ЖобаТолық меңгерту теориясы” бойынша оқу мақсаттары таксономиясы арқылы қазақ тілі пәнінен сабақ үлгісі

• 1 слайд

  Алматы облысы бойынша педагог қызметкерлердің
  біліктілігін арттыру институты
  
  ЖОБАНЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:
  Б. Блумның “Толық меңгерту теориясы” бойынша оқу мақсаттары таксономиясы арқылы қазақ тілі пәнінен сабақ үлгісі
  
  Орындағандар:
  Жамбыл ауданы, МДШО “Қарасай” орта мектебі
  Гүлнар
  Жамбыл ауданы ауданы орта мектебі
  
  Алматы 2015 ж
  

• 2 слайд

  Мақсаты:
  Бастауыш сынып оқушыларын қазақ тілі сабағында белсенділігін арттыру, сапалы шешім қабылдауға, ақпаратты талдай, жинақтай отырып ішінен қажеттісін алуға үйрету. Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру.
  

• 3 слайд

  Міндеті:
  оқушылардың білім деңгейін көтеру;
  - теориялық бөлімін меңгерту, содан кейін оны практикада бекітуге үйрету;
  - білу, түсіну, талдау, жинақтау, қолдану, баға беру қабілетін дамыту;
  - барлық оқушының дамуы үшін жүйелі жұмыс істеу.
  

• 4 слайд

  Өзектілігі:
  қазіргі таңдағы әрбір ұстаздың да, оқушының да іс-әрекеті ерекше шығармашылық сипатта болуы керек.
  

• 5 слайд

  Нәтиже :
  Әр оқушының, аз дегенде, бір пәнге болса да, қызығушылығы оянады. Қабілетсіз бала болмайды, сондықтан оқушының «ұйықтап» жатқан қабілетін «оятып» дамыту, және 5-6 сыныптан бастап барлық оқушыларды ерте кәсіби бағдарлау мәселелері шешімін табады. Бұл жағдайда оқушы мұғалімнің көмегінсіз өз бетімен білім алып, өзін-өзі басқару (рефлексивті амал негізінде) арқылы өз бетімен дами алатын тұлғаға айналады және өмір бойы өз бетімен білім алып, проблемалық ситуацияларды шешуде қолдана білу дағдысы қалыптасады.
  

• 6 слайд

  Жоба жұмысының жаңашылдығы:
  Сабақтарды ерекше , жаңа технология жобасымен өту оларға еркін сөйлеп, ойларын ашық жеткізуге, сыншыл көзқарас байқатуларына мүмкіншілік туғызады. Бүгінгі қоғамға да, мектепке де керегі осылар. Оқушылары өз бетімен дамуын өзі басқара алатын мұндай сынып синергатикалық амал негізінде өзін-өзі басқаратын ұжымға айналады. Енді осы технологияны қолданылған сабақ жоспарын назарларыңызға ұсынамын.
  

• 7 слайд

  Білім игеруге бағытталған 6 қадам
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Сабақтың тақырыбы: Зат есімнің септелуі
  Мақсаты:
  1. Зат есімнің септелуі жүйесін және септік жалғауларының емлесін меңгерту, сөйлеу кезінде септік жалғауларын дұрыс қолдана білуге үйрету.
  2. Оқушылардың сауатты жазу дағдыларын жетілдіру, сөздік қорын байыту, байланыстырып сөйлеу дағдысын одан әрі дамыту.
  3. Оқушылардың тапқырлыққа, еңбекшілдікке, ана тілін қадірлеуге тәрбиелеу.
  Жұмыс нәтижесі:
  Әр оқушы ынтымақтастықпен жұмыс жасауға дағдыланады; бірін-бірі үйретуге машықтанады; әр түрлі көзқарастарды салыстырады, сынай алады, басқа оқушылардың пікірлерін құрметтеуге, бағалауға үйренеді.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Жан-Жак Руссо «Баланың қызығушылығын сақтау үшін оны бірден қанағаттандыруға асықпаңыз. Шамасы келетін сұрақтарды қоя отырып, оған өзі жауап табуға мүмкіндік беріңіз. Бала бірдеңені сіз айтқаннан емес, оны өзі түсінгендіктен, көз жеткізгендіктен білетін болсын. Ол ғылымды жаттау арқылы емес, өзі жасау арқылы білуі тиіс. Егер сіз өзіңіздің беделіңіз арқылы оның ақыл-парасатына араласатын болсаңыз, ол ойланудан қалып, бөгде адамдар пікірінің ойыншығында айналады» деп жазған болатын.
  Ал өкінішке орай, тәжірибе көптеген мұғалімдердің Руссо айтқан «өзі жасау арқылы білу» қағидасын да, дидактиканың негізгі мақсаты - сабақта әрбір оқушының интеллектуалдық және шығармашылық әлеуетін ашатындай білімділік орта жасау екендігін де естен шығарып, «менің айтқанымды қайталап бер, пәленінші параграфты оқып кел, ережені жаттап ал» сияқты нұсқаулар беруі жиі кездеседі.
  Ал ойлану әрекетіне негізделген оқу тапсырмаларының мәні – қарама-қайшылықтарды табу және оларды шешу, демек жаңа ұғым, жаңа білім алу. Ойлау әрекетінің қайнар көзі-адамның бұрынғы тәжірибесі мен білімі. Ойлануды қажет ететін оқу тапсырмалары әдетте, проблемалық ситуация түрінде беріледі
  

• 14 слайд

  НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА
  РАХМЕТ!
  НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА
  РАХМЕТ!!!