Жаратылыстану "Өсімдіктердің тіршілігіне не қажет?"

1 сынып		Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Күні: 1.10.		Мұғалім :
Сабақтың тақырыбы:		Өсімдіктердің тіршілігіне не қажет?
Ортақ тақырып:		Өзім туралы
Осы сабақтың оқу мақсаттары:		1.2.1.4 өсімдіктердің тіршілігіне қажетті жағдайларды зерттеу
Тілдік мақсат		жабайы және мәдени өсімдіктерді ажырату, айырмашылығын білу
Пәндік лексика және терминдер		Жабайы өсімдік, тірі ағза, жанды,жансыз заттар
Диалогқа / жазылымға қатысты сөз тіркестер		Егер өсімдіктің сабағы мен тамыры болмаса не болар еді? 1.      Біз қандай жемістерді көрсеттік? -          Жеміс өсімдіктің бір бөлігіне жата ма? -          Жеміс қалай пайда болады?
Талқылау: Табиғат  туралы не білеміз? Тірі табиғат дегенді қалай түсінесіңдер? -          Жанды деп қандай заттарды айтамыз?
Бұған дейін меңгерілген білім: - өсімдік-тірі ағза
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)				Дерек көздері
Кіріспе бөлім 5 минут	1.Шаттық шеңбері. Оқушылардың сабаққа қы­ зығушылығын­ арттыру үшін оқушыларды өздерін өсімдіктер рөлінде елестетіп: қолдарын жоғары көтеріп, саусақтарының арасын ашады. Оқушылардан қандай өсімдікті бейнелегенін және қандай бөліктері бар екенін сұраңыз. (ағаш)
Негізгі бөлім 20 минут	Кіріспе тапсырма. 2.      Оқулықтағы өсімдік бөліктерін қарап атау. Оларды суретпен сәйкестендіру. Қорытынды: Өсімдіктер әртүрлі бөліктерден тұрады. Әр бөлік маңызды қызмет атқарады. Сұрақ: Егер өсімдіктің сабағы мен тамыры болмаса не болар еді? 3.      Барлық өсімдіктердің бөліктері бірдей аталады. Бірақ олар мөлшеріне, пішініне, түріне байланысты ерекшеленеді. 4.      Ойын «Пантомимо» Балалар әртүрлі жемісті жегендерін көрсетеді. Қалғандары соны табады. 5.      Біз қандай жемістерді көрсеттік? -          Жеміс өсімдіктің бір бөлігіне жата ма? -          Жеміс қалай пайда болады? Ширату жаттығуы Тербеледі ағаштар Алдымнан жел еседі Кіп кішкентай ағаштар Биік болып өседі. 6.      Суретегі жемістерді атап көрсету. Қарбыз, бұршақ, шие, алма. Зерттеу жұмысы. Мақта ылғалданатындай, бірақ тұқымдардың бетін жаппайтындай етіп, аздап су құямыз. Тұқымды жылы жерге қоямыз. Тұқымдардың өнуіне ылғал қажет, сондықтан олар ылғалды мақтада өнеді. Егер мақта құрғақ болса, тұқым өне алмайды. Егер тұқымды суға батырып қойса, олар өнбейді, себебі тыныс алуға қажетті оттек жетіспей қалады.				оқулық Жұмыс дәптерлері
Қорытынды бөлім 10 минут	-            Өсімдік бөліктерін ата. Оқушылар кеспе суреттер бойынша өсімдікті құрастырып жапсырады. Өсімдік бөліктерін атайды.				Қима суреттер
Рефлексия . сабақта түсінгендерін бағдаршам тәсілі бойынша көрсетеді.
Рефлексия Сабақ / оқу  мақсаттары шынайы ма?  Бүгін оқушылар не білді?  Сыныптағы ахуал қандай болды?  Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген  уақыт ішінде  үлгердім бе? Мен  өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және  неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1.Топтық жұмыс 2.Оқулық бойынша түсіндіру Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да , оқу туралы да ?) 1. Жеке жұмыс 2. Өздерін бағалауы Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік \ қиындықтары туралы нені білдім , келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?                                                                                                                                                          Тапсырмаларды оқушы деңгейіне сай саралап беру керектігіне көз жеткізді

Краткое описание документа:

1 сынып	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Күні: 1.10.	Мұғалім :
Сабақтың тақырыбы:	Өсімдіктердің тіршілігіне не қажет?
Ортақ тақырып:	Өзім туралы
Осы сабақтың оқу мақсаттары:	1.2.1.4 өсімдіктердің тіршілігіне қажетті жағдайларды зерттеу
Тілдік мақсат	жабайы және мәдени өсімдіктерді ажырату, айырмашылығын білу
Пәндік лексика және терминдер	Жабайы өсімдік, тірі ағза, жанды,жансыз заттар
Диалогқа / жазылымға қатысты сөз тіркестер	Егер өсімдіктің сабағы мен тамыры болмаса не болар еді? Біз қандай жемістерді көрсеттік? Оқулықтағы өсімдік бөліктерін қарап атау. Оларды суретпен сәйкестендіру. Барлық өсімдіктердің бөліктері бірдей аталады. Бірақ олар мөлшеріне, пішініне, түріне байланысты ерекшеленеді. Ойын «Пантомимо» Балалар әртүрлі жемісті жегендерін көрсетеді. Қалғандары соны табады. Біз қандай жемістерді көрсеттік? Суретегі жемістерді атап көрсету. Қарбыз, бұршақ, шие, алма. Жеміс өсімдіктің бір бөлігіне жата ма? Жеміс қалай пайда болады? Жеміс өсімдіктің бір бөлігіне жата ма? Жеміс қалай пайда болады?
Талқылау: Табиғаттуралы не білеміз? Тірі табиғат дегенді қалай түсінесіңдер? -Жанды деп қандай заттарды айтамыз?
Бұған дейін меңгерілген білім: - өсімдік-тірі ағза
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)	Дерек көздері
Кіріспе бөлім 5 минут	1.Шаттық шеңбері. Оқушылардың сабаққа қы­ зығушылығын­ арттыру үшін оқушыларды өздерін өсімдіктер рөлінде елестетіп: қолдарын жоғары көтеріп, саусақтарының арасын ашады. Оқушылардан қандай өсімдікті бейнелегенін және қандай бөліктері бар екенін сұраңыз. (ағаш)
Негізгі бөлім 20 минут	Кіріспе тапсырма. Қорытынды: Өсімдіктер әртүрлі бөліктерден тұрады. Әр бөлік маңызды қызмет атқарады. Сұрақ: Егер өсімдіктің сабағы мен тамыры болмаса не болар еді? Ширату жаттығуы Тербеледі ағаштар Алдымнан жел еседі Кіп кішкентай ағаштар Биік болып өседі. Зерттеу жұмысы. Мақта ылғалданатындай, бірақ тұқымдардың бетін жаппайтындай етіп, аздап су құямыз. Тұқымды жылы жерге қоямыз. Тұқымдардың өнуіне ылғал қажет, сондықтан олар ылғалды мақтада өнеді. Егер мақта құрғақ болса, тұқым өне алмайды. Егер тұқымды суға батырып қойса, олар өнбейді, себебі тыныс алуға қажетті оттек жетіспей қалады.	оқулық Жұмыс дәптерлері
Қорытынды бөлім 10 минут	Өсімдік бөліктерін ата. Оқушылар кеспе суреттер бойынша өсімдікті құрастырып жапсырады. Өсімдік бөліктерін атайды.	Қима суреттер
Рефлексия . сабақта түсінгендерін бағдаршам тәсілі бойынша көрсетеді.
Рефлексия Сабақ / оқумақсаттары шынайы ма?Бүгін оқушылар не білді?Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілгенуақыт ішіндеүлгердім бе? Менөз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жәненеліктен?	Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1.Топтық жұмыс 2.Оқулық бойынша түсіндіру Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да , оқу туралы да ?) 1. Жеке жұмыс 2. Өздерін бағалауы Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік \ қиындықтары туралы нені білдім , келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?Тапсырмаларды оқушы деңгейіне сай саралап беру керектігіне көз жеткізді