"Жазықтықтағы салу есептері" тақырыбындағы сабақ

Жазықтықтағы салу есептері

Геометриялық фигураларды салуға төменгі кластардан көңіл бөліне бастайды. Оқушылардың ойлау қабілетін дамытуда салу есептерін шығару үшін оқушылар көмекші салулар жүргізеді және оларды саналы пайдалана білуді үйренеді.

Ал, орта буында, яғни алтыншы сыныпта оқушылар жарты түзудің бас нүктесінен бастап берілген кесіндіні өлшеп салуды, бұрышты салуды, түзуден тысқары жатқан нүкте арқылы параллель немесе перпендикуляр түзуді жүргізуді біледі.

Салу есептерін шығара отырып  оқушылар нені үйренеді?
         Салу  есептерін шығару оқушыларды есеп шешуінің кезеңдерін сақтай отырып шығаруға дағдыландыруға үйретеді. Салу кезеңінде әрбір элементар салуды сөйлемдер арқылы қадамдарға бөліп жазып, салу алгоритмі орындалады.Оқушыларға өз бетінше алгоритм жазуға дағдыландыру келешекте программалау дағдыларын қалыптастыруға дайындық жасасп, алгоритмдік мәдениетін қалыптастырады.

Математикадан жыл сайын өткізілетін олимпиадаларда оқушылардың көзге түспеуі және конкурстық есептерін шешуде сүрініп жатуы ұзақ жылдар бойы толғандырып келді.

Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын оятатын олардың математикалық ой-өрісінің, шығармашылық қабілетінің дамуына дәнекер болатын, өздігінен жұмыс істеу қабілетін дамытуда геометриялық салу есептерін шығаруда маңызы зор.

Геометриялық фигураларды салуға төменгі кластардан көңіл бөліне бастайды.

Оқушылардың ойлау қабілетін дамытуда салу есептерін шығару үшін оқушылар көмекші салулар жүргізеді және оларды саналы пайдалана білуді үйренеді.

Ал, орта буында, оқушылар сызғыш және циркуль көмегімен берілген кесіндіні қақ бөлу, бұрышты салуды, түзуден тысқары жатқан нүкте арқылы параллель немесе перпендикуляр түзуді жүргізуді, қабырғалары берілген үшбұрышты салу, берілген бұрышқа тең бұрыш салу, бұрыштың биссектрисасын салу қарастырылғанымен тақырыптар мазмұны үлгі түрінде ғана беріледі. Оны тереңдетіп жетілдіру - әркімнің өз еркі. Сондықтан тақырыптың санын, оған іріктелген есептерді де қалыпты мөлшерден артық алынуы жөн деп ойлаймын. Бұл оқушылардың білім деңгейінің әркелкілігіне де жауап береді. Іріктелген жаттығулар мен есептердің құрамында әр дәріс сайын қызықты және тапқырлыққа берілеген жаттығулар болу керек.

Математикадан өткізілетін олимпиадаларда және конкурстық есептер шешуде нақты суреттерін сала алмауы;

Тақырыптың санын, оған іріктелген есептерді де қалыпты мөлшерден аз алынуы;