Жаратылыстану. Адамның дене мүшелері. 1-сынып

Пән: жаратылыстану Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3 бөлім: «Тірі табиғат: Адам»	Мектеп: Қазантай жалпы негізгі білім беру мектебі
	Мұғалімнің аты-жөні: Сыздыкова Мейрамгуль Нуртасовна
Күні: 24.11.2017 жыл Сынып: 1	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы	Адамның дене мүшелері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.2.3.1 адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін атау; 1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу;
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады: Адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін атайды, ажыратады, көрсетеді, қоршаған әлем құбылыстарын атайды. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін атайды, ажыратады, сәйкестендіреді, көрсетеді,  қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізеді. Кейбір оқушылар орындай алады: Адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін атайды, ажыратады, түсіндіреді, көрсетеді, сәйкестендіреді, дәлелдейді, қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізеді, зерттейді.
Бағалау критерийлері	Адам денесінің негізгі мүшелерін атайды. Адам денесінің негізгі мүшелерінің қызметін сипаттайды.
Тілдік мақсаттар	Адамның дене мүшелері Бас (көз, мұрын, құлақ, ауыз) – голова (глаза, нос, уши, рот) -   head Мойын – шея -   neck Иық – плечо –  shoulder Дене – тело –  body Қол – рука –  hand Саусақтар – пальчики –  fingers Аяқ – ноги -  legs
Құндылықтарды дарыту	Ынтымақтастық Еңбек және шығармашылық Құрмет Адамгершілік
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы	- Дене мүшелерінің сымбатты болуына ықпал ету. Партада дұрыс отыру; - Оқу құралдарын қолданудағы қауіпсіздік ережесі
Пәнаралық байланыстар	Көркем еңбек – жануарлардың сұлбасына қарап, олардың бейнесін табады. Математика – дене мүшелерінің санын анықтайды. Дене шынықтыру -  сергіту сәтінде орындалатын жаттығу, шаттық шеңберін құруда түрлі қимылдар орындайды. Ағылшын – үш тілде амандасу, дене мүшелерінің атауларын атау.
АКТ қолдану дағдылары	Бейнеролик: BilimLand платформасынан: Дүниетану бөлімшесіндегі «Адам денесінің құрылысы.
Бастапқы білім	Жануарлар түрлері және олардың тіршік ететін ортасы жайында, жануарлардан алынатын заттар туралы әңгімелей алады. Адамның дене мүшелерін атайды, біледі.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет			Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин	-Сәлеметсіңдер ме!  Здравствуйте! Hello! - Қане, бәріміз шеңбер жасап,  шаттық шеңберін құрайық!         Дене мүшелерімен амандасу (көзбен,  қол алысып, құлақпен, аяқпен амандасу) (МК)  Оқушыларға мынадай қимылдарды орындатамын:  1. Оң қолды сол аяққа тигізеді.  2. Сол қолды оң аяққа тигізеді.  3. Қолдың саусақтарын айқастырады.  4. Аяқтарын  айқастырады.  5. Көзбен шеңбер сызады.  Оқушылар орындарына отырады.   -Жарайсыңдар! Өте жақсы көрсеттіңдер.  Жаттығу жасаған кезде біз:  - көзімізбен көрдік  - құлағымызбен естідік  - қолдарымызды, аяқтарымызды қимылдаттық.  - Бүгін біз сабақта адамның дене мүшелерімен және олардың қызметімен танысамыз. -          Орнымызға отыра қояйық. -          Жаңа сабақты бастамас бұрын, өткен сабақтарға шолу жасайық. Біз «Жануарлар» тарауын аяқтадық. Осы тарауды меңгерулеріңе байланысты мына тапсырманы орындайық.    №1 тапсырма. Тақтадан түрлі аңдардың сұлбасын тануды  ұсынамын. -          Балалар, бұл аңдардың сұлбасы. Сұлба деп бір нәрсенің бейнесін айтамыз. Бұл сұлбаларда қандай жануарлардың бейнесі жасырылғанын табуларың керек. -          Оқушылар аңдарды атап шығады. Қоян, керік, аю, қой, сиыр -          Сендер атаған жануарлар қандай түрлерге жатады? -          Олар қайда тіршілік етеді? -          Бәрекелді, ендігі кезекте жаңа тараумен, жаңа тақырыппен танысамыз. Үлкен тарауымыздың атауы «Адам» тарауы. Адам тарауының ең бірінші тақырыбы «Адамның дене мүшелері». Дескриптор: -          Жануарлардың атауларын біледі; -          Жануарлардың түрлерін ажырата алады; -          Олардың тіршілік ететін орнын біледі. Бағалау: Күлегештер әдісі			Шаттық шеңбері Пол Эдиссон әдісі
Сабақ ортасы 25 мин 2 мин 5 мин 2 мин 2 мин 4 мин 2 мин 2 мин 3 мин 4 мин	Оқулықпен жұмыс. (Ұ) «Допты қағып ал» тәсілі бойынша сыныпқа сұрақтар қоямын.   - Неше қолың бар? (Екі қолым бар.)   - Неше аяғың бар? (Екі аяғым бар.)   - Мұрын не үшін керек?(Мұрын тыныс алу үшін керек)   - Саусақтарың нешеу? (Он саусағым бар.)   - Башпайларың нешеу? (Он башпайым бар.)   - Қол не үшін керек? (Қол заттарды ұстау үшін, жұмыс жасау үшін керек.)   - Аяқ не үшін керек? (Аяқ жүру үшін керек.) Дескриптор: -          Дене мүшелерінің қанша екенін анықтай алады. -          Дене мүшелері не үшін қажет екенін біледі. Бағалау: Қол шапалақтау (МК.Ұ) Адам сұлбасын және дене мүшелеріне байланысты видеоролик көрсетемін. Оқушылар адамның дене мүшелерін атап шығады. -Міне, балалар, бас, қол, аяқ, тұлғаны- адамның дене мүшелері деп атаймыз. №2 тапсырма (Д, Ж) Дәптермен жұмыс Әр оқушы жеке орындайды және бірін-бірі тексереді. Дискриптор: - Адамның дене мүшелерінің атауларын біледі және ажырата алады; - Дене мүшелерінің атауларын сәйкестендіре біледі. Бағалау: Өте жақсы! Жарайсыңдар! (кері байланыс) (Д, Т) Дәптермен жұмыс №3 тапсырма. «Ойлан-жұптас-бөліс» тәсілін қолданамын. Адамның қанша дене мүшесі бар? Суретке қарап, қанша дене  мүшесін көріп тұрғанын анықтаңдар. Жауаптарыңды санмен жазыңдар. Жауабы: 10 саусақ, 2 тізе, 1 бас, 1 мойын, 2 көз, 1 мұрын. Дескриптор: -          Дене мүшелері атауларын біледі. -          Әр дене мүшесінің санын анықтай алады. Бағалау: Бағдаршам әдісі Қызықты тапсырма. Оқушылардың көздерін жұмып, таңдаған оқушылардың суретін салады. Жүйелі жұмыс! Жарайсыңдар! Сергіту сәті Қатты нөсер басылды, Күн жарқырай ашылды. Көктен төмен әдемі Кемпірқосақ шашылды.    (МК)«Сен білесің бе?» Мүмкіндігі шектеулі адамдар үшін Паралимпиада ойындары өткізіледі. Оған қазақстандық спортшылар да қатысып, жетістіктерге жетуде. Лондонда өткен сайыста Қабира Асқарова 65 килограмдық зілтемірді көтерді. Александр Колядин Сочида өткен Паралимпиадада оң аяғына жасанды сүйек қойылғанына қарамастан, шаңғымен 20 километрді 1 сағат 4 минутта жүріп өтті! Адамда денесінің қандай да бір бөлігінің болмайтынын, сондай жағдайда сол бөліктің қызметін протездер немесе арнайы құрылғылар атқаратынын түсіндіріп өтемін. №4 тапсырма. (Д) Суретпен жұмыс. Суретке мұқият қараңыз. Сурет бойынша қолмен орындалып тұрған әрекеттерді айтып беріңіз. Аяқтың атқаратын қызметі қандай? Мысал келтіріңіз. Дескриптор:   - суретке сүйеніп, қолмен орындалған әрекеттерді әңгімелейді; - аяқтың атқаратын қызметіне мысалдар келтіреді. - Адам денесінің негізгі мүшелерінің қызметін сипаттайды. Бағалау:  Жарайсың! Керемет!     САРАЛАУ ТАПСЫРМАСЫ. (Д) «Серпілген сауал» А. «Қолдауды көп қажет ететін» Кестемен жұмыс Адам қолмен және аяқпен істей алатын әрекетті + белгісімен көрсетіңіз. Қол Аяқ секіру жүгіру шапалақтау жүру жазу В. «Қолдауды орташа қажет ететін» Қол бөліктерін атаңыз. С. «Қолдауды аз қажет ететін» Денеміздің қай мүшесі маңызды деп ойлайсыз? Неліктен? Дескриптор: -          Адам қолмен және аяқпен істей алатын әрекеттерді дұрыс таңдай алады. -          Қол бөліктерін анықтайды және атайды. -          Денемізді маңызды мүшесін біледі. Бағалау: «Қолпаштау, мадақтау» әдісі арқылы оқушыларды қолдап отырамын. Өте тамаша! Бәрекелді!			Оқулық 32-бет АКТ https://bilimland.kz/kk#lesson=13977  Жұмыс дәптері,  20 - бет Жұмыс дәптері 20-бет  Сергіту сәті жинағы  Тақтада ілінген сурет Кесте
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Қимылдар арқылы» Егер оқушы бәрін түсінсе: Қолдарын ашып жұмады. Егер оқушы  әлі де түсінбесе: Көздерін ашып жұмады. Егер оқушы түсіндім, бірақ әлі ізденуім керек десе: Орнында тұрып жүгіреді. Оқушылар сабаққа кері байланысты қимыл арқылы көрсетеді. Кері байланыста оқушылар өз жұмыстарымен бірге басқа оқушылардың  жұмыстарын бағалайды және ұсыныстарын береді.			«Қимылдар» әдісі
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?		Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау тапсырмасы. А. «Қолдауды көп қажет ететін» Кестемен жұмыс Адам қолмен және аяқпен істей алатын әрекетті + белгісімен көрсетіңіз. В. «Қолдауды орташа қажет ететін» Қол бөліктерін атаңыз. С. «Қолдауды аз қажет ететін» 3. Денеміздің қай мүшесі маңызды деп ойлайсыз? Неліктен? «Қолпаштау, мадақтау» әдісі арқылы оқушыларды қолдап отырамын.		Белсенді оқыту әдістерін қолдандым. Шаттық шеңберін өткізгенде  Пол Эдиссон әдісі балаларды белсенді іс-әрекетке уәждеп, зейіндерін шоғырландырдым. «Сиқырлы қапшықты» қолданып, өзара бәсекеге қабілетті топтарға бөлдім. «Допты қағып ал» тәсілі бойынша сұрақ қою және талқылауды жүзеге асырдым. «Ойлан-жұптас-бөліс» тәсілі бойынша сұлба туралы түсінік бердім. Дереккөздерді пайдаланып, Паралимпиада жеңімпаздары туралы мәлімет бердім. Критериалды бағалау ҚБ Бағалау критерийі: Адам денесінің негізгі мүшелерін атайды. Адам денесінің негізгі мүшелерінің қызметін сипаттайды. Дескриптор: - суретке сүйеніп, қолмен орындалған әрекеттерді әңгімелейді; - аяқтың атқаратын қызметіне мысалдар келтіреді.	Пол Эдиссон әдісі оқушыларды салауатты өмір салтына жетелеймін