350812
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыЖизненный опыт Н. С. Лескова – основа его творчества. «Левша». Сказ как форма повествования. Чтение глав I – III. План-конспект урока для 6 класса

Жизненный опыт Н. С. Лескова – основа его творчества. «Левша». Сказ как форма повествования. Чтение глав I – III. План-конспект урока для 6 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

C:\Temp\Rar$DIa0.979\31746_html_1a1262cb.png

C:\Users\Администратор\Desktop\14276691264166.jpg

C:\Users\Администратор\Desktop\14276691264166.jpg

С наилучшими пожеланиями


МБОУ «Петровская школа № 2»


17 декабря 2015 г.

Урок по литературе в 6 классе на тему:

Н. С. Лесков. «Левша». Работа над главами IV-X.

Т. л. Особенности языка сказа: игра слов, народная

этимология.





С наилучшими пожеланиямиC:\Users\Администратор\Desktop\14276691264166.jpg


МБОУ «Петровская школа № 2»


17 декабря 2015 г.


Урок по литературе в 6 классе на тему:

Н. С. Лесков. «Левша». Работа над главами IV-X.

Т. л. Особенности языка сказа: игра слов, народная

этимология.


Урок по литературе для 6 класса

Подготовлено:

Кошута Наталия Григорьевна

Учитель МБОУ «Петровская школа №2»

Красногвардейского района

Республики Крым



Урок №

Тема урока: Жизненный опыт Н. С. Лескова – основа его творчества. «Левша».

Сказ как форма повествования. Чтение глав I – III.

Цель урока: ознакомить обучающихся с фрагментами биографии и творчества

Н. С. Лескова, рассказать об истории создания произведения, обратить

внимание на жанр произведения; дать начальное представление о жанре сказа;

выявить особенности языка произведения;

развивать умения читать и пересказывать главы произведения, выделять

основные моменты; составлять план к главам сказа;

прививать уважение к людям.

Задачи урока:

Развивающие:

  • Развивать навыки индивидуальной работы и работы в группах.

  • Развивать письменную и устную  речь; навыки монологической речи.

  • Развивать умения выделять главное в художественном произведении, извлекать из текста необходимую информацию, художественного пересказа отдельного эпизода;

  • Умения аргументировать свой ответ.

Обучающие:

  • Кратко познакомить с биографией и творчеством Н.С.Лескова

  • Развивать умения у обучающихся видеть произведение в единстве содержания и формы

  • Формировать умение анализировать текст, находить жанровые признаки и определять   жанровое своеобразие

  • Выразительно читать  прозаический текст 

Воспитательные:

  • Формировать интерес к творчеству писателя.

  • Воспитывать чувство собственного достоинства.

  • Формировать уважительное отношение к окружающим.

  • Воспитывать чувства гражданственности и патриотизма учеников через чтение и анализ художественного текста;

Вид урока: изучение нового материала; урок-мультимедиа

Оборудование урока – учебник, схема, иллюстрации; интерактивная доска

Методические приемы – беседа, рассказ учителя, комментированное чтение, пересказ

текста, составление плана, работа с учебником и в тетрадях.

Ход урока

  1. Оргмомент.

  2. Мотивация учебной деятельности.

  • Назовите роды литературы.

  • Что значит жанр произведения?

  • Рассказ – это род или жанр произведения? Жанр, а род – эпос.

  1. Объявление темы урока.

Запишите.

Тема урока …


  1. Изучение нового материала.

Рассказ учителя.

Николай Семёнович Лесков принадлежит к лучшим писателям XIX в.

Сам писатель в «Автобиографической заметке» пишет о себе:

По происхождению я принадлежу к потомственному дворянству, но молодому и незначительному. Род наш  происходит из духовенства: и дед мой и  его отец и дед и прадед – все были священниками. Отец мой “не пошел в попы”, пресек свою  духовную карьеру,  был выгнан дедом из дому, и с 40 копейками меди пришел в Орел, где стал учителем в домах местных помещиков.

    Я родился 4 февраля 1831 года в селе Горохове, где жила моя бабушка. Жили мы в крошечном домике, который состоял из одного большого крестьянского сруба, покрытого соломой.

    В деревне я жил на полной свободе. Со  сверстниками моими, крестьянскими детьми, я жил и сживался душа в душу. Простонародный быт я знал до мельчайших подробностей и до мельчайших оттенков понимал, как к нему относятся  помещики  из большого барского дома.

Я был одарен, несомненно, большими способностями, был вежлив, не  дичился людей, имел пристойные манеры, рано болтал по-французски. В гимназии учился хорошо…”

Шло время… В 1847 г. поступил на службу в Орловскую уголовную палату, в 1749 г перевелся в Киевскую казенную палату, в 1857 г. перешел в частную коммерческую компанию и по служебным делам изъездил всю Россию. В 1860 недолго состоял следователем в киевской полиции, однако статьи Лескова в еженедельнике «Современная медицина», обличающие коррупцию полицейских врачей, привели к конфликту с сослуживцами. В результате организованной ими провокации Лесков, проводивший служебное расследование, был обвинен во взяточничестве и вынужден был оставить службу. В январе 1861 переезжает в С.-Петербург.

Он видел жизнь во всей её неустроенности, слушал рассказы о радостях, но больше о бедах людей разных сословий, как богатых, так и бедных.

В 1860-М ГОДУ НАЧИНАЕТ ПИСАТЬ И ПУБЛИКОВАТЬ В ПЕРИОДИКЕ ОЧЕРКИ О ЖИЗНИ.

Позже, отвечая на вопрос газетного репортера: «Где вы черпаете материал для своих произведений?» — Лесков указал на свой лоб: «Вот из этого сундука. Здесь хранятся впечатления моей коммерческой службы, когда мне приходилось по делам странствовать по России, это самое лучшее время моей жизни, когда я много видел и жил легко».


Работа с классом.


  • Зачитайте на стр. 225 о том, как писал Николай Лесков и кто был героем его произведений?

  • Зачитайте на стр. 226 о чем скорбит Лесков?


Работа в тетрадях.

Запишите.

  • Николай Семенович Лесков (1831, Орловская губерния – 1895, С.-Петербург)

  • Герои его произведений – представители разных  сословий и говорят они у писателя все по-своему, а не по – литературному; они сказывают о своей жизни.

И в этом мы сегодня убедимся, потому что познакомимся с необычным по жанру произведением.

Это “Сказ о тульском  косом левше и о стальной блохе”


Запишите.


  • «Левша» или «Сказ о тульском  косом левше и о стальной блохе» написан в 1881 г.,

замысел возник в 1878 г., когда Лесков гостил в доме оружейного мастера в Сестрорецке.

  • В основе произведения – прибаутка «как англичане из стали блоху сделали, а наши туляки её подковали, да им назад отослали».

  • Жанр произведения автор определил в названии – сказ.

  • Сказ — жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды; Сказ – «сказывать», т. е. рассказывать

  • Рассказчиком в сказе выступает человек из народа со своей особой речью.

Рассказчик изменяет слова так, чтобы было «понятнее» малограмотному человеку.

  • Сказ похож на сказку:

  • с героями происходят необыкновенные события; есть «чудные» предметы;

  • есть зачин и концовка; повторы; диалоги, как в сказке.

  • Сказ отличается от сказки тем, что в его основе лежат реальные люди, места и события:

    • Александр І – император, Матвей Платов – атаман донских казаков,

императрица Елизавета, император Николай І,


    • Европа, Англия, Россия, Царское Село, Тула, Таганрог, Петербург, Сестрорецк, Дон, Орел, Киев, Москва


    • Действие происходит в России и в Англии после войны с Наполеоном, после 1812 г.

    • Упоминается Венский конгресс 1814-1815 гг.

    • Поездка Александра I с Платовым в Лондон.

    • Упоминается восстание декабристов 1825 г., названное «смятением».


Комментированное чтение


Глава 1.

Платов защищает все русское перед императором и англичанами.


Глава 2.

Как Платов в кунсткамере англичан оконфузил.


Глава 3.

Подарок англичан царю и обида Платова за свой народ.


Словарная работа. Как образуются новые слова?

Например: «Аболон полведерский» - Аполлон Бельведерский; «мерблюзи» - верблюжьи; «мантоны» - манто; «дванадесять» - двенадцать; «керамиды» - пирамиды; «мелкоскоп» - микроскоп и т. д.)

Рассказчик изменяет слова так, чтобы было «понятнее» малограмотному человеку.


  1. Подведение итогов.


  • Какова роль «народных» слов?

Такие «народные» слова создают юмористический эффект.


  • Как вы считаете, кем мог быть рассказчик?

Рассказчик, скорее всего, простой человек, ремесленник, мастеровой. В его речи много неправильностей, просторечий, инверсий, характерных для фольклорных произведений, исторические персонажи - Александр I и Платов - показаны с точки зрения простолюдина

  • Когда и где происходит действие сказа?

В России и в Англии вскоре после войны с Наполеоном.


  • Какие исторические факты упоминаются в произведении?

Венский конгресс 1814 – 1815 годов, поездка Александра I с Платовым в Лондон, восстание декабристов 1825 года, названное «смятением».


  • Какую роль играет в развитии сюжета столкновение двух позиций — Александра I и донского казака Платова?

Таким образом, противопоставляются 2 мнения, возникает ситуация спора, который должен быть разрешен. Платов принимает решение постоять за честь русского оружия и оружейных дел мастеров. Император был уверен, что искуснее английских мастеров нет в мире, а донской казак полагал, что и наши все могут сделать, на что взглянут, «только им полезного учения нет».

  • Как вы думаете, зачем Лесков ссылался на рассказ старого оружейника?

Лесков хотел, чтобы легенда о Левше исходила как бы из уст народа. А главное, чтобы создать иллюзию своей непричастности к истории Левши.


  • Что такое сказ? Похож ли сказ на сказку? Чем он отличается от нее?



  1. Подготовка к выполнению домашнего задания.

Д/з. Прочитать стр. 224-225. Записать о героях Лескова.

Прочитать главы 4 – 15 и озаглавить их.


  1. Рефлексия.


  • Я знал

  • Я хотел узнать

  • Я узнал

Общая информация

Номер материала: ДВ-297972

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.