Инфоурок Другое Другие методич. материалыЗдоровьесберегающие технологии в схемах

Здоровьесберегающие технологии в схемах

Скачать материал

Здоровьесберегающие педагогические технологии как необходимое условие гуманизации образования

результаты

 

 

 

 

 

 

 

Сохранение здоровья учащихся

 

 

 

 

 

 

Здоровье индивидуума – это состояние физического, душевного (духовного) и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.

(Всемирная организация здравоохранения)

 

Физическое благополучие

 

 

·   Отсутствие болезней или физических дефектов

·   Соответствие биологического возраста календарному

·    Гармоничный рост и развитие

Душевное (духовное) благополучие

 


  • Психологическое благополучие
  • Психическое благополучие
  • Нервно-психическое благополучие

Социальное благополучие

 

 


  • Возможность ребенком усваивать программу

·        Умение находится в коллективе

 

 

Здоровьесбережение школьника

Здоровьесберегающая деятельность

Здоровьесберегающие педагогические технологии

·                    рациональная организация учебного процесса в соответствии с СанПиНами;

·                    рациональная организация двигательной активности учащихся, включающая уроки физкультуры, динамические перемены, активные паузы в режиме дня, а также спортивно-массовую работу;

·                    организация рационального питания;

·                    система работы по формированию ценности здорового образа жизни;

·                    рационализация досуговой деятельности, каникулярного времени и летнего отдыха

ЗПТ – это содержательно-технологический блок образовательного процесса (совокупность форм, методов, приемов, способов учебной деятельности), направленный на

  • устранение перегрузок в учебном труде,
  • способствующий формированию положительных эмоций (отношения) к обучению,
  • помогающий облегчить изучение учебного материала,
  • позволяющий учиться с интересом и достигать оптимальных результатов без ущерба для здоровья

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А.С. Макаренко – автор термина «педагогическая техника»

 

Надпись: Материальная сфера производства  =  Образовательная сфера производства 

 

 


Сфера деятельности

Структура деятельности

Материальная сфера производства

Исходный материал

+

 

Производство

 

Техника

 

Технологические действия

 

Последовательный ряд рабочих операций

=

Продукт

Образовательная сфера производства

Дети – особый материал

+

Технологизация педагогического процесса

 

=

Образованная личность с заданными качествами

 

В начале ХХ столетия А.С. Макаренко пришел к выводу: педагогическое производство должно строиться по технологической логике.

Технология в педагогике так же правомерна, как и в любой материальной сфере.

 

«Свобода выбора и маневрирования в воспитательной сфере должна быть настолько велика, что для воспитания... может пригодиться один и тот же список приемов, как требуется одинаково кирпич, бетон, железо, дерево и для постройки храма, и для постройки рабочего клуба. Вопрос решается не выбором списка, а сочетанием средств, их расстановкой по отношению друг к другу, их общей гармонированной направленностью и, самое главное, их...содержанием...» (А.С. Макаренко).

«Каждый воспитанный нами человек –  это продукт нашего педагогического производства... Успех нашей работы зависит от бесчисленного количества обстоятельств: педагогической техники, снабжения, качества материала. Наш основной материал - дети - неизмеримо разнообразен…Люди в известной степени представляют собой очень разносортный материал для воспитания, и выпускаемый нами «продукт» обязательно будет тоже разнообразен» (А.С. Макаренко).

 

Автор

педагогической

технологии

 

Компоненты,  определяющие  эффективность  технологии

 

Софья Николаевна Лысенкова

1.      Метод опережения или большая перспектива

2.      Опора или опорная схема

3.      Комментирование или комментированное управление

 

 

Евгений Николаевич. Ильин

Урок строится по законам искусства:

Яркая деталь

Трудный нравственный вопрос

Методические приемы

Артистизм

 

 

Виктор Федорович Шаталов

 

Конспект

 

Этапы работы:

  1. Развернутое образно-эмоциональное объяснение учителем материала.
  2. "А теперь сначала". Идет сжатое изложение материала по опорному плакату. Озвучивание, расшифровка закодированного.
  3. Изучение опорных сигналов, которые получает каждый ученик и вклеивает в свои альбомы. Или ребята сами переносят сигналы в свои тетради-альбомы.
  4. Работа с учебником и листом опорных сигналов дома.
  5. Воспроизведение по памяти опорного сигнала в тетрадях на очередном уроке.
  6. Ответы по опорным сигналам.
  7. Постоянное повторение и углубление ранее изученного материала.

Дидактические принципы:

  • Принцип обучения на высоком уровне трудности
  • Быстрый темп изучения программного материала
  • Ориентация не только и не столько на заучивание терминов, сколько на усвоение зависимостей, законов, закономерностей
  • Систематическая работа по развитию учащихся
  • Многоэтапное объяснение и усвоение нового материала
  • Открытая перспектива
  • Бесконфликтность обучения
  • Гласность

 

 

Василий Александрович

Сухомлинский

Школа радости:

  • Определение типа и способностей мышления детей до поступления их в школу
  • Эмоциональное пробуждение ребенка
  • Действенность формулы «Учить детей учиться»
  • Укрепление оптимистической уверенности ребенка в своих силах

Единые ценностные ориентации, подходы и требования, принятые всеми субъектами школьного сообщества

 

Автор

педагогической

технологии

 

Компоненты,  определяющие  эффективность  технологии

Софья Николаевна Лысенкова

1.           Метод опережения или большая перспектива

(Предварительное знакомство с трудным материалом задолго до его прохождения по программе, позволяет легче понять его суть и значительно сократить время на его усвоение.

В основе традиционного урока – две составляющие: повторение старого и объяснение нового или: Вчера и Сегодня. Лысенкова же ввела третий элемент – Завтра. На каждом уроке она оставляет 5-7 мин. для знакомства ребят с материалом трудной темы, которая будет изучаться через 10, 50, 150 уроков и даже через год. Ко времени изучения темы по программе ребятам она будет уже знакома и не вызовет никаких затруднений).

2.           Опора или опорная схема

3.           Комментирование или комментированное управление

(Суть этого приема в том, чтобы учить детей рассуждать вслух и мыслить про себя одновременно. Например, начало предложения, пишу заглавную букву; имя - тоже заглавная буква. И то, что "вести" класс может не только учитель, а и сам ученик придает ему уверенность).

 

Евгений Николаевич. Ильин

Урок строится по законам искусства:

(Перенос акцента урока с образовательных задач на воспитательные)

Яркая деталь

Идти не от «образа» или проблемы», а к образу, к проблеме от какой-нибудь пустяковой на первый взгляд малости - детали.

Раскольников у Достоевского после убийства старухи смыл кровь отовсюду. И все же кровь осталась. Где? На грязном носке, который выглядывал из дырявого сапога

Симонову было достаточно одного слова «Жди» в стихотворении «Жди меня», чтобы выразить верность в любви, веру в победу над фашизмом, величие человеческого духа

 

Трудный нравственный вопрос

 

Тема «Сергей Есенин». Помните строки: «Так мало пройдено дорог, так много сделано ошибок»? Какая самая главная ошибка совершена Есениным?

Что лучше: БЫТЬ ИЛИ КАЗАТЬСЯ?

Методические приемы

Удивление, неожиданный вопрос, формулировка темы, юмор и др.

 

 

 

Артистизм

 

Виктор Федорович Шаталов

 

Конспект

 

Главное в методике Шаталова - конспект.

Слушая Шаталова, ребята не стремятся запомнить, не боятся забыть: конспект выручит. Все их умственные силы направлены на одно: понять.

Этапы работы:

  1. Развернутое образно-эмоциональное объяснение учителем материала.
  2. "А теперь сначала". Идет сжатое изложение материала по опорному плакату. Озвучивание, расшифровка закодированного.
  3. Изучение опорных сигналов, которые получает каждый ученик и вклеивает в свои альбомы. Или ребята сами переносят сигналы в свои тетради-альбомы.
  4. Работа с учебником и листом опорных сигналов дома.
  5. Воспроизведение по памяти опорного сигнала в тетрадях на очередном уроке.
  6. Ответы по опорным сигналам.
  7. Постоянное повторение и углубление ранее изученного материала.

Дидактические принципы:

  • Принцип обучения на высоком уровне трудности
  • Быстрый темп изучения программного материала
  • Ориентация не только и не столько на заучивание терминов, сколько на усвоение зависимостей, законов, закономерностей и пр.
  • Систематическая работа по развитию учащихся
  • Многоэтапное объяснение и усвоение нового материала
  • Открытая перспектива
  • Бесконфликтность обучения
  • Гласность

 

Василий Александрович

Сухомлинский

Школа радости:

  • Определение типа и способностей мышления детей до поступления их в школу («Школа любознательности», уроки мышления)
  • Эмоциональное пробуждение ребенка
  • Действенность формулы «Учить детей учиться»
  • Укрепление оптимистической уверенности ребенка в своих силах
  • Единые ценностные ориентации, подходы и требования, принятые всеми субъектами школьного сообщества

 

Как видим технологии педагогов-новаторов направлены на облегчение изучения учебного материала, на устранение перегрузок в учебном труде и соответственно на сохранение здоровья школьников. Поэтому упомянутые педагогические технологии являются здоровьесберегающими. Заботясь об усвоении содержания образования, надо всегда помнить, что главное при этом ребенок, его физическое, психическое, социальное и нравственное самочувствие.

 

 

 

 

 

Следует заметить, что в последние годы работа по здоровьесбережению школьников в образовательных учреждениях Российской Федерации значительно оживилась. Это связано с проводившимся Федеральным экспериментом по совершенствованию структуры и содержания общего образования, одна из задач которого состояла в том «чтобы найти такие способы организации образовательного процесса, которые соответствовали бы возрастным этапам психофизиологического и социального развития учащихся», были бы направлены на устранение их перегрузок, на выявление условий и определение механизмов, содействующих «сохранению здоровья детей».

 

 

И если всем в нашем государстве уже понятно, что здоровье учащихся – это здоровье нации, а значит, его необходимо беречь, но, что касается собственно здоровьесберегающих педагогических технологий, то здесь остаётся ещё много непонятного, требующего глубокого осмысления. И связано это, прежде всего, с тем, что еще не прекратились дискуссии по поводу того, насколько оправдано введение в педагогический аппарат понятия «технология» и соответственно, правомерно ли, ведя речь об обучении и воспитании, говорить о технологии их осуществления.

 

 

Как известно, понятие «педагогическая техника» ввел А.С. Макаренко. Он же впервые заговорил о технологизации педагогического процесса: «Свобода выбора и маневрирования в воспитательной сфере должна быть настолько велика, что для воспитания... может пригодиться один и тот же список приемов, как требуется одинаково кирпич, бетон, железо, дерево и для постройки храма, и для постройки рабочего клуба. Вопрос решается не выбором списка, а сочетанием средств, их расстановкой по отношению друг к другу, их общей гармонизованной направленностью и, самое главное, их...содержанием...».

 

 

По мнению А.С.Макаренко, педагогика, как и материальная сфера производства, имеет дело с исходным материалом, который в результате определенных технологических действий превращается в некий продукт. При этом подчеркивает Антон Семенович, дети – особый материал. Вместе с тем их жизнедеятельность должна быть определенным образом организована. Лишь при этом условии можно рассчитывать на то, что, на выходе мы получим образованную личность с заданными качествами. И здесь без проектировочной деятельности, без конкретной программы не обойтись. Если такая программа разработана, рассуждает Макаренко, дело за педагогическим процессом, который, как и производственные, обеспечивается последовательным рядом рабочих операций. В образовательной сфере их осуществляет педагог. Следующий этап – контроль, позволяющий отслеживать результативность реализации программы и в необходимых случаях вносить нужные коррективы. Обозначенное невозможно без мастерства работника и педагогической техники.

 

 

 

«Каждый воспитанный нами человек, - писал А.С.Макаренко, - это продукт нашего педагогического производства... Успех нашей работы зависит от бесчисленного количества обстоятельств: педагогической техники, снабжения, качества материала. Наш основной материал - дети - неизмеримо разнообразен...

...Люди в известной степени представляют собой очень разносортный материал для воспитания, и выпускаемый нами «продукт» обязательно будет тоже разнообразен».

 

 

 

 

 

В настоящее время делаются попытки дать исчерпывающее определение педагогической технологии. Вот, например определение, данное видным методологом педагогики Б.Т.Лихачевым: «Педагогическая технология представляет собой совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный подбор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств (схем, чертежей, диаграмм, карт)... Она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса».

 

 

 

 

 

Педагогическая технология включает использование новейших достижений педагогики и высокий профессионализм работающих в ее сфере и тем самым обеспечивает условия для раскрытия задатков и талантов ребят, укрепления чувства собственного достоинства, уверенности в своих силах и способностях, всеобъемлющей самореализации каждого школьника.

 

Эффективность образования, его гуманистическая сущность предопределяются в первую очередь профессионализмом и высокой технологической культурой учителя. А главный результат гуманизации образования – здоровьесбережение школьников.

 

Анализ технологий педагогов-новаторов подтверждает сказанное.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Здоровьесберегающие технологии в схемах"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Технологии педагогов-новаторов направлены на облегчение изучения учебного материала, на устранение перегрузок в учебном труде и соответственно на сохранение здоровья школьников, а значит являются здоровьесберегающими. Заботясь об усвоении содержания образования, надо всегда помнить, что главное при этом ребенок, его физическое, психическое, социальное и нравственное самочувствие.

ЗПТ – это содержательно-технологический блок образовательного процесса (совокупность форм, методов, приемов, способов учебной деятельности), направленный на

  • устранение перегрузок в учебном труде,
  • способствующий формированию положительных эмоций (отношения) к обучению,
  • помогающий облегчить изучение учебного материала,

позволяющий учиться с интересом и достигать оптимальных результатов без ущерба для здоровья

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 842 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.03.2015 1366
    • DOCX 100 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Наумова Ирина Владиленовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Наумова Ирина Владиленовна
    Наумова Ирина Владиленовна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6160
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 458 человек из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 282 человека из 66 регионов

Мини-курс

ЕГЭ по биологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сохранение и продвижение традиционных российских ценностей и культуры

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методология и организация образовательного процесса по информатике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе