Земная поверхность на плане и карте

Земная поверхность на плане и карте

Практическая работа №5

«Составление описания маршрута по плану местности». (обучающая)

Цель урока:

·         закрепить у учащихся знания о масштабе и его видах;

·         показать значение условных знаков;

·         формировать умение определять объекты местности с помощью условных знаков.

·          

Задачи урока:

·         образовательные: закрепить понятия масштаб, условные знаки.

·         развивающие: развитие познавательных интересов учащихся; развивать умения работать с учебником, картой и с планом местности; способствовать формированию географической культуры; развитие памяти, логики и интеллекта.

·         воспитательные: формирование культуры общения; осознание себя как части природы.

·          

Планируемые результаты:

·         личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

·         метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с картой и планом для исследования.

·         предметные: расширение знаний о рельефе земной коры, закрепление понятий условные знаки, масштаб.

·          

Универсальные учебные действия:

·         личностные: осознать необходимость изучения ориентирования на местности, определения масштаба

·         регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему

·         познавательные: извлекать информацию, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, добывать новые знания

·         коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

·          

Тип урока: урок отработки умений

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, картографический

Формы работы учащихся: коллективная, работа в парах.

Оборудование: проектор, презентация, атласы, учебники, карты.

Ход урока

Оргмомент

Проверка д\з

1)Что значит уметь ориентироваться?

2) Назовите все основные и промежуточные стороны горизонта.

3) Что такое азимут?

4) В каком направлении находятся объекты, если их азимуты 90°, 45°, 180°, 270°, 0°?

5) Что такое масштаб?

6) Почему на разных картах используют разный масштаб?

Актуализация.

Мотивация.

Создание проблемной ситуации.

– Начертите в тетрадях план класса в натуральную величину.

- Почему не можете начертить план?

Что, по-вашему, мнению, побудило людей изучить условные знаки и виды масштабов?

Подвести к выводу: для чего необходимо изучать масштаб, уметь работать с условными знаками?

(Обсуждение возникших затруднений).

Проявляют познавательную инициативу. Осознание цели предстоящей деятельности.

Пытаются сформулировать тему и цели урока совместно с учителем

Постановка учебной задачи, цели урока.

Новый материал: работаем с картой и планом местности.

Вспомним, как изображается земная поверхность на плане и карте.

Физкультминутка

Выполнение  Практической  работы №5

«Составление описания маршрута по плану местности». (обучающая)

Итог урока

Рефлексия: я порошу встать тех, кто положительно может ответить на мои вопросы:

1. На этом уроке у меня была необходимость вспомнить уже изученный материал.

2. На этом уроке у меня была необходимость действовать.

3. Я сотрудничал с другими участниками урока.

4. Мне приходилось логически мыслить.

5. Я узнал что-то новое.

6. При необходимости я, сумею воспроизвести определения, не зазубривая их.

7. Я догадался, зачем мы сейчас поднимались.

Домашнее задание: ответить на вопросы в конце учебника, закончить практическую работу.