«Животные севера». Конспект совместной деятельности с детьми

«Животные севера». Конспект совместной деятельности с детьми

Программное содержание:

·         Закрепить знания детей о животных севера, климатических особенностей среды их обитания.

·          Развивать творческие способности детей, расширить их кругозор.

·          Прививать любовь к животным .

·          Познакомить с рисованием в технике «набрызг».

·          Продолжать учить детей творчески отражать свои представления о природе.

·          Развивать воображение, чувство ритма и композиции.

·          Воспитывать уверенность ,самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов.

Материалы:

Белая и синяя акварельная краска , кисти и стаканчики для воды, ножницы, лекало животных севера, готовые фигуры животных из картона , картон, листы бумаги, карандаши, расчёски и зубные щётки – по количеству детей .

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с картинками животных севера, просмотр видеоролика о жизни животных, чтение стихов и разгадывание загадок.

 Ход совместной деятельности:

 Воспитатель предлагает детям отправиться путешествовать в далёкую страну.

А вот в какую, они должны догадаться сами.

Воспитатель загадывает загадки:

Ночью ухает: «Ух – ух !»
Съем любого, кто лопух.
Догоню, когтями цап —
Утащу и съем во льдах.
У меня желты глаза —
Перья тонки, белы,
Клюв короткий и кривой –
Я охотник смелый.  (Полярная сова).

Длинный мех бел, как снег.
Ест тюленей и рыб на обед.
Он отличный пловец —
И заботливый отец.
Трёхметровый великан,
Весит тыщу килограмм!
И в любую непогоду —
Спрячет деток он в берлогу.  (Белый медведь).

Толстый в складку богатырь —
В ластах и безухий.
Ковыряет со дна морского
Раковин покушать.
У него клыки, как сабли,
Мех короткий, но густой.
Угадайте – ка ребятки,
Что за богатырь такой. ( Морж).

Что за хищник за такой,
С шерстью бело – голубой?
Хвост пушистый, мех густой,
В норы ходит на постой.
Птицы, яйца, грызуны —
Для него всегда вкусны.
На лису пахож немного,
Тоже псовая порода.  ( Песец ).

Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зелёный.
Любит снежные луга. (Олень).

Дети разгадывают загадки.

Воспитатель : Ребята, а где- же живут все эти животные?

Дети : На севере

Воспитатель: А как- же вы догадались?

Дети отвечают на вопрос.

Воспитатель : Давайте, мы с вами отправимся путешествовать на север?

Дети: Да, да, да. Мы любим путешествовать.

Воспитатель: А что- же нам нужно для путешествия?

Дети перечисляют, что им надо взять в дорогу : тёплые вещи, воду, фонарик, и т.д.

Воспитатель хвалит ребят. Ну, что ж можно отправляться в дорогу!

Подвижная игра на прогулке «Важенка и оленята»

На площадке нарисовано несколько кругов. В каждом из них находятся важенка и двое оленят. Волк сидит за сопкой (на другом конце площадки). На слова ведущего:

Бродит в тундре важенка , с нею – оленята,

Объясняет каждому все, что непонятно…

Топают по лужам оленята малые.

Терпеливо слушая наставления мамины.

Играющие оленята свободно бегают по тундре, наклоняются, едят траву, пьют воду. На слова «Волк идет!» оленята и важенки убегают в свои домики (круги). Пойманного олененка волк уводит с собой.

Наблюдение на прогулке

Наблюдать за деревьями, снегом. Наблюдать за поведением птиц, зимующих рядом с нами, насыпать им корм в кормушки.

Возвращение в группу.

Воспитатель: Мы славно погуляли, а теперь давайте поиграем.

 Игра « Четвёртый лишний»

Воспитатель раскладывает карточки с изображениями животных. Дети рассматривают картинки и отбирают лишнюю, оставляя только те, на которых изображены животные севера. Называют их, и рассказывают о них в двух, трёх предложениях: внешний вид и чем питаются.

Воспитатель: А теперь давайте порисуем! Я вам сегодня покажу, как можно нарисовать снег. Подумайте и выберите, какое животное вы бы хотели встретить на севере. Возьмите лекало животного и обведите контур на картоне, затем вырежете его. Можно нарисовать контур животного самостоятельно.

 Изодеятельность детей.

Для тех детей кому сложно выполнить это задания, можно дать готовую фигурку животного, вырезанного из картона.

Воспитатель: А теперь возьмём свои фигурки и положим их на лист бумаги. Бумагу можно брать белого или чёрного цвета, в зависимости от задумки. А дальше — посмотрите. Я возьму расчёску и кисточку, окуну в воду, наберу цвет и проведу кисточкой по расчёске. И посмотрите, краска разбрызгивается на листе бумаги, как во время сильной метели. Можно брать по очереди то белую, то синюю краску. Затем поднимаем с листа бумаги фигурку животного и смотрим, что получается.

Дети любуются увиденным и приступают к рисованию. Затем рассматривают свои работы и отправляют их на выставку.

 Пальчиковая игра «Лодочка»

Две ладошки прижму —
И по морю поплыву.
Две ладошки, друзья, —
Это лодочка моя.
Паруса подниму,
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам —
Плывут рыбки тут и там.

На первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На слова «паруса подниму» — поднять выпрямленные ладони вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок.

 Подвижная игра « Белые медведи »

«Медведь» рычит: «Выхожу на ловлю!» — и бежит ловить «медвежат». Поймав одного «медвежонка», отводит его на льдину, затем ловит другого. После этого два пойманных «медвежонка» берутся за руки и начинают ловить остальных играющих. В это время «медведь» отходит на льдину. Настигнув кого-нибудь, два «медвежонка» соединяют свободные руки так, чтобы пойманный очутился между руками, и кричат: «Медведь, на помощь!».

Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все «медвежата».