Негізгі
дерек көздер
Тапсырмалар
|
АКТ,
электрондық оқулық, постер , маркер, стикер, таратпа материалдар.
Жеке
жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс
Постермен
жұмыс, Сәйкестендіру, Құрастырмалы тесті, Суретті сөйлет, Венн диаграмма.
|
І.Ұйымдастыру
Оқушыларды топқа бөлу, жағымды
психологиялық ахуал орнату, топ ережесімен таныстыру, топта рөльдерге
бөлісу (топ
жетекшісі, баяндаушы, уақыт сақшысы, хатшы,
бақылаушы) (1-2 минут)
1-топ «Эндоцитоз»
2-топ
«Экзоцитоз»
3-топ
«Фагоцитоз»
4-топ «Пиноцитоз»
|
Оқушылар
суреттерді құрастыру арқылы 4 топқа топтасады, топ ережесін құрады,
топта рөльдерге бөлінеді.
|
ІІІ. Жаңа сабақ (15
минут)
Оқушылар
оқулықтағы мәтінмен танысады.
Топтық
жұмыс (Постер жасау)
Критерийді
оқушылармен бірлесе отырып айқындау
1
Тақырыптың толық ашылуы
2 Оќушылардың
тың идеялары мен биологиялық тілмен сөйлеуі
3 Суреттер
мен дәлелдер келтіруі
1 - топтың тапсырма (Жасуша мембранасының
құрылысы)
2 - топтың тапсырмасы (Плазмалемма)
3 - топтың тапсырмасы (Эндоцитоздың құрылысы)
4 - топтың тапсырмасы (Жануар жасушасы мен өсімдік
жасушасының құрылысы)
Постер
қорғау
Мадақтау Сэнгвидч арқылы бағалау жүргізу
Топтарда өзара баѓалау стратегия
Жұмыс
барысын бағалау нысандары
Берілген
тақырыптың ашылуы, Суреттер арқылы немесе мысалдармен дәлелдер келтіруі,
Ақпараттың анық және мәнді болуы, биологиялық тілмен сөйлеуі.
|
Оқушылар
топтық жұмыс жасап, бірлесіп өздерінің тың идеяларын схема немесе
суреттермен постер (ақ қағазға) жасайды. топта баяндамашы рольді бөліскен
оқушы қорғайды.
Әр топ
бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды.
|
ІҮ.
Білімді жинақтау және жүйелеу (15минут)
Жұптық
жұмыс (кеңейтілген тапсырма)
Жеке
жұмыс. Құзырлы тапсырмаларды орындау
1 – топтың тапсырмалары.
Жұптық жұмыс. Венн диаграммасы
Цитоплазма
ЭПТ
Жеке жұмыс. Сандар
сөйлейді
1)10
нм –
2)3
– 4 нм –
3)40%
-
4)60%
-
5)2-10%
-
2 – топтың тапсырмасы.
Жұптық жұмыс. Блум таксономиясы
Ойлау
деңгейлері
|
Сұрақтар
мен тапсырмалар
|
Оқушының
жауабы
|
Білу
|
Цитоплазма
деген не?
|
|
Түсіну
|
Гиалоплазманың
химиялық құрамын анықтаңыз?
|
|
Қолдану
|
Гиалоплазма
қандай органоид тұрады?
|
|
Талдау
|
ЭПТ
және цитоплазманың ұқсастығы мен айырмашылығын салыстырыңыз?
|
|
Жинақ
тау
|
Биологиялық
диктант
|
1.Цитоплазма
– жасушның негізін құрайтын .....................,оның түпнегізін
.....................түзеді.Цитоплазма .............және
................ органоидтен тұрады.Эндоплазмалық торды алғаш рет
..........америкалық ғалым биолог .......тапқан.
|
Бағалау
|
Цитоплазманың
жасушадағы ролі қандай?
|
|
Жеке жұмыс. Суретті
сөйлет
Суретті пайдалана отырып, цитоплазмалық мембрананың жәрдемімен жүретін екі
процеске түсініктеме бер?
3 – топтың тапсырмасы.
Жұптық жұмыс. Құрастырма тест
1.
Жасуша
................ құрылысы мен атқаратын ................. өте күрделі.
2.
Жануар
............... мембранасы үш .......... тұрады.
3.
Ішкі
және ............ қабаттары нәруыз (белок) ....................., ал ортаңғы
.............. екі қатар ................ молекуласынан тұрады.
4.
.................
фагоцитоз және .................. болып екіге ............... .
5.
Плазмалемма
..... жұқа, қалыңдығы ..... нм шамасында ......... .
Жеке жұмыс. Сәйкестендіру
тесті
1.Ең жылдам өтетіндер
- баяу өтеді
2.Ірі
молекулалар -
су молекуласы
3.Мембрананың саңылаулары арқылы
- 60% нәруыз, 40% май және 2-10% көмірсу
4.Плазмалемма
- су
молекуласы мен иондар тез өтеді
5.Плазмалемманың
негізгі химиялық құрамы - өсімдіктер мен жануарлар
жасушасының ішкі қабаты
4
– топтың тапсырмасы.
Жұптық жұмыс. Кестемен жұмыс
(Берілген
кестені толықтыр)
Жасуша
мембранасы
|
Құрылысы
|
Атқаратын
қызметтері
|
1. Жануар
|
|
|
2. Өсімдік
|
|
|
Жеке жұмыс. Деңгейлік
сұрақтар:
1.
Жануар
жасушасы мембранасының құрылысына сипаттама бер?
2.
Жасушааралық
байланыстар қалай жүреді?
Сабақтың бекіту кезеңінде №1 зертханалық жұмысты жасайды.
№2 Зертханалық
жұмыс.Өсімдік жасушасы цитолазмасындағы плазмолиз бен деплазмолизді
бақылау.
Жалпы
мақсаты
|
1.Оқушылар
жасуша мембранасының өткізгіштік қасиетіне және қайтымды процесс
екендігіне, плазмолиздің деплазмолизге айналатындығы туралы ақпарат беру.
|
Күтілетін
нәтиже
|
1.Оқушылар
жасуша мембранасының өткізгіштік қасиетіне және қайтымды процесс
екендігін, плазмолиздің деплазмолизге айналатындығы туралы білетін
болады.
2.
Зертханалық жұмысты жасауға машықтанады.
|
Негізгі
идеялар
|
Плазмолиз-цитоплазма
қабатының өсімдік жасушасының қатты қабықшасынан бөлінуі. Плазмолиз-
тургорға кері құбылыс.
Тургор
–жасушаішілік сұйықтықтың гидростатикалық қысымынан болатын жасуша
қабықшасының күйі.
|
Тапсырмалар
|
1)Зерттеу
жұмысын кестеге толықтыру
2)Пиязбен
элодея жапырағын салыстырып қорытындылау
|
№1. Зертханалық жұмыстың қорытындылау
кестесі
Бақылайтын нысан
|
Мына заттардың әсерінен не
байқалады?
|
Боялған
|
5% - дық NaCI
|
Дистилденген
су
|
Бақылау нәтижесін қорытын
дылау
|
1. Пияз эпидермисі
жасушасының микропрепараты
|
|
|
|
|
2.Элодея жапырағы
жасушасының микропрепараты
|
|
|
|
|
|
Топта
оқушылар жұптасып, бірлесіп сұрақтарға жауап береді.
В
деңгейдегі оқушыларға жеке жұмыстар беріледі.
Жұптық жұмыста,
3 – оқушы бірлесе отырып
Блум
таксономиясының сұрақтарына жауап береді.
Блум
таксономиясында берілген сұрақтарды ынтымақтаса отырып, бірін – бірі тындай
отырып толықтырады.
Жинақтауда
берілген биологиялық диктантты толықтырып, цитоплазманың жасушадағы ролін
бағалайды.
Оқулықтағы
суретті пайдалана отырып цитоплазмалық мембранада жүретін екі процестті
анықтайды.
2 – оқушы
бірлесе ынтымақтасса отырып құрастырма тест тапсырмасына белсенді түрде жауап
береді.
Мәтінді пайлана
отырып, сәйкестендіру тестіне ынтымақтаса жауап береді.
4 – топтың
оқушылары жұптық жұмысты бірлесе отырып кестемен жұмыс жасайды.
4 – топтың, С –
деңгейдегі оқушысына деңгейлік тапсырма беріледі. Бұл сұрақтарға бүгінгі
алған білімдерін одан әрі кеңейте отырып, жауап береді.
Әр
топтан 1 оқушы шығып, зертханалық жұмыстың мақсатымен, жұмыстың барысымен
танысады.
1 – топтың оқушысы, зертханалық жұмысқа
қажетті құралдарды дайындайды.
2,3 – топтың оқушысы, пиязды
ашып оны қызы түспен бояп, бояу толық пияздың эпидермисіне сіңгеннен кейін,
пияздың жұқа қабығын ептеп сыдырып алады.
4 – топтың оқушысы зерттеу жұмысының
барысын жазып отырады.
Зертханалық жұмыс өз нәтижесін
бергеннен кейін, төмендегі кестеге толықтырып, әр оқушы жұмыстың қортындысын
хабарлап
плазмолиз-
тургорға кері құбылыс екендігін, яғни плазмолиздің деплазмолизге
айналатындығына көз жеткізеді.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.