Животный мир зоны степей

Тема урока: Животный мир зоны степей

Цель: сформировать представление учащихся об особенностях животного мира зоны степей.

Задачи:  образовательная – рассмотреть черты приспособленности животных  к    жизни на открытой местности; выяснить, какие животные степной зоны стали редкими и нуждаются в охране;

коррекционно – развивающая – коррекция ощущений, представлений, речи, памяти,   пространственного восприятия.

воспитательная – воспитывать бережное отношение к животному миру, природе.

Оборудование: карта природных зон России, учебник Т. М. Лифанова, Е.Н. Соломина «География России» для специальных (коррекционных) школ VIII вида, тетради, иллюстрации животных степной зоны, энциклопедии.

                                                    Ход урока.

I. Организационный момент

Учитель:

Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

Проверьте, все ли вы подготовили к уроку: учебники, тетради.

II. Проверка домашнего задания

Учитель:

- Какая ширь здесь и приволье!

Куда ни глянь- полей раздолье

Южнее полосы лесов

Лежит ковер из трав, цветов.

Здесь простор ветрам и птицам,

Грызунам, волкам, лисицам.

Здесь суховеи любят петь,

А зовется это…(Степь)

Вопросы:

- О какой природной зоне говорится в этом стихотворении?

- Что такое степь?

- Каким цветом зона степей обозначается на карте.

- Покажите зону степей на карте?

- Какие растения произрастают в зоне степи?

- Как растения  приспособлены  к недостатку влаги?

- Опишите, как выглядит степь в разные времена года?

( ответы учащихся)

Учитель:

Посмотрите на доску (на доске задание)

Найдите  соответствие:

Что где растет:

Природные  зоны:                                                   Растения:

1.      Тундра                                                              Мхи, лишайники

2.      Лесная  зона                                                     Карликовая березка

3.      Арктические пустыни                                     Ковыль, тюльпан 

4.      Степи                                                                Сосна, ель

Найдите  соответствие:

Кто где живет:

Природные  зоны:                                                   Животные:

1.      Тундра                                                              Бурый медведь, заяц

2.      Лесная  зона                                                     Белый медведь

3.      Арктические пустыни                                     Песец, лемминг

4.      Степи                                                                ?

- Что вызвало затруднение?

( Мы не знаем, какие животные живут в зоне степей)

III. Изучение нового материала

Учитель: Это и будет темой нашего урока.

Животный мир зоны степей.

( Тему урока записываем в тетрадь)

Учитель: Сегодня на уроке мы  познакомимся с животными  зоны степей, узнаем, как они приспособились к жизни в этой зоне.

 -Как  вы думаете, какие животные могут жить в зоне степей?

(откройте приложение к учебнику стр. 10 «Животный мир»)

- Найдите зону степей

- Каким цветом она обозначена на карте?

- Посмотрите, какие животные живут в зоне степей?

(ответы  учащихся)

Учитель: - В степях живут грызуны

1. Грызуны (Запись в тетрадь)

( Работа с учебником. Стр. 118)

– Найдите в учебнике ответ на вопрос

 - Какие грызуны живут в зоне степей, выпишите в тетрадь

( Рассказ о некоторых грызунах зоны степей, работа с энциклопедиями и иллюстрациями)

 Первичное закрепление

-  Каких животных называют грызунами?

-  Какие грызуны живут в зоне степей?

- Почему в зоне степей много грызунов, как они приспособились к жизни в этой зоне?

- Какой вред наносят грызуны?

Учитель: Но в тоже время грызуны являются пищей для многих животных степной зоны, например для хищных птиц.

2. Птицы (запись в тетрадь)

( Работа с учебником стр. 118, иллюстрациями, энциклопедиями)

- Какие птицы живут в зоне степей, выпишите в тетрадь

Первичное закрепление

- Какие хищные птицы живут в зоне степей?

- Чем они питаются?

- Почему в зоне степей много хищных птиц?

- Какая самая большая птица живет в зоне степей (дрофа)

(Сообщение «Дрофа»)

Учитель: Работа с  учебником  стр. 118. Используя рисунок и текст учебника, опишите внешний вид дрофы.

( Дрофа -  крупная птица (около метра высотой) имеет длинные ноги, летает тяжело. После дождя, когда у нее намокают крылья, она даже не может взлететь. Питается дрофа семенами, растениями, а также насекомыми.)

3. Насекомые

( Работа с учебником. Стр. 118)

– Найдите в учебнике ответ на вопрос

 - Какие насекомые живут в зоне степей, выпишите в тетрадь

(ответы учащихся)

4. Млекопитающие зоны степей

( Рассказ учителя о млекопитающих зоны степей, рассматривание иллюстраций)

Физминутка

Учитель:

- Я буду называть животных, если животное живет в зоне степей – хлопаем в ладоши, если не живет в зоне степей - приседаем

(Дрофа, медведь, хомяк, суслик, коршун, дятел, жаворонок, песец, заяц, тушканчик, сурки)

Учитель:

- Как вы думаете, как животные степей приспособились  к природным условиям?

(Ответы учащихся)

Обобщение

Учитель:

1) Оперение птиц и мех зверей окрашены под цвет почвы и травы, что делает их незаметными.

2) Ночной образ жизни

3) Зимой, когда нет растительности грызуны впадают в спячку

4) Млекопитающие ведут стадный образ жизни, быстро бегают.

Учитель:

- Подумайте, почему в черноземных степях осталось мало диких животных?

(ответы учащихся. Степи распаханы)

- Что человек может сделать для сохранения численности животных?

(Работа с приложением к учебнику стр. 12 «Заповедники»)

- Назовите заповедники степной зоны?

- Какие животные степной зоны находятся под охраной ? ( Дрофа, бобр, степной орел и др.)

         IV. Закрепление         

         Учитель: А теперь давайте вернемся к началу нашего урока, мы с вами уже знаем, какие животные живут в зоне степей.

Задание:

Кто живет в зоне степей (подчеркни животных, которые живут в зоне степей)

  Животные: Дрофа, белый медведь, коршун, тушканчик, соболь, северный олень, ястреб, кузнечик, песец, хомяк, суслик, лиса, горностай, жаворонок.

 Учитель:

         Отгадай загадки.

1 Роет, роет,

Ход подземный строит.

Роет – строит ловко

Спальню и кладовку.  (Суслик)

2.Шелестит, шурша травой,

Поползает шнур живой.

Вот он встал и зашипел,

Подходи, кто очень смел.  (Змея)

3.Я запасливее всех,

У меня, друзья, щека

Вроде сумки для орехов

Или, скажем, вещмешка.   (Хомяк.)

4.И в степях, заметьте, дети,

Есть ночные сторожа.

Сторожей боятся этих

Мыши. Прячутся дрожа!

Очень уж суровы все степные (совы )

5.Бегает среди камней,

Не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но – ах!

Удрала, а хвост в руках.  (Ящерица.)

6.В ярком платье модница –

Полетать охотница,

От цветка к цветку порхает,

Утомится – отдыхает.   (Бабочка.)

7.С ветки на тропинку,

С травки на былинку

Прыгает пружинка –

Зеленая спинка.  ( Кузнечик.)

Вопрос:

- Где живут эти животные?

- Как животные приспособились к жизни в степной зоне?

V. Рефлексия

Оцените свою работу  на уроке.

- Нарисуйте в тетради солнышко, если  вам  было интересно, и  вы усвоили материал;

- Вы не  очень  довольны своей  работой  на уроке  - нарисуйте облачко, которое закрыло  часть  солнышка;

- Вы недовольны  своим  результатом, многое  не  поняли,  не усвоили – нарисуйте тучку.  

VI. Домашнее задание: стр. 118 – 119.

( Нарисуйте в тетради животное, которое вам понравилось)

VII. Выставление оценок.