Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Геометрия Рабочие программы30, 45 және 60 бұрыштары үшін синустың, косинустың, тангенстің және котангенстің мәндері.

30, 45 және 60 бұрыштары үшін синустың, косинустың, тангенстің және котангенстің мәндері.

библиотека
материалов

Мырзахметова Баянның қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:18.01.2014 ж. сыныбы: 8-А,г,Д

Пәні: Геометрия

Сабақтың тақырыбы

300, 450 және 600 бұрыштары үшін синустың, косинустың, тангенстің және котангенстің мәндері.

Сілтеме

8-сынып Геометрия,53-55 оқулық беті.

Мақсаты

300,450 және 600бұрыштары үшін синустың,косинустың,тангенстің және котангенстің мәндерін табу арқылы есептер шығаруды үйрету.

Оқыту нәтижесі

Геометриялық шамаларды өлшеу туралы білім жүйесі қалыптасады және геометриялық шамаларды өлшеуді үйренеді.Жаңа тақырыптың мазмұнын өз бетімен аша алады, талдай алады, ой қорытуды үйренеді.

Түйінді идеялар

1) Тақырып жұмыс жасау оқушылардың тәуелсіз ойлауына және олардың ой қорыту, өзіндік түсініктеме беру қабілетіне ықпалын тигізеді.

2) Сыни тұрғыдан ойлау балалардың өз идеясын сенімді түрде білдіруіне, түрлі көзқарастарға көңіл бөлуге және оларды бағалауға мүмкіндік береді.

3) Балалардың жауабын бақылау, жазып алу мен талқылау сауатты оқытуға ықпал етеді.

Блум таксаномиясы

7 модуль

ресурстар

Сабақтың мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті


Оқушының іс – әрекеті

Білу


топтастыру

Ұйымдастыру.Топтарға бөледі.


Түсті стикерлер таңдау арқылы топтарға бөлінеді. Оқушылар 5 топқа бөлінеді. Өз білетіндерін топтастырады.


Диалог

Топтастыру әдісі


Ынтымақтастық атмосферасын құрады.

Бір-біріне жақсы көңіл-күй тілейді.

Топтық жұмысты талқылауға үйренеді. Оқушылар критерий шығаруды үйренеді.

Түсіну

Сыни ойлау

Интернет, оқыту нұсқауы стратегиясы

Әр топқа тақырып бойынша тапсырмалар беріледі. Сұрақтар беріледі.

Сабақ үстінде ауызша сұрақ-жауап сыни көзбен қарауға дағдыланады

Мысал келтір?

І топ. Тақырыптың идеясын ашады.

ІІ топ. Композициялық құрылысын табады.

ІІІ топ.Салыстырады.

IV топ.Кестені қолданып бұрышты табады.

Vтоп.Есептер шығарады.


АКТ-ны қолдану


сергіту

Сергіту сәтін ұйымдастырады.


Бейнетаспадағы әуен арқылы жаттығу жасайды.



Қолдану

Диалог

Оқулық


Тапсырмалар орындалады.

Оқушылар бір-біріне сұрақтар қояды.


Жаңа білімдерді қолданады. Ортақ ұқсастығын айтады. Оқулықтан есептер шығарады.Бұрыштарды салыстырады.

Талдау











АКТ-ны қолдану

Түртіп алу стратегиясы


Бұрыштың синусы дегеніміз не?

Бұрыштың косинусын қалай өлшейміз және ол неге тең?

Бұрыштың тангенсін және котан-генсін өлшеп бола ма?

Өрнектің мәнін қалай есептейміз?


Қатты әсер еткен жерлері.

Бұрыштың синусы мен косинусын есептеу формуласы бірдей болғаны.

Оқулықтан есептер шығарады.


Жинақтау

АКТ-ны

қолдану

қолдану

Әртүрлі бұрыштарды есептеу үшін есептер құрастырыңдар? (салыстырыңдар)


Бұрыштың синусын салыстырады.


Жаңа білімдерді қолданып есеп құрастырады.





Үй тапсырмасын беру. Оқулықтан №175 есептеп келіңдер.

Өз-өзін бағалайды, оқушының өздігінен ізденуі, бір-бірін бағалайды, сыни көзбен байқайды, өз-өзін салыстыра біледі. Өз деңгейін анықтайды.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау



Не білдім. Не үйрендім. Не ұнамады. Сабақ несімен ұнады




Сабақта кері байланыс жасауды үйренеді.Оқушылар парақшаларды толтырады.

α

30 ̊

45 ̊

60 ̊











1


ctgα


1


300, 450 және 600 бұрыштары үшін синустың, косинустың, тангенстің және котангенстің мәндерін есептеу қандай формулаларға негізделген?

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

1) Тақырып жұмыс жасау оқушылардың тәуелсіз ойлауына және олардың ой қорыту,  өзіндік түсініктеме беру қабілетіне ықпалын тигізеді.

2) Сыни тұрғыдан ойлау   балалардың өз идеясын сенімді түрде білдіруіне, түрлі көзқарастарға көңіл бөлуге және оларды бағалауға мүмкіндік береді.

3) Балалардың жауабын бақылау, жазып алу мен талқылау сауатты оқытуға  ықпал етеді.

Геометриялық шамаларды өлшеу туралы білім жүйесі қалыптасады және геометриялық шамаларды өлшеуді үйренеді.Жаңа тақырыптың мазмұнын өз бетімен аша алады,  талдай алады, ой қорытуды үйренеді.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.