6 сынып
Математика
Сабақтың
тақырыбы: Жазықтықтағы түзулер мен олардың орналасуы.
Сабақтың
мақсаты: Оқушыларға 5-ші тарау бойынша түсінгендіктерін бақылау және
қайталап
шолу жасау.
Дамытушылық
мақсаты: Оқушыларды сайыстыра отырып, олардың ойлау қабілеттерін дамыта түсу
және тез есептеуге дағдыландыру.
Тәрбиелік
мақсаты: Оқушыларды ептілікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Көрнекілігі:
Плакат, карточкалар.
Сабақтың
барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушыларды екі топқа бөліп отырғызып, топ басшыларын сайлатып және топ аттарын
қойдыру;
2.
«Логика мекені» сайысы 5 бөлімнен тұрады: өткел, белес, бекет, асу, жерұйық.
І. Өткел.
(топ басшыларына сұрақ)
-Екі түзу бір нүктеде ....
(қиылысады).
–Қандай түзулер қиылыспайды?
(Параллель).
–Вертикаль бұрыштар .... (тең) -
Түзулер тік бұрыш жасап қиылысса.....
(перпендикулярь).
–Егер жазықтықтағы екі түзу үшінші түзуге перпендикулярь
болса, онда олар .... (параллель). – Түзудің бойында
жатпайтын нүкте арқылы берілген түзуге неше параллель түзу жүргізуге болады?
(біреу) –
«Координата» сөзі қай тілден алынған?
(латын) -
Координата қандай мағына береді? (реттелген)
ІІ.Белес.
(Топқа
тапсырма беріледі, орындалуы
1мин.)
1-ші топқа тапсырма: а) Берілген нүктелерді координаталық жазықтықта
белгілеп, шыққан суретін айту. (-4;0), (-4;6), (-5;6), (-3;8), (3;8), (4;6),
(4;7), (-1;3), (-1;5), (-2;3), (-2;5), (-1;7), (-2;7), (-1;9), (1;0),
(1;3),(3;0), (3;3). ә)
Бізге 24 сағаттың ішінде мынадай ауа райының өзгерісі
келді: -
таңғы сағат 7.00-де -30
С;
- сағат 10.00-де +20 С-қа жылыды (-10
С);
-Түс уақытында 50 С-қа жылып(+40
С); -
Түс ауа салқындай бастады 30 С-қа төмен түсті (+10
С);
- Бесін уақытында күн суыта бастады -40 С-қа төмендеді (-30
С);
- Түнде жел көтеріліп -20 С-қа салқындап
кетті. Осы
бойынша график құрып, ең суық болған уақытты және ең жылы болған уақытты айту
керек. 2-ші топқа тапсырма: а) Координаталық жазықтықтағы
суреттің нүктелерін табу және оны атау ( суретте қазақы ауылдағы даладағы пеш
оның үстінде қазан және пештің
мұржасы); ә) 6-шы сыныптың
бақылаудан алған бағалары мынадай: Бес бала «5», ал «4»-ке 3 бала артық
жазды(8), екеуі «2»-ге жазды. Сыныпта барлығы 33 бала. Нешеуі «3»-ке
жазды? Диагрммасын құру керек.Қай баға
көп, қайсы аз?
ІІІ.
Бекет.
1) осьтік симметриясы
бар үш әріпті ата. (А, В, Т,
О)
2) Центрлік симметриясы бар үш денені ата. ( тік төртбұрыш, шаршы, шеңбер)
ІV.
Асу.
Шаршыдағы торларды ашу арқылы тапсырмаларды орындау арқылы ұпай жинау.( тақтада
ілулі тұрады, оқушылар кезектесіп барып алады)
1-де:Ұқсас екі тіктөртбұрыш берілген. Біріншісінің ауданы 16см2, ені 8см. Екінші
тіктөртбұрыштың ені 2см, ұзындығын
тап.
2-де: ABCD шаршысы A1 B1 C1 D1
шаршысына ұқсас. AB/A1 B1 =2. ABCD шаршысының периметрі
24см. A1 B1 C1 D1 шаршысының
қабырғаларын
тап.
3-де: АВ және СD түзулері О нүктесінде қиылысады. АОС бұрышының градустық
өлшемі 560. DОВ, АОD бұрыштарының өлшемдерін
тап.
4-де: А(5;3), В(-2;1), С(10;1), D(3;-4) нүктелерінің координата басына қарағандағы
симметриялы нүктелерін
табыңдар;
5-де: К(10;1), Ғ(-3;-2), Р(-1;4), М(-1;-5) нүктелерінің оу осіне қарағандағы
симметриялы нүктелерін
табыңдар;
6-да: Неше ширек бар, оларды таңбаларымен ата. 7-де:
Мұнда АВС үшбұрышы берілген және к,s,t биссектрисалары берілген. Ол
биссектрисалар бұрыштарды 250; 500; 150
градустарға бөліп тұр. А,В,С бұрыштарының қосындысын табу керек.
8-де: ABCD тік төртбұрышының төбелері: А(-2;-2), В(-2;2), С(4;2), D(х;у).
Бірлік кесінді 1см. х пен у-ті және периметрін табу
керек. 9-да: ЕҒМN шаршысының Е төбесі координата
басында жатыр, ал Ғ(0;4), М(4;4), N(х;у). Бірлік кесінді 1см. Ауданын және
х,у-ті табу керек.
Жерұйық.
Амалды
орында:
