Жизнь ребёнка - это игра!

В нашем саду,  в группе  №2 «Теремок» успешно завершился проект «Развитие речи и координации движения детей младшего дошкольного возраста через подвижные игры».

Жизнь ребёнка – это игра, в которой он познаёт мир, учится, развивается, растёт. Игровая деятельность, в какой бы форме она не выражалась, всегда радует ребёнка. Дети  приходит в детский сад, чтобы обрести друзей, выразить себя в интересной ему деятельности. Именно игра делает процесс воспитания приятным и полезным не только для самого ребенка, но и для окружающих его взрослых.                                                                                         Подвижная игра должна войти в жизнь ребёнка, умело сочетаясь с другими видами его деятельности. Она уместна во многих случаях: если дети устали от однообразных действий и им нужна разрядка; если они расшалились и их надо успокоить; если надо сделать интересным какой-то режимный момент или поднять их настроение и активность после дневного сна. Дети быстрее привыкают к новым для них условиям, если воспитатель умеет сосредоточить их внимание на активной двигательной деятельности.    

Игра – незаменимый помощник воспитателя, она помогает ему включить в активную деятельность замкнутых и застенчивых детей, узнать характер своих воспитанников и найти наиболее правильные пути воздействия на каждого из них. Но главное – игра сближает воспитателя и ребёнка, который должен чувствовать, что взрослый не равнодушен к нему, верит в него, доверяет ему, включает его в решение всё более трудных проблем и задач.    Выполнение этих задач, прежде всего зависит от нас, воспитателей и родителей, от того, насколько мы сумеем заинтересовать детей игрой.   

Весь этот учебный год  мы работали над проектом «Развитие речи и координации движений детей младшего дошкольного возраста  через подвижные игры».

Игра – это самое важное, интересное и значимое для ребёнка. Это и радость, и познание, и творчество. Игровая деятельность является ведущей для дошкольника.

 Умение играть ребёнок приобретает в процессе своего развития. Правильно развивающийся ребёнок – это, без сомнения, играющий ребёнок.

Подвижные игры и игровые  упражнения имеют большое значение для всестороннего, гармоничного развития ребёнка.

Участие ребёнка в игровых заданиях различной интенсивности позволяет осваивать жизненно важные двигательные умения в ходьбе, беге, прыжках, равновесии, лазанье, метании. Также характерной особенностью подвижной игры является комплексность воздействия на все стороны личности ребёнка. В игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное и трудовое воспитание. В связи с усиленной двигательной деятельностью и влиянием положительных эмоций повышаются все физиологические процессы в организме, улучшается работа всех органов и систем.

 В подвижных играх ребёнку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть поставленной цели. Изменение условий заставляет детей искать всё новые и новые пути решения возникающих задач. Это способствует развитию самостоятельности, активности,  инициативы, творчества, сообразительности. У ребенка с помощью подвижных игр расширяется и углубляется представление об окружающей действительности.

В ходе выявления предварительных представлений на первом этапе мы определили речевые  и двигательные умения детей. С этой целью провели обследование основных движений детей с помощью специальных заданий, а также наблюдение за самостоятельной двигательной деятельностью дошкольников.

Поэтому на подготовительном  этапе  мы решили более эффективно использовать подвижные игры, которые не только стимулируют двигательную деятельность ребенка, но и способствуют развитию, совершенствованию основных движений и развитию  речи.

Наиболее приемлемы для детей  игры с простым и доступным сюжетом, а также игровые упражнения, основанные на выполнении конкретных двигательных заданий. Эти задания в играх и игровых упражнениях мы подбирали с таким расчетом, чтобы они соответствовали возможностям маленьких детей. Весь игровой материал старались распределить в определенной последовательности, с учетом сложности движений. За основу взяли тот объем игр, который рекомендован программой воспитания для детей младшего дошкольного возраста.

Мы подбирали подвижные игры и игровые упражнения таким образом, чтобы они сопровождались речевой активностью и обеспечивали разностороннее развитие движений детей.

При разработке вариантов подвижных игр мы старались предусмотреть использование различных пособий и оборудования, что позволило, с одной стороны, усложнить двигательные задания, с другой - сохранить интерес к их выполнению.

Большое место в работе уделили  сюжетным подвижным играм. В этих играх, наряду с развитием и совершенствованием движений, мы развиваем речь и учим детей действовать в соответствии с правилами игры.

Чтобы заинтересовать детей игрой мы старались эмоционально и выразительно принимать непосредственное участие в игре, проявляя заинтересованность действиями детей. Все это помогало  создавать хорошую эмоциональную атмосферу в игре, побуждало  детей к активным действиям, вызывало  желание соотносить слова с движениями.

Дети хорошо играют в знакомые подвижные игры. Однако наблюдения показали, что интерес детей к игре, двигательная активность заметно снижаются, если знакомую игру проводить в течение длительного времени в одном и том же варианте, ничего не изменяя. Это обстоятельство заставило нас более серьезно подходить к варьированию игр.

При реализации основного этапа была осуществлена практическая деятельность по различным направлениям.

При разработке вариантов подвижных игр мы старались предусмотреть использование различных пособий и оборудования, что позволило, с одной стороны, усложнить двигательные задания, с другой - сохранить интерес к их выполнению.

При обучении основным движениям мы воспитывали у детей умение действовать сообща, слушать воспитателя, начинать и заканчивать действия в соответствии с указаниями.

Все это позволило повысить двигательную активность детей в самостоятельной деятельности, положительно сказалось на их физическом развитии. 

Мы очень благодарны родителям за то, что они поддержали идею проекта, совместно с детьми выполняли различные задания по его осуществлению, стали полноправными участниками образовательной деятельности.

Самым ярким, зрелищным в нашем проекте стал заключительный этап:  презентации проектов детей и родителей «Как мы играем дома» и совместный досуг «Вместе весело играть». Были  приглашены  гости, семьи воспитанников,  и праздник всем очень понравился.

В заключение хочется еще раз подчеркнуть, что игра - наиболее доступный для детей вид деятельности. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении. Подвижные игры имеют оздоровительное, воспитательное и образовательное значение и легкодоступны для семейного досуга.