Земля и другие планеты

Тема: Земля и другие планеты.

 Цель: Познакомить детей с планетами Солнечной системы.

 Задачи: 1. Конкретизировать представления детей о Земле как космическом теле, о ее месте среди других планет, обращающихся вокруг солнца.

 2. Познакомить учащихся с Солнцем и планетами, со способами их изучения астрономии.

 Оборудование: 1. Плакат с назв. темы.

 2. Изображение солнечной системы.

 3. Нагляд. материалы: конверты, изобр. гнома Кнопкина.

 4. Печатными буквами на плакатах: - Солнечная система

                                                                         Планеты

                                                                 Игра "Путешествие"

                                                                "Космическая стрела"

-         астрономия

                                                                  "астрон" - звезда

                                                                   "номос" - закон 

Литература:

1.     А.А. Плешаков "Зеленый дом" / Методическое пособие к системе учебных курсов с экологической направленностью для начинающих школу.

     М. "Просвещение" 1997

2.     А.А. Плешаков "Природоведение" М. "Просвещение" 1992

3.     В.В. Вагина,  К.В. Маклаков "Естествознание" /

человек, Солнце, Земля и Вселенная  Екатеринбург 1998

 4.  Е.П. Левитан "Малышам о звездах и планетах"

     Издательство "Пед-ка", 1986

5.     М.Я. Маров "Планеты Солнечной системы" М. "Наука" 1981

6.     В.А. Бронштен "Планеты и их наблюдения" М. "Наука" 1979

7.     Л.И.Медведева, Е.И.Свиридова "Знакомимсясгеографией"2кл.

     "Интертех" "ТРИГОН"  1997

8.     В. Горьков, Ю. Авдеев "Космическая азбука" Минск

     "Юнацтва"  1998

План урока.

1.     Орг. момент

2.     Повторение изученного материала.

a)     вопросы про астрономию (что такое, что изучает)

б)  вопросы о Земле и о ее спутнике

в)  рассказ детей о Земле

г)  рассказ учителя о Луне (оказыв…)

д)  вопрос о Солнце (ближ. к нам родная звезда)

е)  рассказ учителя о Солнце и Луне

-         Солнце – царица дня

-         Луна – владыка ночи

3.     Изучение нового материала.

a)     Введение: - что представляет собой С.с.

                       - работа с учебниками, табл.

                             - опр – ие планеты

                             - перечисление планет

      б) Игра "Путешествие" (класс – космический корабль)

1.     - приним. Участие гном Кнопкин, который прислал конверты (вопросы, задания, интер. сведения о планетах)

- условия игры: класс – космич. корабль "Космическая         стрела"       

- кто хорошо себя ведет и правильно отвечает на вопросы,         будет подходить к доске и брать конверты (зачитывать).

         2.  - гл. конверт (письмо от гнома Кнопкина)

- дети-астрономы, учит. объявляет о нач. полета.

         3.  - 1 конв.: вопросы о планете – Меркурий

              - изобр. пл. на доске (всех пл. в пр-сее изучения).

         4.  - 2 конв.: доп. инф. о пл. от гнома

              - учит. доп. инф.

              - учит. объявл., что пл. - Меркурий

                покид к направл. к Венере.

         5.  - 3 конв.: инф. о пл. от гнома.

              - учит. доп., задает вопросы, объявл. о следующей пл. Марс.

6.     - 4 конв.: вопросы, информация

- доп. учит., гов. о нов. полете (посетим пл. – гиганты(перечисление))

7.     - 5 конв.: вопросы о пл.-гигантах, доп. инф.

- учит. доп., объявл. о спутниках планет, объявл., что полет закончен.

8.     -  6 конв.: благодарность, подарки от гнома

9.     -  на доске табл. "Число спутников у планет"

4.     Подведение итогов

- сам. работа

5.     Домашнее задание

- рассказ о Плутоне

Ход урока:

1. Орг. момент.

2. Повторение изученного материала

    У. Ребята! Вы на прошлом уроке начали изучать природоведение

         с некоторых вопросов астрономии.                                   на доске

         А вы помните, что такое астрономия?                       астрономия

    Д. Астрономия – наука о космических телах.

    У. Совершенно верно! А вы знаете, что в переводе с греч.

         это слово означает “законы звезд”

         Так что же изучает астрономия?

    Д. Пл. Земля, звезды, пл…

    У. Возьмите учебники “Пр.” и положите перед собой. Откр. с.5

         Что изображено на с.5?

    Д. Пл.-Земля

    У. А что вы можете рассказать о нашей РОДНОЙ ПЛАНЕТЕ?

    Д. Находясь не очень далеко от Солнца и не слишком близко к     

         нему, Земля оказ. пл-ой жизни.

         Температура на Земле позволяет большей части воды быть в

         жидком состоянии, наполнять океаны, озера, моря, реки, а не

         испаряться полностью (при темп. ↑ 100˚) и не замерзать совсем

         (при темп. ↓ 0˚С)

    У. Какой естественный спутник есть у Земли?

    Д.  Спутник Луна.

    У. Оказыв., ребята, древние люди наделяли Луну волшеб. св-ми.

         С Луной связывали удачу на охоте, урожай в поле, победу на

          войне и даже здоровье. Луну воспевали в стихах, ей

         поклонялись как божеству, ее изобр. на боевых знаменах.

         Кто в наши дни пользуется лунным календарем?

         А что вам известно о Солнце?

    Д. Солнце – ближайшая к нам и родная нам звезда.

    У. А вы знаете, что Солнце и Луна на небе выглядят почти

         одинаковыми по размеру, только у каждого из них свое

         время: Солнце – царица дня

                     Луна – владыка ночи

         На этом, ребята, мы с вами закончили повторение изуч.

        материала. Я убедилась, что вы хорошо усвоили матер.

3. Изучение нового материала.

   У. Как вы догадались, сегодня мы продолжим изучать вопросы

        астрономии. Поэтому тема данного урока звучит так:

                “Земля и другие планеты”

 Примечание: открк. свои тетр. и зап. тему урока.

        Прежде, чем мы начнем разговор о нашей планете Земля

        и о др. планетах, мы должны поговорить о том, что

        представляет собой Солн. система.                                    на доске

        Посмотрите на таблицу.                                                        солн.сист.

   У. Что изображено на рисунке?

   Д. Солнце, планеты…                                                                 на доске

   У. Что такое Солнце?                                                                   табл. С.с.

       Чем отличаются звезды и планеты?

   Д. Солнце – ближ. к нам и родная планета.

        Звезды светятся, а планеты нет.

   У. Совершенно верно, поэтому из всего сказанного мы можем

        сказать, что С.с. представляет собой группу небесных тел,

        весьма различных по своим размерам и строению. В эту

        группу входят как вы уже сказали: Солнце, планеты, а также

        множество спутников планет, тысячи малых планет-астероидов,

        комет и метеоритов.

        Все эти тела объединены в одну систему благодаря силе

        притяжения Солнца. Солнце как бы держит планеты

        вокруг себя, не дает им разлететься во все стороны.

        Далее мы должны с вами поговорить о том, что такое планеты?

         А это след.:

        Планеты – наиболее крупные небесные тела, вращающиеся

        вокруг Солнца. Самой знакомой для нас планетой явл. Земля.

        Кроме нее, вокруг Солнца кружится 8 планет.

        Сколько всего планет?

   Д. 9

   У. У каждой планеты сое имя: Меркурий, Венера, Земля, Марс,

        Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

        Итак, давайте поиграем в игру, которая называется

        “Путешествие”. В ней также будет принимать участие гном

         Кнопкин, который прислал нам несколько конвертов с  

         вопросами и интересными сведениями о планетах.

                               Условия такие. 

        Тот кто хор. себя ведет на уроке и правильно отвечает на

         вопросы будет подходить к доске и брать конверт от 1-…,

         зачитывать, что нам пишет гном Кнопкин и если он нам задает

        какие-либо вопросы или задания, мы должны их выполнять

        и отвечать все дружно и коллективно. Итак, начнем!!!

        Представьте, что класс, в котором мы находимся – космич.

        корабль, поэтому именно в нем мы отправимся

        путешествовать по С.с.. Давайте наш корабль назовем

        “Космической стрелой”. И отправимся в полет.

        Один из детей подходит к доске и берет главный конверт.

                         Главный конверт.

        Здравствуйте ребята! Я очень рад путешествовать с вами по С.с.

        Надеюсь, что наш полет пройдет без различных препятствий.

        Я точно знаю, что каждый из вас с должностью астронома.

        Желаю успехов каждому из вас.

                                                                             Гном Кнопкин.

   У.  Дорогие астрономы!!!

        “Космич. стрела” сейчас покинет нашу планету-Земля.

         Объявляется полная готовность. До полета остается 30 секунд,

         20, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1! Старт!

         Реб. входит и берет 1 конверт.

         Как называется планета, которая к Солнцу ближе всего?

                                                                             (Меркурий)

         Что вы знаете о Меркурии?

         Перед детьми появляется изображение планеты. По этому

         Изображению они рассказыв. о пл. Меркурий!

    Д. Поверхность покрыта большими и маленькими

         округлыми впадинами – кратерами, которые обр. при падении

         космич. камней (метеоритов) на поверхность Меркурия. Есть

         кратеры, похожие на солнышко, от них во все стороны тянутся

         какие-то лучи. А еще очень громадная трещина в планете.

         2 конверт.

         Это б. обрыв, который тянется на 1000км. Облаков здесь нет,

         т.к. на планете нет воды и воздуха. Жить здесь невозможно

         еще  и потому, что дневная температура достигает +400˚С.

    У. Дело в том, реб., что сутки на Меркурии 176 дней. На Земле

         почти 6 месяцев пройдет, а на Меркурии только сутки

         кончатся. За такой длинный день Солнце сильно нагревает

         поверхность планеты. Но зато ночью здесь бывает холодно,

         т.к. она тоже длинная и пока тянется становится холодно.

         Что вы запомнили о Меркурии?

         Итак, пл. Меркурий “Косм. стрела” покидает и направляется

         к Венере.

         3 конверт.  

         Венера названа в честь древнеримской богини красоты.

       И, действительно, Венера выглядит необычайно на звездном

       небе, особенно утром, ее еще называют Утренней звездой.

       Воздуха на планете много, но он ядовит.

  У. На Венере нет дождей, т.к. их не должно быть, но вспышки

       молний бывают. Небо красноватого цвета. Солнце сквозь

       облака не видно. Поверхность черная, будто засыпана сажей…

      Что вы еще можете рассказать о Венере?

  Д. Есть горы, кратеры, пустыни и пропасти (длинные и глубокие

      трещины).

      Что запомнили о Венере?

      А теперь, реб, давайте полетим к Марсу

        4 конверт.

      Что вы знаете об этой планете?

 Д. У Марса 2 спутника.                                                        Учеб. Стр.6

      Ученые предполагали, что жизнь может быть на Марсе.

 У. Ребята, Марс еще назвали красной планетой.

      Как вы думаете почему?                                          на доске изобр. Марса

 Д. Потому что планета красного цвета.

 У. Оказывается красной эта планета видится из-за красно-бурого

      цвета пород. И небо на Марсе не голубое, а розовое из-за

      красной пыли, которая постоянно находится в атмосфере

      планеты. Марс меньше Земли примерно в два раза и находится

      дальше от Солнца. Тепла и света здесь меньше, чем на Земле.

      На Марсе самые высокие горы, таких гор нет ни на одной

     планете С.с.

     Раб. в тетради – зарисовать изуч. планеты и Солнце.

      Мы покидаем Марс. Нам надо побывать еще на планетах

      гигантах: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

       5 конверт..

      Как вы думаете почему их назвали гигантами?

 Д. Потому что 4 планеты больше других.

 У. Совершенно верно!

      А какая из этих планет самая громадная?

 Д. Юпитер.

      Конверт с интересной информацией.

     Высадиться на планеты-гиганты невозможно: у них нет твердой

     поверхности, как на Земле, Меркурии или Марсе. Внутри у

     них гигантский океан, окруженный плотной атмосферой.

     Только вода в этих океанах не похожа на земную. Скорее,

     она напоминает тягучий обжигающий кисель из разжиженных

     газов.

 У. У Юпитера 16 спутников, у Сатурна 23, у Урана 15, у Нептуна 8.

     Ребята, мы покидаем на “Космич. стреле” планеты-гиганты.

     Одним словом наш полет закончился. Все вы теперь должны

     отдохнуть. Спасибо за хороший полет. Надеюсь вам понравилось

     путешествовать со мной и гномом Кнопкиным.  

        Раб. в тетради.

        Чтение учебника.

      6 конверт→♥

      От всей души хочу вам подарить замечательное о планетах,

      чтобы вы никогда не забывали обо мне, а также карточку, в

      которой гов. в честь каких древнерим. богов названы планеты.

        Я вас всех люблю!!!

        Благодарю за внимание!

                                                                    Гном Кнопкин.

Число спутников у планет.

Меркурий  0	Венера 0	Земля 1
Марс 2	Юпитер 16	Сатурн 23
Уран 1	Нептун 8	Плутон 1

Таблица 1.

4.     Подведение итогов.

Самостоятельная работа.

1.     Назовите планеты – соседи Земли!

2.     Какая из планет самая маленькая? Самая большая?

3.     У какой планеты на поверхности самые высокие горы?

4.     Пользуясь табл.1, назовите планеты, у которых есть спутники?

5. Домашнее задание.

Написать маленький рассказ о планете Плутон.

                                                       (по желанию)

Все планеты названы в честь римских богов и расположены

от Солнца в таком порядке.

1.     Меркурий – бог торговли.

2.     Венера – богиня любви и красоты.

3.     Земля – вы помните, что те, кто назвал нашу планету, считали, что она находится “не на небе”.

4.     Марс – бог войны.

5.     Юпитер – верховный бог – громовержец.

6.     Сатурн – бог земли и плодородия.

7.     Уран – бог неба.

8.     Нептун – бог моря и судоходства.

9.     Плутон – бог подземного царства мертвых.

Планеты у Солнца танцуют, как дети,

Меркурий заводит их хоровод,

Чуть дальше Венера в пространстве плывет.

Встречаем мы Землю рядом с Луной,

И огненный Марс, что кружит за Землей.

За ними Юпитер – из всех великан,

И дальше Сатурн в кольцах видится нам.

Последние три едва различимы,

Малы и холодны, но их отличим мы:

Уран, и Нептун, и кроха Плутон.

Вот мы и прошли планетарный закон.

Краткое описание документа:

Цель: Познакомить детей с планетами Солнечной системы.

Задачи: 1. Конкретизировать представления детей о Земле как космическом теле, о ее месте среди других планет, обращающихся вокруг солнца.

2. Познакомить учащихся с Солнцем и планетами, со способами их изучения астрономии.

Оборудование: 1. Плакат с назв. темы.

2. Изображение солнечной системы.

3. Нагляд. материалы: конверты, изобр. гнома Кнопкина.

4. Печатными буквами на плакатах: - Солнечная система

Планеты

Игра "Путешествие"

"Космическая стрела"

-астрономия

"астрон" - звезда

"номос" - закон