Тема:
Земля – общий дом человечества.
Эпиграф
Встал
по утру...- убери свою планету
А.С.
Экзюпери «Маленьеий принц»
Цели:
1) Формировать
умения, прикладные знания рационального природопользования, охраны природы.
2) Развивать
понимание многосторонней ценности природы как источника материальных и духовных
сил общества.
3) Воспитывать
ответственное отношение к окружающей среде во всех видах деятельности на основе
научных экологических знаний, взглядов и убеждений.
Реквизиты:
1. 4 листа ½
ватмана, 4 пачки карандашей, красок фломастеров, можно использовать макеры.
2. Оформление:
на доске весит плакат с изображением планеты, которая нуждается в помощи.
3. 4 пакета,
внутри лежат задания: «Охрана животного мира», «Охрана растительного мира»,
«Охрана воды», «Охрана воздуха»
4. Открытки в
форме бабочек.
Учитель:
Рассказ
об экологии села, города, района и т.д. Данные в виде опорных таблиц, схем и
т.д. можно повесить с одной стороны доски. Рассказ должен быть небольшим,
ярким, запоминающимся. Затем учитель или вожатый предлагает ребятам повторить
за ним слова кричалки и спеть песню.
Кричалка
На
берегу большой реки
Пчела
ужалила медведя прямо в нос.
Ой-ой-ой-ой,
Вскречал
медведь,
Сел
на пенек и нвачал петь.
Землю
обмотали тоненькие нити,
Нити-параллели
из лесов и рек.
Совершите
чудо, руку протяните,
Надо
чтобы в дружбу верил каждый человек.
(Исполняется
песня «Улыбка», если ребята не знают слов, можно заранее раздать листочки со
словами)
Учитель:
-Ребята,
как называется село, город в котором вы живете? Район? Область? Республика?
-Как
называется планета, на которой мы живем?
Есть
замечательная сказка у А.С. Экзюпери «Маленький Принц». И если вы помните, там
звучат эти слова «Встал поутру...-убери свою планету»
Сегодня
мы с вами попробуем рассмотреть проблему сохранения Земли как нашего общего
дома, в котором мы живем.
Практическая
часть.
1.
Защита творческого проекта (подключаем
консультантов из старшеклассников или взрослых: родителей, учителей)
Теперь
мы с вами должны разделиться на 4 группы. В каждой группе вы должны выбрать
лидера. Лидер подходит и выбирает конверт, в котором находится задание.
Задания:
«Охрана
животного мира»
«Охрана
растительного мира»
«Охрана
воды»
«Охрана
воздуха»
Перед вами на
каждом столе лежит лист, карандаши, краски, фломастеры, маркеры. Ваша задача в
течение 10-15 минут нарисовать рисунок в защиту своей темы. Защищать вы будете
рисунок в стихах, можно исполнить песню. Желательно, чтобы защищали всей
командой.
Звучит музыка
(песни «Улыбка», «Голубой вагон» и т.д.) Команды приступили к работе.
2. Защита
творческого проекта.
Выступление
учащихся.
Свои
рисунки дети помещают на доске вокруг плаката с изображением планеты,
нуждающейся в помощи.
Победители
награждаются бабочками, которых прикрепляют на доску рядом с плакатом и
рисунками.
Итог.
Ребята,
мы с вами знаем, что Землю нужно беречь. И если мы будем с вами беречь то, что
находится рядом с вами – в нашем селе, районе, области, городе, республике мы
поможем всей планете. Если вы будете охранять природу и требовать этого от
других, то планета будет здорова, а, значит, будем здоровы и мы с вами. Ведь
здоровье – главное богатство.
Тренинг
на сплочение детского коллектива.
-А
теперь вспомните, о каких героях говорится в песне
«Улыбка»?
(кузнечик, слон, улитка).
Что
они должны делать?(дружить).
С
чего начинается дружба (с улыбки)
Давайте
поиграем в игру «Ты дрозд, я-дрозд»
Участники
становятся в два круга лицом друг к другу и говорят друг другу слова, касаясь
себя и друг друга:
-Ты
дрозд и я дрозд.
У
меня нос, у тебя нос.
У
меня щечки, у тебя щечки.
У
меня ручки, у тебя ручки.
Давай
дружить!
Хлопают
один раз в ладоши, и внутренний круг перемещается на одного человека. Слова
повторяют для новых партнеров, и так, пока не вернутся на начальную позицию.
Итог.
Ребята,
понравился ли вам наш классный час?
Благодарю
вас за активное участие. Посмотрите, как порхают ваши бабочки. С ними мир
кажется необычайно красивым. Пусть ваши мечты и дела будут такими же красивыми,
как эти бабочки, тогда все задуманное непременно исполнится.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.