Животный мир. Личные окончания глаголов.

Краткосрочный  план            Четверть 4                        Время  13:30

Предмет: русский язык         Класс   4 «А»                      Аудитория   каб №5    

Учитель: Камзабекова Т.С.                                                       

Тема  урока:  Животный мир. Личные окончания глаголов.   

 Цель обучения:  расширять и уточнять представления учащихся об окончаниях   глагола,  формировать умение точно употреблять глаголы в речи;

-развивать навыки устной и письменной речи, умение работать в паре, группе;

-воспитывать аккуратность, самостоятельность, самоконтроль.

План урока
Этапы урока/ время	Действия		Оценивание	Ресурсы
	Учитель	Ученик
I.Орг.момент.Психологический настрой. Игровое упражнение «Найди себе подобного». Введение в тему Индивидуальная работа. Прием кластер Усвоение новых знаний и способов действий Закрепление знаний Рефлексия	Всем, всем добрый день! Прочь с дороги наша лень! Не мешай трудиться. Не мешай учиться! Учащимся раздаются  сердечко, облачко, солнышко и нужно определить свою группу. Все делается молча. - Хвост крючком, нос пятачком.( поросенок) - Кто зимой холодной  Ходит злой, голодный? (волк) -Водяные мастера, строят дом без топора.(бобры) - Молодцы! Как одним словом можно назвать  отгадки?  (животные) - Давайте вспомним, что мы знаем о животных. Для этого индивидуально запишите, используя кластер, все, что знаете по этой теме. Обменяйтесь мнениями в группе, учтите все точки зрения и нарисуйте общий кластер.  - Для того, чтобы могли увидеть, какое  разнообразие животных существует на Земле и сравнить их, поработаем с текстом учебника  и заполним сводную таблицу. Для этого выделим следующие линии сравнения для характеристики животного: тело, конечности, передвижение, питание, среда обитания. 1.Работа в группах: 1 группа:животные,2 группа:рыбы, 3 группа: птицы Упражнение 3, стр. 86 Допишите предложения. ...  боюсь, спрячусь ...  боишься, спрячешься ...  боится, спрячется ...  боимся, спрячемся ...   боятся, спрячутся - Какая группа животных тебе особенно интересна? Ответ начинается со слов «Я считаю.,что…) Игра «Знатоки животных» - Самое быстро бегающее животное ( гепард) - Зачем зебре такая яркая полосатая шкура?( для маскировки) - Сумчатый медведь? (коала) - Какой страшный зверь ест малину? ( медведь) - Почему белые медведи, когда охотятся на тюленей, прикрывают нос лапой?(Чтобы быть незаметными, нос черный) В алфавитном порядке написать названия животных Мы должны помнить, о том, что животные – наши друзья. Мы должны вести себя в природе и жить так, чтобы не навредить животным. - Что нового узнали на уроке? - С какими затруднениями столкнулись? - Не на все вопросы вы получили сегодня ответ. Значит  нам есть над чем работать на следующем уроке. - С каким настроением вы заканчиваете урок? «Просигнальте», пожалуйста. Домашнее задание: Если ваша семья имеет домашних животных, ухаживай за ними, наблюдай за их повадками. Напиши рассказ о своём любимце.	Учащиеся распределяются на группы  Уч-ся определяют, за какой стол они сядут, помогая друг другу жестами.                             Отвечают на вопросы. Заполняют кластер. Работают с учебником. Отгадыват загадки.	Формативное оценивание  Формативное оценивание Формативное оценивание Формативное оценивание	Картинки с рисунками. Плакаты Учебники Таблица с заданиями Слайдовая презентация Карточки Интернет ресурсы