"Жасуша" биология сабағынан 6 сынып

Сабақ:        Өсімдік жасушасының құрылысы			А. Қарсакбаев атындағы ОМ
Күні:	Мұғалімнің есімі: Козбагарова Б. М.
Сынып:  6 «А»	Қатысқандардың саны: 18		Қатыспағандар саны:
Сабақ қа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)	Өсімдік жасуша құрылысы- (қабықша,цитоплазма, ядро, пластидтер, вакуоль) атқаратын қызметімен танысу және пияз өңінен препарат жасау дағдысын дамыту.
Күтілетін нәтиже	Барлық оқушылар: -жасушаның құрылысын біледі,терминдердің анықтамасын түсінеді, терминдерді ажыратады.
	Оқушылардың басым бөлігі:   жасуша құрылысын біледі,бөліктерін ажырата  алады.
	Кейбір оқушылар  ядро, пластидтердің түрін ажыратады,микроскоппен көре алады, бөліктерді  ажыратады, атқаратын қызметін қолданады
Тілдік мақсат	Оқушылар:  ядро,цитоплазма, пластидтер, жасуша қабықшасының бөліктердің қызметін  анықтай алады.
	Негізгі сөздер мен тіркестер:  жасуша қабықшасы, цитоплазма, ядро, пластидтер, вакуоль терминдердің мағынасын аша алады.
	Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:  цитоплазманың қасиеті және оны неге тірі зат дейді ? Ядроның цитоплазмаға қарағанда айырмашылығы неде ?.
	Талқылауға арналған тармақтар: пластидтер тек өсімдікке тән денешіктер
	Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Хлоропласт— неліктен өсімдікке жасыл түс береді,(себебі жасыл түсті пигмент хлорофилл бар).  Неліктен  гүлдер алуан түсті  жемістер қызыл, сары, күзгі жапырақтар сары (себебі:хромопласт гүл күлтелеріне,күзгі жапырақтарға,піскен жемістергеге,жемтамырларға қызыл,сары түс береді). Лейкопласт (өсімдіктің тұқымына, тамырына, түйнегінде қор жинауға қатысады).
	Жазылым бойынша ұсыныстар: терминдердің анықтамасын дұрыс жаза біледі.
Алдыңғы оқу	Жасушаның ашылу тарихы,ұлғайтқыш құралдар.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспар				ресурстар
8. 00-8.03 (3) 8.03-8.13  (10) 8.13- 8. 23 (10) 8.23-8.35 (12) 8.35-8.40 (5) 8.40-8.45 (5)	Ø  Амандасу (психологиялық жағымды ахуал туғызу. Миға шабуыл.Атқаратын қызметіне қарай микроскоп бөлімдерінің аттарын табу. Ø  \кез келген тірі ағзаның ең кіші құрылымдық бөлшегі.......(жасуша) Ø  Жасушаның ашылу тарихы.......(микроскоптың шығуына байланысты Ø  Өте ұсақ заттарды есеге дейін үлкейтіп көрсететін күрделі құрал..................(микроскоп) Ø  Жарық түсіреді......(айна)    Көзбен қарау.......(окуляр) Көру түтігін қозғау.....(бұранда) Көру түтігінің бекітілген жері.....(тұтқа) Қарайтын затты орналастыру......(зат үстелше) Микроскоптың барлық бөлімдері бекітілген тірегі(табан) Үлкейтіп көрсететін әйнектер орналасқан бөлім (обьектив) 2.Төмендегі сөйлемдерді оқып, ойланып, тұсындағы сандарын  препарат дайындау ретіне қарай орналастырыңдар. 1.Препаратты жабын әйнекпен жабады. 2.Пияз қабығын аршиды Ø  3.Зат шынысына иод ерітіндісін тамызады Ø  4.Пияздың шырынды қабатының дөңес жағынан сылып алады. Ø  5.Зат шынысына су тамызады. Ø  6.Пияз өнінің  бүктелген жерін сапты инемен түзеді. Ø  7.Препаратты зат үстелшесіне орналастырады. Ø  (2,6,4,6,5,3,1,7).				видееоролик оқулық
Ортасы	Жасуша сөзіне ассоциация құру. Оқулықтағы мәтінмен жұмыс.Терминдер сөйлейді..    Цитоплазма,Ядро,вакуоль, пластид топтарға бөлінеді. №1. Жасуша қабықша, цитоплазма сипаттама бере отырып, №2 зертханалық жұмысты орындай отырып, нәтижесін №2суретпен салыстыру.№2топ Ядро, вакуоль №3 суретпен слыстыру.№3Пластидтер.Дайындаған препаратын. №4cуретпен салыстыру жұмысты орындау.Қорытындысын шығарады.. ...14-16 бет .  ....Атқаратын қызметіне байланысты тұсына жасуша бөліктерінің атын жазып, кестенің бос орнына толтыру. . Жасуша құрылысы  Атқаратын қызметі цитоплазма  Жасушада жүретіін барлық тіршілік әрекетеріне қатысады Жасушаны коректендіреді жасуша ішіндегі сұйықтықтың қысымын реттейді Органикалық зат түзуге, қор жинауға қатысып өсімдікті түрлі түске бояйды Көбеюге қатысады Жасуша бөліктерін зақымданудан қорғайды (1.цитоплазма,2.вакуоль,3.пластид,4.ядро, 5.жасуша қабықшасы). А,В,С сұрақтарды талдау.				Оқулық жұмыс дәптері, зертханалық жұмыс дәптері микроскоп
/Аяқталуы	БІЛІМІҢДІ ТЕКСЕР. кестені толтырады
Қосымша ақпарат	Пластидтер туралы қосымша деректер беру				Ғаламтор желісі
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?		Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
·         өзгерту		Әр тапсырма бойынша бағалау  смайликтер беру Табыс критерилері v   Терминдерді анықтамасын білуі v  Қызметін ажырата білуі.Препарат жасау, бөліктерді табу және суретін салыстыру.		·         Микроскоппен жұмыскезіндегі  қауіпсіздік ережесін сақтау
Рефлексия Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма Қандай түзетүлер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ:        сабақтың көптүрлігі және оның түрөзгерістері				А. Қарсакбаев атындағы ОМ
Күні:	Мұғалімнің есімі: Козбагарова Б. М.
Сынып:  6 «А»	Қатысқандардың саны: 18			Қатыспағандар саны:
Сабақ қа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)	Сабақтың көптүрлігі және оның түрөзгерістері туралы түсінік қалыптастыру
Күтілетін нәтиже	Барлық оқушылар:  сабақтың түрөзгерістері туралы біледі және ажыратады(жалпы түрөзгеріс-......) жерүсті, жерасты сабақтар туралы түсінік қалыптасады.
	Оқушылардың басым бөлігі:  сабақтың түрөзгерістерін біледі.
	Кейбір оқушылар  сабақтың түрөзгерістерін біледі , бір бірінен айырмашылығын ажарата  алады.түйнек пен пиязшықтың құрылысын талдай біледі.
Тілдік мақсат	Оқушылар:   сабақ және оның түрөзгерістері,жерүсті,жерасты сабақтарды бір бірінен ажырата алады.
	Негізгі сөздер мен тіркестер:  саббақ, түрөзгеріс, шырынды сабақ, тамырсабақ, түйнек, пиязшық  мағынасын аша алады.
	Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:  шырынды сабақтар өсімдікте қандай қызмет атқарады?.
	Талқылауға арналған тармақтар: түрі өзгерген жерасты сабақ пен  түрі өзгерген жерүсті сабақтың айырмашылығы неде ?.
	Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Неліктен жерасты өркендері дейді, түрін өзгертуіне не себеп болды,(себебі тамырсабақ,түйнек, пиязшық түрін өгерткен жерсаты өркендер).  Неліктен тамырсабақты өркен деп атайды,(себебі:тамырсабақ жапырақ шығармайтын жерасты өркендерг жатады).
	Жазылым бойынша ұсыныстар: тамырсабақ, түйнек, пиязшық анықтамасын дұрыс жаза біледі.
Алдыңғы оқу	Сабақ - өркеннің негізгі бөлігі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт		Жоспар				ресурстар
8. 00-8.03 (3) 8.03-8.13  (10) 8.13- 8. 23 (10) 8.23-8.35 (12) 8.35-8.40 (5) 8.40-8.45 (5)		Ø  Амандасу (психологиялық жағымды ахуал туғызу. Миға шабуыл.сабақ дегеніміз не және олардың өсу бағытына байланысты түрлерін атаңдар. Мысал келтіріп түсіндіріңдер.сабақтың ішкі құрылысы, төрт қабатын атау, әрқайсының қызметін түсіндіру, қабықтың үш бөлігінің қызметі жете талдау.2.Берілген өсімдік тізімінен сабақтың қай түріне жататынын анықтап, тұсындағы санын тиісті бағанына жазыңдар. тік жатаған өрмелегіш шырмалғыш қысқарған Ø    1.қияр.2.жабайы алма.3. құлмақ.4. пияз.5. қайың.6. бақбақ.7.үрмебұршақ.8.күріш.9.шырмауық.10. асқабақ. 66 беттегі А,Ә,Б сұрақтарға жауап беру.				видееоролик оқулық
Ортасы		Сабақ сөзіне ассоциация құру. Оқулықтағы мәтінмен жұмыс.тамырсабақ, түйнек, пиязшық топтпрға бөлінеді. №13 зертханалық жұмыс орындау. Біліміңді тексер.  Берілген сөйлемдерді зер салып оқып сабақтың қай қабатына тән екендігін  анықтап, тұсындағы санын дәл келетін қабаттың астындағы бағанына жазыңдар. . қабық камбий сүрек өзек  1Сабақтың жуандатып өсіреді.2.Жылдық шеңбер (сақина)түзеді.3.Органикалық заттар қорға жиналлады.4.Су мен минералды заттар қозғалады.5.Тін талшықтары орналасқан.6.Сабақтың барлық бөлімдерін бір бірімен байланыстрады.7.Қабық пен сүректің арасында орналасады.8.Сабақ тыныс алатын жасымықша жасушаларында орналасады.				Оқулық жұмыс дәптері, зертханалық жұмыс дәптері микроскоп
/Аяқталуы		БІЛІМІҢДІ ТЕКСЕР.  Тест тапсырмалары.
Қосымша ақпарат		Сабақтың түрөзгерістері туралы қосымша деректер беру				Ғаламтор желісі
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
·         өзгерту			Әр тапсырма бойынша бағалау  смайликтер беру Табыс критерилері v   сабақ және оның түрөзгерістерінің анықтамасын білуі v  түрлерін ажырата білуі. v  Сабақтың ішкі құрылысы қабаттарын ажырат білуі (терминдер анықтамасын жатқа білуі).		·         Зертханалық жұмыстың орындалуыжұмыскезіндегі  қауіпсіздік ережесін сақтау
Рефлексия Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма Қандай түзетүлер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ:        Гүлдің құрылысы мен маңызы			А. Қарсакбаев атындағы ОМ
Күні:	Мұғалімнің есімі: Козбагарова Б. М.
Сынып:  6 «А»	Қатысқандардың саны: 18		Қатыспағандар саны:
Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)	Оқушыларға гүлдің құрылысы мен  түрлерін таныстыру, гүлдің құрылысы мен түрлеріндегі ерекшеліктерін, аталуын үйрету..
Күтілетін нәтиже	Барлық оқушылар: -гүлдің құрылысын біледі,бөліктерінің анықтамасын түсінеді, терминдерді ажыратады.
	Оқушылардың басым бөлігі:   гүлдің құрылысын біледі,бөліктерін ажырата  алады, өсімдіктердің көбею мүшелері гүл, жеміс, тұқым
	Кейбір оқушылар   гүлдің құрылысын біледі, бөліктерін ажырата алады,атқаратын қызметін біледі.
Тілдік мақсат	Оқушылар:   гүлдің бөліктері қандай қызмет атқарады.
	Негізгі сөздер мен тіркестер: гүл сағағы, гүл табаны, тостағанша, күлте, аталық, аналық  осы бөліктер қандай қызмет атқарады
	Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:  күлте, аналық, аталық қайда орналасады, ол қандай қызмет атқарады?.
	Талқылауға арналған тармақтар:  гүл серігі деп қандай бөліктерін айтады және ол қалай бөлінеді.
	Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Гүл серігі жай және қос гүлсерікті деп бөлінеді.Неліктен гүлдер гүлсеріксіз деп аталады. Неліктен дұрысгүл және бұрыс гүл деп аталады
	Жазылым бойынша ұсыныстар:гүл бөлімдері, гүл сағағы, гүл табаны, тостағанша, күлте жапырақша, аналық, аталық,                   жай және қосгүлсерікті гүлдер анықтамасын дұрыс жаза біледі.
Алдыңғы оқу	Сабақтың көптүрлілігі және оның түр өзгерістері.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспар				ресурстар
8. 00-8.03 (3) 8.03-8.13  (10) 8.13- 8. 23 (10) 8.23-8.35 (12) 8.35-8.40 (5) 8.40-8.45 (5)	Ø  Амандасу (психологиялық жағымды ахуал туғызу Миға шабуыл. Өсімдіктердің көбею мүшелері.Гүл,жеміс,тұқым. Гүл бөлімдері. Гүл сағағы, гүл табаны, тостағанша, күлте, аталық, аналық бөліктері.гүл серіктері жай гүлсеріктері, қос гүлсерікті гүлдер.Гүл жазықтығына бірнеше сызық жүргізгенде теңдей бөлікке бөлінсе дұрыс гүл, бірнеше сызықпен теңдей бөлінбесе бұрысгүл деп аталады.				видееоролик оқулық
Ортасы	Гүл бөліктері. Гүл сағағы, гүл табаны, тостағанша жапырақшалары қандай қызмет атқарады.аналықтың құрылысы, атқаратын қызметі қандай. Гүл серігі деп қандай бөліктерін айтады және             ол қалай бөлінеді мысал келтір. №53-58 суреттерді талдау..				Оқулық жұмыс дәптері, зертханалық жұмыс дәптері микроскоп
/Аяқталуы	БІЛІМІҢДІ ТЕКСЕР. Тест тапсырмалары
Қосымша ақпарат	Гүлдің құрылысы мен маңызы туралы қосымша деректер беру				Ғаламтор желісі
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?		Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
·         өзгерту		Әр тапсырма бойынша бағалау  смайликтер беру Табыс критерилері v   гүл бөлімдерінің анықтамасын білуі, талдауы v  бөліктерін ажырата білуі және атқаратын                                                                                             қызметіне сипаттама беру.		·         Зертханалық жұмыс кезіндегі  қауіпсіздік ережесін сақтау
Рефлексия Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма Қандай түзетүлер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ:         Гүлшоғырлар, гүлшоғырлардың биологиялық маңызы				А. Қарсакбаев атындағы ОМ
Күні:	Мұғалімнің есімі: Козбагарова Б. М.
Сынып:  6 «А»	Қатысқандардың саны: 18			Қатыспағандар саны:
Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)	Оқушыларға гүлшоғырлар мен олардың маңызы жайында мағлұмат беру.
Күтілетін нәтиже	Барлық оқушылар: -гүлшоғырлар туралы біледі, түрлерін  ажыратады.
	Оқушылардың басым бөлігі:   гүлшоғырлар туралы біледі,түрлерін ажырата  алады, мысал келтіріп түсіндіре алады
	Кейбір оқушылар   гүлшоғырлар туралы біледі,түрлерін ажырата алады,атқаратын қызтетін біледі, күрлделі, жай гүлшоғырларын бір бірінен ажырата алады..
Тілдік мақсат	Оқушылар:   гүлшоғыр деген не ол қайда дамиды.Гүлшоғырлардың жеке гүлден айырмашылығы?
	Негізгі сөздер мен тіркестер: гүлшоғыр, шашақ, жай масақ, собық, жай шатыр, шоғырбас, себет, күрделі гүлшоғыр, күрделі шашақ, күрделі масақ, сырға гүлшоғыры, күрделі шатыр.
	Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:  Күрделі гүлшоғырлардың жай гүлшоғырдан айырмашылығы қандай?.
	Талқылауға арналған тармақтар:  бірүйлі,екіүйлі өсімдіктердің бр біріненайырмашылығын мысал келтіріп түсіндіру.
	Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Неліктен қос жынысты және дара жынысты гүлдер деп аталады? Неліктен тозанданған гүлдер ғана жеміс береді?
	Жазылым бойынша ұсыныстар: қос және дара жынысты гүлдер.Гүшоғырлардың түрлері.Жай және күрделі гүлшоғырлар. Гүл мен гүлшоғырдың маңызы.
Алдыңғы оқу	Гүлдің құрылысы мен маңызы.
Жоспар
Жоспарланған уақыт		Жоспар				ресурстар
8. 00-8.03 (3) 8.03-8.13  (10) 8.13- 8. 23 (10) 8.23-8.35 (12) 8.35-8.40 (5) 8.40-8.45 (5)		Ø  Амандасу (психологиялық жағымды ахуал туғызу Миға шабуыл.Гүлдің негізгі бөліктерін атаңдар.Гүл бөлімдері. Гүл сағағы, гүл табаны, тостағанша, күлте, аталық, аналық бөліктері.гүл серіктері жай гүлсеріктері, қос гүлсерікті гүлдер.Гүл жазықтығына бірнеше сызық жүргізгенде теңдей бөлікке бөлінсе дұрыс гүл, бірнеше сызықпен теңдей бөлінбесе бұрысгүл деп аталады.				видееоролик оқулық
Ортасы		Біліміңді тексер.Төменде аталған өсімдіктердің гүлшоғырларын ажыратып, тұсындағы санын әр гүлшоғырдың торкөздеріне сәйкестендіріп дәптерлеріне жазыңдар: Ша шақ Жай масақ собық Күр делі шатыр Жай шатыр Күр делі шашақ Себ ет Күр делі масақ  1.жүгері.2.жолжелкен.3.наурызшешек.4.тары.5.бидай.6.мия. 7.балдырған.8.өгейшөп.9.гүлшетен.10.пияз.11.қараған.12.күнбсағыс.13.калла.14.қарабидай.15.гүлкекіре.16. сәбіз. №59-62 суреттерді талқыла. А,Ә,Б сұрақтарды талдау.				Оқулық, жұмыс дәптері, зертханалық жұмыс дәптері
/Аяқталуы		БІЛІМІҢДІ ТЕКСЕР. Тест тапсырмалары
Қосымша ақпарат		Гүлшоғырлар, гүлшоғырлардың биолгиялық маңызы туралы қосымша деректер беру				Ғаламтор желісі
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Смайликтер арқылы бағалау. Бағдаршам әдісі, екі жұлдыз, бір тілек.		Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
·         өзгерту			Әр тапсырма бойынша бағалау  смайликтер беру Табыс критерилері v   гүлшоғырлардың анықтамасы, түрлері, қызметіне сипаттама беру.  v  Күрделі,жай гүлшоғырлардың бір бірінен  айырмашылығы қандай?   Бірүйлі, екіүйлі өсімдіктердің бір бірінен айырмашылығын ажырата білуі.
Рефлексия Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма Қандай түзетүлер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ:       Өсімдіктердің гүлдеуі мен тозандауы				А. Қарсакбаев атындағы ОМ
Күні:	Мұғалімнің есімі: Козбагарова Б. М.
Сынып:  6 «А»	Қатысқандардың саны: 18			Қатыспағандар саны:
Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)	Оқушылар  гүлдің құрылысы мен тозандануы туралы түрлерін білу, түсіну қолдана отырып құрылысындағы гүлдің құрылысы мен түрлерін, ерекшелітерін, аталуын, білімін жетілдіру.
Күтілетін нәтиже	Барлық оқушылар: -өсімдіктердің гүлдеуі мен тозаңдануы туралы біледі, түрлерін  ажыратады.
	Оқушылардың басым бөлігі:   өсімдіктердің гүлдеуі  мен тозаңдануы туралы біледі, түрлерін ажыратады,ұрықтану процесін түсінеді.
	Кейбір оқушылар  бунақденелілер арқылы айқас тозаңданатын, жел арқылы айқас тозаңданатынөсісдіктер туралы біледі, айырмашылығын ажырата алады.
Тілдік мақсат	Оқушылар:  Тозаңдану, ұрықтану түрлерін біледі.Бунақденелілер және жел арқылы айқас тозаңданатын өсімдіктердің ерекшеліктерін ажыратады..
	Негізгі сөздер мен тіркестер: Тозаңдану және оның түрлері. Ұрықтану, бунақденелілер арқылы айқас тозаңдану, жел арқылы айқас тозаңдану.
	Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Тозаңдануға өсімдіктің қай бөлігі қатысады?. Ұрықтану қай кезде жүреді?тозаңдану деген не, оның қандай түрлерін білесңдер?.
	Талқылауға арналған тармақтар:  Бунақденелілер және жел арқылы айқас тозаңданатын гүлдерді салыстыру.
	Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Неліктен қосарлы ұрықтану дейді? Неліктен тозаңдану процесі ауа райына байланысты? Неліктен ұрықтану тозаңданудан кейін жүреді?
	Жазылым бойынша ұсыныстар: Тозаңдану, ұрықтану,өздігінен,айқас,жел арқылы тозаңдану.Тозаң. Тозаң түтікшесі. Қосарлы ұрықтану.
Алдыңғы оқу	Гүлшоғырлар және олардың биологиялық маңызы.
Жоспар
Жоспарланған уақыт		Жоспар				ресурстар
8. 00-8.03 (3) 8.03-8.13  (10) 8.13- 8. 23 (10) 8.23-8.35 (12) 8.35-8.40 (5) 8.40-8.45 (5)		Ø  Амандасу (психологиялық жағымды ахуал туғызу Миға шабуыл.Гүлшоғыр деген не? Ол қайда дамиды? Гүлшоғырдың жеке гүлден айырмашылығы?Гүл мен гүлшоғырдың маңызы? Бірүйлі, екіүйлі өсімдіктердің бір бірінен айырмашылығын мысалмен талдап түсіндіріңдер.Жыныссыз гүлдердің ерекшелігі неде? Жай масақ пен күрделі масақтың сызбанұсқасын салыстыру.Гүлшоғырдың анықтамасын және түрлерін атаңдар.				презентация
Ортасы		Біліміңді тексер.Берілген сипаттамалардан тозаңданудың түрлерін атаңдар. 1.      Тозаңдары майда.2 Бітеу гүлдің тозаңдануы.3.Гүлі ашық реңді.4.Аталық жіпшесі ұзын, тербеліп тұрады.5.Шірнеліктерібар.6.Тозаңдану бір гүлдің ішнде болады.7.Тозаңдары ірі.8. Аналығының аузы үлпек қауырсынды.9.Гүлдері хош иісті.10. гүлдері реңсіз. 2.      Кесте толтыру.				Оқулық, жұмыс дәптері, сызбаны талдау,
/Аяқталуы		БІЛІМІҢДІ ТЕКСЕР. Тест тапсырмалары
Қосымша ақпарат		Өсімдіктердің гүлдеуі мен тозаңдануы туралы қосымша дерек.				Ғаламтор желісі
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Смайликтер арқылы бағалау. Бағдаршам әдісі, екі жұлдыз, бір тілек.		Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
·         өзгерту			Әр тапсырма бойынша бағалау  смайликтер беру Табыс критерилері v   тозаңдану түрлеріне сипаттама беру.  v  Ұрықтану және қосарлы ұрықтануды ажырата білуі.  v  Тозаңдану түрлерін ажырата білуі.
Рефлексия Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма Қандай түзетүлер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ:       Жеміс.				А. Қарсакбаев атындағы ОМ
Күні:	Мұғалімнің есімі: Козбагарова Б. М.
Сынып:  6 «А»	Қатысқандардың саны: 18			Қатыспағандар саны:
Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)	Оқушылар жеміс түрлерін білу, түсіну, қолдана отырып құрылысындағы жемістің ерекшеліктерін, аталуын, білімін жетілдіру.
Күтілетін нәтиже	Барлық оқушылар: -жемістің түрлерін біледі,шырынды және құрғақ жемістердің бір бірінен айырмашылығын, негізгі ерекшелігін түсінеді,ажыратады, қолданады
	Оқушылардың басым бөлігі:  ұрықтанған соң бүршігінен тұқым, жатыннан жеміс дамиды.ЖЕМІС түрлерін біледі,ерекшеліктерін, айырмашылықтарын ажыратады.
	Кейбір оқушылар  құрғақ жеміс, шырынды жемістердің  сипаттамасын,негізгі ерекшеліктерін  ажырата  біледі.
Тілдік мақсат	Оқушылар:  жеміс гүлдің қай бөлігінде пайда болатынын түсінеді.Шырынды жемістер мен құрғақ жемістерді ажырата алады.
	Негізгі сөздер мен тіркестер: Жеміс,жинақталған жемістер. Шырынды,құрғақ жемістер.
	Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: құлпынай жемісін не себепті шырынды жеміске жатқызбайды? жеміс гүлдің қай бөлігінде пайда болады, неше топқа бөлінеді?.Шырынды жемістер нешеге бөлінеді?.
	Талқылауға арналған тармақтар:  бұршаққап, бұршаққынның негізгі ерекшелігі мен айырмашылығын анықтау, талдау, салыстыру..
	Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Неліктен құрғақ жеміс дейді? Неліктен құлпынай жемісін шырынды жеміске жатқызбайды? Неліктен бұршаққап, бұршаққын дейді?
	Жазылым бойынша ұсыныстар: Бұршаққап, бұршаққын, қауашақ, қанатты жеміс, дән, тұқымша, жаңғақ.(терминдер анықтамасын біледі).
Алдыңғы оқу	Өсімдіктердің тозаңдануы мен гүлдеуі..
Жоспар
Жоспарланған уақыт		Жоспар				ресурстар
8. 00-8.03 (3) 8.03-8.13  (10) 8.13- 8. 23 (10) 8.23-8.35 (12) 8.35-8.40 (5) 8.40-8.45 (5)		Ø  Амандасу (психологиялық жағымды ахуал туғызу Миға шабуыл. Біліміңді тексер.Берілген сипаттамалардан тозаңданудың түрлерін атаңдар. Тозаңдары майда.2 Бітеу гүлдің тозаңдануы.3.Гүлі ашық реңді.4.Аталық жіпшесі ұзын, тербеліп тұрады.5.Шірнеліктерібар.6.Тозаңдану бір гүлдің ішінде болады.7.Тозаңдары ірі.8. Аналығының аузы үлпек қауырсынды.9.Гүлдері хош иісті.10. Гүлдері реңсіз 2.Тозаңдану мен ұрықтану процестерінің маңызы. Жел арқылы,өздігінен, бунақденелілер арқылы тозаңдану процесі.Ұрықтану. Қосарлы ұрықтану.				презентация
Ортасы		Жеміс сөзіне ассоциация құру. 2. Оқулықпен жұмыс.А,Ә,Б сұрақтарды талдау.Жинақталған жемістер дегеніміз не?.Құрғақ пен шырынды жемістердің айырмашылығы мен ерекшеліктері. Кесте толтыру.№1. Жеміс түрлері Тұқым саны қауашақ 1 2 3 жидек дәнек бұршаққап бұршаққын кестені толтыру.№2 Өсімдіктің атауы     жемістер құрғақ шырынды меңдуана картоп өрік бұршақ шомыр емен бидай				Оқулық, жұмыс дәптері, сызбаны талдау,
/Аяқталуы		БІЛІМІҢДІ ТЕКСЕР. Тест тапсырмалары
Қосымша ақпарат		Өсімдіктердің гүлдеуі мен тозаңдануы туралы қосымша дерек.				Ғаламтор желісі
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Смайликтер арқылы бағалау. Бағдаршам әдісі, екі жұлдыз, бір тілек.		Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
·         өзгерту			Әр тапсырма бойынша бағалау  смайликтер беру Табыс критерилері v   ЖЕМІС түрлеріне сипаттама беруі.  v  Шырынды және құрғақ жеміске мысал келтіре алуы. v  Жинақталған жемістер туралы білуі.
Рефлексия Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма Қандай түзетүлер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ:       Жемістер мен тұқымдардың таралуы .				А. Қарсакбаев атындағы ОМ
Күні:	Мұғалімнің есімі: Козбагарова Б. М.
Сынып:  6 «А»	Қатысқандардың саны:			Қатыспағандар саны:
Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)	Оқушылар жеміс мен тұқымдардың таралу жолдарын білу, түсіну, қолдана отырып таралу ерекшеліктері туралы білімдерін қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже	Барлық оқушылар: -жеміс пен тұқымның таралу жолдарын біледі,таралу жолдарын  бір бірінен айырмашылығын, негізгі ерекшелігін түсінеді,ажыратады, қолданады (жел,су,жануар, бунақдене,құстар,өздігінен таралу ерекшеліктері).
	Оқушылардың басым бөлігі:  жеміс пен тұқымның таралу жолдарын ажыратады.
	Кейбір оқушылар жеміс пен тұқымның құрылысындағы  ерекшелігін  бір бірінен ажыратады..
Тілдік мақсат	Оқушылар:  жеміс пен тұқымның таралу жолдарын, құрылысындағы ерекшеліктерді түсінеді, бір бірінен ажыратады.( таралу бейімділігі).
	Негізгі сөздер мен тіркестер: Жеміс пен тұқым, таралу жолдары (жел, өздігінен,су арқылы,жануар,бунақдене,құстар арқылы таралу және құрылысындағы ерекшеліктер).
	Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: .
	Талқылауға арналған тармақтар:  бұршаққап, бұршаққынның негізгі ерекшелігі мен айырмашылығын анықтау, талдау, салыстыру..
	Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Неліктен тұқымдар түрлі жолмен таралуға бейімделген?
	Жазылым бойынша ұсыныстар: жел мен су арқыл таралу ерекшілігі, бунақдене, жануар, құстар арқылы таралу ерекшелігін, таралу бейімділігін ажыратады.
Алдыңғы оқу	Өсімдіктердің тозаңдануы мен гүлдеуі..
Жемістер
Жоспарланған уақыт		Жоспар				ресурстар
8. 00-8.03 (3) 8.03-8.13  (10) 8.13- 8. 23 (10) 8.23-8.35 (12) 8.35-8.40 (5) 8.40-8.45 (5)		Ø  Амандасу (психологиялық жағымды ахуал туғызу Миға шабуыл. Біліміңді тексер.Берілген сипаттамалардан жеміс түрлерін ажырату. Қандай жемістерді шырынды және құрғақ жемістер деп атайды? Шырынды жемістердің түрлерін  атаңдар. Құрғақ жемістер нешеге бөлінеді?Жидек жемістің сүйекті жемістен қандай айырмашылығы бар?жеміс гүлдің қай бөлігінде пайда болады, неше топқа бөлінеді? Шырынды жемістер нешеге бөлінеді, әр түріне мысал келтір. Жеміс сөзіне ассоциация құру. 2. Оқулықпен жұмыс.А,Ә,Б сұрақтарды талдау.Жинақталған жемістер дегеніміз не?.Құрғақ пен шырынды жемістердің айырмашылығы мен ерекшеліктері. Кесте толтыру.№1. Жеміс түрлері Тұқым саны қауашақ 1 2 3 жидек дәнек бұршаққап бұршаққын				презентация
		кестені толтыру.№2 Өсімдіктің атауы     жемістер құрғақ шырынды меңдуана картоп өрік бұршақ шомыр емен бидай				Оқулық, жұмыс дәптері, сызбаны талдау,
ортасы		Жемістер мен тұқымдардың таралу ерекшеліктері кестені аяқтау. Таралу жолдары Құрылысының ерекшеліктері өмсімдіктер Жел арқылы Майда, жеңіл, құрғақ. Сыртында түктері, қанатшалары, өсінділері болады, морт сынғыш. ----------- ------------ Сыртында су жұқпайтын түктері бар. ішінде су өткізбейтін қалың тоз қабық.өсінділері ауаға толы болғандықтан, суға батпайды шығымдылығын жоймайды. Қамыс, жалбыз, бөденешөп, түкті күреңот, қоға, тұңғиық, қияқ және т.б. Таралу жолдары Құрылысының ерекшелігі өсімдіктер Жануарлар, бунақденелілер, құстар арқылы Тұқымның сыртында ілмешектер, тікенектер, желімтік түктер болады. Жемісі ашық реңді, шырынды, тұқымы майлы -------------- Өздігінен тозаңдану ------------------- Қараған, шегіргүл, бөрібұршақ, ат талшын, шытырлақ, қызғалдақжәне т.б. Біліміңді тексер ( оқулықпен жұмыс).69 суретті зер салып талдап,берілген сұрақтарға жауап қайтарыңдар. І.70 суретте қандай ағаш бейнеленген, атын табыңдар,қанатша жеміс қай топқа жатады( шырынды, құрғақ).Мұндай жемісті табиғатта, тұрған жерлерінде көрдіңдер ме? Қоршауға алынған жемістер неге бастапқысына ұқсамайды, себебін түсідіріңдер.Таралу жолы қандай ?.соңында қандай нәтиже берді?. ІІ.71-суреттегі өсімдіктердің жемістері мен тұқымдарының әрқайсысы қандай жолмен таралатынын түсіндір. Тұқым қай өсімдіктікі екнін атап жазыңдар. Білмегендеріңді мұғалімнен сұрап білуге тырысыңдар.				Оқулық №1кесте Оқулық 69-71 суреттер бойынша тұқым мен жемістің таралу жлолдарын түсіндіру.
аяқталуы
Қосымша ақпарат		Жемістер мен тұқымдардың таралуы				Ғаламтор желісі
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Смайликтер арқылы бағалау. Бағдаршам әдісі, екі жұлдыз, бір тілек.		Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
·         өзгерту			Әр тапсырма бойынша бағалау  смайликтер беру Табыс критерилері v   Жеміс пен тұқымның таралу жолдарын сипаттауы.  v  Құрылысындағы ерекшеліктерін ажырата білуі. v  Таралу бейімділігіне сипаттама беруіі.
Рефлексия Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма Қандай түзетүлер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.