Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / "Живой мир" 2 класс VIII Н. Б. Матвеева, М. С. Котина, Т. О. Куртова

"Живой мир" 2 класс VIII Н. Б. Матвеева, М. С. Котина, Т. О. Куртова

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Во 2 классе предусматривается обогащение и уточнение словаря учащихся, название предметов, их характеристика по цвету, форме, размеру, запаху, вкусу, фактуре и др. признака. Учащиеся должны научиться сравнивать два предмета, находить сходные и отличительные признаки, делать простейшие обобщения предметов. Классификация предметов вначале проводится по образцу и показу, затем по словесной инструкции. Второклассники должны научиться принимать участие в беседе, пользоваться вопросно - ответной, диалогической речью, спорить, высказываться, строить короткие связные высказывания на доступные темы.

Во 2 классе должны проводиться ежедневно наблюдения за погодой, систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных, иметь представления о взаимосвязи живой и неживой природы, представление о роли и участие воды в жизни природы и человека. С этой целью организуются экскурсии в природу 2 раза в сезон. Обязательно ведение календаря природы. Предполагается проведение экскурсии по школьному двору, в парк, лес.

Программа предусматривает проведению практических занятий по уходу за одеждой, комнатными растениями, сбор семян для подкормки птиц, обработка почвы для посадки цветов в цветочную клумбу.

Для организации уроков живой мир используется учебник "Живой мир" 2 класс VIII Н. Б. Матвеева, М. С. Котина, Т. О. Куртова 2012 г.

Основные требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

- называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, фактуре);

- участвовать в беседе, отвечать на вопросы полным ответом, используя слова данного вопроса;

- составлять простые распространенные и нераспространенные предложения;

- распространять предложения по вопросам, правильно употреблять формы знакомых слов;

-размечать понятие: слово, предложение, текст;

- подбирать слова по образцу (противоположные по смыслу, близкие по смыслу, рифмы);

- образовать слова по подобию (принёс - пришел, прибежал);

- пересказать текст по плану схеме;

- составлять сказки , рассказы по сюжетным картинкам.

Повторение. Долгота дня.

Вспомнить о влиянии солнца на смену времён года. Сутки. Части суток. Формирование понятия об изменении долготы дня и ночи в разные времена года. Связь продолжительности дня летом с большей активностью солнца, большим количеством света и тепла.

Вода.

В ходе работы по теме необходимо провести несколько практических работ : определение таких свойств воды , как прозрачность, текучесть, отсутствие запаха; проведение наблюдений за изменением состояний воды.

Знакомство с температурой проводится также с помощью практических опытов, определение температуры как величины, характеризующей степень нагревания чего – либо, возможно предложить лишь сильным учащимся.

Изучение темы «Вода в природе» расходится по двум линиям, которые следует изучать , опираясь на жизненный опыт детей. Первая линия- состояния воды и ее проявление в виде различных атмосферных осадков. Вторая – местонахождение в воды на Земле. Следует смотреть, как человек использует воду.

Сезонные изменения.

Работа строится по плану работы в 1 классе, но в каждое время года добавляется наличие соответствующих атмосферных осадков, выявляется их значение для общей картины того или другого времени года, расширяется количество признаков, расширяется кругозор учащихся в связи с появлением новых видов растений, животных. Изучаются названия месяцев.

Растения.

В ходе работы необходимо проведение практических занятий для определения условий, необходимых растениям для жизни. Результатом этих наблюдений должны стать выводы: рекомендации по уходу за растениями. Для изучения сада и огорода, а также для важнейших работ, которые следует проводить для получения урожая, необходимо использовать знания, усвоенные учащимися ранее.

Животные.

В процессе занятий следует показать учащимся связь между строением животного и средой его обитания, а также повадки, образ жизни животного как средство приспособления к среде обитания.

Человек.

Знакомство с пищеварительной системой человека осуществляется с опорой на таблицы или специальные муляжи. Изучаются основные части пищеварительной системы, формируются первичные представления о строении и значении органов.





Дата


Название разделов и

тем уроков


Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования
к уровню подготовки
обучающихся

план

факт







Сезонные изменения в природе.

1.09

4.09


1-2

Долгота дня. Влияние солнца на смену времён года.

2

Комбинированный

Влияние солнца на смену времени года. Изменения в природе.

Отгадывание загадок, временные представления. Основные признаки осени. Чтение стихов о золотой осени.

8.09

11.09

15.09

18.09


3-6

Части суток. Долгота дня летом. Долгота дня зимой.

4

Комбинированный

Рассмотрение плаката.

22.09

25.09


7-8

В гостях у золотой осени. Экскурсия.

2

Комбинированный

Любование небосводом, осенним пейзажем. Фотографирование. Тактильно - сенсорное обследование деревьев и кустарников. Сбор листьев для поделок.

Отгадывание загадок. Ответы на вопросы. Чтение стихов о золотой осени. Составление короткого рассказа. Зарисовки школьного двора осенью.

29.09


9

Жизнь растений осенью.

1

Комбинированный

Признаки осени. Погода сегодня, вчера. Сияние солнца - влияние на природу. Похолодание, листопад, дожди. Не слышно пение птиц. Зарисовки схем. Схемы осенних месяцев.

Название признаков осени. Осенний окрас листьев. Описание сюжетной картинки.

2.10

6.10


10-11

Жизнь животных осенью.

2

Комбинированный

Подготовка к зиме. Смена шубки. Запасы на зиму. Зарисовки.

Отгадывание загадок. Ответы на вопросы связной речью. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Уметь описывать животных.

9.10


12

Занятия людей осенью.

1

Комбинированный

Одежда по назначению и по сезону. Занятие людей в осенний сезон. Сбор урожая в садах и огородах. Красота и дары осеннего леса.

Составление предложений по сюжетным картинкам. Умение отобрать по сюжетным картинкам необходимые вещи по осенней погоде. Умение различать овощи и фрукты.

13.10

16.10


13-14

Зима. Зимние месяцы.

2

Комбинированный

Экскурсия на школьный двор. Зима. Занятие людей развлечения (зимние игры , отдых на свежем воздухе).

Отгадывание загадок. Ответы на вопросы. Чтение стихов о золотой осени, о весне, лете. Составление короткого рассказа. Зарисовки школьного двора осенью, весной, летом.

20.10


15

Растения зимой.

1

Комбинированный

Долгота дня. Природа зимой. Жизнь растений зимой. Мороз и солнце. Зарисовки.

23.10

27.10


16- 17

Животные зимой. Занятия людей зимой.

2

Комбинированный

Жизнь животных в зимнем лесу. Где живут, чем питаются зимующие птицы.

30.10

10.11


18-19

Весна. Весенние месяцы.

2

Комбинированный

Экскурсия на школьный двор. Сосулька , оттепель, ручьи, капель.



Практическое занятие (определение цвета воды, запаха, вкуса).

Умение распознавать термометры (для измерения тела человека, воды, воздуха). Отвечать на вопросы опираясь на сюжетные картинки.

13.11


20-21

Растения весной.

2

Комбинированный

Основные признаки весны. Влияние солнца на природу. Составления схемы весенних месяцев.

17.11

20.11


22-23

Животные весной.

2

Комбинированный

Возвращение в родные края. К нам прилетели - птицы. Мы снова меняем шубки (заяц, белка)

24.11


24

Занятия людей весной.

1

Комбинированный

Весенний сев. Мастерим и вешаем скворечники.

27.11

1.12


25-26

Лето. Летние месяца.

2

Комбинированный

Экскурсия на школьный двор.

4.12

8.12


27-28

Растения летом.

2

Комбинированный

Основные признаки лета. Погода сегодня, вчера. Созревание ягод.

11.12


29

Жизнь животных в летнем лесу.

1

Комбинированный

Основные признаки лета. Погода сегодня, вчера. Созревание ягод. Жизнь животных летом.

15.12


30

Занятия людей летом.

1

Комбинированный

Урожай. Занятость летом людей.




Неживая природа.








18.12

22.12


31-32

Вода.

2

Комбинированный

Вода в природе. Вода и её свойства: цвет, вкус, запах. Для чего нужна вода.

25.12


33

Вода горячая и холодная. Температура воды.

1

Комбинированный

Свойства воды (жидкая и твердая). Температура воды. Практические опыты. Термометр (градусник).

12.01

15.01


34-35

Вода в природе.

2

Комбинированный

Круговорот воды в природе. Реки, озера, родники, пруды, болото. Охрана водоёмов. Дождь, снег , лёд....

19.01

22.01


36-37

Значение воды.

2

Комбинированный

"Живая вода". Значение воды в жизни человека и растений. Животные, живущие в водоёмах.

Умение представлять и различать реки от озёр, источники. Стихи, сказания о водоёмах.

Живая природа.

26.01


38

Комнатные растения.

1

Комбинированный

Кактус, фиалка, герань.

Усвоение обобщающего понятия комнатные растения, различие их с уличными. Их названия. Условия необходимые для роста.

29.01

2.02


39-40

Части растений.

2

Комбинированный

Строение растений: корень, стебель, листья, цветы. Зарисовка.

5.02

9.02


41-42

Жизнь растений.

2

Комбинированный

Уход за комнатными цветами (полив). Растение выросшие без света, на свету.

Формирование представление о строении растений. Рассказ учащегося о домашних комнатных цветах. Описание цветов по форме и окраске.

12.02


43

Растения влаголюбивые и засухоустойчивые.

1

Комбинированный

Влаголюбивые, засухоустойчивые комнатные растения, светолюбивые и тенелюбивые. Уход за комнатными растениями. Зарисовки.

Загадки. Ответы на вопросы учителя. Сказка о цветах. "Зачем нужны комнатные растения?"

16.02

19.02


44-45

Растения светолюбивые и тенелюбивые.

2

Комбинированный

26.02

2.03


46-47

Уход за комнатными растениями.

2

Комбинированный


Название плодов. Сравнения плодов , различие.

Умение различать комнатные цветы от уличных. Словесный портрет герани, кактусу. Сходство и различие.

5.03


48

Огород. Овощи.

1

Комбинированный

12.03

16.03


49-50

Овощи в питании человека.

2

Комбинированный

Название плодов. Сравнения плодов , различие.

Использование прилагательных в предложения, в связанной речи. Ответы на вопросы

19.03


51

Сад. Фруктовый сад.

1

Комбинированный

Название садов. Плоды - яблони, вишни. Сравнения фруктов садов, различие.

Использование прилагательных в предложения, в связанной речи. Ответы на вопросы

23.03

26.03


52-53

Фрукты в питании человека. Уход за растениями.

2

Комбинированный

Правила ухода за растениями. Правила работы в саду и огороде.

Составление описания по графическому плану. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Животные.

2.04


54

Домашние животные. Дикие животные.

1

Комбинированный

Название домашних животных. Польза для человека. Необходимый уход. Внешний вид (сходство и различия). Зарисовки Волк , лиса, медведь. Внешний вид. Образ жизни, питание. Выявление(сходства и различия).


6.04

9.04


55-56

Кошка и рысь.

2

Комбинированный

Внешний вид кошки, повадки. Сходство и различие с дикой животной рысью. Жизнь животных.

Загадки про домашних животных. Подбор слов предметов к словам, признакам. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Название части тела животных

13.04

16.04


57-58

Породы кошки.

2

Комбинированный

Персидские кошки их повадки. Внешние признаки.

Название частей животных. Ответы на вопросы. Чтение предложений и рассказов про кошку и рыси. Пересказ услышанного содержания.






20.04

23.04


59-60

Собака и волк. Породы собак.

2

Комбинированный

Собака - внешний вид, образ домашнего животного. Внешний вид - волка, образ жизни. Сходство и различие. Повадки. Породы собак.

Составление рассказа о своем любимом питомце. Выявление породы по признакам поведения, окраса.

27.04

30.04


61-62

Рыбы

2

Комбинированный

Жизнь жителей водоёмов. Схема строения рыб. Образ жизни, питание.

Загадки. Сравнение по картинкам, отличительные черты характера, поведения. Составление рассказа по картине.

Человек.

7.05

11.05


63-64

Гигиена человека.

2

Комбинированный

Здоровый образ человека. Физкультура и закаливание. Охрана здоровья.

Название частей тела по рисунку. Показ частей тела на себе и на товарище.

14.05

18.05


65-66

Органы пищеварения. Питания человека.

2

Комбинированный

Строение органов пищеварения. Продукты питания. Правильное питание.

21.05

25.05


67-68

Правила питания. Режим питания.

2

Комбинированный

Соблюдения правила питания при еде. Последовательность приёма пищи.

Ознакомление с органами человека. Название продуктов питания.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Во 2 классе предусматривается обогащение и уточнение словаря учащихся, название предметов, их  характеристика по цвету, форме, размеру, запаху, вкусу, фактуре и др. признака. Учащиеся должны научиться сравнивать два предмета, находить сходные и отличительные признаки, делать простейшие обобщения предметов. Классификация предметов вначале проводится по образцу и показу, затем по словесной инструкции. Второклассники должны научиться принимать участие в беседе, пользоваться вопросно - ответной, диалогической речью, спорить, высказываться, строить короткие связные высказывания на доступные темы.

Автор
Дата добавления 31.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров900
Номер материала 467329
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх