Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / «Здоровый образ жизни» Программа элективного, ориентационного курса по биологии предпрофильной подготовки учащихся основной школы (9класс).

«Здоровый образ жизни» Программа элективного, ориентационного курса по биологии предпрофильной подготовки учащихся основной школы (9класс).

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

УТВЕРЖДАЮ Согласована:

Директор МОУ СОШ №3 г.Алагира на заседании МО

________________ Бугулова Л.А учителей биологии

«____» ______200__г. Алагирского района

Руководитель М.О

_.___________ / ЧерчесоваР.Х.

«___»____________200_г.


Отдел образования АМС Алагирского района

Муниципальная казенная средняя общеобразовательная школа №3 г. Алагир








«Здоровый образ жизни»

Программа элективного, ориентационного курса по биологии предпрофильной подготовки учащихся основной школы (9класс).













Автор курса: учитель биологии

высшей категории, Тогузова С.Н.









2011г







Пояснительная записка

Настоящая программа разработана для обеспечения предпрофильной подготовки.

Данный элективный курс способствует овладению системой медицинских знаний, которые необходимы для формирования, у учащихся научных убеждений; занятия помогут лучшему усвоению знаний курса по анатомии и физиологии человека; знакомит школьников с процессами, происходящими в организме человека, с гигиеническими правилами, направленными на сохранение здоровья людей; предусмотрено знакомство со специальностями врачей, медсестры, санитара; ознакомление учащихся с приемами оказания доврачебной помощи; развития у детей творческой инициативы и качеств, необходимых медицинскому работнику.

Цель элективного курса, обеспечение формирования интереса и положительной мотивации школьников к данному направлению профиля путем ознакомления с видами и способами деятельности, необходимыми для успешного освоения программы

Занятия строятся так, чтобы теоретический курс гармонично сочетался с практическими работами. Основное внимание должно быть уделено одной из форм расширения кругозора — участие в научных конференциях, на которых ребят знакомят с достижениями науки.

В порядке профориентации на такие конференции могут быть приглашены специалисты, заслуженные врачи, а также привлекать к участию в медико-биологической и биологической олимпиаде.

Для пропаганды медицинских знаний среди школьников можно рекомендовать учащимся выступить с рефератами в школе.

По мере изучения тем учитель проводит экскурсии в медицинские учреждения и учебные заведения.

Данная программа как элективный курс признана решать следующие задачи:

  • Дать ученику возможность реализовать свой интерес к
    биологии.

  • Уточнить готовность и способность ученика освоить
    выбранное направление на повышенном уровне.

  • Создать условия для подготовки к экзаменам

По выбору, т.е. по предметам будущего медико-биологического профилирования.

Предполагается, что данный элективный курс будет способствовать в выработке психологической готовности к осуществлению профильного обучения в старших классах и выбору профессии.

Содержание элективного курса реализуется по принципу последовательности и системности.








ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п



в том числе

п/п

Наименование тем

Всего

теории

практика








часов



1.

Вводное занятие.

1

1


2.

История медицины и методы изучения

1

1



организма.




3.

Современная медицина.

1

1


4.

Медицинские профессии.

2

1

1

5.

Организм как целостная система.

1

1



Понятие о норме и патологии.




6.

Медицинская этика. Клятва

2

2



Гиппократа.




7.

Поведение заболевающего и

2

1



заболевшего человека.




8.

Здоровый образ жизни.

4

4


9.

Самоконтроль развития организма.

9

^

2


10.

Боль - защитная реакция организма.

2

1


11.

Сохранение здоровья:

13

9

4


- Оказание доврачебной медицинской





помощи при переломах костей, вывихах





и при растяжениях.

2

1

1


- Защитные функции крови.





Воспаления.





- Оказания первой помощи при





кровотечении.

1

1



- Гигиена воздуха. Заболевания органов





дыхания.

2

1



- Гигиена питания. Пищевые





отравления.

3

3



- Факторы сокращения жизненных

4

2

7

^


ресурсов.




12

Личная гигиена. Тренировка тела,

1

1



закаливание.




13

Информация.

1



14

Защита проекта

2

1

1

Итого

34

25

9







ПРОГРАММА

1.Водные занятия.

Цели и задачи курса. Знакомство с планом работы. Значения данного курса. Мотивация к обучению.

2. История медицины. Методы изучения организма.

Медицина с Античных времён до наших дней (Гиппократ, У.Гарвей,

Л. Пастер, Авиценна, И.М. Сеченов, И.П. Пирогов, С.П. Боткин,

Н.В. Склифосовский, Н.А. Семашко, Н.П. Филатов, А.А. Вишневский,

Н. Н.Бурденко).

Основополагающие открытия в медицине. Принципы и цели здравоохранения. Успехи Российского здравоохранения.

3. Современная медицина.

Научная, лечебная, профилактическая медицина.

Медицинские учреждения: Медпункты, поликлиники, больницы, клиники.

Отрасли современной медицины: терапия, хирургия.

Медицинская инженерия: рентген, УЗИ, томограф, эндоскопия, кардиографы, тонометры, фонендоскопы.

Традиционная и нетрадиционная медицина. Гомеопатия, аллопатия и гирудотерапия. Последние достижения медицины.

4. Медицинские профессии.

Профессии: массовые, узкие специалисты. Уровень образования и квалификации. Среднее и высшее образование. Учебные заведения и особенности приёмов в них. Профессиональные ограничения и профзаболевания.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Экскурсия

5. Организм как целостная система.

Понятие о норме и патологии. Организм - самостоятельно существующая единица органического мира, представляющая собой саморегулирующуюся систему, регулирующую как единое целое на различные изменения внешней среды. Неразрывная связь организма с окружающей средой - основное условие существования организма. Многообразие форм существования различных организмов с окружающей средой. Гомеостаз.

Патология - одна из древнейших наук, изучающая болезнь, ее сущность и закономерность развития. Деление её, на общую и частную.

Ведущая роль патологии в системе медицинских наук. Определение С.П. Боткиным и А.А. Остроумовым болезни как нарушения взаимоотношения между организмом и внешней средой.

6. Медицинская этика.
Клятва Гиппократа. Сохранение медицинской тайны. Взаимные обязательства врача и пациента. Ответственность врача. Лечение медицинским словом. Общение врача и пациента. лечения. Эффект плацебо. Этика профессиональных деловых отношений.

Психологические особенности медицинских профессий. Эмаптия. Юридические аспекты Криминальная медицина. Принятые запреты. Отношения к гонорарам и дополнительным видам доходов медицинских работников.


7. Поведение заболевающего и заболевшего человека. Установление себе щадящего режима, самонаблюдение, обращение к врачу с сообщением ему симптомов плохого самочувствия, нездоровья. Выполнение всех предписаний врача: прием лекарств, проведение процедур, составление карт температуры, кровяного давления, пульса, выделений...

Правила личной безопасности: проветривание, влажная уборка, отдельная посуда и личные вещи, дезинфекция подручными вещами и др. Ознакомление с листовкой с целью выяснения: условий приема, возможных противопоказаний, и побочных явлений. Правила хранения лекарственных препаратов в доме. Производственный и бытовой травматизм. Оказание доврачебной помощи.

  1. Здоровый образ жизни. Жизненные ресурсы человека. Причины сокращения жизни. Возрастные нормы здоровья. Способы проверки состояния здоровья. Профилактика заболевания. Традиционная и нетрадиционная медицина. Состояние окружающей среды и здоровья человека.

  2. Самоконтроль развития организма.

Антропометрические изменения массы и длины тела, выявление соотношений между частями тела, определение осанки.

10. Боль - защитная реакция организма. Методы обезболивания. Боль как сигнал об опасности, влияние боли на физиологические процессы организма. Боль этиологический фактор травматического шока. Различная
чувствительность органов тела к боли. Болевое восприятие. Индивидуальное восприятие чувства боли. Пониженная и повышенная чувствительность к боли. Болевое восприятие. Эмоциональное восприятие боли. Тормозное влияние длительной боли на деятельность центральной нервной системы.
Роль психического состояния в процессе восприятия боли. Боль над контролем сознания. Преодоление боли. Победа человека над болью (подвиги людей под пытками). Обезболивание и наркоз. Наркоз как метод лечения. Открытие наркоз Карлом Джексоном в 1846г. Пирогов Н.И.
основоположник метода общего обезболивания, разработка метода прямокишечного наркоза (эфирномаслянная клизма)

Обнаружение болевых точек руки. Роль холода и тепла на болевые ощущения.

11. Сохранение здоровья

Правильные режимы сна и бодрствования, работы и отдыха; питание. Способы борьбы с гиподинамией. Переедание, голодание, табакокурение, потребление наркотиков, алкоголя, факторы сокращения жизненных ресурсов. Опасность самолечения

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Оказание первичной помощи при травмах ОДС. Разработка и защита программ по сохранению жизненных ресурсов.

12. Личная гигиена.

Тренировка тела, закаливание. Режим дня. Правила личной гигиены. Необходимость закаливания. Выяснение моющих свойств мыла. Питьевой и пищевой режим в условиях жаркого климата. Режим питья в жаркое время.

13. Информация.

Популярная и научно - популярная литература о медицине. Учебники и учебная литература о медицине Учебники и учебные пособия по медицине. Научная литература ,журналы, атласы, проспекты.

Самостоятельное посещение аптек, поликлиник, больниц. Средние специальные и высшие учебные заведения. Правила приема.

14. 3ащита проекта (ориентировочная)

  • Поликлиника 21 века: больница 21 века.

  • Подвиги врачей. Компьютер на столе участкового врача.

  • Насколько излечимы наркомания и алкоголизм?

  • Медицинская техника.

  • Традиционная и нетрадиционная медицина.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

  1. Дать возможность реализовать свой интерес к естественно – научному профилю и определить направление предпрофильной подготовки.

  1. Усвоение материала по предпрофильному курсу обучения.

  2. Создание условий для подготовки к экзаменам по выбору.

  1. Проявление самостоятельности взглядов, позиций, суждений о процессе и результате деятельности.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ.

В технологии проведения занятий присутствует этап самопроверки, который представляет учащимся возможность самим проверить, как ими усвоен изучаемый материал. В свою очередь учитель может провести обучающие самостоятельные работы, которые позволят оценить уровень усвоения вопросов курса. Учащиеся могут представлять презентации по изученному материалу, они должны быть интересными по форме и содержанию, представлять учебные проекты. Темы проектов и презентаций сообщаются заблаговременно.

Литература для учителя:

  1. БЭМ

  2. «Анатомия, физиология и гигиена человека»

  3. «Биология» Вили

  4. «Биология» Уотсон

  5. «Физиология человека» Гальперин.

  6. «Здоровье» журнал

Литература для учащихся:

  1. БМЭ

  2. «Здоровье» научно популярный журнал.

  3. «Биология» Уотсон
    4. «Экология» Чернова














Методическое обеспечение программы.


DOCTOR2

Тема: Медицинская этика и деонтология в работе медицинской сестры.

Цель: дать понятие о значении моральных и нравственных качеств медицинского работника; определить понятие – медицинская этика, медицинская деонтология, плацебо, эмпатия.

Ход занятия:

  1. Опрос по теме:

Организм как целостная система. Понятие о норме и патологии.

  1. Изложение нового материала

Эффективность лечения и ухода за больными определяется не только уровнем чисто профессиональных знаний и умений медицинских работников. Моральные и нравственные качества фельдшера, медицинской сестры, санитарки имеют не меньшее значение в их деятельности.

Специфика медицины, существенно отличающая ее от других видов человеческой деятельности, заключается, прежде всего в необходимости постоянного, каждодневного, ежечасного общения медицинского персонала с больным человеком. При этом следует помнить, что больной человек по характеру своего мышления, глубине переживаний, силе психоэмоционального напряжения, по отношению к себе самому и окружающим, как правило, существенно отличается от здорового. Болезнь, особенно длительная, хроническая, для многих людей представляет тяжелую психическую травму, которая приводит не только к ухудшению физического состояния и самочувствия, но и к серьезным сдвигам в психоэмоциональной сфере.

Все помыслы больного, доверяющего врачу и медицинской сестре свое здоровье, а нередко и свою жизнь, направлены на то, чтобы как можно быстрее получить эффективную квалифицированную медицинскую помощь. Больной должен быть уверен не только в высоких профессиональных качествах медицинских работников, но и в их порядочности, честности, доброте, великодушии, чуткости и отзывчивости. Поэтому уже с древних времен общество предъявляло особые требования именно к моральным, нравственным качествам людей, занимающихся медициной.

Наука о нравственных началах в деятельности медицинского персонала получила название медицинской этики. Она исследует нравственные стороны деятельности медицинских работников. Академик А. Т. Билибин очень четко сформулировал суть медицинской этики: «Медицина для истинного медика больше, чем профессия,— она образ жизни».

Частью медицинской этики является медицинская деонтология, которая рассматривает, как с точки зрения медицинской этики (морали, нравственности) должен вести себя медицинский работник в конкретных жизненных ситуациях, возникающих в процессе его профессиональной деятельности, а также вне лечебного учреждения..

Впервые основной деонтологический принцип сформулировал Гиппократ (460—377 гг. до н. э.): «Должно обращать внимание, чтобы все, что применяется, приносило пользу». Он писал: «Лицо, посвятившее себя медицине, должно обладать следующими качествами: бескорыстием, скромностью, целомудрием, здравым смыслом, хладнокровием...».

Какие же качества необходимы медицинской сестре в ее благородном, но нелегком деле выхаживания больных?

«Любовь и забота — лучшее лекарство»,— писал Парацельс. Эти же качества, обязательные для медицинской сестры, выделяет И. Харди в книге «Врач, сестра, больной»: «Нежность, ласковость, терпение и вежливость - вот составные элементы хорошего стиля работы, в них и выражается заботливость, внимание и любовь сестры к своим больным». От того, как медицинская сестра делает инъекцию, как она ставит клизму, измеряет температуру тела, или перестилает постель, во многих случаях будет зависеть успех лечения больного.

В больнице медицинская сестра находится с больным большую часть суток. Поэтому именно с ней больные более откровенны, ей доверяют свои «тайны».

В известной клятве Гиппократа говорится: «Что бы я ни видел, что бы я ни слышал при общении с людьми во время отправления своей профессии или даже вне нее, я умолчу о том, что не следует разглашать, считая молчание в данном случае своим долгом».

Понятие врачебной тайны распространяется на всех медицинских работников, так как сведения, сообщенные больными о себе, результаты исследований, консультации специалистов, занесенные в историю болезни, доступны и медицинской сестре. Сохранение тайны — профессиональная обязанность медицинских работников.

Отдельные больные замыкаются, «уходят в себя», другие, пытаясь узнать как можно больше о своем заболевании, читают популярные медицинские журналы и брошюры.

Владея навыками ухода за больными, чуткая, тактичная медицинская сестра должна помогать больному, преодолеть тягостные ощущения, ограждая его от отрицательного влияния внешних раздражителей, а также отвлекая его от чрезмерного внимания к своему заболеванию.

Нарушить психологический покой больного может и ятрогения — болезненное состояние, обусловленное деятельностью медицинского работника. Отвечая на вопросы больных о тех или иных проявлениях, не вызовет ли ее ответ у больного напрасные переживания и не приведет ли к «фобии», т. е. боязни того или иного заболевания (например, к канцерофобии—боязни заболевания раком, кардиофобии — боязни заболевания сердца и т. д.). Даже проводя санитарно-просветительную работу с больными и зная признаки таких заболеваний, как рак, лейкоз, инфаркт миокарда, не следует информировать о них больных. Гиппократ говорил: «Окружи больного любовью и разумным утешением, но, главное, оставь его в неведении того, что ему угрожает».

Документы, отражающие результаты лабораторных и инструментальных исследований, должны быть недоступны для больного. Не следует обсуждать с больным данные исследований, так как не исключено, что врач уже информировал больного о них, а интерпретация этих данных медицинской сестрой, отличающаяся от сведений, данных врачом, вызовет сомнение и недоверие к врачу и также может быть причиной фобии.

В процессе работы медицинской сестре предстоит общение не только с больными и их родственниками, но и с коллегами, врачами, младшим медицинским персоналом, а также с представителями администрации лечебно-профилактического учреждения.

Основу взаимоотношений медицинской сестры и врача, прежде всего составляет субординация, т. е. система служебного подчинения младшего по должности старшему. Если врач или представитель администрации обращается к медицинской сестре в тот момент, когда она выполняет какую-либо работу сидя за рабочим столом, она обязана встать. Любое врачебное назначение медицинская сестра должна выполнять аккуратно. Однако к выполнению манипуляций необходимо подходить творчески, а иногда и критически: если в состоянии больного наступили изменения, требующие отмены назначенного ранее лекарственного препарата или манипуляции, а также в других подобных ситуациях медицинская сестра обязана тактично, доброжелательно проинформировать об этом врача. О больших творческих возможностях труда медицинских сестер известный детский хирург С. Я. Долецкий сказал: «Образование дает им право на выполнение многих процедур, которые сегодня производят врачи. По своим знаниям они способны на более широкий диапазон терапевтических воздействий на больного... От них, в полном смысле этого слова, зачастую зависит жизнь больного. И коль скоро сестра образованна, обладает чувством ответственности и опытом, именно она, а никто другой заметит первые признаки наступающего грозного осложнения и окажет больному помощь, в которой он нуждается».

Основу отношений с коллегами должны составлять, прежде всего доброжелательность и готовность к взаимовыручке и взаимопомощи. Никогда не следует критиковать своих коллег в присутствии больных,, так как больные могут преувеличить значение допущенной ошибки, а это приведет к излишним волнениям. Кроме того, подобные замечания подрывают авторитет медицинской сестры и лишают ее в дальнейшем доверия больных.

В отношениях с младшим медицинским персоналом медицинская сестра не должна быть высокомерной. Контролировать работу санитарок, буфетчиц следует тактично, замечания при необходимости делать ровным, спокойным тоном, не в присутствии больных и посетителей.

Не менее важен внешний вид медицинской сестры. Весь ее облик должен действовать на больных успокаивающе. Следует избегать применения косметики, маникюра с яркой окраской ногтей (ногти должны быть коротко острижены и подпилены). Халат (в некоторых больницах - брючный костюм) должен быть стандартным для данного лечебного учреждения, чистым, накрахмаленным, выглаженным. Целесообразно, чтобы рукава халата были до локтя, так как медицинская сестра должна часто мыть руки, а длинные рукава халата будут мешать. Под халат рекомендуется надевать одежду, которая легко стирается, причем рукава платья (блузки) не должны быть длиннее, чем рукава халата. Волосы необходимо убирать под колпак. Обувь должна быть мягкой, без каблуков, так как излишний шум тревожит больных как днем, так и ночью.

Внешний вид медицинской сестры должен являть собой образец опрятности и аккуратности. Пропагандировать среди больных здоровый образ жизни, проводить антиалкогольную и антиникотиновую пропаганду можно личным примером. Скрыть от больных пристрастие к табаку практически невозможно, так как руки, волосы, одежда курящих приобретают специфический запах, и это не способствует росту авторитета медицинской сестры среди больных и коллег.

Плацебо (лат. placere – нравиться, цениться) обозначает препарат, заведомо не обладающий никакими целебными свойствами. В XVIII веке слово вошло в медицинский лексикон и стало означать «фальшивое лекарство» [150].
Вот как определяет этот термин Большой энциклопедический словарь: «Лекарственная форма, содержащая нейтральные вещества. Применяют для изучения роли внушения в лечебном эффекте какого-либо лекарственного вещества, в качестве контроля при исследовании эффективности новых лекарственных препаратов».
Более подробное определение дает Энциклопедический словарь медицинских терминов: «Фармакологически индифферентное вещество, по внешнему виду и вкусу имитирующее некоторое лекарственное средство. Применяется при исследовании фармакологического эффекта лекарственных веществ, а также в терапевтической практике». Плацебо определяется как «инертное вещество, которое действует благодаря ожиданиям пациента и не способно действовать непосредственно на те условия, ради изменения которых его выписывают».
В медицинской практике плацебо бывает двух типов. В одних случаях используют индифферентные вещества с целью изучения эффекта плацебо, в других – специальные смеси, соответствующие составам лекарственных форм исследуемых препаратов. В этом случае плацебо применяют для дифференцированной оценки лечебного эффекта активной субстанции, содержащейся в фармакологическом препарате. Необходимо отметить, что абсолютно индифферентных веществ для организма не существует. Можно говорить лишь об относительной или абсолютной индифферентности по отношению к специфическому действию изучаемого объекта исследований.
Явление, при котором ожидаемое действие вещества определяет реакцию организма на него, называется
эффектом плацебо. Эта реакция проявляется изменением в физиологическом и психологическом состояниях человека после приема безвредного препарата, назначаемого под видом какого-либо эффективного лекарственного средства, по сравнению с контрольной группой, не получающей никаких препаратов. Существование эффекта плацебо может демонстрировать психотерапевтическое действие самого факта приема лекарства. Он не связан с теми специфическими эффектами, которые может вызывать вещество плацебо.
Положительный эффект плацебо – это позитивные изменения, которые выражаются в виде улучшения самочувствия, снятия тревоги и беспокойства; временной нормализации сна, показателей функционирования сердечно-сосудистой и дыхательной систем; уменьшения выраженности симптомов кашля, насморка; снижения частоты приступов бронхиальной астмы, стенокардии, головной боли; увеличения объема движения при радикулите; улучшения состояния при аллергическом рините, язвенной болезни; снижения веса; изменений в эмоциональной сфере (снижения выраженности депрессии, улучшения настроения); купирования боли различного происхождения, отечности при воспалении суставов. Следовательно, можно говорить о субъективном улучшении самочувствия и объективном проявлении в виде ослабления симптоматики заболевания

Эмпатия - способность человека эмоционально отзываться на переживания другого.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров330
Номер материала ДA-034317
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх