Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Жамалдин Босақовниң һаяти вә ижадийити

Жамалдин Босақовниң һаяти вә ижадийити


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Күни: 15.01.15

Пәни: уйғур әдәбияти

8- синип

Дәрисниң мавзуси

Жамалдин Босақовниң һаяти вә ижадийити

Умумий мәхсити

1. Жамалдин Босақовниң һаяти вә ижадийити тоғрилиқ умумий чүшәнчә бериш

2. Оқуғучиларни тәнқидий көз қарашқа, ижадий ишләшкә үгитиш

3. Алған билимни әмәлиятта қоллинишқа дәвәт қилиш.

Пайдиланған әдәбиятлар

Асхат Әлімов, муәллимгә беғишланған ениқлима , қошумчә китап материаллири

Оқутуш нәтижиси

Көнүкмиләр, һәр хил тапшурмилар арқилиқ оқуғучиларға билим бериш

Түгүн идеяләр

Топлишип бир-бири билән кеңишиш арқилиқ оқуғучиларниң мавзу бойичә чүшәнчиләрни тәрәққий әттүрүш. Оқуғучиларға беғишланған тапшурмиларниң керәклигини әмәлгә ашуруш. Мәтин билән тонушуп, башқа әдәбиятлардин издинишкә ой салиш, селиштурушни билиш.

Әхбарат көзлири

гезит-журналлар, таратма варақчилар

Дәрисниң усул-тәсиллири

Ойлан, Жүпләш, Бөлүш, Билдим, Билимән, Билгүм келиду, тәһлил қилиш, издиниш, баһалаш, соал вә жавап бериш

Баһалаш

Муәллим синиптики оқуғучиларниң бир-бири билән мунасивәт дәрижисини назарәт қилиду. Мавзуни толуқ чүшинишни тәминләш мәхситидә оқуғучиларға һәртәрәплимә соалар қойилиду. Мавзуни яхши чүшәнгинигә муәллим формативлиқ критерийлар бойичә баһалап, өз пикирин билдүриду.

Тапшурмилар

Диалог. Мәхсус ярдәмни һажәт қилмайдиған оқуғучилар билән бирлишип ишләш. Оқуғучилар – муәллим уларниң мәтинни дурус чүшәнгинини тәминләш үчүн қошумчә соаллар қоюду. Оқуғучилар топларниң ишлирини баһалайду.

Дәристә қоллинилидиған ресурслар

Маркерлар, постер, стикер, слайд, смайлик.

Вақти

Дәрис этаплири

Муәллимниң иш- һәрикити

Оқуғучиниң иш - һәрикити

6 минут

Психологиялик тренинг

Дәристә пикирдашлиқ атмосферасини қелиплаштуруш.

Оқуғучиларни топқа бөлүш

«Иссиқ алиқан» тренинги арқилиқ психологиялиқ әһвални қелиплаштуруш

Топқа бөлүнүш:

8 минут

Өй тапшурмиси

Соаллар қоюш арқилиқ тәкшүрүш






  1. Илия- Бәхтия һәққидә немә билисиләр?

  2. Немә үчүн биз уни Муқағали мақатаевқа охшитимиз?

  3. У ана жути һәққидә қандақ әсәрләр язған?

5 минут

Ой қозғаш


Ситуациялиқ тапшурмилар бериш арқилиқ оқуғучиларниң оқушқа дегән қизиқишини ашуруш.

Оқуғучилар төвәндики соалларға жавап бериду: Жамалдин Босақов тоғрилиқ немә билисиләр? У қандақ мавзуларға муражиәт қилған?

16 минут

Мәнасини ечиш

Топлуқ иш

Мәтинниң асасий идеясин билиду Мәтинни өз алдиға қобул қилиш. Баһалаш мәтинни әстә сақлаш. Оқуғучиларниң билим вә маһарәтлири блум таксономияси асасида қараштурулиду

  1. Мәтин билән иш.

  2. Бир- биригә чүшәндүрүш.

  3. Топлуқ иш.

  4. Постер ишлирини қоғдаш.

Жамалдин Босақовниң һаяти вә ижадийити

3 минут

Сәгитиш пәйти

Уссул


Оқуғучилар миллий уссулни орунлайду.

5 минут

Рефлексия Баһалаш

Икки юлтуз, бир тиләк

Оқуғучиларни баһалаш.


Оқуғучилар дәрис бойичә өз ой-пикирлирини стикерға язиду, оқуғучилар бир-бирини баһалайду.

2 минут

Өйгә тапшурма

Оқуғучиларға өй тапшурмисини чүшәндүриду.

127-130- бәт



Краткое описание документа:


Күни: 15.01.15

Пәни: уйғур әдәбияти

8- синип

Дәрисниң мавзуси

Жамалдин Босақовниң  һаяти вә ижадийити

Умумий мәхсити

1.  Жамалдин Босақовниң һаяти вә ижадийити тоғрилиқ умумий чүшәнчә бериш

 2. Оқуғучиларни тәнқидий көз қарашқа, ижадий ишләшкә үгитиш

3.   Алған билимни әмәлиятта қоллинишқа дәвәт қилиш.

Пайдиланған әдәбиятлар

Асхат Әлімов, муәллимгә беғишланған  ениқлима , қошумчә китап  материаллири

Оқутуш нәтижиси

Көнүкмиләр, һәр хил тапшурмилар арқилиқ оқуғучиларға билим бериш

  Түгүн идеяләр

Топлишип бир-бири билән  кеңишиш  арқилиқ оқуғучиларниң мавзу бойичә чүшәнчиләрни тәрәққий әттүрүш. Оқуғучиларға беғишланған тапшурмиларниң керәклигини әмәлгә ашуруш. Мәтин билән тонушуп, башқа әдәбиятлардин издинишкә ой салиш,  селиштурушни билиш.

Әхбарат көзлири

гезит-журналлар,  таратма варақчилар

Дәрисниң усул-тәсиллири

Ойлан, Жүпләш, Бөлүш, Билдим, Билимән, Билгүм келиду, тәһлил қилиш, издиниш, баһалаш, соал вә жавап бериш

Баһалаш

Муәллим синиптики оқуғучиларниң бир-бири билән мунасивәт дәрижисини назарәт қилиду. Мавзуни толуқ чүшинишни тәминләш мәхситидә оқуғучиларға һәртәрәплимә соалар қойилиду. Мавзуни яхши чүшәнгинигә муәллим формативлиқ  критерийлар  бойичә баһалап, өз пикирин билдүриду.

Тапшурмилар

Диалог. Мәхсус ярдәмни һажәт қилмайдиған оқуғучилар билән бирлишип ишләш. Оқуғучилар – муәллим уларниң  мәтинни дурус чүшәнгинини тәминләш үчүн қошумчә соаллар қоюду. Оқуғучилар  топларниң ишлирини баһалайду.

Дәристә қоллинилидиған ресурслар

Маркерлар, постер, стикер, слайд, смайлик.

Вақти

Дәрис этаплири

Муәллимниң иш- һәрикити

Оқуғучиниң иш -  һәрикити

6 минут

Психологиялик тренинг

Дәристә пикирдашлиқ атмосферасини қелиплаштуруш.

 

Оқуғучиларни топқа  бөлүш

«Иссиқ  алиқан» тренинги арқилиқ психологиялиқ әһвални қелиплаштуруш

Топқа бөлүнүш:

8 минут

Өй тапшурмиси

Соаллар қоюш арқилиқ тәкшүрүш

 

 

 

 

 

1.       Илия- Бәхтия һәққидә немә билисиләр?

2.      Немә үчүн биз уни Муқағали мақатаевқа охшитимиз?

3.      У ана жути һәққидә қандақ әсәрләр язған?

5 минут

 Ой қозғаш

 

Ситуациялиқ тапшурмилар бериш арқилиқ оқуғучиларниң оқушқа  дегән қизиқишини ашуруш.

Оқуғучилар төвәндики соалларға жавап бериду: Жамалдин Босақов тоғрилиқ немә билисиләр? У  қандақ мавзуларға муражиәт қилған?

16 минут

Мәнасини ечиш

Топлуқ  иш

Мәтинниң асасий  идеясин  билиду   Мәтинни өз  алдиға қобул қилиш. Баһалаш мәтинни әстә сақлаш.  Оқуғучиларниң билим вә маһарәтлири блум таксономияси асасида  қараштурулиду

1.       Мәтин билән иш.

2.      Бир- биригә чүшәндүрүш.

3.      Топлуқ иш.

4.      Постер ишлирини қоғдаш.

Жамалдин Босақовниң һаяти вә ижадийити

3 минут

Сәгитиш пәйти

Уссул

 

Оқуғучилар миллий уссулни орунлайду.

5 минут

Рефлексия Баһалаш

Икки юлтуз, бир тиләк

Оқуғучиларни баһалаш.

 

Оқуғучилар дәрис бойичә өз ой-пикирлирини стикерға язиду, оқуғучилар бир-бирини баһалайду.

2 минут

Өйгә тапшурма

Оқуғучиларға өй тапшурмисини чүшәндүриду.

127-130- бәт

Автор
Дата добавления 14.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров263
Номер материала 442297
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх