Урок
по музыке в 6 классе
Тема
урока: Жамбыл и Дина – великие мастера слова и
музыки
Цель
урока: Сформировать знания учащихся о
творчестве композиторов 20 века Жамбыла Джабаева и Дины Нурпеисовой и привить
уважение и любовь к профессиональной казахской культуре 20 века.
Формы
и методы работы: Групповая, индивидуальная, в паре,
объяснительный, наглядный, игровой.
Оборудование:
маркеры, листы А-3 з шт., учебник, тетради, стикеры, музыкальный инструмент,
домбра, интерактивная доска, ноутбук.
Ход
урока:
1.Вызов:
Учитель приветствует детей музыкальной попевкой: «Здравствуйте, ребята!»
Учащиеся приветствуют учителя, отвечая: «Здравствуйте, учитель!»
Учитель распевает
детей по попевкам:(полутона)
«Ма-мэ,ми, мо,
му», «Веселый звукоряд», «Ау!» Опевание главных ступеней.
Учитель приглашает
класс сделать физзарядку, сесть в группы (2)
Звучит музыка, на
интерактивной доске слайды о Казастане, его красотах, учитель читает авторское
стихотворение «Степь»
Ты,
степь моя!
В
озерах, перелесках.
В
хрустальном звоне льдинок по весне!
Ты-отчий
дом, моё родное место!
Всегда
и всюду будешь жить во мне!
Мне
голову кружит твой аромат весенний,
Прохладой
утра ты манишь к себе!
И
всякий раз готов припасть я на колени,
Чтоб
музыку души всю посвятить тебе!
Немало
ты батыров здесь взрастила
И
мужество своё ты им передала.
Пусть
в каждом поколении
Живет
здесь с новой силой
Душа
родной степи,
Какой
всегда была!
«Мозговой
штурм» Стратегия «Воображение»
Учащиеся
называют ассоциации: образы, звуки, запахи к прослушанному произведению...
Открытые
вопросы к учащимся с использованием куба информации В. Тихомировой(низкого и
высокого порядка)
1.Что
звучит в данном стихотворении?
2.Какие
мысли, образы появляются в сознании учащихся в процессе прослушвания?
3.Почему
мы восторгаемся красотой нашей земли?
4.Назовите
легендарные личности в истории Казахстана
5.Зачем
мы собрались сегодня на уроке?
2.Осмысление:
1.Знакомство
с темой урока, целями и задачами занят
2.Составление
постеров: 1 группа «Акыны-великие мастера песенного искусства», 2 группа
«Айтыс-музыкально-поэтическое сотязание»
3.Защита
постеров
4.Работа
с учебниками по группам(стр.9-10)
5.Составление
эссе о композиторах
6.
Защита эссе, анализ
7.
Слушание музыкального произведения «Жеңіс»-«Победа»
К. Ахмедияров
Анализ
произведения, открытые вопросы к учащимся:
Почему
кюйши Дину и акына Жамбыла считают выдающимися мастерами казахской домбровой
музыки?
Что
вы знаете о блокаде Ленинграда?
Как
сейчас называется этот город?
Какое
отражение в творчестве Дины получила Великая Отечественная война?
Какими
художественными средствами Дина и Джамбыл отражали действительность?
8.
Работа в группах: 1 группа: найти в Интернете фотографии о Ленинграде в
блокаду, 2 группа: найти стихотворение Ж. Жабаева «Ленинградцы, дети мои!»
9.
Исполнение учеником уровня А стихотворения, просмотр фотографий о блокадном
Ленинграде( ученик уровеня В готовит их к просмотру)
3.
Рефлексия
Заключительное
слово учителя по уроку.
Написать
друг другу пожелания, связанные с темой урока, озвучить их, прикрепив к «Дереву
пожеланий»
Исполнение
песни по желанию учащихся.
Выставление
оценок
Итог
урока: суммативное и формативное оценивание учащихся.
Домашнее
задание: Уровень А – приготовить презентацию о Дине и Жамбыле
Уровень
В – составить вопросы к теме
Уровень
С –нарисовать рисунок к произведению «Жеңіс»-«Победа»
К. Ахмедияров.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.