Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Жалпы сипаттағы іс-әрекет дағдылары мен білімділік
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Жалпы сипаттағы іс-әрекет дағдылары мен білімділік

библиотека
материалов

Жалпы сипаттағы іс- әрекет дағдылары мен білімдік құзіреттіліктер негізінде

Павлодар облысы

Ақтоғай ауданы

Шұға ауылы

Х.Шаяхметов атындағы жалпы білім беретін

орта мектептің бастауыш сынып мұғалімі

Сеилханова Гүлнар

Орта білім беру жүйесінде әлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген анағұрлым танымал оқыту әдістемелері арасында сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл кең тараған (Hattie,2009) айтқандай .Қазіргі таңда ауылдық мұғалімдерде осы деңгейлік курстардан өтіп өзара тәжірибе алмасуда соның айғағы ретінде .Осы жылдың 7 ақпанында «Өрлеу» АҚ Павлодар облысы бойынша филиалынан тренер Айгүл Жұматқызы Ақтоғай аудан орталығында желілік қауымдастық туралы өткізген болатын. Оған аудан көлеміндегі мектептерден сертификатталған мұғалімдер қатысып, өз ой пікірлерін ортаға салды. Сондай-ақ орта мерзімді , қысқа мерзімді, ұзақ мерзімді жоспарлауды қалай жүзеге асыру жолдары қарастырылды. Осы жылдың 12 ақпанында Муткенов атындағы орта мектепте семинар өткізілді. Семинар 3 бөлім бойынша өткізілді. І бөлім тіркелу

Мектеппен танысу ІІ бөлімде ашық сабақтар ІІІ бөлім Теориялық бөлім.Семинарда сертификатталған мұғалімдердің ашық сабақтарына қатысып ,сабақта 7 модульді қалай ықпалдастыру жүйесін, сондай-ақ оқушылардың іс-әрекетін көріп, дәстүрлі сабақ пен осы сабақ арасындағы үлкен айырмашылықты бірден аңғаруға болады,неге? себебі қазіргі сертификатталған ұстаз аз сөйлейміз ,керісінше оқушы көп сөйлейтініне өзіміз куә болдық. Мысалы айтқанда 3 а сыныбында математка сабағында болдық.Тақырыбы»Кубтың көлемін өлшеу» Қанат әріптесіміз жаңа тақырыпты ауызша өрнек құрастыру арқы лы ашып, бірден тапсырмаға көшті әрине тапсырманы топ бойынша яғни постер құру арқылы әр топ өз жұмыстарын қорғап әр топ басшысы өз тобындағы мүшелерін бағалап отырды , сондай-ақ тақырыпты өмірмен байланыстыра отырып, оқушылардың өз ойларын тәжірибе арқылы дәлелдемелеріне көздері жеткендігін көрсете білді. Осы орайда біз әріптесіміздің творчествалық шеберлігін көрдік. Сабақ соңында қортынды бағасын шығарды,бұл жерде оқушының өзін-өзі бағалау өзгені бағалауды көрдік.Сол сияқты қазақ тілі ,тарих сабағы өткізіліп, соынан пікірлер , ұсыныстар айтылған болатын.Теориялық бөлімде Жалпы осы бағдарламаға сай жоспарлармен әдіскер Риза Манейқызы таныстырып өтсе, мектетптің құзыреттілікке бағдарланған білім беру бағдары бойынша Естай Ом А.Е.Арынова өз ойын жеткізді. Сондай-ақ оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын дамыту жолдары туралы Қараоба ОМ А.Т.Уақбаева қазақ тілі мамандарымен өз ойын ортаға салған болатын. Осы орайда мен ойлаймын Білім берудегі сауаттылық мәселесі, біріншіден, нақты бір елдегі халықтың әлеуметтік жағдайына, екіншіден, мемлекеттің экономикалық дамуына, үшіншіден, елдегі мәдени ахуалға тәуелді болатындығы айқын. Бүгінгі өркениеттің даму деңгейі білімділік пен сауаттылық ұғымдарының мазмұны мен оны түсінудің сара жолдарын іздестіруді қажет етіп отыр. Ғылыми еңбектерде сауаттылық ұғымының белгілі бір деңгейде ана тілінің грамматикалық нормаларына сай оқу, дұрыс жаза алу дағдыларын игеруі екені байқалады. Әйтсе де адамның өмір сүруіне қажетті деп танылып, меңгеруге ұсынылған бастауыш мектеп деңгейіндегі белгілі бір білім, білік пен дағдылардың жиынтығы (оқу, жазу, санау, сурет салу және т.б.) ретіндегі тілдік сауаттылық қазіргі кездегі әлеуметтік сұраным талаптарымен сәйкес келе бермейді. 

Сауаттылық мазмұнының нақты мазмұны дара тұлғаның дамуына қойылатын қоғамдық талаптарға байланысты құбылмалы сипатқа ие болады. Ол қарапайым оқу, жазу, санау біліктіліктерінен бастап адамның әлеуметтік үдерістерге саналы түрде қатысуына мүмкіндік беретін, қоғамдық қажеттігі айқын кешенді білімдер мен біліктерден құралатын функционалдық сауаттылықты меңгеруді де қамтиды. Яғни, «функционалдық сауаттылық» белгілі бір кезеңге сай субъектінің алған білімі мен білігі негізінде сауатты іс-әрекет ете алуы деген мағынаны білдіреді. Қоғамның дамуына байланысты сауаттылық ұғымының мәні тарихи тұрғыдан өзгергенін, тұлғаға қойылатын талаптарда оқу, жазу, санай білу қабілеттерінен гөрі белгілі бір қоғамда өмір сүруге қажетті білім мен біліктердің жиынтығын игеру, яғни функционалдық сауаттылыққа жету деген сипатта ұғынылады.

Қазіргі әлемдегі, еліміздегі өріс алып отырған түрлі бағыттағы дамулардың әсерінен қоғамның адамға қоятын талаптарының өзгеруі нәтижесінде функционалдық сауаттылық ұғымы кең тарала бастады. Сауаттылық ұғымы оны білім берудің әрекеттік аспектісімен бірлікте алғанда ғана кеңейе түседі. 
Функционалдық сауаттылық –тілдік тұлғаның әлеуметтік –қоғамдық ортада сөйлесім әрекетінің түрлерін (тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым, тілдесім) өзінің мақсатына қарай еркін қолдана алу мүмкіндіктерінің қалыптасқан жүйесі.
Сұхбаттық тапсырмалар диалогтан тұрады. Бастауыш сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығын қалыптастыруда диалогты таңдауымыздың себебі ол күнделікті өмірде қолданылатын ауызша сөйлеу тілінің ең көп тараған және тілдік қатынастың табиғи түрі. Диалогтың жағдаяттылығы, алдында және артындағы айтылған жалпы ойға байланыстылығы, алдын ала дайындықсыз іске асатын сөйлесім әрекетінің түрі екені ескерілді. 

Диалогтік сөйлеуге үйретуде дайындық жаттығулары мен шартты сөйлеу жаттығулары ұсынылады. Мұнда күнделікті өмірде жиі кездесетін жағдаяттар алынады. Оқушыларға дайын үлгілерді кезекпен бірнеше мәрте оқытып, диалогтің сөздерін қайталатып, рөлге бөліп оқытылады.
Мысалы:
- Сен бүгін театрға барасың ба?
- Жоқ, бара алмаймын.
- Неге?
- Ауылдан апам келеді. Сол кісіні күтіп алуға автобекетке барамыз.
- Кіммен барасың?
- Мен, бауырым мен қарындасым, әкем –төртеуіміз, дегендей.
Осы семинардан мен өзіме және мектебіме көптеген жаңалық алдым деп ойлаймын.
Алдағы уақытта мектебіме өзім сияқты сертификатталған әріптестеріммен бірлесе отыра, өз тәжірибемді ортаға салам деген ойдамын.әрине әріптестерім бізді қолдайды дей келе , осындай семинарлар жиі болып тұрса және өзара тәжірибе алмасатын болсақ ұрпақтарымыз білімді де, шығармашыл тұлға болып өседі демекпін. Сөзімді қортындылай келе жаңа форматты ұстаз болу әрине әр адамның бірден-бір мақсаты деп білемін.

«Қазақтың тағдара, келешекте ел болуы да мектебінің қандай негізде құрылуына барып тіреледі. М.Жұмабаев.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Жалпы сипаттағы іс- әрекет дағдылары мен білімдік құзіреттіліктер негізінде

Павлодар облысы

Ақтоғай ауданы

Шұға ауылы

Х.Шаяхметов атындағы жалпы білім беретін

орта мектептің бастауыш сынып мұғалімі

Сеилханова   Гүлнар

Орта білім беру жүйесінде әлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген анағұрлым танымал  оқыту әдістемелері арасында сындарлы   теориялық оқытуға  негізделген тәсіл кең  тараған (Hattie,2009)  айтқандай .Қазіргі таңда ауылдық мұғалімдерде осы  деңгейлік курстардан өтіп   өзара тәжірибе алмасуда соның айғағы ретінде .Осы жылдың  7 ақпанында «Өрлеу» АҚ Павлодар облысы бойынша филиалынан  тренер Айгүл Жұматқызы  Ақтоғай аудан  орталығында    желілік қауымдастық туралы  өткізген болатын.  Оған аудан көлеміндегі  мектептерден сертификатталған  мұғалімдер  қатысып, өз ой пікірлерін ортаға салды. Сондай-ақ орта мерзімді , қысқа мерзімді, ұзақ мерзімді  жоспарлауды қалай жүзеге асыру жолдары қарастырылды. Осы жылдың 12 ақпанында  Муткенов атындағы орта мектепте семинар өткізілді.  Семинар  3 бөлім бойынша өткізілді.  І бөлім  тіркелу

Мектеппен танысу  ІІ  бөлімде ашық сабақтар  ІІІ бөлім Теориялық бөлім.Семинарда сертификатталған мұғалімдердің  ашық  сабақтарына  қатысып ,сабақта 7 модульді қалай ықпалдастыру жүйесін, сондай-ақ оқушылардың іс-әрекетін көріп,  дәстүрлі сабақ пен осы сабақ арасындағы үлкен айырмашылықты бірден  аңғаруға болады,неге? себебі  қазіргі  сертификатталған  ұстаз  аз сөйлейміз ,керісінше оқушы көп сөйлейтініне өзіміз куә болдық.  Мысалы айтқанда 3 а   сыныбында математка сабағында болдық.Тақырыбы»Кубтың көлемін өлшеу» Қанат әріптесіміз  жаңа тақырыпты ауызша  өрнек құрастыру арқы лы  ашып, бірден тапсырмаға көшті  әрине тапсырманы топ бойынша  яғни постер құру арқылы  әр топ өз жұмыстарын қорғап әр топ басшысы өз тобындағы мүшелерін бағалап отырды , сондай-ақ  тақырыпты  өмірмен байланыстыра отырып, оқушылардың өз ойларын тәжірибе арқылы дәлелдемелеріне көздері жеткендігін көрсете білді. Осы орайда біз әріптесіміздің  творчествалық шеберлігін көрдік.  Сабақ соңында қортынды бағасын шығарды,бұл жерде оқушының  өзін-өзі бағалау өзгені бағалауды көрдік.Сол сияқты   қазақ тілі ,тарих сабағы өткізіліп, соынан пікірлер , ұсыныстар айтылған болатын.Теориялық бөлімде  Жалпы  осы бағдарламаға сай  жоспарлармен  әдіскер Риза Манейқызы  таныстырып өтсе, мектетптің  құзыреттілікке бағдарланған білім беру бағдары бойынша Естай Ом А.Е.Арынова өз ойын жеткізді.  Сондай-ақ  оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын дамыту жолдары туралы  Қараоба ОМ А.Т.Уақбаева қазақ тілі  мамандарымен өз  ойын ортаға салған болатын. Осы орайда  мен ойлаймын   Білім берудегі сауаттылық мәселесі, біріншіден, нақты бір елдегі халықтың әлеуметтік жағдайына, екіншіден, мемлекеттің экономикалық дамуына, үшіншіден, елдегі мәдени ахуалға тәуелді болатындығы айқын. Бүгінгі өркениеттің даму деңгейі білімділік пен сауаттылық ұғымдарының мазмұны мен оны түсінудің сара жолдарын іздестіруді қажет етіп отыр. Ғылыми еңбектерде сауаттылық ұғымының белгілі бір деңгейде ана тілінің грамматикалық нормаларына сай оқу, дұрыс жаза алу дағдыларын игеруі екені байқалады. Әйтсе де адамның өмір сүруіне қажетті деп танылып, меңгеруге ұсынылған бастауыш мектеп деңгейіндегі белгілі бір білім, білік пен дағдылардың жиынтығы (оқу, жазу, санау, сурет салу және т.б.) ретіндегі тілдік сауаттылық қазіргі кездегі әлеуметтік сұраным талаптарымен сәйкес келе бермейді. 

Сауаттылық мазмұнының нақты мазмұны дара тұлғаның дамуына қойылатын қоғамдық талаптарға байланысты құбылмалы сипатқа ие болады. Ол қарапайым оқу, жазу, санау біліктіліктерінен бастап адамның әлеуметтік үдерістерге саналы түрде қатысуына мүмкіндік беретін, қоғамдық қажеттігі айқын кешенді білімдер мен біліктерден құралатын функционалдық сауаттылықты меңгеруді де қамтиды. Яғни, «функционалдық сауаттылық» белгілі бір кезеңге сай субъектінің алған білімі мен білігі негізінде сауатты іс-әрекет ете алуы деген мағынаны білдіреді. Қоғамның дамуына байланысты сауаттылық ұғымының мәні тарихи тұрғыдан өзгергенін, тұлғаға қойылатын талаптарда оқу, жазу, санай білу қабілеттерінен гөрі белгілі бір қоғамда өмір сүруге қажетті білім мен біліктердің жиынтығын игеру, яғни функционалдық сауаттылыққа жету деген сипатта ұғынылады.

Қазіргі әлемдегі, еліміздегі өріс алып отырған түрлі бағыттағы дамулардың әсерінен қоғамның адамға қоятын талаптарының өзгеруі нәтижесінде функционалдық сауаттылық ұғымы кең тарала бастады. Сауаттылық ұғымы оны білім берудің әрекеттік аспектісімен бірлікте алғанда ғана кеңейе түседі. 
Функционалдық сауаттылық –тілдік тұлғаның әлеуметтік –қоғамдық ортада сөйлесім әрекетінің түрлерін (тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым, тілдесім) өзінің мақсатына қарай еркін қолдана алу мүмкіндіктерінің қалыптасқан жүйесі.
Сұхбаттық тапсырмалар диалогтан тұрады. Бастауыш сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығын қалыптастыруда диалогты таңдауымыздың себебі ол күнделікті өмірде қолданылатын ауызша сөйлеу тілінің ең көп тараған және тілдік қатынастың табиғи түрі. Диалогтың жағдаяттылығы, алдында және артындағы айтылған жалпы ойға байланыстылығы, алдын ала дайындықсыз іске асатын сөйлесім әрекетінің түрі екені ескерілді. 

Диалогтік сөйлеуге үйретуде дайындық жаттығулары мен шартты сөйлеу жаттығулары ұсынылады. Мұнда күнделікті өмірде жиі кездесетін жағдаяттар алынады. Оқушыларға дайын үлгілерді кезекпен бірнеше мәрте оқытып, диалогтің сөздерін қайталатып, рөлге бөліп оқытылады.
Мысалы:
- Сен бүгін театрға барасың ба?
- Жоқ, бара алмаймын.
- Неге?
- Ауылдан апам келеді. Сол кісіні күтіп алуға автобекетке барамыз.
- Кіммен барасың?
- Мен, бауырым мен қарындасым, әкем –төртеуіміз, дегендей.
Осы семинардан мен өзіме және  мектебіме  көптеген жаңалық алдым деп ойлаймын.
Алдағы уақытта  мектебіме    өзім сияқты  сертификатталған әріптестеріммен  бірлесе отыра, өз тәжірибемді ортаға салам деген ойдамын.әрине  әріптестерім  бізді қолдайды дей келе , осындай семинарлар жиі болып тұрса және  өзара тәжірибе алмасатын болсақ  ұрпақтарымыз білімді де, шығармашыл  тұлға болып өседі демекпін. Сөзімді қортындылай келе  жаңа  форматты ұстаз болу әрине әр  адамның бірден-бір мақсаты деп білемін.

 

 «Қазақтың тағдара, келешекте ел болуы да мектебінің қандай негізде құрылуына барып тіреледі. М.Жұмабаев. 

Автор
Дата добавления 21.02.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров355
Номер материала 402812
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх