Инфоурок / Математика / Статьи / Здоровьезберегающие технологии в построении уроков математики с детьми с интеллектуальными недостатками
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Здоровьезберегающие технологии в построении уроков математики с детьми с интеллектуальными недостатками

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Здоровьезберегающие технологии в построении уроков математики с детьми с интеллектуальными недостатками.

Согласно определению, данному Всемирной организацией здравоохранения здоровье представляет собой «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней». Одной из задач любого образовательного учреждения является создание условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья обучающихся, основ здорового образа жизни средствами здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания.

Под здоровьесберегающими образовательными технологиями в широком смысле слова следует понимать все те технологии, использование которых в образовательном процессе идёт на пользу здоровью учащихся .

Здоровьесберегающий урок - это урок, на котором педагог обеспечивает доброжелательную творческую атмосферу, высокую работоспособность обучающихся, профилактику раннего и выраженного утомления, отбирает, рационально использует и чередует формы, методы, приемы и способы обучения, что позволяет ученикам легче переносить учебные нагрузки, снизить риск ухудшения здоровья.

Обучая детей с интеллектуальными недостатками необходимо учитывать их возрастные психологические особенности, продумывать виды учебной деятельности на уроке, чтобы избежать быстрого утомления и однообразия. 

Чтобы сделать учебный процесс продуктивным и сохранить здоровье ребенка на уроках математики я использую следующие методы и приемы:

1. Проведение на уроке разнообразных динамических пауз, дыхательной гимнастики, упражнений, направленных на поддержание у обучающегося высокого уровня работоспособности.

2. Использование разноуровневых классных и домашних заданий (их дозировка, степень сложности)

3. Учёт индивидуальных психофизических способностей и особенностей ребенка.

4. Включение в содержание уроков текстовых задач, упражнений, заданий, связанных с изучением своего собственного здоровья.

5. Организация рефлексии.

6. Личный пример учителя.

7. Игровые методы психокоррекции.

На уроках стараюсь учитывать и использовать различные виды учебной деятельности, при этом использую работу в группах и парах, деятельность с элементами соревнований.

Групповая работа на уроке значительно помогает детям в обучении: в результате уровень осмысления и усвоения материала заметно возрастает. Организуется такая работа по-разному: места  размещаются так, чтобы ученики могли видеть лица друг друга, или, ученики работают стоя. Такая работа помогает избежать длительного сидения за партой.

Дифференцированное обучение облегчает усвоение материала слабым ученикам и создает благоприятные условия для развития более сильных детей. Для медлительных детей необходимо снижать темп опроса, не торопить ученика, дать время на обдумывание, подготовку, чтобы его деятельность соответствовала его индивидуальному темпу. При таком обучении ребенок получает от урока только положительные эмоции, ощущает комфорт, защищенность и испытывает интерес к учебе. Большим подспорьем в достижении поставленной цели являются координационные и дыхательные упражнения, такие как

а) «Растирание ушных раковин и пальцев рук» - это активизирует все системы организма.

б) «Качание головой» - улучшает мыслительную деятельность и мозговое кровообращение.
Дышать глубоко, уронить голову вперёд, плечи расправить. Головой медленно качать из стороны в сторону до тех пор, пока не уйдёт напряжение. Подбородок «вычерчивает» на груди слегка изогнутую линию.

Периодическая смена поз, чередование умственной работы с выполнением физических упражнений – один из эффективных способов активизации учебной деятельности учащихся

Физкультминутки – необходимый элемент урока, который обусловлен физиологическими потребностями в двигательной активности детей. Они помогают снять статическое утомление различных мышц, ослабить умственное напряжение, снять зрительное утомление. Использование физкультминуток позволяет использовать оставшееся время урока гораздо интенсивнее и с большей результативностью.

Применение информационных технологий в школьном образовании сегодня является неотъемлемой частью урока. Компьютеризация сегодня достаточно значима и актуальна, поэтому я активно использую на уроках презентации, тесты и др. Использование компьютера на уроке повышает интенсивность обучения, повышает активность детей и познавательные способности, усиливает индивидуализацию учебного процесса. Наглядность, возможность изменять темп и формы изучения материала, его образно-художественное представление – все это делает компьютер незаменимым помощником учителя  в деле снижения утомляемости учащихся. Этому способствует также введение в структуру урока  специальной валеологической вставки.

Валеологическая вставка – это важная, интересная информация, которая связана с оздоровлением, может пригодиться ребёнку в жизни. Например, решая задачу о сборе шиповника, говорю что шиповник - очень ценное и полезное растение. В 16-17 веке он ценился дороже золота, на него меняли ценные меха. В его ягодах витамина С в 40 раз больше, чем в лимоне, в 2 раза больше, чем в чёрной смородине.

Большую часть времени дети работают с тетрадью, книгой на близком от глаз расстоянии. Такие нагрузки становятся для многих детей непосильными. Чтобы избежать нарушения зрения и снять напряжение я использую разного рода упражнения для глаз:

- вращение глазами по спирали, по кривой и т.д.

- вращение глазами влево-вправо, вверх-вниз, по часовой стрелке

- рисование глазами каких-либо фигур , (слева – направо и наоборот).

В своей практике часто использую нестандартные уроки: уроки- игры, уроки – соревнования, уроки – конкурсы и др. Проведенные в игровой форме устный счет или проверка изученного материала, приемы с элементами соревнования, оказывают положительный эффект в обучении, благотворно влияют на здоровье. Применение игровых технологий на уроках в комплексе с другими приемами и методами организации учебных занятий укрепляет мотивацию на изучение предмета, помогает вызвать положительные эмоции, увидеть индивидуальность детей.

Для создания условий сохранения здоровья школьников полезно на уроках рассматривать задачи, которые непосредственно связаны с понятиями «гигиена тела», «правильное питание», привлечение учащихся к поддержанию санитарного состояния класса (соблюдение режима проветривания, уборки класса, протирания пыли, опрятность одежды). Классные часы, беседы о вредных привычках, дни здоровья, инструктажи о том, как заботиться о своем здоровье, какие меры нужно принимать, чтобы не заразиться гриппом и другими простудными заболеваниями – все это формирует у обучающихся правильное отношение к здоровому образу жизни.

Для обучающихся особую важность имеет спокойное завершение урока. Показателем эффективности проведенного урока можно считать отсутствие усталости у детей и педагога, положительный эмоциональный настрой, удовлетворение от сделанной работы.

Сохранение и укрепление здоровья детей - это важнейшие составляющие работы учителя. От жизнерадостности, бодрости учеников зависит их духовная жизнь, мировоззрение умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

Организация учебной деятельности с использованием здоровьезберегающих технологий оказалась весьма результативной и позволила снизить процент заболеваний в классе, повысить успешность школьников, уровень удовлетворенности, снизился уровень проявления агрессивности и тревожности детей.



 


Общая информация

Номер материала: ДБ-069058

Похожие материалы