4. Работа
по учебнику. «Создай модель». Индивидуальная работа.
Дифференциация
по диалогу и оказанию поддержки, по источнику
Задание:
создать модель правильной и неправильной осанки из пластилина.
-Какому
из двух мальчиков ты бы хотел рассказать о том, почему нужно соблюдать
правильную осанку? (тому кто сидит справа)
-Почему
искривлен позвоночник у этого мальчика? (он неправильно сидит)
-Что бы
ты ему посоветовал? (соблюдать правила посадки при письме)
-Что
нужно делать чтобы осанка была хорошей?
(соблюдать
правила посадки, заниматься физкультурой)
Дескрипторы:
-создает
модели правильной и неправильной осанки;
Что за коромысло
В спине твоей зависло?
Сутулого человека узнать легко: голова
втянута, плечи приподняты, спина согнута.
-Посмотрите на второго мальчика,
правильная ли у него осанка?
(Нет)
-Опаснее сутулости сколиоз– это
изгибы позвоночника в сторону.
-Человека, у которого имеется сколиоз,
можно сразу определить: самый верный признак сколиоза, когда одно плечо ниже
или выше другого.
-Найдите и прочитайте в учебнике, словаре
Ожегова и в Детской энциклопедии что такое «осанка»
ФО:- самооценивание
«Волшебная линеечка»
5. Исследование.
«Проверь осанку». Работа в паре.
Дифферениация
по темпу
Задание: проверить
свою осанку по инструкции и заполнить Концептуальную карту
Инструкция:
-В положении стоя:
Встать спиной к стене
так, чтобы пятки, ягодицы, лопатки и затылок касались стены. В таком
положении человек должен стоять и ходить.
-При ходьбе:
Походить с книжкой на
голове.
-В положении сидя:
Спина прямая, между
грудью и партой свободно умещается кулачок. Руки на парте, ноги вместе. При
письме и чтении сильно не нагибаться, расстояние от тетради до глаз – около
30 см , локоть стоит на парте, кончики пальцев касаются виска.
Концептуальная
карта
Имя:
|
« + »
|
« - »
|
Стоя
|
|
|
Сидя
|
|
|
При ходьбе
|
|
|
Вывод:
|
|
|
Критерии:
-знает
методы проверки правильной осанки;
Дескрипторы:
-знает
методы проверки правильности осанки в положении стоя;
знает
методы проверки правильности осанки при ходьбе;
знает
методы проверки правильности осанки в положении сидя;
Дополнительное
задание:
Составьте 3 упражнения
для улучшения осанки, продемонстрируйте один.
Дескрипторы:
-составляет
первое упражнение для улучшения осанки;
--составляет
второе упражнения для улучшения осанки;
-составляет
третье упражнения для улучшения осанки;
-демонстрирует
одно упражнение.
Что вы почувствовали выполняя
исследование?
-Легко ли было его выполнять?
-Кто вам помог?
ФО:-взаимооценивание
«Выбери одну фразу для соседа»
6.
Физминутка
Не сутультесь, грудь вперед,
Плечи разведите.
Подбородок приподняв,
Вы живот втяните.
Ты ходи походкой гордой,
Прямо голову держи,
Ежедневно, ежечасно.
За осанкою следи.
7.Работа с
раздаточным материалом. «Познай больше». Фронтальная работа
Задание:
Обсудить
осанку при ношении рюкзака и портфеля.
Один
ученик надевает ранец, другой берет в руку портфель и поворачивается спиной к
классу.
-Одинаковая
ли у учеников осанка? (нет)
-Какая
осанка у ученика который держит тяжелый портфель? (ребенок, который держит в
руке тяжелый портфель наклоняется в сторону)
-Какая
осанка у ученика который надел рюкзак?
(у
ученика который надел рюкзак спина не искривлена)
-Какой
можно сделать вывод?
Вывод:
школьный портфель влияет на осанку, лучше ходить в школу с рюкзаком.
Дескрипторы:
-обсуждает
влияние ранца и портфеля на осанку;
- делает
вывод.
ФО:-
самооценивание «Три М и Д»
8. Работа с
Научным дневничком. «Сколько весит твой рюкзак». Групповая форма.
Задание:
-Произвести взвешивание учебников
и пустого рюкзака. Данные записать в таблицу «Научного дневничка». Сделать вывод
опираясь на текст учебника на с 33
-Соответствует ли вес вашего
рюкзака заданным нормам?
-Как исправить неправильное
соотношение?
-Что для этого нужно сделать?
Дескрипторы:
-проводит
взвешивание учебников и пустого рюкзака;
-делает
вывод;
-делает
запись в Научном дневничке.
ФО:-взаимооценивание
«10 баллов»
9. Работа
с картинками. «Думай- объединяйся- делись». Групповая работы.
Задание:
-Составить по знакам правила как
выработать правильную осанку. Сделать вывод: какие из данных правил вы
соблюдаете.
Критерии:
- называет
условные знаки;
-составляет
правила правильной осанки и делает вывод;
Дескрипторы:
-распознает и называет условные
знаки правильной осанки;
- составляет правила сохранения
правильной осанки;
-делает вывод о соблюдении правил
правильной осанки;
ФО: -
взаимооценивание «Карусель»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.