Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Жизнь и творчество Всеволода Михайловича Гаршина
  • Начальные классы

Жизнь и творчество Всеволода Михайловича Гаршина

библиотека
материалов
Всеволод Михайлович Гаршин 	(1855-1888) (33 года) писатель, критик 	 Госуд...
В. М. Гаршин. Портрет работы И. Репина (1884) У него особый талант—человечес...
Литературное творчество В.М.Гаршина На литературное поприще Гаршин выступил в...
Этому же мотиву посвящён целый ряд рассказов: «Денщик и офицер», «Аяслярское...
Творческий путь писателя «Надежда Николаевна» (1885) Сказки: «Attalea princep...
Гаршин написал ряд сказок и рассказов для детей: «То, чего не было», «Лягушка...
Гаршин узаконил в литературе особую художественную форму — новеллу, которая п...
Отсутствие действия, сложных коллизий — характерно для Гаршина. Большинство е...
Драматизм действия заменён у Гаршина драматизмом мысли, вращающейся в заколд...
Необходимо отметить глубокую реалистичность гаршинской манеры. Для его творче...
Широкий охват социальных явлений не удавался Гаршину. Не большой внешний мир...
Выхода писатель не знал. И поэтому глубоким пессимизмом проникнуто все его тв...
Анализ произведений Сказка «Лягушка-путешественница»
Сказка называется лягушка-путешественница, так как она путешествовала вместе...
На протяжении всего повествования автор слегка подшучивает над своей героиней...
Сама лягушка ведет себя, хвастлива и получает удовольствие, когда ее хвалят....
В этой сказке мы можем выделить четыре эпизода и вступление. Выделенные эпизо...
Отношение автора к героине в конце сказки меняется, если в начале использова...
Сказку мы относим к литературным сказкам-метафорам, которая предает нам истор...
Тематику этого произведения определяют также сопоставления, как описания прек...
Идейная направленность произведения заключается в том, что автор хотел переда...
Жанр-сказка. Основные художественные образы в их системе и внутренних связях....
Характеристика центральных персонажей. Роза - нежная, роскошная. «...Она расп...
Жаба. «...А внизу, между корнями куста, на сырой земле, как будто прилипнув к...
Вася - мальчик лет семи, с большими глазами и большой головой на худеньком те...
Сюжет. Развитие действий происходит в заброшенном цветнике - роза, жаба; и в...
Пейзаж (описание цветника, вид из окна), портрет (описание мальчика), диалог...
Авторские описания и повествования позволяют глубже понять смысл произведени...
Attalea Princeps Не родное имя Выше и красивее всех Гордая «Я и одна найду се...
Тема: сказка о том, как одиноко человеку в мире, где нет места высоким идеал...
Борьба пальмы за свободу «Тогда ствол начал сгибаться. Его лиственная вершина...
Описание оранжереи. Очень красивая большая оранжерея из железа и стекла, виты...
Директор оранжереи Учёный-ботаник. Всё время сидит в стеклянной будочке, рабо...
Директор – человек замкнутый, раб и слуга науки. Он добровольный узник своег...
Противопоставление эпизодов (С одной стороны, прекрасный ботанический сад, с...
Эти два эпизода выполняют функцию экспозиции к развитию действия рассказа. В...
Саговая пальма – злобная, раздражённая, надменная, высокомерная. Пузатый как...
обитатели оранжереи отрицательно отнеслись к предложению пальмы всем вместе в...
Конфликт-С одной стороны, гордая пальма, с другой – обитатели оранжереи. Реал...
А поддержала принцессу-пальму в её стремлениях к свободе-маленькая, презренн...
писатель награждает одним и тем же эпитетом и пальму, и директора, говоря что...
контрастные линии. Прекрасная оранжерея – растения-заключённые Образы директ...
Эти миры несовместимы: - директор не понимает посетителя-бразильца, не ведае...
Пальме и человеку грустно и тоскливо в этом мире, они обречены на одиночеств...
Спасибо за внимание!
45 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Всеволод Михайлович Гаршин 	(1855-1888) (33 года) писатель, критик 	 Госуд
Описание слайда:

Всеволод Михайлович Гаршин (1855-1888) (33 года) писатель, критик Государственное бюджетное образовательное учреждение Среднее специальное образование Свердловской области «Камышловский педагогический колледж» Исполнитель: Квашнина Дарья Студентка 2А группы Руководитель: Перминова С.И. Камышлов, 2015

№ слайда 2 В. М. Гаршин. Портрет работы И. Репина (1884) У него особый талант—человечес
Описание слайда:

В. М. Гаршин. Портрет работы И. Репина (1884) У него особый талант—человеческий… А.П.Чехов

№ слайда 3 Литературное творчество В.М.Гаршина На литературное поприще Гаршин выступил в
Описание слайда:

Литературное творчество В.М.Гаршина На литературное поприще Гаршин выступил в 1876 году с рассказом «Четыре дня», сразу создавшим ему известность. В рассказе ярко выражен протест против войны, против истребления человека человеком. Гаршин написал также ряд очерков, где социальное зло и несправедливость рисуются уже на фоне мирной жизни.

№ слайда 4 Этому же мотиву посвящён целый ряд рассказов: «Денщик и офицер», «Аяслярское
Описание слайда:

Этому же мотиву посвящён целый ряд рассказов: «Денщик и офицер», «Аяслярское дело», «Из воспоминаний рядового Иванова» и «Трус». Герой рассказа «Трус» последнего мучается в тяжёлой рефлексии и колебаниях между стремлением «принести себя в жертву за народ» и страхом перед ненужной и бессмысленной смертью.

№ слайда 5 Творческий путь писателя «Надежда Николаевна» (1885) Сказки: «Attalea princep
Описание слайда:

Творческий путь писателя «Надежда Николаевна» (1885) Сказки: «Attalea princeps» (1880) «То, чего не было» (1882) «Сказка о жабе и розе» (1884) «Сказание о гордом Аггее» (1886) «Лягушка-путешественница» (1887) Статьи о живописи, очерки, стихи, стихотворения в прозе Основные произведения: «Четыре дня» (1877) «Происшествие» (1878) «Трус» (1879) «Встреча» (1879) «Художники» (1879) «Ночь» (1880) «Из воспоминаний рядового Иванова» (1883) «Красный цветок» (1883) Повесть:

№ слайда 6 Гаршин написал ряд сказок и рассказов для детей: «То, чего не было», «Лягушка
Описание слайда:

Гаршин написал ряд сказок и рассказов для детей: «То, чего не было», «Лягушка-путешественница», где гаршинская тема о зле и несправедливости исполненa грустного юмора; «Сказание о гордом Аггее» «Сигнал» и другие.

№ слайда 7 Гаршин узаконил в литературе особую художественную форму — новеллу, которая п
Описание слайда:

Гаршин узаконил в литературе особую художественную форму — новеллу, которая получила полное развитие впоследствии у Антона Чехова. Сюжеты новелл Гаршина несложны, они построены всегда на одном основном мотиве, развёрнутом по строго логическому плану. Композиция его рассказов, удивительно законченная, достигает почти геометрической определённости. Особенности творчества

№ слайда 8 Отсутствие действия, сложных коллизий — характерно для Гаршина. Большинство е
Описание слайда:

Отсутствие действия, сложных коллизий — характерно для Гаршина. Большинство его произведений написано в форме дневников, писем, исповедей (например, «Происшествие», «Художники», «Трус», «Надежда Николаевна» и др.). Количество действующих лиц очень ограничено.

№ слайда 9 Драматизм действия заменён у Гаршина драматизмом мысли, вращающейся в заколд
Описание слайда:

Драматизм действия заменён у Гаршина драматизмом мысли, вращающейся в заколдованном кругу «проклятых вопросов», драматизмом переживаний, которые и являются основным материалом для Гаршина.  

№ слайда 10 Необходимо отметить глубокую реалистичность гаршинской манеры. Для его творче
Описание слайда:

Необходимо отметить глубокую реалистичность гаршинской манеры. Для его творчества характерны точность наблюдения и определённость выражений мысли. У него мало метафор, сравнений, вместо этого — простое обозначение предметов и фактов. Короткая, отточенная фраза, без придаточных предложений в описаниях. «Жарко. Солнце жжёт. Раненый открывает глаза, видит — кусты, высокое небо» («Четыре дня»).

№ слайда 11 Широкий охват социальных явлений не удавался Гаршину. Не большой внешний мир
Описание слайда:

Широкий охват социальных явлений не удавался Гаршину. Не большой внешний мир мог изображать Гаршин, а узкое «своё». И это определяло все особенности его художественной манеры.  В этом было временное спасение от мук совести, искупление кающегося дворянина («Все они шли на смерть спокойные и свободные от ответственности…» — «Воспоминания рядового Иванова»). Но это не было разрешением социальной проблемы.

№ слайда 12 Выхода писатель не знал. И поэтому глубоким пессимизмом проникнуто все его тв
Описание слайда:

Выхода писатель не знал. И поэтому глубоким пессимизмом проникнуто все его творчество. Значение Гаршина в том, что он умел остро чувствовать и художественно воплощать социальное зло.

№ слайда 13 Анализ произведений Сказка «Лягушка-путешественница»
Описание слайда:

Анализ произведений Сказка «Лягушка-путешественница»

№ слайда 14 Сказка называется лягушка-путешественница, так как она путешествовала вместе
Описание слайда:

Сказка называется лягушка-путешественница, так как она путешествовала вместе с утками в теплые края. Автор симпатизирует героине своей сказки, он рассказывает нам о ней с доброй иронией. В. Гаршин так описал нам лягушку: "дождик моросил по ее пестренькой лакированной спинке; капли подтекали ей под брюшко и за лапки"

№ слайда 15 На протяжении всего повествования автор слегка подшучивает над своей героиней
Описание слайда:

На протяжении всего повествования автор слегка подшучивает над своей героиней. Лягушка показана нам глупенькой и не сдержанной. Это мы видим в эпизоде, когда лягушка летела, схватившись ртом за тростинку. Она так сильно хотела похвалиться перед всеми, что это ее идея лететь на утках, что забыла за свое положение и закричала - это я, я придумала. После чего упала в чужое болото. Автор в своем произведении иронизирует, используя слова: шлепнулась, полетела вверх тормашками, бултыхнулась.

№ слайда 16 Сама лягушка ведет себя, хвастлива и получает удовольствие, когда ее хвалят.
Описание слайда:

Сама лягушка ведет себя, хвастлива и получает удовольствие, когда ее хвалят. Также когда она рассказывала другим лягушкам о своем путешествии она все преувеличивала и рассказывала даже того чего не было. Например, она сказала, что утки ее личные и что она была на юге где очень хорошо, хоть она туда и не попала.

№ слайда 17 В этой сказке мы можем выделить четыре эпизода и вступление. Выделенные эпизо
Описание слайда:

В этой сказке мы можем выделить четыре эпизода и вступление. Выделенные эпизоды сказки: знакомство с лягушкой, прилет уток к лягушке на болото, полет-путешествие лягушки с утками, падение в незнакомое болото и новая жизнь лягушки. Вступление напоминает нам присказку.

№ слайда 18 Отношение автора к героине в конце сказки меняется, если в начале использова
Описание слайда:

Отношение автора к героине в конце сказки меняется, если в начале использовал такие слова ка «нежилась», «какая прекрасная», «восхитительно», «приятно», «нежилась», «пришла в восторг», «возвышенная натура», то в конце произведения автор говорит «полетела вверх тормашками», «бедная спутница», «дрыгала всеми лапами», «бултыхнулась в воду»,

№ слайда 19 Сказку мы относим к литературным сказкам-метафорам, которая предает нам истор
Описание слайда:

Сказку мы относим к литературным сказкам-метафорам, которая предает нам историю про лягушку. Кстати данная история является еще и поучительной. В этой сказке Гаршин в образе лягушки раскрывает такие проблемы человеческой морали, как хвастовство, ложь, болтливость. Эти качества, как видно из содержания сказки, ни к чему хорошему не привели: лягушке так и не удалось побывать на юге, она сменила родное болото на грязный пруд и оказалась среди чужих лягушек. Сказка Гаршина призывает к правдивости, скромности, терпеливости. Только хорошие и добрые моральныекачества помогут достичь нужной цели. Рассказывая о поведении лягушки, Гаршин иносказательно говорит о людях умных, но хвастливых Хвастовство мешает в достижении целей, мешает совершать хорошие поступки.

№ слайда 20 Тематику этого произведения определяют также сопоставления, как описания прек
Описание слайда:

Тематику этого произведения определяют также сопоставления, как описания прекрасной розы, распустившейся в майское утро и описание старой жабы, сидящей между корней куста розы, т.е. - о прекрасном и уродливом(безобразном).  Проблематика:красота человеческой души.

№ слайда 21 Идейная направленность произведения заключается в том, что автор хотел переда
Описание слайда:

Идейная направленность произведения заключается в том, что автор хотел передать детям  любовь к прекрасному. В его сказке содержится аллегорически переданная борьба добра и  зла, красота природы и человеческого сердца, подлинно высокие  духом и «болотные» жители, играющие в подвиг.

№ слайда 22 Жанр-сказка. Основные художественные образы в их системе и внутренних связях.
Описание слайда:

Жанр-сказка. Основные художественные образы в их системе и внутренних связях.        Главная роль в  произведении отведена резе - олицетворению прекрасного, и жабе - герой безобразный, вызывающий отвращение.

№ слайда 23 Характеристика центральных персонажей. Роза - нежная, роскошная. «...Она расп
Описание слайда:

Характеристика центральных персонажей. Роза - нежная, роскошная. «...Она распустилась в хорошее майское утро; ...она раскрывала свои лепестки, и, улетавшая утренняя роса оставила на них несколько чистых, прозрачных слезинок. Роза точно плакала. Лучи солнца точно пронизывали ее тонкие лепестки розовым светом... Она не могла говорить; она могла только, склонив голову, разливать вокруг себя тонкий и свежий запах, и этот аромат был её словами, слезами и молитвой...»

№ слайда 24 Жаба. «...А внизу, между корнями куста, на сырой земле, как будто прилипнув к
Описание слайда:

Жаба. «...А внизу, между корнями куста, на сырой земле, как будто прилипнув к ней плоским брюхом, сидела довольно жирная старая жаба, которая проохотилась целую ночь за червяками и мошками и под утро уселась отдыхать от трудов, выбрав местечко потенистее и посырее. Она сидела, закрыв перепонками свои жабьи глаза, и едва заметно дышала, раздувая грязно-серые бородавчатые и липкие бока и отставив одну безобразную лапу в сторону: ей было лень подвинуть ее к брюху. Она не радовалась ни утру, ни солнцу...»

№ слайда 25 Вася - мальчик лет семи, с большими глазами и большой головой на худеньком те
Описание слайда:

Вася - мальчик лет семи, с большими глазами и большой головой на худеньком теле. Он любил цветник и любил читать приключенческие романы в этом цветнике. Маша - его сестра - девушка, заботливая, сидит у изголовья больного брата, любит читать книги... «спасает» розу от жабы..

№ слайда 26 Сюжет. Развитие действий происходит в заброшенном цветнике - роза, жаба; и в
Описание слайда:

Сюжет. Развитие действий происходит в заброшенном цветнике - роза, жаба; и в комнате - умирающий мальчик, сестра, срезавшая в последующем цветок.   Основной конфликт. Безобразная жаба хочет съесть розу, т.е. зло хочет погубить прекрасное. Автор разворачивает события так, что прекрасное во имя добра, всегда побеждающая зло, спасает прекрасное (розу).

№ слайда 27 Пейзаж (описание цветника, вид из окна), портрет (описание мальчика), диалог
Описание слайда:

Пейзаж (описание цветника, вид из окна), портрет (описание мальчика), диалог розы и жабы («-Я тебя слопаю..»), интерьер в доме мальчика - все помогает нам проникнуться в то время действия и глубже ощутить смысл происходящего: переживания розы, отношение сестры к брату, желание жабы слопать розу, эмоции сестры и мальчика, доброту близких людей и т.д....

№ слайда 28 Авторские описания и повествования позволяют глубже понять смысл произведени
Описание слайда:

Авторские описания и повествования позволяют глубже понять смысл произведения, и то, что  писатель  решил  поставить  рядом такие     контрастные     картины     (описание  розы (прекрасного)  и жабы  (безобразного)) очень уместно, я думаю, для того, чтобы читатель смог прочувствовать красоту человеческой души...

№ слайда 29 Attalea Princeps Не родное имя Выше и красивее всех Гордая «Я и одна найду се
Описание слайда:

Attalea Princeps Не родное имя Выше и красивее всех Гордая «Я и одна найду себе дорогу. Я хочу видеть небо и солнце не сквозь эти решётки и стёкла, - и я увижу!»

№ слайда 30 Тема: сказка о том, как одиноко человеку в мире, где нет места высоким идеал
Описание слайда:

Тема: сказка о том, как одиноко человеку в мире, где нет места высоким идеалам и стремлениям. Значит, если это и сказка, то сказка философская, потому что она заставляет задуматься о месте человека в этом мире.

№ слайда 31 Борьба пальмы за свободу «Тогда ствол начал сгибаться. Его лиственная вершина
Описание слайда:

Борьба пальмы за свободу «Тогда ствол начал сгибаться. Его лиственная вершина скомкалась, холодные прутья рамы впились в нежные молодые листья, перерезали и изуродовали их, но дерево было упрямо, не жалело листьев, несмотря ни на что, давило на решетки, и решетки уже поддавались, хотя были сделаны из крепкого железа».

№ слайда 32 Описание оранжереи. Очень красивая большая оранжерея из железа и стекла, виты
Описание слайда:

Описание оранжереи. Очень красивая большая оранжерея из железа и стекла, витые колонны, узорчатые арки. При ярком свете всё горело и переливалось, как драгоценный камень. Оранжерея – краса и гордость большого города. Как себя чувствуют растения в ботаническом саду. Растения-заключённые. В оранжерее им тесно, душно: не хватает влаги и пищи. Отгороженные от внешнего мира, они мучительно переживали своё заточение. прекрасная оранжерея – темница (тюрьма) для её обитателей.

№ слайда 33 Директор оранжереи Учёный-ботаник. Всё время сидит в стеклянной будочке, рабо
Описание слайда:

Директор оранжереи Учёный-ботаник. Всё время сидит в стеклянной будочке, работает с микроскопом. Не терпит беспорядка. Растения его интересуют только с научной точки зрения, другого имени королевской пальмы он не знает, и знать не хочет. Он так же отгорожен от внешнего мира, как и его оранжерея. Отношение приезжего гостя (бразильянца) к пальме. Очень нежно и трогательно, назвал её по тому имени, которое было привычно для его страны (пальма-принцесса). Пальма напомнила ему родину: «её солнце и небо, её роскошные леса с чудными зверями и птицами…» Ему стало грустно, оттого что пальма растёт в неволе и не может сесть на пароход, как он, и уехать домой.

№ слайда 34 Директор – человек замкнутый, раб и слуга науки. Он добровольный узник своег
Описание слайда:

Директор – человек замкнутый, раб и слуга науки. Он добровольный узник своего дела – вся его жизнь регламентирована наукой. Бразильянец – человек открытый и душевный, сострадательный. Эти образы противопоставлены друг другу.

№ слайда 35 Противопоставление эпизодов (С одной стороны, прекрасный ботанический сад, с
Описание слайда:

Противопоставление эпизодов (С одной стороны, прекрасный ботанический сад, с другой – заключённые растения. И этот приём помогает писателю создать образ сада-темницы, сада-тюрьмы. Этот же приём во втором эпизоде противопоставил два мира: мир директора, ограниченный наукой, в котором нет места живой жизни, природе, и мир тонко чувствующего путешественника, открытого, душевного человека.)  

№ слайда 36 Эти два эпизода выполняют функцию экспозиции к развитию действия рассказа. В
Описание слайда:

Эти два эпизода выполняют функцию экспозиции к развитию действия рассказа. В них даны сведения об оранжерее, её обитателях, директоре и посетители из Бразилии.

№ слайда 37 Саговая пальма – злобная, раздражённая, надменная, высокомерная. Пузатый как
Описание слайда:

Саговая пальма – злобная, раздражённая, надменная, высокомерная. Пузатый кактус – румяный, свежий, сочный, довольный своей жизнью, бездушный. Корица – прячется за спины других растений («меня никто не обдерёт»), спорщица. Древовидный папоротник – в целом тоже доволен своим положением, но какой-то безликий, ни к чему не стремящийся. И среди них королевская пальма – одинокая, но гордая, свободолюбивая, бесстрашная.)  

№ слайда 38 обитатели оранжереи отрицательно отнеслись к предложению пальмы всем вместе в
Описание слайда:

обитатели оранжереи отрицательно отнеслись к предложению пальмы всем вместе вырваться на свободу и её высокие стремления к свободе, свету назвали глупостью, вздором, нелепицей потому что они испугались новой жизни, испугались света, воздуха. Жизнь в темнице лучше всякой свободы. Растения, объятые страхом, не могут выпутаться из прежних, устоявшихся норм жизни. Им непонятен даже сам мотив принцессы-пальмы – для чего ей эта свобода? Так возникает конфликт-противоречие)

№ слайда 39 Конфликт-С одной стороны, гордая пальма, с другой – обитатели оранжереи. Реал
Описание слайда:

Конфликт-С одной стороны, гордая пальма, с другой – обитатели оранжереи. Реальность и мечта. Одно мнение и другое: оставить всё как есть или вырваться на свободу? Если перенести этот конфликт на общество, на людей, то мы увидим- безразличие окружающего мира к отдельной личности, гордой и свободолюбивой.

№ слайда 40 А поддержала принцессу-пальму в её стремлениях к свободе-маленькая, презренн
Описание слайда:

А поддержала принцессу-пальму в её стремлениях к свободе-маленькая, презренная травка – ничтожное существо, её даже не замечали, её мнение не брали в расчёт. Но, как оказалось, в маленьком существе скрывалась большая душа. Она не только поддержала пальму, но крепко обвила её, защищала её, придавала ей силы. И эта «презренная травка» оказалась настоящим другом. В её образе писатель воплотил черты бесстрашного друга, готового в любой момент прийти на помощь и, если понадобится, даже принять смерть вместе

№ слайда 41 писатель награждает одним и тем же эпитетом и пальму, и директора, говоря что
Описание слайда:

писатель награждает одним и тем же эпитетом и пальму, и директора, говоря что оба они гордые. Проявление гордости директора и гордости пальмы: гордость пальмы проявляется в чувстве собственного достоинства, она не меняет своего решения, своего стремления испытать счастье на свободе. Директор высокомерно разговаривает с бразильцем, он ведёт себя так, как будто он всегда прав, он не допускает и тени сомнения. Как видим, гордость королевской пальмы и гордость директора не одно и то же

№ слайда 42 контрастные линии. Прекрасная оранжерея – растения-заключённые Образы директ
Описание слайда:

контрастные линии. Прекрасная оранжерея – растения-заключённые Образы директора и бразильца Обитатели сада – королевская пальма Гордость директора – гордость принцессы-пальмы Мечта и реальность

№ слайда 43 Эти миры несовместимы: - директор не понимает посетителя-бразильца, не ведае
Описание слайда:

Эти миры несовместимы: - директор не понимает посетителя-бразильца, не ведает, какие чувства у него роятся в душе; - обитатели оранжереи, кроме маленькой травки, не понимают пальму – зачем она стремиться вырваться на свободу? Всеобщее отчуждение, глухота, непонимание.

№ слайда 44 Пальме и человеку грустно и тоскливо в этом мире, они обречены на одиночеств
Описание слайда:

Пальме и человеку грустно и тоскливо в этом мире, они обречены на одиночество. Сталкиваясь с миром бездушия, отчуждённости, всеобщей глухоты, они могут погибнуть. Что и случилось с королевской пальмой. Очень трудно, когда тебя не понимают окружающие, когда они настроены враждебно. Противоречие мечты и обретённой реальности.

№ слайда 45 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров649
Номер материала ДБ-115389
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх