Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Земледельцы Аттики теряют свободу

Земледельцы Аттики теряют свободу

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

8


Земледельцы Аттики теряют землю и свободу».

Цель: Начать формирование у обучающихся представления о Греции, как особой цивилизации Средиземноморья.

Образовательные:

- проанализировать географию, природу и ландшафт Аттики;

- охарактеризовать основные занятия населения Аттики;

- дать оценку положению знати и демоса в афинском полисе.

- сформировать у учащихся представление о причинах потери земли и свободы земледельцами Аттики.

Развивающие:

- продолжить развитие умений и навыков работы с историческим пространством (картой) и историческим временем (хронологией);

- продолжить развитие навыков смыслового чтения и работы с информацией;

- продолжить работу по формированию обще учебных умений: наблюдения, слушания, обобщения;

- развивать и поддерживать интерес к предмету.

Воспитательные:

- способствовать реализации творческого потенциала в учебной деятельности;

- продолжить формирование нравственных ориентиров и умений давать нравственную оценку конкретных ситуаций.


Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, задания для проверки д/з

Планируемые результаты

Предметные: (знания, умения, представления)

- находить на карте и устно комментировать положение Аттики;

- характеризовать основные занятия населения Аттики;

- выделять признаки греческого полиса;

- характеризовать греческий демос, общество в целом.

Личностные: (личностные УУД)

- понимать культурное многообразия мира, уважение к истории других народов мира;

- аргументированно оценивать свои и чужие поступки, конкретные исторические ситуации, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности


Метапредметные:

(познавательные, регулятивные,

коммуникативные УУД)

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

- готовность к сотрудничеству с соучениками;

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок.

УМК Вигасин А.А., Годер Г.И. и др. Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О Сороко-Цюпы. 5 – 9 классы: пособие для учителей ОУ – М., «Просвещение», 2011 г.

Ресурсы (оснащение) Настенная карта «Древняя Греция V в. до н.э.»

Карта атласа «История Древнего мира. 5 класс» - М, «Дрофа», 2012: «Древняя Греция в V в. до н.э.»; презентация



Раздаточный материал:

- в конвертах заготовки для выполнения задания на стадии рефлексии.

Ход урока.

1. Орг. начало урока (взаимное приветствие ознакомление с планом работы)

2. Проверка домашнего задания.

Проверка домашнего задания по теме: «Религия древних греков»


Имя бога

Что олицетворял

Предмет


Бог подземного царства




Зеркальце, золотое яблоко

Деметра





Трезубец, дельфин


Бог грома и молнии


Арес





Корона, семейный очаг


Бог виноделия




Наковальня, молот, огонь


Вестник богов




Кифара, лавровый венок


Богиня охоты


Афина




3. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня вы познакомитесь с одним греческим полисом, узнаете, как в нём жили греки.

- Для начала нам нужно определиться с понятием «полис»

Полис – это город-государство.

План: ( сл. 2)

1. Древняя Аттика и её население.

2. Разведение оливок и винограда.

3. Знать и демос в Афинском полисе.

4. Бедственное положение земледельцев.

( сл. 3) задание на урок:

  • Почему Афины стали самым могущественным городом- государством?


4. Изучение нового материала.

( сл.4)

- Для того, чтобы составить какую-то общую картину о новой стране или новой территории, мы с вами должны познакомиться с географическим положением и природными особенностями.

- Откройте карту на стр.115, найдите Аттику и скажите, в какой части Греции она находится (в средней Греции)

- Какой город является главным? (Афины)

-( сл.5)

- А как вы думаете, почему этот город назван в честь богини Афины? (миф на стр.142 – прочитать)

-( сл. 6)

- Омываются ли её берега морем? Каким?

- Что можно сказать о характере её берегов? (изрезаны, со всех трех сторон Аттику омывают морские воды, значит она расположена на полуострове.)

- Есть ли в Аттике полноводные реки?

- Что мы можем сказать о рельефе? (Правильно большая часть покрыта горами)

­- А пригодны такие территории для земледелия? (почвы не пригодны, но есть низменности)

- Значит, самого главного продукта питания для населения Аттики будет не хватать. Какого? (зерна)

- Аттика богата полезными ископаемыми. Здесь есть серебряные рудники, а в горах залежи железной и медной руды. Вот как много вы узнали об Аттике только по карте.

(сл. 7) Мы с вами выяснили, что для земледелия было очень мало пригодных земель. Значит все население Аттики не могло заниматься земледелием. действительно, земледельцы страдали от малоземелья и неплодородных почв, от частых засух, сжигавших на полях посевы.

- Чем же занималось остальное население Аттики? (ремеслом - кузнечное, сапожное) В горах было много глины, поэтому здесь развивалось и гончарное ремесло.

2. Разведение оливок и винограда.

- (сл. 8) Обратите внимание на рисунок на стр. 141. Чем занимаются жители Аттики? (собирают оливки)

- Что могли дать оливки людям? Как их использовали?

- Ели свежими и солеными, вымачивали в винном уксусе, выдавливали масло, лучшие сорта использовали в пищу. Худшие для освещения. Смазывали ожоги, входило в состав лекарств. Натирали тело при посещении бани, перед спортивной борьбой . Таким образом, мы действительно видим, что оливы можно назвать настоящим деревом жизни. Кроме оливок греки выращивали еще и виноград.

- Что изготавливали из винограда?

- Кусты винограда имели длинный гибкий стебель, который подпирали жердями. Спелые грозди винограда срезали и складывали в четырехугольный деревянный чан на высоких ножках. Затем греки тщательно мыли ноги и ногами давили виноград: это был тяжелый труд, и поэтому занимались им мужчины. Выжатый сок стекал по желобкам в подставленные сосуды. Иногда сок выдавливали прессом – большим и тяжелым плоским камнем, который поднимали с помощью рычага.


3. Знать и демос в Афинском полисе.

- ( сл. 9) – работа со схемой

В 7-м веке до н. э. власть в Афинах принадлежала знати. Простой народ, по-гречески демос, в управлении не участвовал.

- На холме, посвящённом богу войны Аресу, заседал совет знати – ареопаг. Он ежегодно выбирал из числа знатных и богатых девять правителей – архонтов, судил жителей Аттики. Однако знатные судили не по правде, а выносили решения, выгодные им самим. Даже за мелкое воровство присуждали к смертной казни

- Ареопаг:

1) принимал законы,

2) следил за порядком,

3) судил жителей Аттики.

- Деятельность архотнов:

1) разбирали ссоры,

2) следили за торговлей,

3) делили земли.

- Давайте прочитаем о законах Драконта ( стр. 141 – в синей рамке)


4. Бедственное положение земледельцев.

- Ну, а теперь переходит к основному вопросу урока: как земледельцы Аттики потеряли не только землю, но и свободу. Как же это произошло? Как они смогли потерять землю и свободу?

- Обратимся снова к карте. Кому , как выдумаете, принадлежали лучшее земли? А где худшее?

- Значит, знать захватила лучшие участки.

Землевладелец часто наблюдал за полевыми работами. Свои земли знать обрабатывала не сама, а с помощью чужого труда . Земледельцам доставались участки на склонах гор, холмов, где земля была каменистая. Нередки были камнепады. Представьте, придет крестьянин на поле, а оно все завалено камнями. Чтобы убрать их, ему вмести, со старшим сыном, понадобится целый день. Вот участок подготовлен для пахоты. Плуг деревянный , а земля твердая , приходилось пахать два три раза. После пахоты крестьянин должен мотыгой разбить жесткие комья земли. Почву на горных участках уносило ветром , вымывало дождевой водой. Затем он брал мешок , лопату и шел в долину. Накапает хорошей земли и на себе принесет его в горы. Вывалит на участке, пойдет во второй раз, в десятый. Пот льет с него ручьем. Много раз спустится крестьянин вниз и поднимется в горы

- Как вы думаете, мог ли горный участок прокормить земледельца и всю его семью.

- ( сл.10) Конечно нет, поэтому земледельцы часто голодали и у многих не хватало семян даже для посева . Поэтому им приходилось идти к богатому соседу и брать в долг серебро или зерно. Знатный человек даст в долг 6 мешков зерна, но вернуть нужно 12. И на крестьянской земле появляется долговой камень. С надписью имя давшего в долг, взявшего в долг серебро или зерно, и срок возврата. Если не возвращался долг то земледелец вынужден отдавать детей или самого себя в рабство. Знатный рабовладелец мог послать раба-должника на любые работы, продать его на чужбину. Вот как земледельцы теряли землю и свободу.

- Как вы думаете, были ли довольны земледельцы такой жизнью? ( ремесленники , торговые работники , моряки, торговцы тоже были недовольны своим положением.)

- Они призывали :

1) сбросить власть знатных

2) добиться права самим управлять государством

3) а так же отменить долговое рабство и переделить землю.

5. Подведение итога урока.

Игра « Крестики- нолики»


1. Аттика находится в Средней Греции ( Х)

2. В Аттике было много плодородных земель и полноводных рек. (О)

3. Природные условия позволяли выращивать оливки и виноград (Х)

4. Власть в Афинах принадлежала демосы(О)

5. Совет знати назывался ареопаг (Х)

6. Законы Драконта не были слишком суровыми (О)

7. Лучшими землями владели знатные люди (Х)

8. Долговой камень обозначал, что земледелец арендует у города землю (О)

9. Афинский демос призывал сбросить власть знатных и самим заниматься управление государством.(Х)


( СЛ. 11) - Проверьте себя


Х

О

Х

О

Х

О

Х

О

Х


6. Домашнее задание:

Параграф 29, вопросы, термины, записи, синквейн

























Проверка домашнего задания по теме: « Религия древних греков»

Имя бога

Что олицетворял

Предмет


Бог подземного царства




Зеркальце, золотое яблоко

Деметра





Трезубец, дельфин


Бог грома и молнии


Арес





Корона, семейный очаг


Бог виноделия




Наковальня, молот, огонь


Вестник богов




Кифара, лавровый венок


Богиня охоты


Афина





Проверка домашнего задания по теме: « Религия древних греков»

Имя бога

Что олицетворял

Предмет


Бог подземного царства




Зеркальце, золотое яблоко

Деметра





Трезубец, дельфин


Бог грома и молнии


Арес





Корона, семейный очаг


Бог виноделия




Наковальня, молот, огонь


Вестник богов




Кифара, лавровый венок


Богиня охоты


Афина






















































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров211
Номер материала ДВ-409684
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх