Инфоурок / Начальные классы / Презентации / "Жұлдызды сәт" интеллектуалды ойыны
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

"Жұлдызды сәт" интеллектуалды ойыны

библиотека
материалов

hello_html_4c447aec.gifhello_html_m586a7634.gifhello_html_m32801303.gifhello_html_m4ac5d449.gifhello_html_m5ccd8e74.gifhello_html_mb751dd.gifhello_html_53060c1c.gifhello_html_2a40a6f7.gifhello_html_621d5d14.gifhello_html_38d4afe7.gifhello_html_35bafc3.gifhello_html_m376223b7.gifhello_html_7bd4cf93.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_4496fe1c.gifhello_html_23250a9f.gifhello_html_m6a10864.gifhello_html_m161f44cf.gifhello_html_2df5328b.gifhello_html_m307de52e.gifhello_html_40838eaa.gifhello_html_184b1ae3.gifhello_html_1a482bc1.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m312b4cf5.gifТақырыбы: «Жұлдызды сәт» интеллектуалды ойыны.

Мақсаты: 1.Оқушылардың жалпы білім деңгейін, тілдік және танымдық

білімдерін қадағалау, жеңімпаз топты анықтау.

2. Оқушылардың өздігінен ойлау және танымдық қабілеттерін

дамыту, білімге құштарлығын, белсенділіктерін арттыру.

3. Оқушылардың өз біліміне деген сенімділігін нығайту, өзін – өзі

бағалай білуге, қиындықтарды жеңе білуге тәрбиелеу.

Түрі: интеллектуалды ойын.

Көрнекілігі: нақыл сөздер, сұрақтар.

Барысы:

І.Ұйымдастыру бөлімі.

Психологиялық дайындық.

2.Негізгі бөлім.


- Құрметті ұстаздар, оқушылар!

Бүгінгі 4-сыныбында өткелі отырған

«Жұлдызды сәт» интеллектуалды ойынына қош келдіңіздер!

Мұғалім:

  • Балалар бұл жол басы даналыққа,

Келіңдер, түсіп, байқап қаралық та.

Бұл жолмен бара жатқан өзңідей көп,

Соларды көре тұра қалалық па?!

  • Бәйгеге түсіп жарыспай,

Жүйріктің бағы жанар ма?

Білім мен өнер жарысып,

Тәрбие, тәлім табар мән.

Бұл бәйге – ойдың бәйгесі,

Кім жүйрік ойға, сол алда- дегендей, ойынымыз жарыс түрінде өтеді.

Жарыс 5 кезеңнен тұрады.

Тапсырмалар ұпаймен есептеледі. Ең жоғары ұпай – 10.

Көп жинаған топ «Жеңімпаз» атанады.

Жарысқа 2 топ қатысады.

«Бәйтерек» тобы және «Астана» тобы

  • Топтармен таныс болыңыздар.

Сөз кезегі топ басшыларына беріледі.

1 – топ «Бәйтерек»

Біздің топ «Бәйтерек» деп аталады. Бәйтерек – Астананың символы.

Басына самұрық құсы алтын жұмыртқа салатын өмір ағашы сияқты. Осы алып ағаштай білімнің биігінен көрінуге тілек білдіреді.

Мен топ басшысы -Құлмақ Данияр (қалғандары өздерін таныстырады.)


Біздің ұранымыз:

Алып шынар – бәйтерек,

Таласады бізбен көк.

Бұл аламан бәйгеде,

Жеңіс керек бізге тек!

  • Өзімізге жеңіс, қарсыластарымызға сәттілік тілейміз.


2- топ «Астана»

Біздің топ «Астана» деп аталады. Астана Еуропа мен Азияны жалғастырып тұрған алтын көпір іспеттес.

Астана жас та болса, өзінің сәулет өнерінің қайталанбас өрнегі мен бүкіл әлемді өзіне қаратты. Ал, біз - жастар өзімізді біліммен танытқымыз келеді.

Сондықтан біздің топ «Астана» деп аталады.


Мен топ басшысы: Меңдешов Ерасыл (қалғандары өздерін таныстырады.)

Біздің ұранымыз:

Астана деп аталады тобымыз,

Әрқашанда ашық біздің жолымыз.

Дәл бүгінгі нағыз білім сайыста,

Тек жеңіске жетер біздің қолымыз!

  • Өзімізге жеңіс, қарсыластарымызға сәттілік тілейміз.


  • Енді, ойынымыздың 1 кезеңін бастаймыз.

  • Сәт сапар, жас ойыншылар!

1-кезең.

«Сауал - бізден, жауап , сізден»

Ойын шарты:

Топ мүшелері негізгі пәндер бойынша берілген сұрақтарға «Иә» немесе «жоқ» деп жауап берулері тиіс. Әр дұрыс жауап 1 ұпаймен бағаланады.

«Бәйтерек» тобына

1.Ауаның бір жерден екінші жерге ауысуын бұлт дейміз. (жоқ)

2.Етістік қимылды білдіреді.(иә)

3. 8 санының квадраты 64. .(иә)

4.Сөздің мағыналы бөлігін түбір дейміз .(иә)

5. 1 аптада 8 күн бар. (жоқ)

6. 2 санының квадраты 6. (жоқ)

7.Алатау өлеңінің авторы І.Жансүгіров. (жоқ)

8.Ұзын сөзі күрделі сын есім. (жоқ)

9.Қосымша үшке бөлінеді. (жоқ)

10.Мәтін атауы тақырып деп аталады. (иә)

«Астана» тобына

1.Қазақстанда бір жартысы тұщы, бір жартысы ащы көл. (Балқаш)

2. 5 санының квадраты 10. (жоқ)

3.Мұнай, газ, көмір – пайдалы қазбаға жатады. (иә)

4. 1 жылда 12 ай бар. (иә)

5.Астанамыз Алматы қаласы. (жоқ)

6. 7санының квадраты 64. (жоқ)

7.»Қос батыр» мәтінінің авторы М.Әуезов. (жоқ)

8.Торы ала сөзі күрделі сын есім. (иә)

9. Әріп – дыбыс таңбасы. (иә)

10. Әртүрлі мағыналы сөздерді антоним дейміз. (жоқ)


2-кезең.

«Көрермендер сұрағы»

Ойын шарты:

Көрермен қойған сұрақтың дұрыс жауабын табу. Дұрыс жауап 7 ұпаймен бағаланады.

«Бәйтерек» тобына

«Ол бүкіл жақсылықты, мәдениет үйретуші, тура жол көрсетуші, ғылымға бастайтын жолда айырылмас серігіміз, таптырмас ақылшымыз. Оның әр сөзі - алтыннан да қымбат. Ол не?

дұрыс жауап: «Бұл –Кітап.»


«Астана» тобына

  • Ашыққанда тамақ, шөлдегенде - сусын, ыстықта – көлеңке, сая, суықта – баспана, ауырғанда-дәрі, ренжіп мұңайғанда - сүйсіндіріп, қуантатын табиғаттың ғажайып сұлу көркі. Ол не?

дұрыс жауап: «Бұл –Өсімдік»


ІІІ – кезең. «Құпиясөз»

Ойын щарты: тапсырма шарты белгілері арқылы берілген.

Тапсырманы дұрыс шешкендер М.Әуезовтың «білім» жайлы айтылған нақыл сөз шығады.

Бірінші болып шешекен топ 10 ұпай иеленеді.

дұрыс жауап: «Халық пен халықтың , адам мен адамды теңестіретін

нәрсе – білім.» М.Әуезов


ІҮ –кезең. «Қарсыластар сұрағы.»

Ойын щарты: сұрақтың дұрыс жауабын 1 минут ішінде табу керек. Ол біріккен сөз болуы мүмкін.


«Бәйтерек» тобына

Аты оның екі - үш заттан құралады,

Ұят қой білмегенің бұл қаланы!

Ол берген көмірменен, жылуменен,

Сан қала, өндірістер нұрланады.


Мұғалім: дұрыс жауапты тыңдайық!

Сұрақтың жауабы: Екібастұз.


«Астана» тобына

Бұл Оңтүстік өңірдегі өндірісті бір қаланың атауы. Ол суық түсті білдіретін сөзден және жердің ең биік тұстарын білдіретін сөздерден құралған.

Мұғалім: дұрыс жауапты тыңдайық!

Сұрақтың жауабы: Қаратау.


Ү –кезең «Блиц -турнир»

«Блиц -турнир» топбасшылардың арасында өтеді.

Ойын шарты:

1 минут ішінде берілген 20 сұрақты тыңдап, бір ғана сөзбен жауап беруі тиіс. Әр дұрыс жауап 1 ұпаймен бағаланады.



«Бәйтерек» тобына

Жалпы сұрақтар:

1.Төрт түліктің момыны. (қой)

2. Күн қайда батады? (батысқа)

3. Сайтанды алдаған кім? (Алдаркөсе)

4. Елу тісті, екі қолды. (ара)

5. Бір шеті тұйықталған түзу. (сәуле)

6. Жерұйықты іздеген кім? (Асанқайғы)

7. Шіріндісі көп топырақ. (құнарлы)

8. Қыстайтын құстар (отырғышы)

9. Қазақтың көшпелі үйі. (киіз үй)

10. Ұя салатын құс. (көкек)

Ұлы тұлғалар:

1. Шоқанның шын аты. (Мұхамед –Қанапия)

2. Халық композициясының алыбы. (Жамбыл)

3. Шығыс Аристотелі (Әл – Фараби)

4. Күй атасы (Құрманғазы)

5. Сәулелі жұлдыз іздеген адам. (Ыбырай)

6. Қазақтың тұңғыш академигі. (Қ.Сәтбаев)

7. Кіші жүздің биі. (Әйтеке би)

8.Қазақтың атақты балуаны (Қажымұқан)

9.»Ғасыр ақыны» атағын алған ақын. (Мұқағали)

10. Қазақтың жазба әдебиетінің атасы. (Абай)


«Астана» тобына

Жалпы сұрақтар:

1.Жамбыл облысының орталығы. (Тараз)

2. Жаңа жылда келетін ақсақал (Аяз ата)

3. Құлыпты немен ашады? (кілтпен)

4. «Орман санитары» атанған құс. (тоқылдақ)

5. Жылдың суық мезгілі (қыс)

6. Аяз атаның немересі (ақшақар)

7. Ең көп тараған аңыз-әңгіме кім туралы? (Қожанасыр)

8. Қызанақтың түсі қандай? (қызыл)

9. Нан алынатын өсімдік ( бидай)

10. Қырық ауыз өтірік құрастырғыш бал (тазша бала)


Ұлы тұлғалар:

1.Қазақтың бұлбұлы атанған әнші. (К.Байсейітова)

2.Абайдың ақын баласы (Мағауия)

3.Шоқан қай қалада оқыды? (Омбы)

4. Абайдың шын аты (Ибрахим)

5.ҚР гимнінің әнін жазған адам. (Ш.Қалдаяқов)

6. Рейхстагқа ту тіккен қазақ (Р.Қошқарбаев)

7.Қазақтың мерген, батыр қызы (Әлия)

8.Тұңғыш қазақ ғарышкері. (Т.Әубәкіров)

9. Ж.Жабаевтың ұстазы (Сүйінбай)

10. Қабанбай батырдың шын аты. (Ерасыл)


Мұғалім: дұрыс жауаптар бойынша ұпай сандарын берейік.

  • Құрметті ұстаздар, оқушылар!

«Жұлдызды сәт» білім сайысы өз мәресіне жетті. Олай болса, жеңімпаз топты анықтауға рұқсат етіңіздер.

Ән:


ІІІ.Қорытындылау.

ХХІ ғасыр – білім мен ғылым ғасыры. Білім мен біліктіліктің бәсекеге түсер ғасыры.

Білімді топтың даңқы арта түсері сөзсіз. Бүгінгі білім – ертеңгі байлығымыз.

Осындай білім бәсекесін қорытындылайтын да уақыт жетті. Өздеріңіз көріп отырғандай, жеңімпаз топты анықтап, оларды марапаттауға рұқсат етіңіздер. Сонымен қатар, 2 топ мүшелері де ойын барысында көрсеткен танымдық жоғары білім деңгейлері мен белсенділіктері үшін мақтау қағаздарымен марапатталады.

































Тақырыбы:



Мақсаты: 1.Оқушыларға дауыс ырғағы туралы түсінік беру.

2.Сұрақ-жауап арқылы ой-өрісін кеңейту, сөздік қорын, тіл

байлығын дамыту.

3.Өлеңдерді оқығанда дауыс ырғағына келтіріп оқуға ,

мәдениеттілікке тәрбиелеу.


Әдісі: әңгімелеу, сұрақ-жауап.



Көрнекілігі: суреттер, оқулық.



Барысы: 1.Ұйымдастыру бөлімі.

Психологиялық дайындық.

ІІ.Негізгі бөлім.


Сөзге екпін түсірудің де өзіндік мәні, мағынасы бар.

Мысалы: «жарасың!» деген сөзді тек мақтау үшін ғана емес, керісінше мағынасында да айтуға болады.

«Құтты болсын!» деген әдемі ниетті сәл кескінмен айтсақ, оның да мағынасы өзгеріп кетеді.

  • Дауыс ырғағына салып айту.

«Мәссаған!» деген сөзді қуанғанда қалай айтамыз?

Қорыққанда ше?

Таңғалғанда ше?

ІІІ.Оқушылармен жұмыс.

Оқушыларға өлеңдерді дауыс ырғағына келтіріп, мәнерлеп оқып, талдау.

1.Қастек Баянбаевтың «Атқа міндім» деген өлеңін деген өлеңін дауыс ырғағын жайлап бастап , жылдамдата оқыту. Өлеңнің соңғы шумақтарын қалай оқуға болады, өкінішпен бе әлде қобалжумен бе ?

2.Фариза Оңғарсынованың өлеңін дауыстап оқыту. Өлең қандай ырғақпен оқылады? Өлеңнің соңғы шумақтарына назар аудару. Оған қандай дауыс ырғағы қажет?

ІҮ. Жұмбақтар шешкізіп, ойындар ойнату.

Ү.Қорытындылау.

- Өлең қандай ырғақпен оқылады?

- Өлеңді оқу үшін қандай дауыс ырғағы қажет?





















Тақырыбы: Өзіңді – өзің тексер.


Мақсаты: 1.Оқушыларға ауызекі тіл және жазбаша тіл туралы түсінік беру.

2.Сұрақ-жауап арқылы ой-өрісін кеңейту, сөздік қорын, тіл

байлығын дамыту.

3.Әдепті, сыпайы сөйлеуге , дұрыс ойлауға, сөздік мағынасын

түсінуге тәрбиелеу.


Әдісі: әңгімелеу, сұрақ-жауап.


Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, оқулық.


Барысы: 1.Ұйымдастыру бөлімі.

Психологиялық дайындық.

ІІ.Негізгі бөлім.

Сөйлеу тіл арқылы жүзеге асады. Тілдің көмегімен адамдар қоршаған орта туралы көптеген жаңа және қызықты нәрселерді біледі.

Олар оқиды, ойланады, өз ойларын ортаға салады, білгенін айтады, бір-бірімен

Қарым-қатынас жасайды.

Ауызекі тіл - бірін-бірі көріп және естіп тұрған адамдардың өзара қарым-қатынасы, әңгімелесуі.

Жазбаша тіл – адамдардың хабарды жазып беруі.

ІІІ. Сызбамен жұмыс.


Өзіңді – өзің тексер

Қарым-қатынас





жазбаша

ауызша




жазамыз-оқимыз

айтамыз-тыңдаймыз





1.Сөйлеудің, тыңдаудың , оқудың, жазудың таңбаларын салғызу.






ІҮ.Суреттермен жұмыс.

2.Суреттерден нені көрдің?

Сөйлемдерді аяқта.

Ділмар ... ......................................... жаттықты.

Ділмар бар зейінімен ... .....................

Ділмар Ақтөске ... .......................................

Ділмар оқыған кітабынан ............................ .


3.Сөйлемдерді аяқта.

1.Айтылмаған сөз

2. тыңдау керек.

3.Әрдайы жақсы алмаймын.

4. Көп керек деп ойлаймын.


4.Шешендік өнерден нені үйренеміз. Саған сөйлеу, тыңдау, жазу, оқудың қайсысы қиынға соғады?

Неге олай деп ойлайсың?


5.Мақал – мәтел.


«Ойнап сөйлесең де, ойлап сөйле»

«Тыңдамаса –сөз жетім»

«Пайда ойлама-арды ойла»

«Жалған сөз – желге ұшқан сөз»

«Оқусыз білім жоқ,

Білімсіз күнің жоқ.»

«Оқу инемен құдық қазғандай»

«Жақсының сөзі шамдай жарық, айдай анық»

«Шексіз оқу болса да, тексіз оқу болмайды»

«Кітап аш тап, мәнін ұқ»

«Сөз жазатын адам әрі жазушы, әрі сыншы болуы керек»

«Құлақтан кірген суық сөз, көңілге барып мұз болар.»


Ү.Қорытындылау.

- Шешендік өнерден нені үйренеміз?

- Ауызша, жазбаша тіл дегеніміз не?












































Мақсаты: 1.Оқушыларға шартты белгі туралы түсінік беру.

2.Сөздік қорларын дамыту , тіл байлықтарын молайту.

3.Шартты белгілерді естеріне сақтай білуге, ұйымшылыдыққа,

қамқорлыққа тәрбиелеу.


Әдісі: әңгімелеу, сұрақ-жауап.


Көрнекілігі: суреттер, шартты белгілер.


Барысы: 1.Ұйымдастыру бөлімі.

Психологиялық дайындық.

ІІ.Негізгі бөлім.

Шартты белгілер

сөз

Шартты белгілер

Логикалық кепін

Дауыс құбылысы (екпін)



Дауыс қаттылығы



Дауыс мәнері (үн)

баяу

жылдам



күшею



өзгеру

жеңді

-----------------

...........................


жеңді


Буынға бөліп айту: жең -ді


1.Математика сабағынан балаларға есеп беру.

Есепті шығару үшін есептің негізгі және маңызды сөздеріне логикалық екпінді пайдалану. Мұғалім қай сөздерді қалай белгіледі?


Есеп.

Бір ауылдың тұсында 5 желі бар. Үшеуінде құлын 9-дан байланған.

Екеуінде құлын 18-ден байланған. 5 желідегі барлық құлын нешеу?


2.Есептің негізгі бөлігін тауып, логикалық екпінмен оқылатын жерлерге шартты белгілерін қою.

  • Қазіргі уақытта егіндік жерді құрттан қалай сақтайды?


3. Төмендегі өлеңді оқы. Өлең қандай екпінмен оқылады?

Мұзмұрын сөзін негізге алып, ауызекі тілдесу құралындағы дауыс ырғағын , екпінін, бет-әлпет қимылын, ишараны, кідірісті пайдалан.


4.»Буратино бұзылды» өлеңін тағы бір оқып. Басыңнан өткен қызықты бір оқиғаны есіңе түсіріп көр. Әңгімелеп бере аласың ба?

Мүмкін тақпақтап айтарсың.

........................................................................................

.......................................................................................

5.М.Төрехановтың әңгімесін логикалық екпіндерді ескере отырып, дауыстап оқы.Оқиғаны өзіңнің басыңнан өткендей елестетіп, бас кейіпкері болып айт.

  • Әңгіме саған қандай әсер қалдырды?


Ағайынды балалардың орнында өзің не істер едің? Ойын ары қарай жалғасу үшін екі баланың біреуіне кеңес бер.Бас кейіпкерлердің атынан әңгімені көңілді қылып аяқта.

................................................................................................................................

................................................................................................................................

...............................................................................................................................

ІІІ. «Кім жылдам?» ойыны. (сандар сөйлейді, сандардың орнына әріптерді қою арқылы білім туралы мақал-мәтел оқи аласыңдар?)

Ақыл - тозбайтын тоң, Білім – таусылмайтын кең.


ІҮ. Қорытындылау.

Шартты белгілерді ата.

































Тақырыбы: Сөйлеу барысында болатын кідіріс. (пауза)


Мақсаты: 1.Оқушыларға сөйлеу барысында болатын кідіріс (пауза) туралы

түсінік беру.

2.Ой-өрісін кеңейту, тіл байлықтарын молайту.

3.Әдепті, сыпайы сөйлеуге, дұрыс ойлауға, сөздің мағынасын

түсінуге тәрбиелеу.


Әдісі: әңгімелеу, сұрақ-жауап.


Көрнекілігі: суреттеу, сызба, оқулық.


Барысы: 1.Ұйымдастыру бөлімі.

Психологиялық дайындық.

ІІ.Негізгі бөлім.


Пауза (кідіріс) (лат. pausa < pausis- тоқтату) – сөйлеу барысында болатын кідіріс, үзіліс.

Сөйлемдер, ондағы сөздер мен сөз тіркестері әр уақытта бірсыдырғы ұласқан әуенмен айтылмай, әредік болатын арасы үзіліп айтылады.

Қысқа кідірістердің арасы (/) таңбасымен, ұзын кідірістердің арасы (//) таңбасымен, ал кідірістердің аяғы (///) таңбасымен белгіленеді.

Пауза ұзақ сөйлемді, құрмалас сөйлем құрамындағы жай сөйлемдерді немесе сөйлем мүшелерін айырып, нақтылап айтуда кездеседі. Ол сызба түрінде былай көрсетіледі.

------------------------------------------------------- - Айтылатын ой

  • Қысқа кідіріс

  • Ұзын кідіріс

  • Кідірістің аяғы

-------------- / --------- // ---------------- // --- /// - Кідірістердің арасы

1. Мереке Құлкеновтың «Наурыз» әңгімесінен үзіндіні әңгіме айтып отырғандай қылып оқы. Кідіріске, дауыс екпініне мән бер.

  • Осы айтылған ойда неше кідірістердің арасы болды?

Неше ұзын кідіріс , неше қысқа кідірістер болды? Қайсысы көбірек?

2.Автор әңгімесін айтқанда толқып отырды деп айтуға бола ма? Сенің ойыңша, кідірістер дұрыс қойылған ба?

3.Әңгіменің қалған екі бөлігіне қойылған таңбаларды ескере отырып, өз бетіңше талдап көр. Әңгіменің аяғы қандай екпінмен аяқталатынын ойла.

  • Әңгіменің соңғы бөліміне кідіріс таңбаларын қойып көр.

4. Ш.Айтматовтың «Теңіз жағалай жүгірген тарғыл төбет» повесінен үзіндіні оқы. Оған кідіріс белгілерін қойып шық. Дауыс екпіні мен кідірістерге мән бер.

  • Қайталанатын сөздерді тап. Олар не үшін қайталанып айтылады деп ойлайсың?

..................................................................

..................................................................

ІІІ. Қос буыны да бір сөз, таба алады кім тез? (ойын)

1.Тықыр тері демейді,

«Елтірі» ол да келмейді.

Марқа қозы терісін,

Білсең айтшы не дейді?

-Егер сөзге сенсең,

Дейді оны (сеңсең)

2.Өте ұқсас бұл сырттай,

Күнбағысқа құп-құттай.

Сарғыш гүлі - біртіндеп,

Шарланады үлпілдеп.

Бақта өседі ол қаптап,

Бұл не ?

Ойлан, бол , тап, тап!

Бұл кәдімгі ( бақбақ.)

3.Көрсең ішіп сен өзің,

Шекер, балдай дер едің.

Суды - емдік , шипалы,

Білемісің , не дерін?

-Мейлі сенбе, таңдан,

Дейді мұны (зәм-зәм)

4.Ерсі көріп, сөзіме,

Қайран қалып, болма таң.

Кім болады өзіңе

-Үлкен атаң , арғы атаң?

-Ал анықтап қара...

Арғы атаңды дейді (баба).

ІҮ. Қорытындылау.

-Пауза дегеніміз не?

-Пауза қалай айтылады?

Қысқа , ұзын кідірістің арасы , кідірістің аяғы қандай таңбалармен белгіленеді?










































Тақырыбы: Ауызекі тілдесу құралы.


Мақсаты: 1.Оқушыларға ауызекі тілдесу туралы түсінік беру.

2.Сөздік қорын дамыту, сұрақ –жауап арқылы ой-өрісін

кеңейту.

3.Өлеңдерді оқығанда дауыс ырғағына келтіріп, мәнерлеп

оқуға, мәдениеттілікке тәрбиелеу,

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап.


Көрнекілігі: суреттеу, сызба.


Барысы: 1.Ұйымдастыру бөлімі.

Психологиялық дайындық.

ІІ.Негізгі бөлім.

Ауызекі тіл - бірін-бірі көріп және естіп тұрған адамдардың өзара қарым-қатынасы, әңгімелесу.

Адамдар тіл арқылы, тілдегі сөздермен сөйлеу арқылы әңгімелеседі.

Тіл арқылы білім алады, ғылымды үйренеді.


1. Ауызекі тілдесу үшін сызбада сөзден басқа тағы қандай тілдесу құралдары берілген?


Ауызекі тілдесу құралы


Дауыс


Дауыс мәнері

ҚОСЫМША ҚҰРАЛДАР

Дауыс құбылысы


Дауыс қаттылығы





Бет –әлпет қимылы




Ишара




СӨЗ





  • Ауызекі тілдесу құралымен байланысты болса да , дауысқа қай құралдың қатысы жоқ деп ойлайсың?

2. Төмендегі сөздерге мағынасы қарама-қарсы сөздерді тап. Осы

сөздердің қайсысы дауыс мәнеріне, дауыс құбылысына, дауыс

қаттылығына, бет-әлпет қимылына жатады.

1) айқайлап - .............................................

2) мұңды - ..................................................

3) мәнерлеп - .............................................

4) сыбырлап - ...........................................

5) мейірімді - ...........................................

6) сабырлы - ............................................


3. Ауызекі тілдесу құралдарының қайсысының суретін салуға болады?

Ал қайсыларының суретін салу оңайға түспейді? Салып көр. Салған

суреттерің туралы айтып бер.


4.» Қобыланды батыр» жырынан Қобыландының қаһарын мәнерлеп оқу.

Қобыланды батырдың айбынын , қаһарын сездіруге тырыс.Бәрінен

артық оқыған оқушы жеңімпаз атанады.


5.Қадыр Мырза Әлидің «Жорық жыры» тақпағын көңілді дауыспен кең

далады келе жатқандай әсермен айт. «Р» дыбысына екпін бер.


ІІІ. Қорытындылау.

  • Ауызекі тілдесу үшін сызбада сөзден басқа тағы қандай тілдесу құралдары берілген?




























































Тақырыбы: Шешендік өнердің кестесі.


Мақсаты: 1.Оқушыларға шешендік өнер туралы мағлұмат беру.

2.Сөздік қорларын дамыту, тіл байлығын кеңейту.

3.Тапқырлыққа, шешендікке байланыстырып сөйлеуге

тәрбиелеу.

Әдісі: әңгімелеу, сұрақ – жауап.

Көрнекілігі: суреттер, кесте.

Барысы:

І. Ұйымдастыру бөлімі.

Психологиялық дайындық.

ІІ.Негізгі бөлім.

Шешендік өнер туралы мағлұмат.

Шешендік өнер - қазақ ауыз әдебиетінің бір саласы. Тапқырлықпен айтылған, көркем тілмен жеткізілген үлгілі ой-тұжырымдарды шешендік дейміз. Мұндай сөздер халықтың даналығын, тілдің байлығын көрсетеді.

Қазақ халқы шешендігімен ел-жұртты мойындатқан адамдарды – би деп атаған. Бәріміз білетін үш би – Төле би, Қазыбек би, Әйтеке би, сондай ұлы адамдар. Жау шапқанда ақылға шақырып, дау туғанда төрелік айта білген би-шешендер ел арасында сыйлы болған. Қазақ халқы балалардың шешендігіне де айрықша мән берген. Тапқыр балаларды үлкен-кіші демей, бәрі құрметтеген. Шешендік өнер шебер, әсерлі, көркем әрі астарлы сөйлеуге және жазуға үйрететін ғылым.

Кестемен жүмыс.

1. Шешендік өнердің кесетсін қарастырайық.

Берілген сұрақтарды ата. Неше сұрақ? Сенің ойыңша, олардың қайсысы ең маңызды?

КІМ? ?




естиді, айтады, НЕ? жазады, оқиды










ҚАЙДА?

ҚАЛАЙ?

ҚАШАН?



НЕГЕ? НЕ ҮШІН?

КІМГЕ?



  • Кестедегі сұрақтар бір-бірімен сызықтар арқылы байланысып орналасқан. Неге?

2. Шешендік өнердің кестесіндегі сұрақтарды пайдалана отырып, тілдік қатынасты қалпына келтір.

  • Еске түсіру: Кім? Талғат

Кімге? Даниярға

Неге?

Неге? деген сұраққа жауап тауып, Талғаттың орнында болып, Даниярдың анасымен телефон арқылы қайта сөйлес, сыпайы болуға тырыс. Талғат қандай қателіктер жіберді?

  • Жолаушылар неге жеңілдеп қалды? (суретпен жұмыс)

Асқар телефонмен қалай сөйлесуі керек еді?

3. «Телефонмен сөйлесу әдебі» анкетасын толтыр.

1.Кешкі сағат нешеден кейін қоңырау шалу дұрыс емес деп есептейсің?

.................................................................................................................................

2. Телефонмен сөйлескенде қандай сыпайы сөздер қолдану керек деп ойлайсың?

..............................................................................................................................

3.Қоңырау соғушы өзін қалай ұстауы керек деп ойлайсың?

.............................................................................................................................

4.Жауап беруші қалай жауап беруі керек?

.............................................................................................................................

5.Көпшілік орында ұялы телефонмен қалай сөйлесу керек деп ойлайсың?

..................................................................................................................................

6.Телефон тұтқасын қай кезде көтеру керек деп ойлайсың?

..................................................................................................................................

7.Тамақ ішіп отырып телефонмен сөйлесуге бола ма?

....................................................................................................................................

8.Сен сабақ оқып отырғанда досың телефон соқса, сен оған қалай жауап бересің?

..................................................................................................................................

9.Телефон арқылы сөйлескен қолайлы ма, әлде бетпе-бет кездесіп сөйлескен бе?

..................................................................................................................................

10.Ұялы немесе жай телефондардың қайсысымен ұзақ сөйлесуге болады?

..................................................................................................................................



  • Телефонмен сөйлесу ережесі бар. Телефонмен сөйлесудің басы амандасумен басталуы керек. Және де барлық адаммен амандасу міндетті. Өзің қоңырау соғып тұрып, Мен қайда түстім? Бұл кім? Сіздің нөміріңіз қандай? деген сұрақтар қоюға болмайды.

Ескерту:

Ұялы телефонмен ұзақ сөйлесу денсаулыққа зиян.

ІІІ. Қорытындылау.

  • Шешендік өнер дегеніміз не?

  • Қазақтың басын қосқан 3 биді ата.

  • Шешендік өнер неге үйретеді?

  • Шешендік өнердің кестесінде неше сұрақ бар?




























Мектепішілік олимпиада

4-сынып


Математика (бақылау)


1.Амалдарды орында.

13 242 · 2 + 63 297=

73 865 + 84 844 : 2=

31 202 · 3 – 80 090=

93 669 : 3 – 19 986=

309 · 2 + 516 : 4=

45 · (145 – 136) =

2.Есепті шығар.

Үй салу үшін әрқайсысында 165-тен 3 машина тақтай әкелінді.

Әкелінген тақтайдың бір бөлігі жұмсалғаннан кейін, тағы 196 тақтай

қалды. Неше тақтай жұмсалды?

3.Теңдеулерді шеш.

(х + 3) · 5 = 725 5 · в – 1209 = 1256

4.Салыстыр.

32 624 9316

300 ц 3 т

2700 кг 27 ц

6 сағ 20 мин 620 мин

5.Логикалық есеп.

Бақшадан 1кг, 2кг, 3кг, 4кг, 5кг және 7кг тартатын 7 кг асқабақ жинап

алынды. Барлық асқабақ әрқайсысының массасы бірдей болатындай

4 себетке бөлініп салынды. Себеттерге қалай салынды?

1 себет

2 себет

3 себет

4 себет


















































Тест сұрақтары


1.Адамның жүйке жүйелері.

а/ ми,жұлын, жүйке тамыр

ә/ ми, сіңір, бұлшық ет

б/ тері, буын, тамыр


2.Ауа қоспасындағы ең көп зат.

а/ оттегі ә/ көмір, көмір қышқыл газы б/ азот


3.Өсімдік өсіп шығатын мүше.

а/ жеміс ә/ тұқым б/ гүл


4.Адамда барлығы неше сүйек болады?

а/ 640 ә/ 206 б/ 650


5.Өзеннің ағып шығатын жері.

а/ жылға ә/ саға б/ бастау


6.Ағзадағы ең басты қанды қозғалтқыш мүше.

а/ қантамыры ә/ жүрек б / өкпе


7.Жағасында Астана орналасқан өзен.

а/ Есіл ә/ Нұра б/ Жайық


8.Дені сау адамның тамыры 1 минутта неше рет соғады.

а/ 50-60 ә/ 60-80 б/ 70-90


9.Жақ сүйектерінің саны.

а/ 2 ә/ 3 б/ 4


10.Адамды жан-жағынан қоршаған нәрселер не?

а/ зат ә/ дене б/ құбылыс










Тақырыбы: Шешеннің тілі ортақ.


Мақсаты: 1.Оқушыларға қазақ халқының би шешендері , олардың

қалдырған асыл сөздері туралы түсінік беру.

2.Би-шешендердің айтқандарынан қойылымдар көрсету

арқылы сөйлеуге, қимылдай білуге тәрбиелеу.

3.Балалардың дүниетанымын кеңейту,сөздік қорларын дамыту.

Әдісі: түсіндіру.


Көрнекілігі: Би-шешендердің суреті, нақыл сөздер.


Барысы: І.Ұйымдастыру бөлімі

ІІ. Негізгі бөлім.

Кіріспе:

Қазақ ауыз әдебиетінің бір түрі-шешендік сөздер. Шешендік сөздер -елге белгілі адамдардың қайсыбір оқиғаға байланысты айтқан тапқыр сөздері. Ол сөздер өткір, көңілге қонымды болғандықтан елге тез тарап, ауыздан-ауызға көшіп сақталып отырған шешендік сөздер. Әдетте екі адамның белгілі бір талас мәселені шешеудегі сөз жарысында туып, елге жайылып кетеді.Ондай дауды негізінен билер шешіп отырған. Сондықтан шешендік сөздерде айтушылар көбіне билер, шешендер болып келеді. Шешендер мен билердің сөздері жазылып сақталмағандықтан бізге тек ауызекі түрде әр түрлі өзгерістермен жеткен.

Шешендік сөздер -дау тартыстардағы айтылатын айтыстармен ғана шектелмеген. Көпті көрген өнегелі адамдардың бата тілек насихат - нақыл сөздері түрінде айтылып отырған.

Шешендік сөздерді халықтың басынан кешкен оқиғалары, ақыл-ойы, арман тілегі бейнеленеді, тілінің байлығы байқалады. Шешендік сөздер адамды жақсы мінезге баулиды, бірлікке, татулыққа , үлкен-кішіні сыйлауға шақырады.

Мысалы: мол шабындыққа таласып, жанжалдасып жатқан екі кісіге он үштегі бір бала айтыпты деген сөз бар:

Өзімнің атым Күдері Бірлік қылсаң ағалар

Ер көшеттің баласы Анау тұрған шабындық

Талассаң бағың кетеді Баршаңызға жетеді

Таласпасаң нетеді. Дүние, шыіркін жалған ғой

Бастарыңнан әлі-ақ өтеді. –

деген екен.

Сендер де шешендік сөздердің жақсы үлгілерін көп оқып, көп тоқуға тырыссаңдар, шешендік сөздер сендердің ой-саналарыңды оятып, жақсы мінезге, сергек пен зерек болуға үйретеді әрі тілдеріңді байытады.

Балалар, сендер қандай билерді білесіңдер:

Төле би, Әйтеке би, Қазыбек би.

Енді сол билердің шешендік сөздеріне құрылған қойылымдарды тамашалайық.


ІІІ. Көріністер көрсету.


0 класс

Ойын: « Телеграф»


Ойын мақсаты: Сөз қорын молайту, буынға бөлуге үйрету.

Ойын шарты: Балалар, біз телеграф ойынын ойнаймыз. Менің айтқан сөздерімді сендер телеграф арқылы басқа қалаға жеткізесіңдер.

Ол үшін сендер бір қатарға тұрасыңдар, ал мен санына қарай қол шапалақтаймын. Қатарда тұрған әр бала кезекпен осы айтылған сөзді қайталап, буынына қарап қол соғуы керек. Ойында екі буынды, үш буынды сөздерді пайдалануға болады.

Орақ, орман, көше, парта, жұмысшы, кішкентай, қызық, батады, тасиды.


1 класс: «Қазыбектің Төле бимен кездесуі»

Сөзжұмбақ шешу.


1.Көл жағасында өсетін шөп. (құрақ)

2.Адамның дене мүшесі (құлақ)

3.Сүттен жасалатын тағам (қатық)

4.Ыдыс (қасық)

2 класс:


Ойын: «Тауық пен балапандар»


Ойын мақсаты: Баланың зейінділігін дамыту, санауға үйрету.

Көрнекі құралдар: қағаздан жасалған тауықтың бас киімі және балапан суреттері бар карточкалар.

Ойын шарты: Ортаға екі орындық қойылады да біреуіне тауық жайғасады. Балапандар тауықтың айналасында жүрелерінен отырады. Әр бала өз карточкасында неше балапанның барын жақсы біледі. Тауық тауып алған дәнін, жәндігін балапанына беру үшін , алдындағы орындығын төрт рет қағады, карточкасында төрт балапанның суреті бар бала, төрт рет «шиқ-шиқ- шиқ-шиқ» деп жауап береді.


3 класс

Ойын: «Кім табады?»


1.Баласын тізіп соңына,

Сүңгіп жүріп үйретті.

Су жұқпайтын тонына,

Кім біледі? ...

Үйректі.

2.Ащыдан басқа жемейтін,

Ыстық шөлде отаны.

Шөлдесе су демейтін,

Кім біледі? ...

Ботаны.

3.Халқы қу деп,

Қылған күлкі

Айласы көп,

Бұл не?...

Түлкі.

4.Тастан-тасқа секірген,

Ұзын солпаң құлақты.

Қойдан маза кетірген,

Кім біледі?,..

Лақты.

ІҮ. Қорытындылау.


1. Шешендік сөздер дегеніміз не?

2. Шешендік сөздер адамды неге шақырады?

3.Қандай би-шешендерді білесіңдер?

4.Балалар, мына билердің шешендік сөздеріне құрылған қандай қойылымдар көрсетті?



Бүгінгі «Шешеннің тілі ортақ» атты апталығымыз аяқталды.


Сау болыңыздар!

Сабақтың тақырыбы: Әріпті өрнектер


Мақсаты: 1.Оқушыларды әріптің берілген мәніндегі әріпті өрнектердің

мәнін табу жолымен таныстыру.

2.Логикалық, шығармашылық ойлау қабілеттерін дамыту.

3.Есеп бойынша әріпті өрнектер құрастыруға үйрету,

ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа, тазалыққа тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап,топтастыру, ойын.


Сабақтың түрі: аралас сабақ


Көрнекілігі: кесте, суреттер.


Барысы: І.Ұйымдастыру бөлімі

Психологиялық дайындық.

«Бүгінгі күн»

Бүгінгі күн мен үшін,

Менің достарым үшін,

Сәтті күн болсын.

Мен Отаныма, ауылыма,

Бүкіл жер шарына,

Бақытты күн тілеймін.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру.

Үйге берілген №4 есепті балаларға оқытып, тексеру.


ІІІ.Жаңа сабақ

Санда және әріпті өрнектер туралы еске түсіру.


Топтастыру

6-2 10-а

Санды өрнек

Әріпті өрнек

10-1 8-а 3+с

5+3

9+10 9+0 6-с

6+3 7+а 5+в





1. «Өз орнын тап» ойыны арқылы №1 тапсырманы орындату.

в = 3, 4, 1

3+1=4 3+1+3=7 3+3=6 5-3=2

4+1=5 4+1+3=8 4+4=8 5-4=1

1+1=2 1+1+1=3 1+1=2 5-1=4


2.Логикалық есеп


3.»Кім шапшаң?» ойыны арқылы №2 тапсырманы тақтада орындату.

Кесте бойынша өрнектерді оқып, олардың мәнін табу.

с

7

5

4

6

1

2

0

с+3

10

8

7

9

4

5

3


7+3=10 5+3=8 4+3=7 6+3=9 1+3=4

2 + 3=5 0+ 3=3


4.Дәптермен жұмыс.

1- тапсырма.

Есеп бойынша өрнек құрастыр.

а/ 6+в б/10-в

ә/ 3+в


5.Сергіту сәті.

2 –тапсырма

10 саны шығатындай 3 кегьлді бояу.

1+4+5 2+7+1 3+5+2


6.»Балық аулау» ойыны,э

Оқулықтағы №3 есеп. (ауызша)

Болат -7

Бақытжан -? 3балық кем.

Ш.7-3=4

Ж: Бақытжан 4 табан балық ұстады.






7.Математикалық жұмбақтар.

1.Көлден ұшты 7қаз,

Қайтып қонды 2 қаз.

Қонбады оның нешеуі?

Қане, кім тез шешеді? (бес)


2.Аулада 5 үйрек,

Қорада 3 үйрек.

Бір үйрек тығылды,

Бір үйрек жығылды.

Қалғаны неше үйрек? (алты)


3.10 асықтың үшеуін,

Досың сұрап алады.

Айтшы сонда нешеуі,

Өз қолыңда қалады? (жеті)


4-тапсырма.

Асқар – 4б

Серік -6 б

Ш. 4+6 =10

Ж: балалар барлығы 10 балық ұстады.


8.Өз беттерімен дәптерге орындау.

5-тапсырма.

5 +3 =8 8-5=3

10-3=7 5+4=9


9.Ребустар шешу.

1. К 3 (күш)

2. 6Н (алтын)

3. 2 тұз (Екібастұз)

4. 7 (Жетісу)

ІҮ. Үйге тапсырма.

5-тапсырма (2) 144-бет





Ү. Қорытындылау.

Венн диаграммасы.



3+4

санды өрнек

мәні табылады

а+4

әріпті өрнек

мәні жоқ

өрнек қосынды

2 қосылғыш 4-ке тең










ҮІ. Бағалау.

2. Логикалық сұрақтарға жауап беру.

1.Үш түйеқұс ұшып келе жатты.

Аңшы олардың бірін атып алды. Олардың қаншасы қалды?

Ж. түйеқұс ұшпайды.


2. 3кг ет 3 сағ. піссе, 5 кг ет неше сағатта піседі?

Ж. 3 сағатта.


3.Тышқан аулағышты бес әріппен қалай жазуға болады?

Ж. мысық.


4.Жүргенін сездірмейді, тұруға төздірмейді.

Ж. аяз


5.Мұрныңа төніп тұр, бірақ қолыңмен ұстай алмайсың.

Ж. иіс











Тақырыбы: Математикалық ой-жұмбақтар сыры.


Мақсаты: 1.Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын, ынтасын

арттыру.

2.Оқушыларды тапқырлыққа баулып, зейінін, байқампаздығын

жан-жақты арттыру, ойын қабілетін дамыту, логикалық

ойлауын, білім деңгейін кеңейту.

3.Ұйымшылдыққа, ізденімпаздыққа, еңбектенуге тәрбиелеу.


Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру.


Көрнекілігі: 1. Арифметика математиканың, ал математика ғылымдардың

патшасы. (К.Гаусс)

2.Ақыл-ойды тәртіпке келтіретін – математика.

(М.В.Ломоносов)

3.Математика –барлық ғылымдардың тұңғышы және оларға

пайдалы да, қажет те. (Р.Бэкон)

4.Ребустар, математикалық жұмбақтар.

Түрі: сайыс


Барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі.

Мінеки, залда тыныштық,

Естілмейді дыбыс түк.

Кешіккендерді тоспаймыз,

Ғылымдардың ғылымы,

Математика ғылымы жайында

«Математикалық ой-жұмбақтар сыры» сайысын бастаймыз.

  • Қош келдіңіздер, қымбатты ұстаздар, оқушылар! Матемтиканың жанкүйерлері!

Адамзат тарихында қай кезеңде болмасын ғұламалар ғылым мен білім мәселелеріне ерекше көңіл бөлген. Қазіргі ғаламдық заманда 50 елдің қатарына қосылу үшін аса қажет екенін Елбасы Н.Назарбаев жолдауында баса көрсетті. Қазақстан Республикасы өркениетті ел болу үшін ең бастысы білім қажет. Білім – патриотизм негізі. Білімді болу жүйелі түрде үйренудің , оқығанды зердеге, миға тоқудың нәтижесі.

Бүгін біз математиканың қыр-сырымен танысып, көңілді демалып, білім күшімізді сынау үшін жиналдық.



Математика сырлары,

Қызықтырды біздерді.

Ойынға бірге қатысуға,

Шақырамыз сіздерді. – дей отырып, ортаға сайыскерлерімізді шақырамыз. (сайыскерлер өздерін таныстырып шығады)

Бүгінгі сайыс 7 кезеңнен тұрады.

Әрбір дұрыс жауапқа 1 ұпай беріледі.

Әрбір екі кезеңнен кейін 2 оқушы шығып отырады. Ең соңында бір оқушы, яғни жеңімпаз қалу керек.


І кезең – «Бәйге» - сұрақ-жауап

ІІ кезең –«Полиглот» - жұмбақтарды шешу.

ІІІ кезең – «Тапқырлық сайысы» -логикалық есептер

ІҮ кезең – «Білімпаз сайысы» өлең есептерді шығару.

Ү кезең – «Ойымды жалғастыр» мақал-мәтелдерді толықтырып айту.

ҮІ кезең – «Кім жүйрік?» математикалық ребустарды шешу.

ҮІІ кезең – «Жеңімпаз» тапсырма беру.


Сайыскерлерге сәттілік тілейміз!


І кезең – «Бәйге» сұрақтарға ауызша жауап беру.

1. 1 м-де неше см бар?

2. 1 м-де неше мм бар?

3. 1 кг-да неше гр бар?

4.Периметрді қалай табамыз?

5.Ауданды қалай табамыз?

6.Кез-келген санды 0-ге көбейтсек не шығады?

7. 8 : 0 неге тең? (санды 0-ге бөлуге болмайды)

8.Бір тәулікте неше сағат бар? (24 сағ)

9. 12 жылда қайталанатын жас? (мүшел)

10. 12 ай? (жыл)

11.Жеті күн (апта)

12.Азайтудың копоненттерін ата?


ІІ кезең –«Полиглот»

1. Бір үйде тұрады екен елу батыр

Үй сыртына сүйенсе-ақ өліп жатыр.

(сіріңке)


2.Ақ шапанын үстінен,

Алты ай бойы шешпейді.

Қара шапан үстінен,

Алты ай бойы түспейді.

(қара жер мен ақ қар)

3. Алпыс төрт тең бөлмеде,

Отыз екі тұрғын бар.

Ақ, қара қып бөлгенде

Бірін-бірі қуғандар.

(шахмат)

4.Қос құлақты, жүз тісті,

Жүзінен бір-ақ із түсті.

(ара)

5.Сақталады 6 ай жаз,

Сандығымда сары аяз.

(тоңазытқыш)

6. Екі ошаққа бір көсеу.

(сиырдың танауы мен тілі)

(2 оқушымен қоштасу)


ІІІ кезең – «Тапқырлық сайысы»

1.Егер тырна 2 аяғымен тұрса 4 кг болады, ал егер 1 аяғымен тұрса оның салмағы қанша? (4 кг)

2.Үстел беті төртбұрышты, оның бір бұрышын арамен кесіп алсақ, неше бұрыш қалады? (5)

3.Төрт қойдың неше аяғы бар? (16)

4.Ағаш үстінде 100 торғай отыр. Аңшы 10 торғайды атып қалды. Неше торғай қалды? (10 торғай)

5. 1 жұмыртқа 5 минут піссе, 3 жұмыртқа неше минутта піседі? (5 мин)

6. 1 т мақта аур ма, 10 центнер темір ауыр ма? (тең)

7. Бөлменің 4 бұрышында 4 мысықтан отыр. Әр мысықтың алдында

3 мысықтан отыр. Бөлмеде барлығы неше мысық бар? (4 мысық)

8.Бір жанұяның 5 баласы бар және олардың әрқайсысының қарындастары бар. Жанұяда қанша бала бар? (6 бала)


ІҮ кезең – «Білімпаз сайысы»

1. Су құйып ем астауға

Үш қаз ұшты аспанға.

Екі үйрек, бір сазан

Қосылды кеп бұларға

Бір көксерке, бір қарға

Айт, неше құс ұшып жүр? (9 құс)


2.Портфелімде әуелі,

Он үш жаңғақ бар еді.

Науат пенен Маратқа,

Самат пенен Сағатқа

Апасына Қанаттың

Екі-екіден тараттым.

Қанша жаңғақ қалғанын,

Айта қойшы, ал жаным. (3 жаңғақ)


3.Үйге жұмсап Жарқынды,

Алдырдық біз үш түйе.

Қос қап бидай артылды,

Әр түйенің үстіне.

Тапқыр болсаң, ал санап,

Бидай алдың қанша қап? (6 қап)


4.Әсел шұлық тоқып отыр,

Ләйла сабақ оқып отыр.

Сара сырмақ сырып отыр,

Нұрлан өрмек құрып отыр.

Бекен отын тасып жатыр,

Дария қазан асып жатыр.

Қуыршағын жуындырып,

Ләззат отыр киіндіріп.

Алданбайды Мұрат бірақ,

Апасынан кәмпит сұрап,

«Жоқ» десе де қоймай жатыр,

Бірер талға тоймай жатыр.

Қанша бала ойнап отыр?

Қанша бала тоймай отыр? ( 1 бала ойнап отыр, 1 бала тоймай отыр)

(2 оқушымен қоштасу)

Ү кезең – «Ойымды жалғастыр»

Мақал-мәтелдерді толықтырып айту.

1.Жеті жұрттың тілін біл,

(Жеті түрлі білім біл)

2.Білекті бірді жығады,

(Білімді мыңды жығады)

3.Екі жақсы қас болмас,

(Екі жаман дос болмас)

4.Досыңды үш күн сынама,

(Үш жыл сына.)

5.Жүз сомың болғанша,

(Жүз досың болсын)

6.Отыз тістен шыққан сөз,

(Отыз рулы елге жайылар)

7.Білгенің бір тоғыз

(Білмегенің тоқсан тоғыз)

8.Бір кісі қазған құдықтан,

(Мың кісі су ішеді)

9.Төртеу түгел болса, төбедегі кетеді,

(Алтау ала болса, ауыздағы кетеді)


ҮІ кезең – «Кім жүйрік?» математикалық ребустарды шешу.

1) ұзындық

2) периметр

3) күш

4) азайту

5) көбейту

6) түзу

Ал , енді нәтиже бойынша ең төмен ұпай алған 1 сайыскермен қоштасамыз.Сәттілік тілейміз.

Енді ең соңғы ҮІІ кезең – «Жеңімпаз»

Жеңімпаз оқушыға тапсырмалар беріледі.

1.Есепті шығар:

Арман 11 тоқаш, ал Марат одан екі есе көп тоқаш жеді. Арман мен Марат екеуі барлығы неше тоқаш жеді?

Ш: 11· 2=22 11 +(11·2) =33

11 + 22 =33

Ж: Арман мен Марат екеуі барлығы 33 тоқаш жеді.

2.Математика пәнінің өмірде пайдасы қандай? Сен математика пәнін не үшін ұнатасың?


ІІІ. Қорытынды.

Қазылар алқасына, келген қонақтарға сөз беру.





















































Еңбекші НЖББМ



Әдістемелік күн №7 (сәуір 2014)

Тақырыбы: «Үздіксіз білім беру және сабақтастық»

Мақсаты: Жан-жақты дамыған өзіндік танымдық дағдылары қалыптасқан шығармашылық қабілетті жеке тұлғаны тәрбиелеу жұмыстарының озық әдіс-тәсілдерін тиімді пайдалануды жүзеге асыру арқылы сынып аралық сабақтастықты жолға қою.

Барысы: 1. «Қосымша білім – дүние танымды кеңейтетін құрал»(баяндама)

Тұяқова Гүлмира

2. 4 сыныппен сабақтастық.

Тыңдалды:

І мәселе бойынша «Қосымша білім – дүниетанымды кеңейтетін құрал» тақырыбына Тұяқова Гүлмира баяндама оқыды.

«Қосымша білім – дүние танымды кеңейтетін құрал».

Адам өмірінің алтын бесігі – мектеп, ол халқымыздың ата-бабамыздан қалыптасқан ізгі адами қасиеттерінің жас жеткіншек бойына сіңіретін орталық. Заңғар жазушы Мұхтар Әуезов «Халықты халықпен теңестіретін – білім» деп атап көрсеткендей, қай елдің болмасын өркендеп – өсуі сол елдің білім деңгейі мен даму жүйесіне байланысты. Бастауыш саты – оқушы тұлғасы мен санасының дамуы қуатты жүретін, ерекше құнды, қайталанбас кезең. Сондықтан бастауыш білім үздіксіз білім берудің алғашқы басқышы, қиын да жауапты жұмыс. Бастауыш мектеп балаға белгілі білім беріп қана қоймай , оны жалпы дамыту, яғни сөйлеу, оқу, қоршаған орта жөнінде дұрыс көзқарас қалыптастыру, ойын дұрыс, нақты айтуға, салыстыра білуге, дәлелдеуге, сөйлеу мәдениетіне үйретеді. Сондықтан да осы кезеңде әрбір ұстаз өз білгенін ғана емес, сонымен қатар қосымша іздену арқылы бала санасына білім нәрін құя білуі керек. Меткеп табалдырығын жаңа аттаған бүлдіршіндерге әрбір айтылған жаңа сөздермен, көрнекі құралдармен көрсетіліп отыруы тиіс. Оқушы санасын тек оқулық шеңберімен шектеп қоймай, қосымша оқулықтар, жұмбақ, мақал-мәтел, т.б. араластырып отырса баланың дүниетанымы кеңейіп, шығармашылық қабілеттері артады. Мысалы, дүниетану пәні қоршаған орта туралы білім бере отырып балалардың табиғатқа деген қызығушылығы мен сүйіспеншілігін арттырып, оның тылсым тынысы мен сиқырлы сырларын білуге, табиғаттты қорғауға, кеңейтуге тәрбиелейді. Егер әр тақырыпты тиімді әдіс-тәсілдер арқылы оқытса, балалардың сана-сезімін, мәдениеті мен дүниетанымын дамытуда пәннің тигізетін әсері айрықша. Математика пәнінен де күнелікті шығармашылық тапсырмалар , логикалық жұмбақ-есептер, қызғылықты тапсырмалар беріліп отырса оқушы дүиетанымының кеңейетіні сөзсіз.

Оқушының өз басын тануға көмектесіп, қабілетін ояту, жаңа рухани күш беру білімнің ең маңызды мақсаты болып табылады. Бастауыш сынып оқушысының зейіні тұрақсыз, қабылдау мүмкіндіктері әр түрлі болады. Дегенмен де оқушының дүниетанымы, шығармашылық қабілетін дамытуда мектеп үлкен ықпал ете алады. Оқушыларды шығармашылық жұмысқа баулып, олардың белсенділіктерін, қызығушылығын арттыра түсу үшін, шығармашылық қабілеттерін сабақта және сабақтан тыс уақытта дамытуда әр түрлі әдіс-тәсілдерді қолдануға болады. Қорыта келгенде бастауыш сыныптың қай пәнінде болсын оқушылардың танымдық, шығармашылық қабілеттерін дамытуда қосымша материалды мол пайдалансақ олардың сабаққа деген қызығушылығын оятып, ойын, ынтасын, дүниетанымын дамыта түсеміз деп ойлаймын.

ІІ мәселе 4 сыныппен сабақтастық.

Педагогикалық сабақтастық – күрделі жүйе. Бұл бүгінгі таңда мектеп мұғалімдері, әдіскер ғалымдар мен білім берушінің жетекшілері арасындағы негізгі мәселелердің бірі болып табылады.

Сабақтастық дегеніміз – біріншіден екі буын арасындағы ортақ мақсат-міндеттері, ортақ мазмұндық жүйе, баланы жүйелі сатылы дамыту, бір буынның екінші буынға неғұрлым сәтті өтуге бағытталып, екіншіден біім берудің әдістемелік жүйесінің әрбір компонентінің үйлесімділігі.

Бастауыш сыныпта оқушылар бір ғана мұғалімнен білім алады, ал оқушыларды алғаш қабылдап алғаннан кейін жазу, сызуды, санауды үйретіп, барлық қасиеттерді қалыптастыруға тырысады. Әрбір баланың мінез-құлқын, қабілетін бес саусағындай қалыптасқанына сүйіспеншілікпен қарайды. Балалардың бір ұстаздан екіншілерінің қарауына өтуі – олардың өміріндегі күрделі кезең, кейде бұл жағдайда баланың да, ата-ананың да көңіл-күіне әсер етеді.

Сыныеп оқушыларына көп әсер ететін нәрсе: жаңа мұғалімдердің пайда болуы, оларға қоятын талаптардың әр түрлілігі, әр түрлі кабинеттерде жұмыс істеуі, жоғары сыныптармен байланыс жасау сияқтылар.

Жоғарғы сынып мұғалімдері 4 сыныптың сабақтарына еніп, бейімділіктерін байқады.

Сыныпаралық сабақтастықтың қорытындысы :

22.04.2014 жыл Әдебиеттік оқу.

Тұяқова Гүлмираның сабағына қатыстым. Сабақ мақсатына жетті. Оқушылар үй тапсырамсына жақсы әзірленіп келген. Мұғалімнің сабақ түсіндіруі жақсы. Сабақта түрлі әдістер қолданылды.

23.04.2014 жыл Математика

Осы күні 4 сыныптың математика сабағына қатыстым. Оқушылар берілген есептерді ұйымшылдықпен шығарып, толықтай меңгерді. Оқушылардың сабаққа қызығушылығы жақсы. Сабақ мақсатына жетті.

24.04.2014 жыл Дүниетану

4 сыныптың дүниетану сабағына қатыстым. Оқушылардың экологиялық білімдерін қалыптастыруда қосымша мағлұматтарды қолданып, балалардың табиғатқа деген қызығушылығын арттырып, табиғатты қорғауға, көркейтуге тәрбиеледі. Оқушылар сабаққа қызығушылықпен қатысып, жақсы меңгерді.

25.04.2014 жыл Қазақ тілі

Сабаққа кірген мақсатым тәжірибе алмасу, сбаақтастық орнату. Ұлы Жеңі күніне байланысты осы күні шығарма жазды. Шығама тақырыбы «Жеңіс күні». Мұғалім шығарма жазбастан бұрын жан-жақты әрі мол мәлімет берді. Оқушылар шығарма жазды. Сабақ мақсатына жетті.

Әр пән иесі өз пәндері бойынша ізденістерін, ойларын жоспар бойынша көкейде жүрген сұрақтарын ортаға салып, пікір алмасты.







Бастауыш пән бірлестігінің жетекшісі: Досмуханова.Қ.Қ

Еңбекші НЖББМ мектебі


Бастауыш сыныптар бойынша


ашық сабақтар кестесі

2014-2015 оқу жылы І ж.ж


Пәні

сыныбы

Тақырыбы

күні

Жауапты мұғалім

1





2



3



4

Математика





Математика



Қазақ тілі



Қазақ тілі

3





1



4



2

Сандарды 1 санына бөлу.



7 саны және цифры.



Біріккен сөздер



Қарама-қарсы мағыналы сөздер

9.10





14.10



9.12



22.12

Досмуханова Қ.





Тұяқова Г.



Ергалиева Б



Аязбаева Б





Бірлестік жетекшісі: Қ.Досмуханова











Еңбекші НЖББМ мектебі

Бастауыш сыныптар бойынша

пәндік апталықтар мен кештер


/2014-2015 оқу жылы І ж.ж/


сыныбы

Тақырыбы

күні

Жауапты мұғалім

1

2

3



4



5

6

7



8



9



10

1-4

1-4

1-4



1-4



3

1-4

4



1-4



даяр. тобы

1

«Тіл-татулық туы» атты онкүндік.

«Алтын күз» ертеңгілігі.

«Шаттыққа толы жүрекпен» (өзін-өзі тану апталығы)

«Таза болса табиғат, аман болар адамзат!» дүниетану апталығы.

«Ойлы болсаң, озып көр!» сайыс.

«Математика айналамызда»

«Білім мен ақыл ой -жарысы» сайыс.

«С русским языком можно ворить чудеса » орыс тілі апт.

«Тілашар» ертеңгілігі.



«Қош бол, алтын Әліппем!».


12-22. 09

3.10

6.10



13-17.10



12.11

17-21.11

27.11



1- 5.12



10.12



23.12

Сынып жет.

Сынып жет.

Аязбаева Б.



Ергалиева Б



Досмуханова Қ

Тұяқова Г

Ергалиева Б



Хибашева Н



Жұбан А.



Тұяқова Г

Бірлестік жетекшісі: Қ.Досмуханова

Хаттама №4

Мектептің әдістемелік кеңесінің 17 қазандағы №4 хаттамасына және әкімшіліктің 21 қазандағы № 58 бұйрығына сәйкес 21-24 қазан аралығында 2-4 сыныптарда жалпы курс бойынша мектепішілік олимпиада өткізілді.

Пәні

Түрі

Күні

Кабинет

Жауапты мұғалім

Комиссия

1

Қазақ тілі

диктант

21.10

1-сынып

Досмуханова

Тұяқова Г

2

Математика

бақылау

22.10

1-сынып

Ерғалиева Б

Досмуханова

3

Дүниетану

тест

23.10

1-сынып

Аязбаева Б

Ерғалиева

Олимпиада материалдары әдістемелік кеңес отырысында талқыланып, бекітілді.

Олимпиадаға барлығы 20 оқушы қатынасты.

Олимпиада қорытындысы төмендегідей:


Қазақ тілі

Жоғары ұпай-50


Аты - жөні

Сынып

Ұпайы

Орындар

Мұғалімі


1

Жоламан Нұржамал

2

50+7

ІІ

Аязбаева Б

2

Серік Гүлназ

2

50+2


/--------/

3

Беркінқызы Ақбота

3



Досмуханова

4

Құлмақ Данияр

3

48


/--------/

5

Меңдешов Ерасыл

3

48


/------/

6

Бақтиярова Ерке

4

50+6


Ерғалиева Б

7

Карлұлы Расул

4

50+7

ІІІ

/-----/

8

Махсут Диляра

4

50+8

І

/-------/

Барлығы - 8 оқушы


Математика

Жоғары ұпай-25


Аты - жөні

Сынып

Ұпайы

Орындар

Мұғалімі


1

Жоламан Нұржамал

2

15


Аязбаева Б

2

Наурызғали Абзал

2

20


/--------/

3

Меңдешов Ерасыл

3

25+1

ІІІ

Досмуханова

4

Құлмақ Данияр

3

25+2

ІІ

/--------/

5

Карлұлы Расул

4

25+3

І

Ерғалиева Б

6

Жолдыбаев Аманжан

4

15



7

Мырзағалиев Жеңіс

4

20


/-----/

8

Саматұлы Мирас

4

20


/-------/

Барлығы - 8 оқушы

Дүниетану

Жоғары ұпай-20


Аты - жөні

Сынып

Ұпайы

Орындар

Мұғалімі


1

Қалама Ақгүл

2

19


Аязбаева Б

2

Максимов Нұрқанат

2

19


/--------/

3

Нұрланқызы Наркиза

2

14


/-------/

4

Құлмақ Данияр

3

18


Досмуханова

5

Меңдешов Ерасыл

3

20+3

ІІІ

/------/

6

Сағынгереева Аяжан

3

13



7

Ұланов Аманғали

3

18



8

Беркінқызы Ақбота

4

19



9

Карлұлы Расул

4

20+3


Ерғалиева Б

10

Бақтиярова Ерке

4

20+3


/--------/

11

Мырзағалиев Жеңіс

4

20+5

І

/-------/

12

Саматұлы Мирас

4

20+4

ІІ

/--------/

13

Махсут Диляра

4

18


/-------/

14

Тұрсынғали Эльдар

4

19


/--------/

15

Тұрсынғалиева Жұлдыз

4

19


/-------/

Барлығы - 15 оқушы


Олимпиада материалы хаттамамен бірге тігілді.











26 қазан 2014ж.


Бірлестік жетекшісі: Қ.Досмуханова



Еңбекші негізгі жалпы білім беретін мектебі



Бастауыш сынып мұғалімдерінің проблемалық тақырыптары:


Ергалиева Б:

Жаңа технологиялар негізінде әр пәнді халықтық педагогикаға байланысты ұйымдастыру.


Досмуханова К:

Жаңа технология элементтерін пайдалана отырып, оқушылардың сауаттылығын, логикалық қабілеттерін арттыру.


Туякова Г:

Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, тілдерін ұстарту, сөз қорын молайту.


Аязбаева Б:

Жас жеткіншектердің ойлау қабілеттерін, сана-сезімін арттыру, сөздік қорын молайту.



Жұбан А:

Оқу іс – әрекетінде жаңа технологияның тиімді элементтерін пайдалана отырып, оқушыларды ұлттық үрдіске тәрбиелеу.



Абдолова Ботагөз Серікқызы

Мектеп жасына дейінгі балалардың сөздік қорын, танымдық белсенділігін, ақыл-ойын ойын арқылы дамыту.












Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы.


Сабақтың мақсаты: Оқушылардың өткен тақырыптардан алған

білімдерін пысықтау, тиянақтау.


Сабақтың барысы:


І.Ұйымдастыру бөлімі.

ІІ.Жаңа сабақ


1.Есепте:

5 + 2 7 - 4

6 + 3 6 – 5

10 – 4 8 – 8


2.Есепті шығар:

Аулада 9 бала болды. Оның 3-уі үйлеріне кетті. Неше бала қалды?


3.Салыстыр:

9 * 7 1 +2 * 5 - 3

5 * 5 5 + 2 * 3 + 4

3 * 4 8 – 4 * 6-4


4.Санның құрамын тап.


8 = 9 = 10=

8 = 9 = 10 =













Сабақтың тақырыбы: Өзіндік жұмыс.


Сабақтың мақсаты: Оқушылардың өткен тақырыптардан алған

білімдерін пысықтау, тиянақтау.


І нұсқа

1.Қандай сан жазылмаған.

2 + = 3

+ = 10

10 - = 2

2.Есептемей салыстыр.

4 + в * 5 + в

у – 2 * у – 3

7 + с * 8 + с

3.Кестені толтыр.


а 4 5 0

а + 5

4.Есепті шығар.

Сөреде 5 оқулық және в ертегі кітабы бар. Сөреде барлығы неше

кітап бар?

ІІ нұсқа

1.Қандай сан жазылмаған.

9 - = 3

+ 1= 8

2 + = 10

2.Есептемей салыстыр.

а + с * с - 0

8 - х * 9 – х

в + 5 * 0 + 2

3.Кестені толтыр.


в 9 7 10

в - 3

4.Есепті шығар.

Құмырада в сары гүл және 4 қызыл гүл бар.

Сары гүлдің нешеуі артық?



Сабақтың тақырыбы: Мазмұндама «Шортан»



Сабақтың мақсаты: 1.Оқушыларға мазмұндаманы жазу әдісі туралы

мәлімет беру.

2.Естігендерін тиянақтап, қатесіз жеткізе білуге

дағдыландыру.

3.Табиғатты қорғауға баулу.


Сабақтың барысы:


І.Ұйымдастыру бөлімі.

ІІ.Негізгі бөлім.




Шортан


Еркін мен Серік көлге келді. Көлде балық мол. Олар балық аулады. Серік қармақ салды. Қармаққа шортан ілінді. Шортан тулады.

1) мазмұндама мәтінін 3 рет оқу.

2) 2 оқушыға түсінігін айтқызу.




ІІІ.Қорытындылау, бағалау.










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-489691

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"