Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы КонспектыЗЕЛЕНЕ ДИВО ЗЕМЛI - РОСЛИНИ РIЗНОМАНIТНIСТЬ ЖИВИХ ОРГАНIЗМIВ НА ЗЕМЛI. ЗНАЧЕННЯ РОСЛИН У ПРИРОДI.

ЗЕЛЕНЕ ДИВО ЗЕМЛI - РОСЛИНИ РIЗНОМАНIТНIСТЬ ЖИВИХ ОРГАНIЗМIВ НА ЗЕМЛI. ЗНАЧЕННЯ РОСЛИН У ПРИРОДI.

библиотека
материалов

ЗЕЛЕНЕ ДИВО ЗЕМЛI - РОСЛИНИ

РIЗНОМАНIТНIСТЬ ЖИВИХ ОРГАНIЗМIВ НА ЗЕМЛI.

ЗНАЧЕННЯ РОСЛИН У ПРИРОДI.

ЦIННICTЬ РОСЛИН ДЛЯ ЛЮДЕЙ (ПРАКТИЧНА, ЕСТЕТИЧНА, МОРАЛЬНА, ПIЗНАВАЛЬНА). ВИДИ РОСЛИН

Мета. Ознайомити учнiв з рiзноманiтнiстю живих органiзмiв на Землi; формувати поняття "вид"; розвивати допитливiсть; виховувати почуття краси, любовi до природи.

Обладнання. Таблицi, малюнки.

Xід уроку

I.Хвилинка спостережень.

- Який зараз мicяць?

- Що ви можете сказати про тривалiсть дня? ночi?

- Як змiнився колiр неба?

- Чи падав дощ?

II. Перевiрка домашнього завдання.



Для першої групи учнів:

Зашифровка

Зашифровано вiдмiннiсmь між живою i неживою природою. Знайди перший кружечок, mодi за лiнiямии прочитаєш, чим вiдрiзнясmься жива природа вiд неживої:



hello_html_mfd6c3cf.png





































Для другої групи учнів:



Схема

У клiтинки впиши nотрiбнi слова. Поясни схему.



hello_html_42699495.png

Слова для довiдок: природа, людина, нежива, жива, тварини, рослини, звiрi, комахи, птахи, риби.







III. Актуалiзацiя опорних знань.

- Пригадайте i скажiть, що таке природа.

- На якi двi групи вона подiля€ться?

- Що належить до ЖИВОl природи?

-Відгадайте загадку:

Що воно таке?

Дихає,росте,

Живиться, розмножується,

А не ходить.(Рослина).

- До якої природи належать рослини?



IV. Повiдомлення теми i завдань уроку.



- Сьогоднi на уроцi ми ознайомимось iз зеленим дивом Землi - рослинами.

V. Вивчення нового матерiалу.

1. Розповщь учителя зелементами бесiди.

Yci живi органiзми вченi подiлили на 5 царств .



























- Мiж цими царствами icнyє тiсний взаємозв'язок. Завiтаємо у царство

"Рослини".

- Яке значення мають рослини у природi? (Мiркування учнiв).

- Чому рослини вщносять до живої природи?





hello_html_m6bc7d24f.jpg



1.ДИХАЮТЬ

2.ЖИВЛЯТЬСЯ

3.РОСТУТЬ

4.РОЗМНОЖУЮТЬСЯ

5.ВІДМИРАЮТЬ



2. Бесіда про значення рослин для людей



РОСЛИНИ



Кисень Окраса Задоволення Людина

Тканини (кімнатні рослини, від пізнає

Ліки садові квіти, вирощування світ

Продукти лугові квіти) рослин

Харчування

Будматеріали



З. Як розрiзняють рослини.

- На столi 3 горщики з рiзними ромашками (або гербарii').

- Як одним словом називаються цi квiти? (Ромашки).

- Щоб розрiзнити такi рослини, вченi дали їм назви, якi складаються з двох слiв.

а) ромашка лiкарська;

б) ромашка без'язичкова;

в) ромашка кавказька.

Це 3 види ромашок. Отже, рослини одного виду схожi мiж собою.

hello_html_6d2b89bb.gif

СЕНКАН

1.Ромашка

2.Маленька,біленька

3.Зачаровує,лікує,подобається

4.Приносить всім людям радість.

5.Краса.

За аналогією описують різні квіти



- Назвiть iншi види рослин. (Шипшина зморшкувата, шипшина травнева, шипшина яблунева; анемона жовтецева, анемона лiсова, анемона дiбровна; фiалка польова, фiалка триколiрна, фiалка запашна, фiалка китайбелева.)





hello_html_5e5aa5f.gif

- Чи схожi цi види мiж собою?

- Як ви думаєте, де живуть рослини?



VI. Робота з пiдручником (с. 105-107).



Читання статтi "Зелене диво Землi".



Словничок. Царства природи.



Вiдповiдi на питання.



Розгляд iлюстрацiй рiзних видiв рослин.



Творча робота.



З'ясуйте! Скiльки видiв рослин росте на шкiльнiй клумбi.



hello_html_m26ebaff9.jpg





hello_html_m42151338.jpg







Фiзкультхвилинка.

Станьте рівно,поверніться

Випрямитися,руки покласти за голову.

І до сонечка зверніться.

Обертаються праворуч,ліворуч,піднімаючи руки вгору.

А тепер хай всі малята

Пострибають ,мов зайчата.

Тримаючи руки на поясі,стрибки на місці на обох ногах.

Руки вгору підніміть,

Підняти виправлені руки вгору.

Вдих і видих всі зробіть.

Стати навшпиньки,подивитися на руки, опустити їх.



VII. 3акрiплення нового матерiалу.



Тест.

1. Уci живi органiзми вченi подiлили на ...

а) 5 царств;

б) 6 царств;

в) 4 царства.

2. Рослини заселяють ...

а) грунт, воду;

б) воду, повiтря;

в) грунт, воду, повiтря.

3. Назвiть номер и рослин одного виду.

береза, дуб, липа;

ромашка лiкарська, ромашка без'язичкова, ромашка непахуча;

З) пшениця озима, пшениця яра;

ожина, калина, терен, бузок.



VII. Робота в зошитi (с. 22).

Запиши вiдповiдь на питання (завд. 1).

Познач правильну вiдповiдь (завд. 2).

Творча робота (завд. 3).



Якi царства жив их органiзмiв зображено на малюнку? У кружечках запиши вiдповiднi цифри.

1 - вipуси; 2 - тварини; 3 - гриби; 4 рослини; 5 - бактерi"i.











hello_html_m344b5b6a.pnghello_html_m458b2056.pnghello_html_675f180e.pnghello_html_5298914.pnghello_html_m626bf35a.png



hello_html_m458b2056.png

захоплення? Чому?







3елене ДИВО землi

-Якi росли ни викликають у тебе радість,

захоплення? Чому?

4.Вiдгадай загадки (завд. 4).



VIII. Пiдсумок уроку.

- Яке значення для вас мають рослини?

- Що ви повиннi робити для того, щоб рослини не зникали з нашої

Землi?



IX. Домашне завдання.

Скласти усну розповiдь "Що дають менi рослини". Намалювати рослину, яка вам найбiльше подобається.









Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

ЗЕЛЕНЕ ДИВО ЗЕМЛI - РОСЛИНИ

РIЗНОМАНIТНIСТЬ ЖИВИХ ОРГАНIЗМIВ НА ЗЕМЛI.

ЗНАЧЕННЯ РОСЛИН У ПРИРОДI.

 ЦIННICTЬ РОСЛИН ДЛЯ ЛЮДЕЙ (ПРАКТИЧНА, ЕСТЕТИЧНА, МОРАЛЬНА, ПIЗНАВАЛЬНА). ВИДИ РОСЛИН

Мета. Ознайомити учнiв з рiзноманiтнiстю живих органiзмiв на Землi; фор­мувати поняття "вид"; розвивати допитливiсть; виховувати почуття краси, любовi до природи.

Обладнання. Таблицi, малюнки.

Xід уроку

I.Хвилинка спостережень.

 - Який зараз мicяць?

- Що ви можете сказати про тривалiсть дня? ночi?

- Як змiнився колiр неба?

- Чи падав дощ?

II. Перевiрка домашнього завдання.

 

    Для першої групи учнів:

   Зашифровка

Зашифровано вiдмiннiсmь між живою i неживою природою. Знайди перший кружечок, mодi за лiнiямии прочитаєш, чим вiдрiзнясmься жива природа вiд неживої:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для другої групи учнів:

 

Схема

У клiтинки впиши nотрiбнi слова. Поясни схему.

 

Слова для довiдок: природа, людина, нежива, жива, тварини, росли­ни, звiрi, комахи, птахи, риби.

 

 

 

III. Актуалiзацiя опорних знань.

- Пригадайте i скажiть, що таке природа.

- На якi двi групи вона подiля€ться?

- Що належить до ЖИВОl природи?

-Відгадайте загадку:

                   Що воно таке?

Дихає,росте,

Живиться, розмножується,

А не ходить.(Рослина).

   - До якої природи належать рослини?

 

IV. Повiдомлення теми i завдань уроку.

 

- Сьогоднi на уроцi ми ознайомимось iз зеленим дивом Землi - росли­нами.

V. Вивчення нового матерiалу.

1. Розповщь учителя зелементами бесiди.

Yci живi органiзми вченi подiлили на 5 царств .

 


       
   
 
 

 


 


 
 

 


 

 

           
 
   
   
 
 

 

 

 

         
   
 
   
 
 
 

 

 

 

 

 

 

 


- Мiж цими царствами icнyє тiсний взаємозв'язок. Завiтаємо у царство

"Рослини".

- Яке значення мають рослини у природi? (Мiркування учнiв).

- Чому рослини вщносять до живої природи?

 

 

 

1.ДИХАЮТЬ

2.ЖИВЛЯТЬСЯ

3.РОСТУТЬ

4.РОЗМНОЖУЮТЬСЯ

5.ВІДМИРАЮТЬ

 

2. Бесіда про значення рослин для людей

 

                                          РОСЛИНИ

 

Кисень                        Окраса               Задоволення              Людина

Тканини             (кімнатні рослини,                 від                          пізнає

Ліки                         садові квіти,                  вирощування                світ

Продукти                 лугові квіти)                    рослин

Харчування

Будматеріали


 


 


З. Як розрiзняють рослини.

- На столi 3 горщики з рiзними ромашками (або гербарii').

- Як одним словом називаються цi квiти? (Ромашки).

- Щоб розрiзнити такi рослини, вченi дали їм назви, якi складаються з двох слiв.

а) ромашка лiкарська;             

б) ромашка без'язичкова;

 в) ромашка кавказька.

Це 3 види ромашок. Отже, рослини одного виду схожi мiж собою.

 

СЕНКАН

1.Ромашка

2.Маленька,біленька

3.Зачаровує,лікує,подобається

4.Приносить всім людям радість.

5.Краса.

         За аналогією описують різні квіти

 

- Назвiть iншi види рослин. (Шипшина зморшкувата, шипшина травне­ва, шипшина яблунева; анемона жовтецева, анемона лiсова, анемона дiбровна; фiалка польова, фiалка триколiрна, фiалка запашна, фiалка китайбелева.)

 

 

- Чи схожi цi види мiж собою?

- Як ви думаєте, де живуть рослини?

 

VI. Робота з пiдручником (с. 105-107).

 

Читання статтi "Зелене диво Землi".

 

Словничок. Царства природи.

 

Вiдповiдi на питання.

 

Розгляд iлюстрацiй рiзних видiв рослин.

 

Творча робота.

 

З'ясуйте! Скiльки видiв рослин росте на шкiльнiй клумбi.

 

 

 

 

 

 

Фiзкультхвилинка.

         Станьте рівно,поверніться

                   Випрямитися,руки покласти за голову.

         І до сонечка зверніться.

                   Обертаються праворуч,ліворуч,піднімаючи руки вгору.

         А тепер хай всі малята

         Пострибають ,мов зайчата.

                   Тримаючи руки на поясі,стрибки на місці на обох ногах.

         Руки вгору підніміть,

                   Підняти виправлені руки вгору.

         Вдих і видих всі зробіть.

                   Стати навшпиньки,подивитися на руки, опустити їх.

 

VII. 3акрiплення нового матерiалу.

 

Тест.

1. Уci живi органiзми вченi подiлили на ...

    а) 5 царств;

б) 6 царств;

в) 4 царства.

2. Рослини заселяють ...

    а) грунт, воду;

б) воду, повiтря;

в) грунт, воду, повiтря.

3. Назвiть номер и рослин одного виду.

береза, дуб, липа;

ромашка лiкарська, ромашка без'язичкова, ромашка непахуча;

З) пшениця озима, пшениця яра;

ожина, калина, терен, бузок.

 

VII. Робота в зошитi (с. 22).

Запиши вiдповiдь на питання (завд. 1).

Познач правильну вiдповiдь (завд. 2).

Творча робота (завд. 3).

 

Якi царства жив их органiзмiв зображено на малюнку? У кружечках запиши вiдповiднi цифри.

1 - вipуси; 2 - тварини; 3 - гриби; 4 ­рослини; 5 - бактерi"i.


 


 

 

 

 


 


 


 


 

         захоплення? Чому?

 

 


 


3елене ДИВО землi

-Якi росли ни викликають у тебе радість,

         захоплення? Чому?

4.Вiдгадай загадки (завд. 4).

 

VIII. Пiдсумок уроку.

- Яке значення для вас мають рослини?

- Що ви повиннi робити для того, щоб рослини не зникали з нашої

Землi?

 

IX. Домашне завдання.

 

Скласти усну розповiдь "Що дають менi рослини". Намалювати росли­ну, яка вам найбiльше подобається. 

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.