Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Другое ›Рабочие программы›Жумашева УМКД Педменеджмент на каз.языке

Жумашева УМКД Педменеджмент на каз.языке

Скачать материал

 

Логотип_дурысы

 

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

АБАЙ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ

 

 

 

 

 

 

 

       Бекітемін

 

Жалпыуниверситеттік педагогика кафедрасының меңгерушісі 

          Жампеисова К.К.

                   (аты-жөні)

__________________________________________

                                         (қолы)

 «____»____________2016 ж.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«ПЕДАГОГИКАЛЫҚ МЕНЕДЖМЕНТ»      

                                                                                                                    (пәннің атауы) 

 

ПӘНІНІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

 

5В010900 – Математика, 5В011000 – Физика, 5В011100 – Информатика,

 5В012000 – Кәсіптік оқыту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                        Алматы  2016

Пәннің оқу-әдістемелік кешені

§  5В010900 – Математика, 5В011000 – Физика, 5В011100 – Информатика,

5В012000 – Кәсіптік оқыту  мамандықтары бойынша жоғары кәсіби білім берудің   23.08.2012ж.  Мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты;

§  ҚР БҒМ «18» ___06__2014ж. №283  бұйрығымен бекітілген «Білім берудегі менеджменті» пәнінің типтік оқу бағдарламасы (ЖМБС міндетті компоненттерінің пәндері үшін);

§   31.08.2016ж. бекітілген «5В010900 – Математика», «5В011000 – Физика»,

«5В011100 – Информатика», «5В012000 – Кәсіптік оқыту»  мамандықтары бойынша жұмыс оқу жоспарлары негізінде дайындалды.

 

 

 

 

Дайындаған:  педагогика

                 

                   кафедрасының доценті, п.ғ.к.:                       С.С.Жұмашева

                            

 

Кафедра меңгерушісі,   п.ғ.д., профессор:                      К.К.Жампеисова               

 

 

 

 

 

 

 

«28»   тамыз 2016ж.

 

 

 

 

ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІНІҢ

МАЗМҰНЫНЫҢ ТІЗІМДЕМЕСІ

 

№

Құжаттаманың атауы

Беті

 

1

Жұмыс оқу бағдарламасы

 

2

Силлабус

 

3

Пәннің оқу-әдістемелік жабдықтау картасы

 

4

Дәрістер тезистері

 

5

Семинар, практика, зертханалық және студиялық сабақтардың жоспарлары           

 

6

Зертханалық және студиялық сабақтарды орындау нұсқасы

 

7

Білім алушылардың өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру және басқаруға арналған материалдар:

§  СОӨЖ-на арналған тапсырмалар;

§  СӨЖ-на арналған тапсырмалар;

 

8

Білім алушылардың білімін (пәндік біліктілігінің қалыптасу деңгейін) мониторингілеуге және бақылауға арналған материалдар: 

§   тестілік тапсырмалар,

§   ағымдық,  рубеждік және аралық бақылауға арналған тапсырмалар

 

9

Әдістемелік құралдар (ұсыныстар)

 

10

Оқытушылардың ресми дайындалған оқу және оқу-әдістемелік құралдары (жарияланған жағдайда)

 

11

Тізім:

§  қажетті жабдықтар (зертханалық, лингафондық, ОҚТ, мудьтимедиялық және т.т.),

§  программалық қамтамасыздандыру,

§  көрнекі құралдар.

 

12

Оқу әдебиеттері және/немесе электрондық тасуыштардағы материалдар

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Логотип_дурысы

 

1. ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ

 

 

 

«Педагогикалық менеджмент»  пәні бойынша

                                                                                           (пәннің атауы)


                          «5В010900 – Математика», «5В011000 – Физика», «5В011100 – Информатика», «5В012000 – Кәсіптік оқыту»    мамандықтары үшін

                             

 

Оқыту формасы: күндізгі

                                           (күндізгі, сырттай),    (ОБ, АОБ, ЖБ)

Кафедра: жалпыуниверситеттік педагогика

Курс ____2______________________________

Семестр _______4________________________

Кредит саны ____2_______________________

Барлық сағат саны______90_______________

Дәріс ________________15________________

Семинарлық ( практ.,студиялық) сабақтар _15_

СОӨЖ_______30________________________

СӨЖ _________30_______________________

Емтихан  ______4____ семестр

 

 

Жұмыс оқу  бағдарламасы:

§  «5В010900 – Математика», «5В011000 – Физика», «5В011100 – Информатика»,

«5В012000 – Кәсіптік оқыту»    мамандықтары бойынша жоғары кәсіби білім берудің 23.08.2012ж. Мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты;

§  «5В010900 – Математика», «5В011000 – Физика», «5В011100 – Информатика»,

 «5В012000 – Кәсіптік оқыту»   мамандықтары бойынша «_31_»_____08____2016ж. бекітілген  жұмыс оқу жоспарлары;

§  ҚР БҒМ «18» ___06__2014ж. №283  бұйрығымен бекітілген «Білім берудегі менеджменті»

                                                                                                                                                                            (міндетті компонент пәндері үшін)

       пәнінің типтік оқу бағдарламасы  негізінде құрастырылды.

 

        «Педагогикалық менеджмент» пәнінің жұмыс оқу бағдарламасын п.ғ.к,. доцент С.С.Жұмашева  дайындады және жалпыуниверситеттік  Педагогика кафедрасының отырысында ұсынылып, мақұлданды.

 «28» тамыз 2016 ж.,  №1 хаттама

 

 

Бағдарламаны құрастырған____________________ С.С.Жұмашева

                                                                                                 (қолы)

Кафедра меңгерушісі _____________________ К.К. Жампеисова

                                                                       (қолы)

 

 

 

 

 

1. Пәннің мақсаты мен міндеттері

 

 

Пәнді оқыту мақсаты: болашақ мұғалімнің мектептің тұтас педагогикалық үдерісін басқарудағы кәсіби менеджерлік құзыреттілігін қалыптастыру.

Пәнді оқыту міндеттері:

1.Болашақ мұғалімдерді білім берудегі менеджменттің теориялық-әдіснамалық негіздері мен  тұтас педагогикалық үдеріс және мектептің педагогикалық ұжымын басқарудың ерекшеліктері жөнінде біліммен қаруландыру.

2.Білім алушыларды педагогикалық менеджментің мәні және негізгі міндеттерімен таныстыру.

3. Педагогикалық менеджмент туралы айқын әрі саналы көзқарастарын қалыптастыру.

4.Менеджер қызметінің нысаны ретіндегі тұтас педагогикалық үдеріс тұрғысынан білім беру мекемесін басқару дағдыларын қалыптастыру.

Жоғары кәсіби білім беру мемлекетік стандартының талаптарына сәйкес пән бойынша кәсіби құзыреттілігіне сай студент:

білуге тиісті:

педагогикалық менеджменттің қызметін, заңдылықтарын, ұстанымдарын, әдістерін; жүйе қалыптастырушы факторларын; білім берудегі менеджмент тұжырымдамасының даму тарихын; жүйелілік, гумандылық, құзіреттілік, технологиялық тұғырлар негізінде мектепті басқару ерекшеліктерін;

   -мектептің тұтас педагогикалық үдерісін басқару негіздерін;

 -мектептің педагогикалық ұжымын тиімді басқару талаптарын;

       сонымен бірге, біліктіліктер мен дағдылар қалыптасуы керек:

- менеджменттен теориялық білімді білім беру мекемесінде іс жүзінде қолдану;

- білім беру мекемесінің біртұтас жүйесі аясында диагностикалық, талдамалық және жобалау қызметтерін жүзеге асыру;

- әр алуан басқару қызметтерін жобалауды және жүзеге асыру;

- білім беру мекемесін басқаруда жүйелілік, гумандылық, адамгершілік, құзіреттілік және технологиялық дағдыларын пайдалану;

- ашық педагогикалық жүйе ретіндегі тұтас педагогикалық үдеріс тұрғысынан басқару қызметінің сапасын бағалау;

- білім сапасын бағалаудың, білім алушыларды тәрбиелеу мен дамытудың заманауи әдістемелерін пайдалана отырып, білім беру мекемесінің әдістемелік жұмыстарына араласуды, білім беру үдерісінің тиімділігін талдау мен бағалау.

Білім алушыларда қалыптасады:

- жобалау мен мектептегі тұтас педагогикалық үдерісті басқаруды талдау дағдылары;

- ғылыми-зерттеу жұмысының дағдылары;

- педагогикалық қарым-қатынас дағдылары;

- педагогикалық үдеріс жағдайындағы субъект-субъектілік дағдылары;

- менеджерлік білімін кәсіптік тәжірибе барысында, сондай-ақ кәсіптік міндеттерді шешуде  пайдалану дағдылары.

 

 

 

 

 

 

 

ПРЕРЕКВИЗИТТЕР ТІЗІМІ
 

№

Пән атаулары, олардың бөлімдері

1

 Педагогика

2

 Психология

3

 Өзін-өзі тану

4

 Мәңгілік ел

 

ПОСТРЕКВИЗИТТЕР ТІЗІМІ:

№

Пән атаулары, олардың бөлімдері  

1

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

2

 Арнайы пәндердің /математика,физика, информатика,технология/ теориялық негіздері

3

Арнайы пәндерді/математика, физика, информатика,технология/ оқыту әдістемесі

4

Педагогикалық практика

 

2. Пән мазмұны

2.1.Дәрістік курс

 

Тақырып №

Тақырып, дәрістер аттары

Тақырып мазмұны

Барлығы (сағ)

Семестр

аптасы

1 тақырып

Менеджмент басқару туралы ғылым

Менеджмент кәсіби қызметтің ерекше түрі ретінде. Басқару туралы ғылымның дамуы, басқару ой-пікірінің эволюциясы: менеджменттің шетелдік теориялары мен тұжырымдамалары.

Қазіргі менеджменттің мәні мен  сипаттамасы. Менеджменттің американдық, жапондық және батыс еуропалық типтеріне ортақ және өзіндік ерекшелері.

1

1

2 тақырып

Педагогикалық менеджмент педагогикалық жүйелерді басқарудың теориясы және технологиясы ретінде.

Педагогикалық менеджменттің басқару қызметінің айрықша түрі ретіндегі мәні мен ерекшеліктері. Педагогикалық менеджмент теориясының   негізгі түсініктері. Педагогикалық менеджмент мақсаттары мен міндеттері. Педагогикалық менеджмент әдістері.

 

Педагогикалық менеджменттің жүйе құраушы факторлары.. Педагогикалық менеджмент сапасының талаптары.

 

1

2

3 тақырып

Педагогика-лық ме-неджменттің заңдылықта-ры.

Оқу-тәрбие жұмысын басқару жүйесі қызметі тиімділігінің басқарудың субъектісі мен объектісі арасындағы құрылымдық-қызметтік байланыстар деңгейіне тәуелділігі.

Оқу-тәрбие жұмысын басқару мазмұны мен әдістерінің мектептегі педагогикалық үдеріс мазмұнының сипаты мен оны ұйымдастыру әдістеріне шарттылығы.

Басқарудың талдау жасау, мақсаттылық, гуманистілік, демократтылығы және мектеп басшыларының басқару қызметінің әр түрлеріне әзірлігі.   

1

3

4 тақырып

Педагогикалық менеджменттің ұстанымдары.

 

 Басқару ұстанымдары басқару заңдылығының нақты көрінісі мен бейнесі ретінде. Педагогикалық жүйелерді басқарудың демократиза-циялау мен гуманизациялау ұстанымдары. Өкілеттіктерді табыстау. Мектепті басқарудағы жүйелілік пен тұтастық. Орталықтандыру мен жекеленуді саналы түрде үйлестіру. Жеке басқару мен ұжымды басқарудың бірлігі.

1

4

5 тақырып

Мектептегі жаңашылдық-ты басқару

Мектептегі жаңалық және жаңашылдық үдерісі. Қазіргі мектептегі  жаңашылдық үдерісті басқару ерекшеліктері.

Педагогикалық іс-әрекеттің жаңашылдық бағыттары: басқарудың заңдылықтары мен қағидалары. Жаңалық, жаңашылдық және жаңалықты ендіру: дамудың ерекшеліктері мен кезеңдері.

1

5

6 тақырып

Мектеп- басқарудың педагогикалық жүйесі және нысаны ретінде  

«Жүйе» түсінігінің анықтамасы және оның негізгі қасиеттеріне сипаттама. Педагогикалық жүйенің құрамдары. Әдістемелік жүйе, оның құрылымы, негізгі құрастырушылардың анықтамасы. Әдістемелік жүйенің мақсаты. Педагогикалық үдеріс. Педагогикалық үдерісті ұйымдастыру формасы және құралдары, әдістері мен білім беру мазмұны. Мәдени-білім беру ортасы. Педагогикалық үдерісті  ұйымдастыру технологиясы. Педагогикалық жүйенің жалпы белгілері.

1

6

7 тақырып

Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін диагностика-лау

"Диагностика" ұғымының мәні. Педагогикалық диагностика түсінігі. Тұтас педагогикалық үдерістің диагностикасы.

Педагогикалық үдерістің негізгі сипаттамалары  және олардың көрсеткіштері.

Білім беру үдерісін бақылау технологиялары. Мектепішілік бақылаудың принциптері, түрлері, әдістері, мазмұны.

1

7

8 тақырып

Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін жоспарлау

Жоспарлау - мектепті басқарудың функциясы ретінде. Педагогикалық үдерістің  жағдайы туралы  ақпаратты мектеп жұмысында барлық  түрлерін жоспарлау үшін пайдалану.

Мектептің жұмысын жоспарлаудың  барлық түрлерінің (мектепішілік жоспар, педагогикалық және әдістемелік кеңестердің, пәндік бірлестіктердің жұмыс жоспарлары, тақырыптық және сабақ жоспарлары, сынып жетекшілерінің жұмыс жоспарлары және т. б) орындалуын бақылау мазмұны мен түрлерінің бірлестігі.

1

8

9 тақырып

Мектептегі әдістемелік қызмет және мұғалімдерді аттестациялау

Мектептегі әдістемелік қызметті ұйымдастыру формалары мен қағидалары. Жас мұғалімдер мектебі. Тәлімгерлік. Педагогикалық шеберлік мектебі.  Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені жалпылау. Мұғалімдерді жаңашыл педагогикалық іс-әрекетке тарту. Мұғалімдердің кәсіби құзіреттіліктерін қалыптастырудағы өзіндік білімнің рөлі. Тұтас педагогикалық процесс және әрбір мұғалімнің кәсіби даму жетістігінің диагностикасы. Мұғалімдердің педагогикалық портфолиосын қалыптастыру аттестацияға дайындау шарты ретінде. Аттестацияны рәсімдеу, қазіргі кездегі талаптар.

1

9

10 тақырып

Технологиялық тәсіл негізінде мектепті басқару

 Мектепішілік басқару жүйесі- ұйымдық құрылымы мен қызмет ретінде. Басқару жүйесін дамыту мен әрекеттестіру шарты мен қағидалары. Басқару жүйесінің мақсаты мен негізгі міндеттері. Мектептегі рухани-психологиялық климат.  Басқарудың негізгі қағидалары.  Басқару жүйесінің құрылымы.

1

10

11 тақырып

Педагогикалық ұжым басқарудың объектісі мен субъектісі ретінде

Педагогикалық ұжым – дамудың нақты заңдылығымен әрекет ететін феномен. Педагогикалық ұжым білім беру сапасын басқарудың объектісі мен субъектісі ретінде.

1

11

12 тақырып

Педагогикалық қарым-қатынас және басқару этикасы

Басқарушылық қарым-қатынас, оның түрлері. Іскерлік қарым-қатынас технологиясы педагогикалық менеджменттің құралы ретінде. Жалпы этикалық принциптері және іскерлік қарым-қатынас сипаты. Педагогикалық ұжымдағы қарым-қатынас ерекшеліктері: ресми және бейресми қарым-қатынас түрлері. Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті. Менеджменттегі вербальды емес коммуникацияның ерекше ролі. Басқару этикасы: ұғымы, принциптері мен мәні. Білім беру мекемесінің басшысының ұжыммен қарым-қатынас этикасы. Дұрыс коммуникацияға кедергі келтіретін себептердің сипаттамасы.

1

12

13 тақырып

Мектептің тұтас педагогикалық үдерісінде қақтығыстарды басқару

 Қақтығыс – әлеуметтік-қоғамдық құбылыс. Педагогикалық және теориялық қақтығыс туралы түсінік. Педагогикалық ұжымдағы қақтығыстардың түрлері мен ерекшеліктері, элементтері мен субъектілері. Тұлғааралық қарым-қатынастағы қақтығыс үстемдігі сипаттамасы, себептері.

1

13

14 тақырып

Білім беру менеджерінің көшбасшылы-ғы және көшбасшылық қасиеті.

Көшбасшылық мәселесі педагогикалық менеджменттің маңызды мәселесінің бірі ретінде. Білім беру үдерісін басқарудағы көшбасшылық түсінігінің мазмұны. Көшбасшылық түсінігінің туындауына талдау жасау. Білім беру үдерісінде көшбасшылық- өнер және шеберлік ретінде. Мектептегі  көшбасшылықтың типтері және сипаттамасы. Тиімді көшбасшылық және көшбасшылық қасиет. Көшбасшылық басқарудың мәнері ретінде. 

2

14-15

Барлығы

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Семинарлық (практикалық) сабақтар

Тақырып №

Сабақ тақырыбының аталуы

Тақырып мазмұны

Сағат саны

Семестр аптасы

1 тақырып

Менеджмент басқару туралы ғылым

Менеджмент кәсіби қызметтің ерекше түрі ретінде. Басқару туралы ғылымның дамуы, басқару ой-пікірінің эволюциясы: менеджменттің шетелдік теориялары мен тұжырымдамалары.

1

1

2 тақырып

Педагогикалық менеджмент педагогикалық жүйелерді басқарудың теориясы және технологиясы ретінде.

Педагогикалық менеджменттің басқару қызметінің айрықша түрі ретіндегі мәні мен ерекшеліктері. Педагогикалық менеджмент теориясының   негізгі түсініктері. Педагогикалық менеджмент мақсаттары мен міндеттері. Педагогикалық менеджмент әдістері.

1

2

3 тақырып

Педагогика-лық менеджменттің заңдылықта-ры.

Оқу-тәрбие жұмысын басқару жүйесі қызметі тиімділігінің басқарудың субъектісі мен объектісі арасындағы құрылымдық-қызметтік байланыстар деңгейіне тәуелділігі.

1

3

4 тақырып

Педагогикалық менеджменттің ұстанымдары.

Басқару ұстанымдары басқару заңдылығының нақты көрінісі мен бейнесі ретінде. Педагогикалық жүйелерді басқару ұстанымдары.

1

4

5 тақырып

Мектептегі жаңашылдық-ты басқару

Мектептегі жаңалық және жаңашылдық үдерісі. Қазіргі мектептегі  жаңашылдық үдерісті басқарудың ерекшеліктері.

1

5

6 тақырып

Мектеп басқарудың педагогикалық жүйесі және нысаны ретінде  

«Жүйе» түсінігінің анықтамасы және оның негізгі қасиеттеріне сипаттама.Мектептің басқару жүйесі.

1

6

7 тақырып

Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін диагностика-лау

"Диагностика" ұғымының мәні. Педагогикалық диагностика түсінігі. Мектептің тұтас педагогикалық үдерісінің диагностикасы.

 

1

7

8 тақырып

Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін жоспарлау

Жоспарлау - мектепті басқарудың функциясы ретінде. Педагогикалық үдерістің  жағдайы туралы  ақпаратты мектеп жұмысында барлық  түрлерін жоспарлау үшін пайдалану.

1

8

9 тақырып

Мектептегі әдістемелік қызмет және мұғалімдерді аттестациялау

Мектептегі әдістемелік қызметті ұйымдастыру формалары мен қағидалары. Мұғалімдердің кәсіби құзіреттіліктерін қалыптастырудағы өзіндік білімнің маңыздылығы.

1

9

 

10 тақырып

Технологиялық тәсіл негізінде мектепті басқару

 Мектепішілік басқару жүйесі- ұйымдық құрылымы мен қызмет ретінде. Басқару жүйесін дамыту мен әрекеттестіру шарты мен қағидалары. Басқару жүйесінің мақсаты мен негізгі міндеттері.

1

10

 

11 тақырып

Педагогикалық ұжым басқарудың объектісі мен субъектісі ретінде

Педагогикалық ұжым – дамудың нақты заңдылығымен әрекет ететін феномен. Мектептің педагогикалық ұжымын басқару құрылымы.

1

11

 

12 тақырып

Педагогикалық қарым-қатынас және басқару этикасы

Басқарушылық қарым-қатынас, оның түрлері. Іскерлік қарым-қатынас технологиясы педагогикалық менеджмент құралы ретінде.Мектеп басшыларының этикасы.

1

12

 

13 тақырып

Мектептің тұтас педагогикалық үдерісінде қақтығыстарды басқару

 Қақтығыс – әлеуметтік-қоғамдық құбылыс. Педагогикалық және теориялық қақтығыс туралы түсінік. Педагогикалық ұжымдағы қақтығыстардың түрлері мен ерекшеліктері, элементтері мен субъектілері.

1

13

 

14 тақырып

Білім беру менеджерінің көшбасшылы-ғы және көшбасшылық қасиеті.

Көшбасшылық-педагогикалық менеджменттің ең маңызды мәселесінің бірі ретінде. Білім беру үдерісін тиімді басқарудағы көшбасшылықтың мәні мен мазмұны. Білім беру менеджерінің қызметі.

2

14-15

 

Барлығы

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

 2.4. Студенттердің оқытушы жетекшілігімен жасайтын өзіндік жұмыстары (СОӨЖ)

 

№

СОӨЖ арналған тапсырмалардың тақырыбы мен мазмұны

Өткізу түрлері

Сағат саны

Семестр

аптасы

1

Білім берудегі басқару ұғымы. Білім беруді демократиялық басқару моделі. Білім беруді демократиялық басқару ұстанымдары.

 

Іскерлік ойын.

2

1

2

Педагогикалық менеджментті кәсіптік қызметтің айрықша түрі ретінде талдау.

Презентация Стенділік пікірталас

2

2

3

Жаңашылдық қызметті әр түрлі дәрежеде бақылау.

Эссе Презентация

2

3

4

Педагогикалық іс-әрекеттің мақсатын жобалау (бітіруші түлек моделі)

 Жоба

 

2

4

5

Идеалды мұғалім моделін жобалау

Жоба   

Іскерлік ойын

2

5

6

Тұтас педагогикалық үдерісті басқару және педагогикалық талдау.

 Іскерлік ойын

2

6

7

Мұғалімнің, тәрбиешінің, сынып жетекшісінің оқу және тәрбие  іс-әрекеретін жоспарлау

Пікірталас Тренинг

2

7

8

Педагогикалық ұжымда жеке тұлғаны қалыптастырудағы басқаруды дамыту жолдары.

 Эссе

2

8

9

Педагогикалық ұжым арқылы жеке тұлғаны дамытудағы басқарудың ерекшеліктері.

Іскерлік ойын

2

9

10

Ұжым жаңа дидактикалық сапалы білім беру үдерісінің субьектісі ретінде

Іскерлік ойын

2

10

11

Іскерлік қарым-қатынас технологиясы педагогикалық менеджмент құралы ретінде.

Іскерлік ойын

2

11

12

Педагогикалық менеджмент субъектілерінің өзара әрекеттесу стилі. 

Іскерлік ойын Әдістемені қорғау

2

12

13

Қақтығыс туындаған жағдайда жеке тұлғаның педагогикалық- психологиялық сипаттарының рөлі.

Кейс-стади

 

3

13

14

Педагогикалық процесте менеджердің көшбасшылық қасиеттерін қалыптастыру шарттары Қақтығыстардың  сипаттамасы, құрылымы және қызметі.

Практикум Рөлдік ойын

3

14-15

Барлығы                                                                                                              30                                                                                       

 

2.5. Студенттердің өзіндік жұмысы(СӨЖ)  

 

№

СӨЖ арналған тапсырмалардың тақырыбы мен мазмұны

Бақылау түрлері

Сағат саны

Семестр

аптасы

1

Басқару ой-пікірінің эволюциясын танытатын менеджменттің шетелдік мектептерінің кестесін құрастырыңыз (атауы, құрылған жылы, негізгі идеялары). Дайындалған кесте бойынша кез- келген мектептің қысқаша сипаттамасын жазбаша беріңіз.

Қысқаша педагогикалық сөздік

Тірек кесте, эссе

2

1

2

Педагогикалық менеджменттің американдық, жапондық, батыс еуропалық, азиялық типтерінің ерекшеліктерін көрсететін әдебиеттерді өз бетіңізше зерделеңіз. Оқылған материал негізінде «Шетелдік педагогикалық менеджмент модельдері» кестесін құрастырып, оған ортақ және айрықша белгілерді анықтаңыз. Олардың салыстырмалы сипаттамасын жазбаша беріңіз. Өз позицияңызды анықтаңыз

Презентация

 

  Жобалау

2

2

3

Педагогикалық менеджменттің жүйе құраушы факторлары, қызметтері, әдістері, принциптері, заңдалықтарын сипаттайтын сызбалар, кестелер, суреттер құрастырыңыз. Олар бойынша презентация дайындап, оны қорғаңыз.

 Презентация, стенділік пікірталас

2

3

4

Жүйелі, гуманистік, құзыретті тәсілдер негізінде әрекетететін мектеп моделін (жобасын) әзірлеңіз. Ол бойынша презентация дайындап, оны қорғаңыз.

Жобалау

 

 

Презентация

2

4

5

Инновациялық жобаларды басқарудағы  педагогикалық логистиканың талдауын әзірлеңіз.

Талдау үлгісін қорғау.

Эссе

2

5

6

«Қазіргі мәдени -білім беру мектеп кеңістігіндегі жаңашылдықтар»

тақырыбы бойынша эссе дайындау (Қазақстан аймақтарындағы мектептерді талдау арқылы).

Эссе

2

6

7

Оқыту технологиясы мен әдістеріне салыстырмалы талдау жүргізу

Тірек- конспект

2

7

8

Мұғалімнің кәсіби құзіреттілігін  қалыптастыруда әдістемелік іс-шаралар бағдарламасы

 Әдістемелік кеңеске баяндама дайындау.

2

8

9

Мұғалім еңбегін бағалаудың басты критерийлерін анықтаңыз.

Дөңгелек стол басында

2

9

10

Педагогикалық бақылау түрлерін атаңыз және оларға қысқаша сипаттама беріңіз.

Электронды оқу құралдарымен жұмыс

2

10

11

Мұғалім еңбегін бағалаудың басты критерийлерін анықтаңыз.

Пікірталас, моделдеу.

2

11

12

Педагогикалық ұжымда жобалық топтың құрылымын кесте түрінде көрсетіңіз.

Тірек кесте, пікірталас

2

12

13

Ұсынылған әдебиеттерді  зерделей отырып, «Мектеп директорының педагогикалық ұжымның қалыптасуындағы рөлі"» тақырыбында хабарлама дайындау

 

Педагогикалық кеңес отырысына баяндама дайындау

3

13

14

Басшының және қызметкердің этикалық қарым-қатынас "кодексін" әзірлеу

Этикалық кодекстің презентациясы

3

14-15

Барлығы                                                                                                            30

 

 

 

 

 

 

 

3. Пән бойынша оқу-әдістемелік материалдар

 

                                                       3.1. Ұсынылатын әдебиеттер

 

 Негізгі әдебиеттер:

 

1.      Паньшина Т.В., Айтпаева Ж.Ж. Педагогикалық менеджмент: оқулық. -Алматы, 2012.-248 б.

2.      Педагогика: Оқулық /Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық университетінің педагогика кафедрасының авторлар ұжымы/.-Алматы: Print-S, 2005.-430 б.

3.      Әлқожаева Н. Педагогикалық менеджмент: Оқу құралы. – Алматы: Қазақ университеті, 2009. -68 б.

 

                                                                     Қосымша әдебиеттер:

 

1.      Есполов  Т.И., Сулейменов Ж.Ж. Менеджмент. – Алматы, 2003.

2.      Рахымбаев А.Б., Сабатаева Б.О., т.б. «Менеджмент». – «Нұр-пресс», Алматы: 2006. – 164 б.

3.      Дүйсенбаев А.Қ. Педагогикалық менеджмент: Оқу құралы – Алматы: «Отан», 2015. –

158 б.

4.      Баярыстанова Э.Т. Білімдегі менеджмент негіздері. Оқу құралы – Ақтау, 2010.

5.   Баймолдаев Т.М.  Мектеп басқару: даму тарихы, ғылыми  және  әдіснамалық негіздері, тәжірибесі.-Алматы, 2009.-257 б.    

6.    Өстеміров К., Шәметов Р. Кәсіптік педагогика: оқулық.-Алматы, 2006.-280 б.

 

 

7.         Хмель Н.Д.  Жалпы білім беретін мектептегі педагогикалық процесс. /Аударған Успанов К.С. /-Алматы: «Ғылым», 2002.-170 б.   

8.         Бахишева С.М.  Педагогикалық жобалау: теориясы мен технологиясы. Оқулық.-Алматы, 2010. - 470б.

 

 

 

 

 

Ғаламтор «көздері :

1    http://www.values-edu.ru

2    http://ito.edu.ru

3    http://gnpbu.ru

4    http://gnpbu//katalog/ka_o.htm

 

 

 

 

 

 

 

 

3.2    Емтиханға дайындық сұрақтары

 

 

1.      Менеджменттің американдық, жапондық, батыс еуропалық моделдері және олардың ерекшеліктері.

2.      Педагогикалық менеджмент кәсіптік қызметтің айрықша түрі ретінде.

4. Педагогикалық менеджменттің мақсаты мен міндеттері.

5. Педагогикалық менеджменттің функциялары мен олардың сипаттамалары.

6. Педагогикалық менеджмент: заңдылықтары мен ұстанымдары.

7.Педагогикалық менеджменттің әдістері.

9.Педагогикалық менеджменттің әдіснамалық негіздері.

10.Мектепті басқару жүйесі

11.Мектепті басқарудағы гумандылық тұрғысының мәні мен маңызы.

12. Мектепті басқарудағы адамгершілік тұрғысының мәні мен маңызы.

13. Мектепті басқарудағы құзіреттілік тұрғысының мәні мен маңызы.

14. Мектепті басқарудағы    өкілетті құқық беру.

15.Педагогикалық менеджменттің американдық, жапондық, батыс еуропалық және азиялық типтеріндегі ұқсастықтары мен ерекшеліктері.

16. Заманауи менеджменттің мәні мен сипаттамалық белгілері.

17. Білім беруді басқарудың мемлекеттік-қоғамдық сипаты.

18. Қазіргі заманауи мектептердегі инновациялық үдерістің мазмұны мен маңызыдылығының сипаттамасы

19. Қазіргі заманауи мектептердің инновациялық үдерісін басқарудың принциптері, ерекшеліктері  және заңдылықтары

20.  Педагогикалық ұжым субъектілерінің белсенді инновациялық іс-әрекеті

21. Педагогикалық білім берудегі сәтті және көкейкесті инновациялар туралы түсінік.

. 22. «Жүйе» ұғымына анықтама және оның негізгі қасиеттеріне сипаттама. Педагогикалық жүйенің құрамдас бөліктері

23. Басқару жүйесі, оның педагогикалық іс-әрекетке, қарым-қатынасқа және қатынасқа деген бағыттылығы

24. Әдістемелік жүйе және оның құрылымы, негізгі құраушыларын анықтау. Әдістемелік жүйенің мақсаты.

25. Педагогикалық үдерісті ұйымдастырудың формалары және құралдары, әдістері және білім берудің мазмұны

26. Мәдени-білім беру ортасы. Педагогикалық үдерісті ұйымдастыру технологиясы

27. Педагогикалық жүйенің жалпы белгілері

28. «Диагностика»  ұғымының мәні.  Педагогикалық диагностика түсінігі.

 29. ТПҰ - ның әр түрлі кезеңдеріндегі жай-күйі туралы ақпарат түрлері

30. Педагогикалық үдерістің негізгі сипаттамалары және олардың көрсеткіштері.

31. Педагогикалық үдерісті басқару және оның жай-күйін зерделеу үшін ақпараттарды іріктеу критерийлері.

32. Тұтас педагогикалық үдерісті басқару және педагогикалық талдау.

33. Педагогикалық талдаудың түрлері мен мазмұны.

34. Білім беру үдерісін  бақылау технологиялары. 

35. Мектепішілік бақылаудың принциптері, түрлері, әдістері, мазмұны.

36. Бақылау  нәтижелілігінің шарттары. 

37. Педагогикалық ұжымдардың  критерийлері мен көрсеткіштері. 

38. Мектеп тұтас педагогикалық үдерісін басқару сапасының мониторингі.

39. Жоспарлау - мектепті басқарудың функциясы ретінде.

40. Мұғалімнің, тәрбиешінің, сынып жетекшісінің оқу және тәрбие  іс-әрекетін жоспарлау.

41. Перспективалық және жылдық жоспар. Мектептің жұмысын  жоспарлаудың  барлық  түрлерінің  орындалуын бақылау мазмұны мен түрлерінің бірлестігі.

42. Мектепті басқарудағы мектеп құжаттарының рөлі.

43. Мектептегі әдістемелік жүйе – мұғалімнің кәсіби құзіреттілігін  басқару жүйесі ретінде. Әдістемелік қызметтегі іс-әрекеттің негізгі бағыттары, мақсаты мен міндеттері.

44.  Ғылыми-әдістемелік кеңес, оның мақсаты, міндеттері, қызметтері мен мүмкіндіктері

45. Мұғалімдердің әдістемелік бірлестігінің түрлері мен рөлі.

46. Мектептегі әдістемелік жұмысты ұйымдастырудың принциптері мен формалары.

47. Озық педагогикалық тәжірибені жинақтау

 48. Мұғалімнің кәсіби құзіреттілігін  қалыптастыруда өз бетінше білім алудың рөлі.

49. Кәсіби білім беру іс-әрекетіндегі қақтығыстары және оларды басқарудың ерекшеліктері.

50. Қақтығыстардың пайда болуында жеке тұлғаның дара, психологиялық ерекшеліктерінің рөлі.

51. Қақтығыстардың құрылымы мен  қызметі және оған сипаттама.

52. Педагогикалық ұжымдағы қақтығыстарды басқарудың ерекшеліктері және оны болжау, алдын-ала ескерту және шешу.

53.Білім беру үдерісінде менеджердің көшбасылық сапалары.

54.Педагогикалық үдерісте менеджердің көшбасылық сапаларын қалыптастырудың шарттары.

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                

Логотип_дурысы

2. СТУДЕНТТЕРГЕ  АРНАЛҒАН ПӘН СИЛЛАБУСЫ

 

 

1. Пән туралы ақпарат

Пән атауы: Педагогикалық менеджмент

Кредиттер саны: 2

Курс, семестр: 2/4

Мамандықтың шифры мен атауы: 5В010900 – Математика, 5В011000 – Физика,

5В011100 – Информатика, 5В012000 – Кәсіптік оқыту 

 Институт,  кафедра:  жалпыуниверситеттік « Педагогика»  кафедрасы

 

Пәнді өткізу уақыты және орны: Жұма, 8:00-8:50  дәріс, МФжИИ, 319 ауд.

                                9:00-9:50    семинар, МФжИИ 414 ауд,

                                                                    10:00- 10:50 семинар, МФжИИ 414 ауд,

                                                                    11:00-11:50 семинар, МФжИИ 414 ауд,

                                                                    12:00-12:50 семинар, МФжИИ 414 ауд,

                                                                    13:00-13:50 семинар,  МФжИИ 414 а

                                                      Бейсенбі, 10:00-10:50 СОӨЖ,  МФжИИ  414 ауд..

                                                               11:00-11:50 СОӨЖ,  МФжИИ  414 ауд.                                        .

 

Оқытушының аты-жөні, лауазымы, дәрежесі: Жұмашева Светлана Сатыбалдықызы, п.ғ.к., доцент

 

Контактілік ақпарат (телефон, e-mail): Моб:     8 707 571 51 57

                                                              WhatsApp  8 707 132 10 47

                                                              E-mail: Pedagogika.srs.2kurs @mail.ru

                                                                       

 

2. Пәннің қысқаша сипаттамасы.

 Пәнді оқыту мақсаты: болашақ мұғалімнің мектептің тұтас педагогикалық үдерісін басқарудағы кәсіби менеджерлік құзыреттілігін қалыптастыру.

Пәнді оқыту міндеттері:

1.Болашақ мұғалімдерді білім берудегі менеджменттің теориялық-әдіснамалық негіздері мен  тұтас педагогикалық үдеріс және мектептің педагогикалық ұжымын басқарудың ерекшеліктері жөнінде біліммен қаруландыру.

2.Білім алушыларды педагогикалық менеджментің мәні және негізгі міндеттерімен таныстыру.

3. Педагогикалық менеджмент туралы айқын әрі саналы көзқарастарын қалыптастыру.

4.Менеджер қызметінің нысаны ретіндегі тұтас педагогикалық үдеріс тұрғысынан білім беру мекемесін басқару дағдыларын қалыптастыру.

Жоғары кәсіби білім беру мемлекетік стандартының талаптарына сәйкес пән бойынша кәсіби құзыреттілігіне сай студент:

білуге тиісті:

педагогикалық менеджменттің қызметін, заңдылықтарын, ұстанымдарын, әдістерін; жүйе қалыптастырушы факторларын; білім берудегі менеджмент тұжырымдамасының даму тарихын; жүйелілік, гумандылық, құзіреттілік, технологиялық тұғырлар негізінде мектепті басқару ерекшеліктерін;

   -мектептің тұтас педагогикалық үдерісін басқару негіздерін;

 -мектептің педагогикалық ұжымын тиімді басқару талаптарын;

       сонымен бірге, біліктіліктер мен дағдылар қалыптасуы керек:

- менеджменттен теориялық білімді білім беру мекемесінде іс жүзінде қолдану;

- білім беру мекемесінің біртұтас жүйесі аясында диагностикалық, талдамалық және жобалау қызметтерін жүзеге асыру;

- әр алуан басқару қызметтерін жобалауды және жүзеге асыру;

- білім беру мекемесін басқаруда жүйелілік, гумандылық, адамгершілік, құзіреттілік және технологиялық дағдыларын пайдалану;

- ашық педагогикалық жүйе ретіндегі тұтас педагогикалық үдеріс тұрғысынан басқару қызметінің сапасын бағалау;

- білім сапасын бағалаудың, білім алушыларды тәрбиелеу мен дамытудың заманауи әдістемелерін пайдалана отырып, білім беру мекемесінің әдістемелік жұмыстарына араласуды, білім беру үдерісінің тиімділігін талдау мен бағалау.

Білім алушыларда қалыптасады:

- жобалау мен мектептегі тұтас педагогикалық үдерісті басқаруды талдау дағдылары;

- ғылыми-зерттеу жұмысының дағдылары;

- педагогикалық қарым-қатынас дағдылары;

- педагогикалық үдеріс жағдайындағы субъект-субъектілік дағдылары;

- менеджерлік білімін кәсіптік тәжірибе барысында, сондай-ақ кәсіптік міндеттерді шешуде  пайдалану дағдылары.

 

 

 

 

 

  1. Күнтізбелік-тақырыптық жоспар

 

№

Пән тақырыптарының аталуы

апта

Аудиториялық сабақтар

Тапсырма түрі (сипаттамасы)

Барлығы (сағ.)

Дәріс (сағ.)

Пр/сем./зертх./
студсаб. (сағ.)

СОӨЖ

СӨЖ

1

Менеджмент басқару туралы ғылым

1

1

1

2

2

6

2

Педагогикалық менеджмент педагогикалық жүйелерді басқарудың теориясы және технологиясы ретінде.

2

1

1

2

2

6

3

Педагогикалық менеджменттің заңдылықтары.

3

1

1

2

2

6

4

Педагогикалық менеджменттің ұстанымдары.

4

1

1

2

2

6

5

Мектептегі жаңашылдықты басқару

5

1

1

2

2

6

6

Мектеп басқарудың педагогикалық жүйесі және нысаны ретінде  

6

1

1

2

2

6

7

Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін диагностикалау

7

1

1

2

2

6

8

Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін жоспарлау

8

1

1

2

2

6

9

Мектептегі әдістемелік қызмет және мұғалімдерді аттестациялау

9

1

1

2

2

6

10

Технологиялық тәсіл негізінде мектепті басқару

10

1

1

2

2

6

11

Педагогикалық ұжым басқарудың объектісі мен субъектісі ретінде

11

1

1

2

2

6

12

Педагогикалық қарым-қатынас және басқару этикасы

12

1

1

2

2

6

13

Мектептің тұтас педагогикалық үдерісінде қақтығыстарды басқару

13

1

1

2

2

6

14-15

Білім беру менеджерінің көшбасшылығы және көшбасшылық қасиеті.

14

15

2

2

4

4

12

 

Барлығы:

 

15

15

30

30

90

 

 

  1. Оқытуға арналған әдебиеттер

Негізгі әдебиеттер:

1.  ПаньшинаТ.В.,Айтпаева Ж.Ж.Педагогикалық менеджмент: оқулық -Алматы, 2012.-248б.

2. Педагогика: Оқулық /Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық университетінің педагогика кафедрасының авторлар ұжымы/.-Алматы: Print-S, 2005. -430 б.                                                        

3.  Әлқожаева Н. Педагогикалық менеджмент. Оқу құралы – Алматы, Қазақ университеті, 2009, -68 б.

 

                                                                       Қосымша әдебиеттер:

 

1.         Дүйсенбаев А.Қ. Педагогикалық менеджмент. Оқу құралы – Алматы: «Отан», 2015. -158 б.

2.         Баярыстанова Э.Т. Білімдегі менеджмент негіздері. Оқу құралы – Ақтау, 2010    

3.         Баймолдаев Т.М.  Мектеп басқару: даму тарихы, ғылыми  және  әдіснамалық негіздері, тәжірибесі.-Алматы, 2009.-257 б.    

4.        Өстеміров К., Шәметов Р.Кәсіптік педагогика: оқулық.-Алматы, 2006.-280 б.

5.         Хмель Н.Д.  Жалпы білім беретін мектептегі педагогикалық процесс. /Аударған Успанов К.С. /-Алматы: «Ғылым», 2002.-170 б.   

7.         Бахишева С.М.  Педагогикалық жобалау: теориясы мен технологиясы. Оқулық.-Алматы, 2010. -470 б.

 

                                                                  Ғаламтор «көздері :

1          http://www.values-edu.ru

2          http://ito.edu.ru

3          http://gnpbu.ru

4          http://gnpbu//katalog/ka_o.htm

 

 

 

 

 

                                                        Бағалау көрсеткіштері

 

                                                                   І-рейтинг

№

Тапсырмалар

 түрлері

             Апталар

Тапсырмалардың

әр түрі бойынша

орта балл

 

1

2

3

4

5

6

7

1.

Қатысу

100

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

Конспектілер

100

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

Тапсырмаларды

орындау

100

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

СӨЖ

100

 

100

 

  100

 

100

 

S балдар/3

5.

Бақылау

жұмысы

100

 

 

100

 

 

100

 

S балдар/2

І- аралық бақылаудағы рейтингтік  

есептеу бойынша орта балл

S балдар/5

                                                                ІІ- рейтинг

№

Тапсырмалар

 түрлері

              Апталар

Тапсырмалардың

әр түрі бойынша орта балл

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Қатысу

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

Конспектілер

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

Тапсырмаларды

 орындау

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

СӨЖ

100

 

100

 

100

 

100

 

100

S балдар/4

5.

Бақылау

жұмысы

100

 

 

100

 

 

100

 

 

S балдар/2

ІІ- аралық бақылаудағы рейтингтік есептеу  

бойынша орта балл

S балдар/5

                                                    Семестр бойынша рейтингілік баға

1R+2R/2

 

            Оқытушының талаптары:

-    лекциялық және семинар сабақтарына студенттердің барлығы қатысуы тиіс.

-   -сабаққа дайындықпен, кешікпей келу;

-   сабақ барысында ұялы телефонды сөндіру;

-    қалдырған сабақтарын оқытушы белгілеген уақытта тапсыру;

-    тапсырмаларды жоғары жауапкершілікпен, талапқа сай орындау,

-   оқу процесі кезінде студенттерден құзыреттілік пен белсенділік, танымдық  дербестілік көрсетіп, теориялык білімдерін үнемі  педагогикалық практикамен,  болашақ кәсіби жұмыстарымен ұштастырып, өмірлік жағдайларымен байланыстыра отырып оқып-үйрену сұралады.

 

                  Оқытушы, п.ғ.к., доцент:                                                   С.С.Жұмашева                                                         

 

        Кафедра меңгерушісі, п.ғ.д., профессор:                                   Қ.К.Жампеисова                                                                                                                                                                                                                                                

                                       

                                                                                            

3. ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ЖАБДЫҚТАУ КАРТАСЫ

 

5В010900 – Математика, 5В011000 – Физика, 5В011100 – Информатика,

5В012000 – Кәсіптік оқыту  мамандықтары үшін

 

 «Педагогикалық менеджмент» пәні

             

 

№

Оқылатын бөлім

Негізгі әдебиет

(авторы, аталуы, басылым жылы, оқылатын бөлім бойынша беттері)

Қосымша әдебиет және  Интернет көздері

Қажет болған жағдайдағы басқа да ресурстар

(программалық қамтамасыздандыру,  презентациялар, көрнекті құралдар және т.б.)

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Білім берудегі менеджменттің теориялық-әдіснамалық негіздері

 

1. Паньшина Т. В.Айтпаева Ж.Ж.Педагогикалық менеджмент: оқулық -Алматы, 2012.-248б.

 

2.  Педагогика: Оқулық /Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің педагогика кафедрасының авторлар ұжымы/. - Алматы: Print-S,2005,430б

1. Баярыстанова Э.Т. Білімдегі менеджмент негіздері: Оқу құралы. Ақтау. 2010. -87 б.

2..Есполов  Т.И., Сулейменов Ж.Ж. Менеджмент. – Алматы, 2003.

 

3.Рахымбаев А.Б., Сабатаева Б.О., Бельгибаев А.Қ. «Менеджмент». – «Нұр-пресс», Алматы: 2006.- 164б

 

4.Баймолдаев Т.М.  Мектепті басқару: даму тарихы, ғылыми  және  әдіснамалық негіздері, тәжірибесі.-Алматы, 2009. -257 б.

Презентация – слайд түрінде

2

 

Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін басқару

1.      Әлқожаева Н. Педагогикалық менеджмент. Оқу құралы – Алматы; Қазақ университеті, 2009, -68 б.

2.      Паньшина Т.В.,.Айтпаева Ж.Ж.Педагогикалық менеджмент: оқулық -Алматы, 2012.-248б.

 

1.Рахымбаев А.Б., Сабатаева Б.О., Бельгибаев А.Қ. «Менеджмент». – «Нұр-пресс», Алматы: 2006. – 164

Өстеміров К., Шәметов Р.Кәсіптік педагогика: оқулық.-Алматы, 2006. -280 б.

Презентация – слайд түрінде

 

3

Мектептің педагогикалық ұжымын басқару

1.      Педагогика: Оқулық /Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық университетінің педагогика кафедрасының авторлар ұжымы/.-Алматы: Print-S, 2005.-430 б.

2.       Паньшина Т. В.Айтпаева Ж.Ж.Педагогикалық менеджмент:  оқулық -Алматы, 2012-248б.

1.         Дүйсенбаев А.Қ. Педагогикалық менеджмент. Оқу құралы – Алматы: «Отан», 2015. -158 б.

2.         Баярыстанова Э.Т. Білімдегі менеджмент негіздері. Оқу құралы – Ақтау, 2010 

 3.       Хмель Н.Д.  Жалпы білім беретін мектептегі педагогикалық процесс. /Аударған Успанов К.С. /-Алматы: «Ғылым», 2002.-170 б.                                     

 Презентация – слайд түрінде

 

 

 

 

 

                                                                     Дайындаған:            С.С.Жұмашева

 

                                                                             

                                                                 Каф.меңгерушісі:       К.К.Жампеисова

                                                                              

4. ДӘРІСТЕР ТЕЗИСТЕРІ

 

Апта №

Дәріс атауы және тезистері

Сағат көлемі

1

Менеджмент басқару туралы ғылым

Менеджмент кәсіби қызметтің ерекше түрі ретінде. Басқару туралы ғылымның дамуы, басқару ой-пікірінің эволюциясы: менеджменттің шетелдік теориялары мен тұжырымдамалары. Ф. Тейлордың ғылыми басқару мектебіне, А.Файолдің әкімшілік басқару мектебіне,  Э.Мэйо, А. Маслоудың адами қарым-қатынас мектебіне, Ф.Герцбергтің екіфакторлы модель мектебіне қысқаша сипаттама беру. Врумның күту теориясы. Портера-Лоулердің сандық тәсілі. Д.Мак Клелландтің теориясы. Д.Мак-Грегордің адами қарым-қатынас теориясы. Қазіргі менеджменттің мәні мен өзіне тән сипаты. Менеджменттің американдық, жапондық және батыс еуропалық түрлері.

1

2

Педагогикалық менеджмент педагогикалық жүйелерді басқарудың теориясы және технологиясы ретінде.

Білім берудегі басқару түсінігі. Педагогикалық менеджменттің басқару қызметінің айрықша түрі ретіндегі мәні мен ерекшеліктері. Педагогикалық менеджмент теориясының   негізгі түсініктері. Педагогикалық менеджмент мақсаттары мен міндеттері. Педагогикалық менеджмент әдістері. Педагогикалық менеджменттің жүйе құраушы факторлары. Мектепті басқарудағы әдіснамалық тәсілдер. Педагогикалық менеджмент сапасының талаптары. Білім сапасы- ғылыми басқарудың мақсаты мен нәтижесі ретінде. Жүйені басқарудың мемлекеттік-қоғамдық сипаты. 

1

3

Педагогикалық менеджменттің заңдылықтары

Мектепішілік менеджменттің заңдылықтары. Оқу-тәрбие жұмысын басқару жүйесі қызметі тиімділігінің басқарудың субъектісі мен объектісі арасындағы құрылымдық-қызметтік байланыстар деңгейіне тәуелділігі. Оқу-тәрбие жұмысын басқару мазмұны мен әдістерінің мектептегі педагогикалық үдеріс мазмұнының сипаты мен оны ұйымдастыру әдістеріне шарттылығы..  

1

4

Педагогикалық менеджменттің ұстанымдары.

Басқару ұстанымдары басқару заңдылығының нақты көрінісі мен бейнесі ретінде. Педагогикалық жүйелерді басқару ұстанымдары. Өкілеттіктерді табыстау. Мектепті басқарудағы жүйелілік пен тұтастық. Орталықтандыру мен жекеленуді саналы түрде үйлестіру. Жеке басқару мен ұжымды басқарудың бірлігі.

1

5

Мектептегі жаңашылдықты басқару

Мектептегі жаңалық және жаңашылдық үдерісі. Қазіргі мектептегі  жаңашылдық үдерісті басқарудың ерекшеліктері. Педагогикалық іс-әрекеттің жаңашылдық бағыттары: басқарудың заңдылықтары мен қағидалары. Жаңалық, жаңашылдық және жаңалықты ендіру: дамудың ерекшеліктері мен кезеңдері. Жаңалықты басқарудағы тиімді технологиялар.

 

1

6

Мектеп басқарудың педагогикалық жүйесі және нысаны ретінде  

«Жүйе» түсінігінің анықтамасы және оның негізгі қасиеттеріне сипаттама. Педагогикалық жүйенің құрамдары. Педагогикалық іс-әрекеттің мақсаты  жүйеқұраушы  құрылым ретінде. Басқару жүйесі, оның педагогикалық іс-әрекетке, байланыс және қарым-қатынасқа бағыттылығы. Әдістемелік жүйе, оның құрылымы. Әдістемелік жүйенің мақсаты. Педагогикалық үдеріс. Педагогикалық үдерісті ұйымдастыру формасы және құралдары, әдістері мен білім беру мазмұны. Мәдени-білім беру ортасы. Педагогикалық үдерісті  ұйымдастыру технологиясы. Педагогикалық жүйенің жалпы белгілері.

1

7

Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін диагностикалау

"Диагностика" ұғымының мәні. Педагогикалық диагностика түсінігі. Тұтас педагогикалық үдерістің диагностикасы.

Педагогикалық үдерістің негізгі сипаттамалары  және олардың көрсеткіштері. Педагогикалық үдерісті басқару және оның жай-күйін зерделеу үшін ақпараттарды іріктеу критерийлері. Тұтас педагогикалық үдерісті басқару  және  педагогикалық  талдау. Педагогикалық талдаудың түрлері мен мазмұны. Педагогикалық талдаудың негізгі объектілері..

Білім беру үдерісін бақылау технологиялары. Мектепішілік бақылаудың принциптері, түрлері, әдістері, мазмұны.

Бақылау нәтижелілігінің шарттары. Педагогикалық ұжымдардың қызмет көрсеткіштері. Тұтас педагогикалық  үдерісті басқару  сапасының мониторингі.

1

8

Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін жоспарлау

Жоспарлау - мектепті басқарудың функциясы ретінде. Педагогикалық үдерістің  жағдайы туралы  ақпаратты мектеп жұмысында барлық  түрлерін жоспарлау үшін пайдалану.

Мұғалімнің, тәрбиешінің, сынып жетекшісінің оқу және тәрбие  іс-әрекетін жоспарлау. Перспективалық және жылдық жоспар.

Мектептің жұмысын жоспарлаудың  барлық түрлерінің жұмыс жоспарлары, тақырыптық және сабақ жоспарлары, сынып жетекшілерінің жұмыс жоспарларын орындалуын бақылау мазмұны мен түрлерінің бірлестігі.

Мектеп құжаттары. Мектепті басқарудағы мектеп құжаттарынын рөлі. Негізгі құжаттардың тізімі және сипаттамасы. Мектеп құжаттарына  қойылатын талаптар.

1

9

Мектептегі әдістемелік қызмет және мұғалімдерді аттестациялау

Мектептегі әдістемелік қызмет мұғалімдердің кәсіби құзіреттіліктерін қалыптастыруды басқару жүйесі ретінде. Әдістемелік қызметтің мақсаты, міндеттері және іс-әрекеттің негізгі бағыттары. Ғылыми-әдістемелік кеңес, оның мақсаты, міндеті, қызметі және өкілеттілігі. Мұғалімдердің әдістемелік бірлестігінің түрлері мен рөлі.            

 Мектептегі әдістемелік қызметті ұйымдастыру формалары мен қағидалары. Жас мұғалімдер мектебі. Тәлімгерлік. Педагогикалық шеберлік мектебі.  Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені жалпылау. Мұғалімдерді жаңашыл педагогикалық іс-әрекетке тарту. Мұғалімдердің кәсіби құзіреттіліктерін қалыптастырудағы өзіндік білімнің рөлі.Тұтас  педагогикалық процестің және әрбір мұғалімнің кәсіби даму жетістігінің диагностикасы. Мұғалімдердің педагогикалық портфолиосын қалыптастыру аттестацияға дайындау шарты ретінде.

1

10

Технологиялық тәсіл негізінде мектепті басқару

Мектепішілік басқару жүйесі ұйымдық құрылымы мен қызмет ретінде. Басқару жүйесін дамыту мен әрекеттестіру шарты мен қағидалары. Басқару жүйесінің мақсаты мен негізгі міндеттері. Мектептегі рухани-психологиялық климат.  Басқарудың негізгі қағидалары.  Басқару жүйесінің құрылымы.Жұмыскерлердің лауазымы бойынша қызметтері. Басқару формасы. Педагогикалық кеңес, оның мақсаты мен міндеттері, қызметі және өкілеттілігі. Басқарудың әдістері мен құралдары. Басқару  қызметінің түрлері және оларға сипаттама. Жобалау, ұйымдастыру, бақылау, ақпаратты жинау және талдау. Мектепті технологиялық тәсілмен басқарудың түйіні. Басқару жүйесін құрастыру моделіне қойылатын талаптар.

1

11

Педагогикалық ұжым басқарудың объектісі мен субъектісі ретінде

Педагогикалық ұжым – дамудың нақты заңдылығымен әрекет ететін феномен. Педагогикалық ұжым білім беру сапасын басқарудың объектісі ретінде. Басқарудың негізгі элементтерінің сипаттамалары: мақсаты, құралдары, білім беру үдерісі. Адами ресурстардың құндылығы. Ұжымды басқару кезіндегі өзара қарым-қатынас. Мектеп ұжымының бағдарламалық іс-әрекетінің мақсаты мен міндеттері: алқалық келісмге келу, шынайылық, дәлел деңгейін арттыруға бағдарлау, жеке басын ынталандыру.

1

12

Педагогикалық қарым-қатынас және басқару этикасы

Педагогикалық менеджменттің коммуникативтік компоненті. Коммуникациялық үдерістің басшысы ретінде мұғалімнің рөлі. Коммуникация процесінің элементтері.

Басқарушылық қарым-қатынас, оның түрлері. Іскерлік қарым-қатынас технологиясы педагогикалық менеджмент құралы ретінде. Жалпы этикалық принциптері және іскерлік қарым-қатынас сипаты. Педагогикалық ұжымдағы қарым-қатынас ерекшеліктері: ресми және бейресми қарым-қатынас түрлері. Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті. Педагогикалық менеджмент субъектілерінің өзара әрекеттесу стилі. Педагогикалық менеджмент субъектілерінің өзара әрекеттесуінін өктемшіл, демократиялық және либералдық стильдері, олардың сипаттамалары. Басқару этикасы: ұғымы, принциптері мен мәні. Білім беру мекемесінің басшысының ұжыммен қарым-қатынас этикасы. Дұрыс коммуникацияға кедергі келтіретін себептердің сипаттамасы. Қарым-қатынаста кедергі жасайтын факторлар. Тиімді педагогикалық қарым-қатынас тәсілдері мен принциптері. Тиімді коммуникация ережелері.

1

13

 Мектептің тұтас педагогикалық үдерісінде қақтығыстарды басқару

Қақтығыс – әлеуметтік-қоғамдық құбылыс. Педагогикалық және теориялық қақтығыс туралы түсінік. Педагогикалық ұжымдағы қақтығыстардың түрлері мен ерекшеліктері, элементтері мен субъектілері. Тұлғааралық қарым-қатынастағы қақтығыс үстемдігі сипаттамасының себептері. Педагогикалық ұжымдағы қақтығыстарды басқару ерекшеліктері. Педагогикалық ұжымдағы қақтығысты басқару қиыншылықтары. Қақтығыстарды азайту әрекеттерін басқаруға әкімшілік және педагогикалық қызметкерлердің дайындығы. Алдын-ала қақтығыс жағдайларын болжау.   

1

14-15

Білім беру менеджерінің көшбасшылығы және көшбасшылық қасиеті.

Көшбасшылық түсінігінің туындауы және анықтамасы. Үкіметтің, көшбасшылықтың және менеджменттің өзара байланысы. Көшбасшылық  педагогикалық менеджменттің маңызды мәселесінің бірі ретінде. Білім беру үдерісін басқарудағы көшбасшылық түсінігінің мазмұны. Көшбасшылық түсінігінің туындауына талдау жасау. Білім беру үдерісінде көшбасшылық өнер және шеберлік ретінде. Мектептегі  көшбасшылықтың түрлері және сипаттамасы. Тиімді көшбасшылық және көшбасшылық қасиет.

2

Барлығы:                                                                                           15

5. СЕМИНАР/ПРАКТИКА, ЗЕРТХАНАЛЫҚ ЖӘНЕ СТУДИЯЛЫҚ /САБАҚТАРДЫҢ ЖОСПАРЛАРЫ       

 

Апта №

Семинар, практика, зертханалық және студиялық сабақтардың атауы

Сағаты көлемі

1

Менеджменттің шетелдік теориялары мен тұжырымдамалары. Қазіргі менеджменттің мәні мен өзіне тән сипаты.

1

2

Білім берудегі менеджмент. Педагогикалық менеджмент мақсаттары, міндеттері, қызметі.

1

3

Педагогикалық менеджмент заңдылықтары мен принциптері

1

4

Педагогикалық менеджменттің әдіснамалық негіздері.

1

5

Педагогикалық менеджменттің жүйелі сипаты. 

1

6

 Мұғалімнің кәсіби құзіреттілігін  қалыптастыруда мектептің әдістемелік қызметінің рөлі

1

7

 Мектепті басқарудағы мектеп құжаттары

1

8

Педагогикалық ұжымның сипаттамасы.

1

9

Педагогикалық ұжымдағы қақтығысты басқарудың ерекшеліктері: болжау , ескерту , шешу жолдары

1

10

Менеджменттегі көшбасшылық ұғымы мен анықтамасы.

1

11

 Педагогикалық менеджменттегі көшбасшылық

1

12

Педагогикалық менеджменттегі көшбасшылық  түрлерінің сипаттамасы .

1

13

Көшбасшылық сапа теориясы.

1

14-15

Тиімді көшбасшылық: шеберлік, өнер.

2

   

 

6. ЗЕРТХАНАЛЫҚ ЖӘНЕ СТУДИЯЛЫҚ САБАҚТАРДЫ ОРЫНДАУДЫҢ НҰСҚАУЛЫҒЫ 

/өткізілмейді/

 

 

 

 

 

 

7. БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСТАРЫН ҰЙЫМДАСТЫРУ ЖӘНЕ БАСҚАРУҒА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР:

 

§  СОӨЖ-на арналған тапсырмалар;

§  СӨЖ-на арналған тапсырмалар

 

Апта №

СОӨЖ-на арналған тапсырмалар:

Сағат көлемі

1

Білім берудегі басқару ұғымы. Білім беруді демократиялық басқару моделі. Білім беруді демократиялық басқару ұстанымдары.

2

2

Педагогикалық менеджментті кәсіптік қызметтің айрықша түрі ретінде талдау.

2

3

Жаңашылдық қызметті әр түрлі дәрежеде бақылау.

2

4

Педагогикалық іс-әрекеттің мақсатын жобалау

2

5

Идеалды мұғалім моделін жобалау

3

6

Тұтас педагогикалық үдерісті басқару және педагогикалық талдау.

2

7

Мұғалімнің, тәрбиешінің, сынып жетекшісінің оқу және тәрбие  іс-әрекеретін жоспарлау

2

8

Педагогикалық ұжымда жеке тұлғаны қалыптастырудағы басқаруды дамыту жетістігі.

2

9

Педагогикалық ұжым арқылы жеке тұлғаны дамытудағы басқарудың ерекшеліктері.

 

10

Ұжым жаңа дидактикалық сапалы білім беру үдерісінің субьектісі ретінде

2

11

Іскерлік қарым-қатынас технологиясы педагогикалық менеджмент құралы ретінде.

2

12

Педагогикалық менеджмент субъектілерінің өзара әрекеттесу стилі. 

2

13

Қақтығыс туындаған жағдайда жеке тұлғаның педагогикалық- психологиялық сипаттарының рөлі.

3

14-15

Педагогикалық процесте менеджердің көшбасшылық сапаны қалыптастыру шарттары Қақтығыстардың  сипаттамасы, құрылымы және қызметі.

2

Барлығы:

 

30

 

 

Апта №

СӨЖ-на арналған тапсырмалар

Сағат көлемі

1

Басқару ой-пікірінің эволюциясын танытатын менеджменттің шетелдік мектептерінің кестесін құрастырыңыз (атауы, құрылған жылы, негізгі идеялары). Дайындалған кесте бойынша кез- келген мектептің қысқаша сипаттамасын (оң және теріс жақтарын көрсете отырып) жазбаша беріңіз.

2

2

Педагогикалық менеджменттің американдық, жапондық, батыс еуропалық, азиялық типтерінің ерекшеліктерін көрсететін әдебиеттерді өз бетіңізше зерделеңіз. Оқылған материал негізінде «Шетелдік педагогикалық менеджмент модельдері» кестесін құрастырып, оған ортақ және айрықша белгілерді анықтаңыз. Олардың салыстырмалы сипаттамасын жазбаша беріңіз. Өз позицияңызды анықтаңыз.

3

3

Педагогикалық менеджменттің жүйе құраушы факторлары, қызметтері, әдістері, принциптері, заңдалықтарын сипаттайтын сызбалар, кестелер  құрастырыңыз. Олар бойынша презентация дайындап, оны қорғаңыз.

3

4

Жүйелі, гуманистік, құзыретті тәсілдер негізінде әрекет ететін мектеп моделін (жобасын) әзірлеңіз. Ол бойынша презентация дайындап, оны қорғаңыз.

2

5

Инновациялық жобаларды басқарудағы  педагогикалық диагностика.

2

6

«Қазіргі мәдени -білім беру мектеп кеңістігіндегі жаңашылдықтар» тақырыбы бойынша эссе дайындау (Қазақстан аймақтарындағы мектептерді талдау арқылы).

2

7

Оқыту әдістеріне салыстырмалы талдау жүргізу

2

8

Оқыту технологияларына салыстырмалы талдау жүргізу

2

9

Мұғалімнің кәсіби құзіреттілігін  қалыптастыруда әдістемелік іс-шаралар бағдарламасын өңдеу

2

10

Мұғалім еңбегін бағалаудың басты критерийлерін анықтаңыз.

2

11

Педагогикалық бақылау түрлерін атаңыз және оларға қысқаша сипаттама беріңіз.

2

12

Мұғалім еңбегін бағалаудың басты критерийлерін анықтаңыз.

2

13

Педагогикалық ұжымда жобалық топтың құрылымын кесте түрінде көрсетіңіз.

2

14-15

Ұсынылған әдебиеттерді  зерделей отырып, «Мектеп директорының педагогикалық ұжымның қалыптасуындағы рөлі"» тақырыбында хабарлама дайындау

2

Барлығы:

 

30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ БІЛІМІН (ПӘНДІК БІЛІКТІЛІГІНІҢ ҚАЛЫПТАСУ ДЕҢГЕЙІН) МОНИТОРИНГІЛЕУГЕ ЖӘНЕ БАҚЫЛАУҒА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР:

§  тестілік тапсырмалар,

§  ағымдық,  рубеждік және аралық бақылауға арналған тапсырмалар

 

 

№

 

Тестілік тапсырмалар:

1

Т

Ағылшын тілінен аударғанда «менеджмент» ұғымы - ол

A

Басқару

B

Болжау

C

Бағдарлау

D

Бақылау

E

Бейімдеу

2

Т

Басқару – ол

A

Жүйелі процесс

B

Қайталау әрекеті

C

Пысықтау кезеңі

D

Қатынас  қызметі

E

Пайдалану тәсілі

3

Т

Басқару туралы ғылым –

A

Менеджмент

B

Маркетинг

C

Логистика

D

Нанотехнология

E

Этнография

4

Т

З. М. Садвакасованың пікірінше, менеджмент-ол

A

Адамдардың кәсіби қызметінің түрі

B

Адамдардың іс-әрекетінің түрі

C

Адамдардың ой іс-әрекетінің түрі

D

 Адамдардың бағдарлау іс-әрекетінің түрі

E

Адамдардың жоғары жүйеге қызметінің түрі

5

Т

Менеджмент – ол

A

Басқару жүйесі

B

Ақпараттық жүйе

C

Өлшемдер жүйесі

D

Эргатикалық жүйе

E

Сенсорлық жүйе

6

Т

Менеджмент ғылымындағы «ғылыми басқару мектебін» қалаушы:

A

Э. Мэйо

B

 А. Файол

C

А. Маслоу

D

Ф. Герцберг

E

Ф. Тейлор

7

Т

Менеджмент ғылымындағы «әкімшілік басқару мектебінің» негізін салған

A

 Ф. Тейлор

B

Э. Мейо

C

 Ф. Герцберг

D

 А. Файол

E

В. Врум

8

Т

«Адами қатынастар мен тәртіптік көзқарас» тұжырымының авторы

A

Ж. Пиаже

B

Д. Буннер

C

Э. Мейо

D

Д. Фельдштейн

E

Л. Божович

9

Т

«Екі факторлы модель мектебінің» авторы:

A

Я. А. Коменский

B

Ф. Герцберг

C

Э. Фромм

D

И. Г. Песталоцци

E

М. Махмутов

10

Т

«Күтулер теориясының» авторы:

A

 В. Врум

B

К. Ушинский

C

Т. Шамова

D

В. Библер

E

Д. Леонтьев

11

Т

Менеджмент ғылымындағы «сандық тәсіл» авторы:

A

Портер – Лоулер

B

А. Макаренко

C

Л. Занков

D

В. Беспалько

E

В. Сухомлинский

12

Т

«Қабілеттерге үйрену теориясының» авторы

A

Д. Мак - Клеллонд

B

Г. Щукина

C

В. Краевский

D

И. Лернер

E

 Ш. Амонашвили

13

Т

«Адами қарым-қатынас теориясының» авторы:

A

 П. И. Пидкасистый

B

А. Леонтьев

C

В. Загвязинский

D

М. Данилов

E

 Д. Мак Грегор

14

Т

«Ғылыми менеджмент қағидаттары» еңбегінің авторы:

A

 Ф. Тейлор

B

 Ю. К. Бабанский

C

 Н. Д. Хмель

D

 Ю. Сенько

E

 В. Давыдов

15

Т

«Уәждің процессуалдық теориясының» авторлары:

A

 Л. Портер мен Э. Лоулер

B

 И. Лернер мен В.Симонов

C

 Ю. Бабанский мен Б. Лихичев

D

 В. Краевский мен Г.Селевко

E

Б. Лихачев пен В. Леднев

16

Т

Жұмысшы адамның қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған басқару теориясы – ол

A

 В. Врумның күтулер теориясы

B

Портер Лоулердің процессуалдық теориясы

C

Д. Мак – Клелландтың қабілеттер теориясы

D

Н. Д. Хмельдің тұтас педпроцесс теориясы

E

А. Маслоудың «қажеттіліктер пирамидасы»

17

Т

Сапа менеджменті жүйелерін құруға негіз болған:

A

TQN тұжырымдамасы

B

 Адами қатынастар теориясы

C

 Тейлор тұжырымдамасы

D

 Врум теориясы

E

 Портер – Лоулер теориясы

18

Т

Ресейде «еңбек мектебін басқару жүйесін» құрушы:

A

А. С. Макаренко

B

 К. Д. Ушинский

C

 П. П. Блонский

D

 С. Т. Шацкий

E

 В. А. Сухомлинский

19

Т

«Менеджмент» оқулығының авторы И. Н. Герчикованың пікірінше, менеджмент дегеніміз:

A

Нарықтық экономика жағдайында басқару

B

Қызметтің әртүрлі аяларында басқару

C

Үстіден астыға биліктік сызығын ұйымдастыру

D

Әкімгерлік жүргізу негізінде қызмет ету

E

Мәжбүрлеу арқылы қызмет ету

20

Т

Әлеуметтік инженеризм идеясын ұсынған:

A

 А. Гастев

B

 А. Макаренко

C

 Э. Деминг

D

 Ф. Тейлор

E

 А. Файоль

21

Т

Стратегиялық және инновациялық менеджмент қалыптаса бастады:

A

 ХХ ғ. 80-90 жж.

B

ХХ ғ. 30-40 жж.

C

 ХХ ғ. 50-60 жж.

D

 ХХ ғ. 70-80 жж.

E

 ХХ ғ. 10-30 жж.

22

Т

Дүниежүзілік деңгейдегі ең ұтымды менеджмент жүйесі – ол

A

Жапондық менеджмент жүйесі

B

Американдық менеджмент жүйесі

C

Ағылшын менеджмент жүйесі

D

Неміс менеджмент жүйесі

E

Ресейлік менеджмент жүйесі

23

Т

Жапондық менеджмент жүйесінің ерекшелігіне жатпайды:

A

Тәжірибе арқылы үйрету

B

 Еңбекті топтық жұмыс арқылы үйрету

C

 Адами көзқарас

D

 Ұжымдық жауапкершілік

E

 Бетімен жіберу.

24

Т

Менеджменттің негізгі функцияларына жататын:

A

 Жоспарлау

B

Қамтамасыз ету

C

 Өнімді өткізу

D

 Дамуын болжау

E

 Байланыстыру.

25

Т

Менеджменттің негізгі функцияларының ішінде:

A

Талдау

B

Ұйымдастыру

C

 Қабылдау

D

Өлшеу

E

 Анықтау.

26

Т

Негізгі менеджменттік функцияларға жататын:

A

Әңгімелеу

B

Түсіндіру

C

Көрсету

D

Бақылау

E

Жабдықтау 

27

Т

Мектепті басқарудағы әдіснамалық тәсілдерге жатпайды:

А

Құзыретті

В

Адамға бағытталған

С

 Гуманитарлы

D

 Жүйелі

Е

 Үлгермеушілік

28

Т

Менеджменттің қосалқы функциялар тобына енетін:

A

Шешімдерді қабылдау

B

 Атқарушыларды дұрыс іріктеу

C

 Ақпараттық білім алу дағдыларын тексеру

D

 Заманауи математикалық тәсілдерді қолдану

E

Физикалық есептерді шығару әдістерін жетілдіру

29

Т

Қосалқы менеджерлік функциялар тобында:

A

Жоспарлау функциясы

B

 Ақпарат және байланыс функциясы

C

 Ұйымдастыру функциясы

D

 Уәждеу функциясы

E

 Бақылау және түзету функциясы

30

Т

Басқару қызметінің айрықша түрі:

A

 Педагогикалық менеджмент

B

 Педагогикалық деонтология

C

 Педагогикалық технология

D

 Педагогикалық рефлексия

E

 Педагогикалық антропология

31

Т

Менеджменттің негізгі функцияларының бірі:

А

Айқындау

В

Пайдалану

С

 Уәждеу

D

Әзірлеу

E

Көздеу

32

Т

Педагогикалық менеджмент -ол

A

Педагогикалық жуйелерді басқару технологиясы

B

Педагогикалық процесс пен білім берудің негізгі заңдылықтарын зерттейтін ғылым

C

Тәрбие туралы халық көзқарасын зерттейтін ғылым саласы

D

Ұлттар мен ұлыстардың атадан балаға мирас болған тәлім-тәрбиелік жүйесін зерттейтін ғылым

E

Ғылыми еңбек жазудың негізі, педагогика ғылымына бағыт беретін объектіні тануға көмектесетін білімдер саласы.

33

Т

Педагогикалық менеджмент әдістері топтарына жатпайды

A

Әкімшілік әдістер тобы

B

Экономикалық әдістер тобы

C

Қоғамдық әсер тигізу әдістер тобы

D

Психологиялық-педагогикалық әсер тигізу әдістер тобы

E

Әкімшіл-әміршіл әдістер тобы

34

Т

Педагогикалық менеджменттің әкімшілік әдісіне жатады:

A

 Талдау

B

Жинақтау

C

Болжау

D

Моделдеу

E

Нұсқау

35

Т

«Менеджмент – ол адамдардан нәтиже ала білу өнері» деген:

A

 Л. Ланг

B

 В. Зигерт

C

 М. Фоллет

D

 У. Дж. Дункан

E

 В. Симонов

36

Т

«Ғылыми басқару» ұғымын тұңғыш рет 1910ж. енгізген

A

Л. Брандейс

B

Ф. Тейлор

C

М. Фоллет

D

В. Зигер

E

М. Фебер

37

Т

Нарықтық экономика жағдайында мекемелерді басқарудың теориясы мен практикасы-ол

A

Менеджмент

B

Программалау

C

Статистика

D

Әлеуметтену

E

Маркетинг

38

Т

Сұранысты басқару-ол

A

Маркетинг

B

Менеджмент

C

Программалау

D

Дидактика

E

Философия

39

Т

Менеджментке « жүйелі тұғырынан» қарауды айқындаған:

A

Честер Барнард

B

Игорь Ансофф

C

Анри Файоль

D

Уильям Оучи

E

Марк Фебер

40

Т

Менеджментке «жағдаяттар тұғырынан» қарауды негіздеген:

A

Марк Фебер

B

Игорь Ансофф

C

Честер Барнард

D

Хьюго Мюнстфберт

E

Лилиан Гильберт

41

Т

Менеджментке «процесті тұғырынан» қарауды дәлелдеген:

A

Игорь Ансофф

B

Генри Гантт

C

Питер Друкер

D

Честер Барнард

E

Анри Файоль

42

Т

«7С» тұжырымдамасын құрастырушы:

A

Э. Мэйо

B

 Ф. Тейлор

C

 М. Вебер

D

 Т. Питерс

E

 У. Оучи

43

Т

 «Z» теориясының авторы:

A

Питер Друкер

B

Анри Файоль

C

 Уильям Оучм

D

Честер Барнард

E

 Генри Гантт

44

Т

Басқару қызметінің әдістеріне жатпайды:

A

Ұйымдастыру әдістері

B

 Әкімшілік әдістері

C

 Әлеуметтік – психологиялық

D

Салыстырмалы – генетикалық

E

Экономикалық әдістер

45

Т

Менеджмент принциптерін айқындаған:

A

В. Симонов

B

К. Нарибаев

C

А. Моисеев

D

Генри Гантт

E

Д. Мак Кэлем

46

Т

В.П. Симонов бойынша, педагогикалық менеджмент жүйесін құрушы 4 факторларының бірінші компоненті – ол:

A

Жоспарланған нәтиже

B

Басқарушылық шешім

C

Қызметін бірлесіп атқару

D

Қолайлы жағдай туғызу

E

Қызметтің екі ұштылығына жол бермеу

47

Т

В.П. Симонов бойынша, педагогикалық менеджмент жүйесін құрушы 4 факторларының екінші компоненті – ол:

A

Басқарушылық шешімді орындаушылар

B

Мақсатты көре білу

C

Басшылыққа алынатын ұстанымдар

D

Басқару туралы ақпарат

E

Басқарушылық шешім

48

Т

В.П. Симонов пікірінше,  педагогикалық менеджменттің 4  факторлардың үшінші компоненті – ол:

A

Іс-әрекет мазмұны және тәсілдері

B

Басқарушылық тәжірибе

C

Жалпы бағыттары

D

Мақсатты дұрыс қою

E

Белгісіздікке жол бермеу

49

Т

В.П. Симонов пікірінше,  педагогикалық менеджмент 4 жүйе құраушы факторларының  қорытындылау компоненті – ол:

A

Іс-әрекет нәтижесі

B

Жоспарланған нәтиже

C

Қолданылатын әдістер

D

Қолданылатын формалар

E

Қолданылатын тәсілдер

50

Т

Менеджер еңбегінің объектісі:

A

Субъектінің іс-әрекеті

B

Оқушылардың белсенділігі

C

Мұғалімдердің дағдылары

D

Басшылардың дәрежесі

E

Тәрбиелеу жүйесі

51

Т

Менеджер еңбегінің өнімі:

A

Оқу-тәрбие процесі туралы ақпарат

B

Оқу-тәрбие процесінің негіздері

C

Оқу-тәрбие процесінің тиімділігі

D

Оқу-тәрбие процесінің болжауы

E

Оқу-тәрбие процесінің диагностикасы

52

Т

Менеджердің еңбек құралы-ол

A

Оның тілі, сөзі

B

Оның сыртқы келбеті

C

Оның стилі

D

Оның өмірбаяны

E

Оның ұтқырлығы

53

Т

Менеджмент субъектісінің басқару функцияларын жүзеге асыруда жтекшілікке алатын негізгі ережелері -

A

Басқару принциптері

B

Басқару әдістері

C

Басқару құралдары

D

Басқару тәсілдері

E

Басқару түрлері

54

Т

Педагогикалық менеджменттің  бастапқы принципі:

A

Адамға құрметпен және сенімділікпен қарау принципі

B

Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру приципі

C

Теория мен тәжірибенің байланыстылығы принципі

D

Саналылық пен белсенділік принципі

E

Жүйелілік және бірізділік принципі

55

Т

Жекеше ынталандыру - ол

A

 Менеджмент принципі

B

Оқыту принципі

C

Тәрбие принципі

D

Ықтималдық принципі

E

Зерттеу принципі

56

Т

Біріңғай мәртебе-бұл

A

Педагог ұстанымы

B

Тәрбие принципі

C

Ықтималдық принципі

D

Зерттеу принципі

E

Оқыту принципі

57

Т

Консенсус принципі-бұл

A

Басқарудың ұстанымы

B

Зерттеудің  ұстанымы

C

Дидактикалық ұстаным

D

Тәрбиелеу ұстанымы

E

Оқыту ұстанымы

58

Т

Өзара әрекеттестік -ол

A

 Менеджмент ұстанымы

B

 Бақылау ережесі

C

Зерттеу принципі

D

Тәрбиелеу ұстанымы

E

Оқыту принципі

59

Т

Біріңғай көзқарас-ол

A

Зерттеу принципі

B

Оқыту принципі

C

Педагогикалақ менеджмент заңдылығы

D

Педагогикалық менеджмент ұстанымы

E

Тәрбие принципі

60

Т

Педагогика -

A.

Тәрбие туралы ғылым. 

B.

Адам психикасы туралы ғылым.

C.

Баланың денсаулығы туралы ғылым.

D.

Саясат мәселелерімен айналысатын ғылым .

E.

Техникалық жетістіктерін зерттейтін ғылым.

61

Т

Педагогиканың негiзгi категориялары:

A.

Тәрбие, оқыту, бiлiм беру, педпроцесс.

B.

Тұлға, іс-әрекет, бақылау,болжау

C.

Ұлттық мәдениет, ұлттық тәрбие .

D.

Аттестаттау, аккредиттеу, бағалау

E.

Даму, қалыптастыру, өңдеу,талдау

62

Т

ҚР “Бiлiм туралы” Заңы, өзгерістер мен  толықтырулар еңгізіліп, қайтадан қабылданды:

A.

2011ж..

B.

2010ж..

C.

2009ж..

D.

2008ж.

E.

1999ж.

63

Т

Педагогикалық процесс -  

A.

Оқушылардың ұстаздардың қатысуымен және басшылығымен жүзеге асатын бiрлескен iс-әрекетi.

B.

Оқушыларға бағытталған бағдарлау iс-әрекеті.

C.

Мектептiң әкiмшiлiк бақылау жұмысы.

D.

Оқушылардың сабақ кезiндегi өзiндiк танымдық әрекетi.

E.

Мұғалiмнiң кәсіби танымдық iс-әрекетi.

64

Т

Жалпы бiлiм беретiн орта мектептiң педагогикалық процесiнiң мақсаты:  

A.

Жасөспiрiмдердiң жалпыеңбектiк iскерлiгiн дамыту.

B.

Оқушы тұлғасын қалыптастыру .

C.

Оқушылардың өзiндiк саяси санасын қалыптастыру .

D.

Балалардың құқықтық мәдениетiн  дамыту

E.

Жарыстар кезiнде жас спортшыларға көмек көрсету .

65

Т

Педагогикалық процестiң компоненттерiн құрайтын:  

A.

Білім беру технологиялары мен педагогикалық техника.

B.

Тұлғааралық әрекеттестік және қарым-қатынас..

C.

Педагогтар, оқушылар, мақсат, мiндеттер, мазмұн, құралдар, формалар, әдiстер, тәсiлдер мен тапсырмалар .

D.

Педагогикалық құзыреттілік пен педагогикалық шеберлік.

E.

Педагогикалық менеджмент және мектепті басқару .

66

Т

Жалпы бiлiм беретiн орта мектебiнiң педагогикалық процесiнiң ең басты құрамдас бөлiктерi:  

A.

Мақсат пен міндеттер.

B.

Әдістер мен тәсілдер.

C.

Тапсырмалар.

D.

Педагогтар мен оқушылар.

E.

Құралдар мен формалар.

67

Т

Педагогикалық процестiң қозғаушы күштерi:  

A.

Мұғалімдердің  кәсіби іс – әрекеті.

B.

Ғылыми- педагогикалық зерттеулер.

C.

Жаңа педагогикалық технологиялар.

D.

Даму үстіндегі тұлғаның қарама – қайшылықтары.

E.

Тұлғаның өзін іс жүзінде көрсетуі.

68

Т

Педагогикалық процестiң заңдылықтары деген-ол  

A.

Педагогикалық процестiң әр түрлi жақтары мен құбылыстары арасындағы объективтi байланыстар.

B.

Педагогикалық тәжірибені жинақтау.

C.

Жүйелілік қағидасын сақтау

D.

Ғылымилық жаңалығын болжау

E.

Оқу-жаттықтыру процесін бағалау.

69

Т

“Оқу орнының педагогикалық процесi қоғамының әлеуметтiк-экономикалық қажеттiлiгiне сай болады”:  

A.

Тәрбие принципі.

B.

Мемлекеттік саясаттың принциптері.

C.

Оқыту принципі.

D.

Тәрбиелеу ережелері.

E.

Педагогикалық процестің заңдылығы.

70

Т

“Педагогикалық процестiң мақсатқа бағыттылығы қоғамның мақсатын көрсетедi” – деген ол:   

A.

Оқыту технологиясы

B.

Тәрбиелеу принципі.

C.

Педагогикалық процестің заңдылығы.

D.

Пән мұғаліміне арналған әдістемелік нұсқау.

E.

Педагогикалық басқаруға қолданбалы ұсыныс.

71

Т

“Педагогикалық процесс мiндеттi түрдегi екi жақты iс-әрекет”-   

A.

Зерттеудің тұжырымы

B.

Педагогикалық басқару ережесі.

C.

Тәрбиелеу мазмұны

D.

Педагогикалық процестің заңдылығы.

E.

Тәрбиелеу ережесі.

72

Т

“Оқушылардың белсендiлiгi мұғалiмнiң  ұйымдастырылған iс-әрекеттiң нәтижесi” -    

A.

Тәрбиелеу ережесі.

B.

Педагогикалық процестің заңдылығы.

C.

Әдістемелік нұсқау.

D.

Жас спортшыларды жаттықтыру тәсілі.

E.

Мұғалімдерге  арналған әдістемелік ұсыныс.

73

Т

“Педагогикалық процестiң қызметi оқушылардың даму деңгейлерiне сай келуiне байланысты”-  

A.

Мұғалімдерге қойылатын талап .

B.

Басқарудың қағидасы

C.

Педпроцестiң заңдылығы .

D.

Бiлiм  саясатының принципi .

E.

Спорттық жарыстар ережесi .

74

Т

“Педагогикалық процесс бөлiктерiнiң  бiр-бiрiне әсерi бар”-   

A.

Кәсiби-педагогикалық түсiнiк.

B.

Тәрбиелеу ережесi .

C.

Қазіргі сабаққа қойылатын әдiстемелiк талап .

D.

Педагогикалық менеджмент ережесi.

E.

Педагогикалық процесс заңдылығы

75

Т

«Педагогикалық процесс  ұзақ мерзiмге бағытталған»:  

A.

Тәрбиеге қойылатын талап.

B.

Оқыту нәтижесі

C.

Тәрбиелеу ережесі.

D.

Педпроцесс заңдылығы

E.

Ұжым  ұстанымы.

76

Т

“Педагогикалық процестiң iшiндегі  бағыттардың әсерi көптеген факторларды тудырады” -

A.

Ақыл-ой тәрбиесінің принципі.

B.

Басқару талабы.

C.

Тәрбиелеу тәсілі.

D.

Педагогикалық процесс заңдылығы.

E.

Басқару ережесі.

77

Т

Педагогикалық процестiң тәрбиелеушi механизмдерi:  

A.

Мұғалiмдер мен оқушылар арасындағы және оқушылардың бiр-бiрiмен өзара iс-әрекеттерi мен қатынастары

B.

Тәрбие формалары мен құралдары .

C.

Тәрбие әдiстерi мен тәсiлдерi .

D.

Оқушыларға берiлетiн түрлi тапсырмалар .

E.

Мектептен тыс көпшiлiк шаралар .

78

Т

Білім беру мазмұны -

A.

Мектепте оқылатын пәндердің тізімі, оларға бөлінген сағаттар саны, тақырыптар мен тараулардың сілтемесі.

B.

Әр басшының өз қажеттіліктері, бейімділігі мен қызығушылығына сай іріктелген білімдер мөлшері.

C.

Оқушылардың жан-жақты дамуына, оларды мектепте оқытуға іріктелген білімдер, икемдiлiктер мен дағдылардың жүйесі.

D.

Пән мұғалімі іріктеген пайдалы икемдiлiктер мен дағдылардың жүйесі.

E.

Ақпарат түріндегі ұрпақтың қоғамдық тәжірибесінің бір бөлігі.

79

Т

Сынып жетекшiсiнiң негiзгi қызметi:

A.

Оқушылардың үлгерiмiне күнделiктi байқау жүргiзiп,бақылау.

B.

Сынып жиналысын өткiзу.

C.

Оқушыларды секциялық жұмыстарға тарту.

D.

Балалар ұжымын тәрбиелеу.

E.

Өз сынып оқушыларының бос уақытын ұйымдастыру.

80

Т

Ұжым -

A.

Адамдардың түрлі бірлестіктері.

B.

Өздігінше құрылған топтар.

C.

Өзін-өзі басқару органдары бар, әлеуметтік мақсатты көздейтін тіршілік әрекетімен сипатталатын оқушылар бірлестігі.

D.

Балалардың белгілі міндеттерді бірлесіп атқарушы түрлі топтары.

E.

Балалардың «формалды емес» ұйымы.

81

Т

Білім беру жүйесінде әлеуметтік басқарудың түрі-ол

A.

Білім беруді басқару.

B.

Мектепті басқару.

C.

Жоғарғы оқу орнын басқару.

D.

Оқу мекемесінің басқару мәдениеті.

E.

Басқарушылық еңбек.

82

Т

 Білім беру мекемесі педагогтарының бірлестігі – бұл: 

A.

Педагогикалық ұжым.

B.

Шығармашылық топ.

C.

Уақытша ғылыми бірлестігі.

D.

Шаруашылық  субьектілері.

E.

Қамқоршылық кеңес.

83

Т

Педагогикалық кеңесті басқаратын:

A.

Мектеп директоры.

B.

Мектептің ата-аналар комитеті.

C.

Жалпымектептік әдістемелік кеңес.

D.

Оқу ісін ұйымдастырушы.

E.

Мектеп оқушылары..

84

Т

Педагогикалық менеджмент -

A.

Педагогикалық процестің тиімділігін арттыруға бағытталған, оны басқару принциптерінің, әдістерінің, ұйымдастыру нормалары мен технологиялық тәсілдерінің жүйесі.

B.

Іс-әрекетінің нақты нәтижесіне, жемістері мен мәртебесіне жеке тұлғаның позитив бағдары.

C.

Адамның жаңа білімдер, икемділіктер мен дағдыларды игеру процесі.

D.

Өндірістік ұжымның іс-әрекетін бақылау саласы

E.

Жеке тұлғаның өзіндік дара және кәсіби мүмкіндіктерін толыққанды анықтауы.

85

Т

Бiлiм беру деген- 

A.

Бiлiмдi өздiгiнен игерту.

B.

Оқу орындарында адамның бiлiм алуы.

C.

Дүниетанымды қалыптастыру процесi.

D.

Басқарудың сапалы нәтижесi.

E.

Құндылық бағдар мен әрекет тәжiрибесiн, бiлiм, икемдiлiк пен дағды жүйелерiн игерудiң нәтижесi

86

Т

Бiлiм саласындағы мемлекеттiк саясаттың принциптерi белгiленген құжат:

A.

ҚР орта бiлiмдi дамыту тұжырымдамасы.

B.

Білім беру ұйымдарын аккредиттеу ережесі.

C.

Педагог қызметкерлерді аттестаттау ережесі.

D.

Қазақстан Республикасының“Бiлiм туралы”  Заңы.

E.

Мектептен тыс ұйымдар қызметі туралы ереже.

87

Т

Мұғалімнің басты функциясы:    

A.

Бағалау.

B.

Тәрбиелеу, оқыту, дамыту, қалыптастыру процестерін басқару.

C.

Ұйымдастырушылық .

D.

Азаматтық.

E.

Қоғамдық.

88

Т

Педагогикалық іс-әрекет -   

A.

Мазмұны оқушының тәрбиесі, оқуы, білімi және дамуы болып табылатын кәсіби іс-әрекеттің түрі.

B.

Педагогтың өзін іс жүзінде көрсетуі.

C.

Әр түрлі адамдардың балалар тәрбиесіне мақсаттылық қатысуы.

D.

Тіршілік әрекеттің шындық процесінде ең маңызды жалпы икемділіктерді балаға үйрету.

E.

Оқушылар мен педагогтың арасындағы қатынас.

89

Т

Педагогикалық мамандық мына мамандықтар типіне жатады:

A.

Адам-техника.

B.

Адам-табиғат.

C.

Адам-белгілер жүйесі.

D.

Адам-көркем бейне.

E.

Адам-адам.

90

Т

Болашақ мұғалімнің кәсіби-педагогикалық іс-әрекетінің объектісі:

A.

Тұтас педагогикалық процесс.

B.

Жаттықтыру процесі.

C.

 Диагностикалау процесі.

D.

Ұтқырлы үйрету процесі.

E.

Мектепішілік басқару.

91

Т

Мектепті басқару-

A.

Мектептің іс-әрекетін жоспарлау, ұйымдастыру және басқару жүйесі.

B.

Мектеп директорының іс-әрекеті.

C.

Мектеп директорының оқу-тәрбие жұмысы жөнiндегi орынбасарының іс-әрекеті.

D.

Оқу мекемелерін басқару принциптеріиің жүйесі.

E.

Педагогикалық кеңесті ұйымдастыру.

92

Т

Метептегі педагогикалық ұжымның өзін-өзі басқаруының ең жоғарғы ұйымы – бұл

A.

Әдістемелік кеңес.

B.

Аттестациялық комиссия.

C.

Педагогикалық кеңес.

D.

Кәсіподақтық комитет.

E.

Мемлекеттік емес ұйым.

93

Т

Педагогикалық  мониторинг -ол

A.

Педагогикалық   процесті  үздіксіз  қадағалау

B.

Мектеп  оқушысының  жеке  тұлға  ретінде  дамуы

C.

Жеке  тұлғаның  өзіндік  ерекшеліктері

D.

Субьект – субьектік  іс – әрекет 

E.

Оқушылардың  іс – әрекетін  ұйымдастыру

94

Т

Оқытуды  бақылаудың мәні:

A.

Өздігінен  білімін  жетілдіру  жоспарын  жүзеге  асыру  үшін  қолданбалы  ұсыныстар. 

B.

Оқушылардың  бағдармалық  талаптарды  орындауы.

C.

Педагогикалық  іс – әрекет  табыстарын  айқындайтын  кәсіби  сапалықтың императивтік  жүйесі.

D.

Мұғалімге  арналған   әдістемелік  нұсқаулар.

E.

Бір  жағынан, мұғалімдер  мен  мектептердің  жұмыстарын  тексерудің  әкімшілік – ресми тәртібі;екінші  жағынан, мұғалімнің  оқушылар  білімін  тексеруі  мен  бағалауы

95

Т

Мектепішілік  бақылау-

A.

Мұғалімнің , оның  педагогикалық  қабілеттілігінің  дамуын  бағалау.

B.

Мектеп  директорының  беделі.

C.

Мектептің  қоғамдық  рейтингі.

D.

Мектеп  оқушыларының  мектептен  тыс  шараларға, спорттық  жарыстарға  белсенді  қатысуын  бақылау. 

E.

Тұтас  педагогикалық  процеске  түзетулер  енгізу  мақсатында  оқу  - тәрбие  процесін  жан – жақты зерттеу  мен  талдау.

96

Т

Мектепішілік  бақылау  әдістері  -

A.

Оқу  процесінің  тиімділігі туралы мұғалім  мен  оқушылардың  өзара  байланысты  диагностикалық  қызметтерінің  жүйесі.

B.

Педагогикалық  құбылыстарды  өту  ерекшеліктерін, жүйелі , мақсатты  белгілеу.

C.

Білім беру мекемесіне қойылатын біліктілік талаптары.

D.

Тұлғаға  әсерін  тигізу  тәсілдері.

E.

Балаларды  салыстырмалы   зерттеу жүйесі.

97

Т

Ауызша  бақылау  әдісі-

A.

Оқушы  әңгімесі

B.

Шығарма

C.

Диктант

D.

Реферат

E.

Мазмұндама

98

Т

Жазбаша  бақылау  әдістері :

A.

Мәтінді  оқу, сұқбат .

B.

Түсіндірме, баяндама.

C.

Бақылау  жұмыстары, реферат.

D.

Тәжірибе  туралы  хабарлар.

E.

Сұрақ – жауап  алу.

99

Т

Оқыту  нәтижелерін  тексерудің  ең  жана  әдісі:

A.

Дидактикалық  тест

B.

Бақылау  жұмысы

C.

Оқушының  монологиялық  жауабы

D.

Мазмұндама

E.

Реферат

100

Т

Тәрбиелік  жұмыс  нәтижелерін  бағалау  әдістеріне  жатпайды:

A.

Сауалнама

B.

Әңгіме-сұқбат

C.

Бақылап – қарау

D.

Тестілеу

E.

Диктант

101

Т

Қазіргі  Қазақстан Республикасының білім беруді дамытудың Мемлекеттік бағдарламасының мерзімі:

A.

2012-2017 жж.

B.

2011-2020 жж.

C.

2005-2010 жж.

D.

2015-2020 жж.

E.

2013-2018 жж.

102

Т

Мектеп  педагогикасы -

A.

Мектеп  оқушыларын  тәрбиелеу  және  оқытудың  әдістері, формалары  мен  мазмұнын  зерттейді.

B.

Тәрбие  процесінен  қол  үзген , ұақ  уақытқа  емделетін  ауру   балаларға  білім  беру  туралы  ғылым.

C.

Әрбір   елдердегі  білім  беру  және  тәрбие жүйелерінің  дамуын,олардың  жалпы  және  өзіндік ерекшеліктерін  зерттейтін  ғылым.

D.

Педагогикалық  процессс  пен  білім  берудің  негізгі  заңдылықтарын  зерттейтін  ғылым.

E.

Дене  дамуында  кейбір  ауытқушылықтар  бар  балалар  мен  ересектерге  білім  беру  туралы  педагогика  саласы.

103

Т

Жалпы  педагогика -

A.

Әртүрлі  деңгейлі  мамандарды  даярлаудың  заңдылықтарын  зерттейтін  педагогикалық  сала.

B.

Әрбір   елдердегі  білім  беру  және  тәрбие  жүйелерінің  дамуын  зерттейді.

C.

Педагогикалық  процесс  мен  білім  берудің  жалпы  заңдылықтарын  зерттейтін  негізгі  ғылыми  пән.

D.

Танымдық  әрекет  әдістері  мен  әр  пәннің  ерекшеліктерін  айқындайтын  бағыт.

E.

Әр  түрлі  рангтағы  әскери  қызмет  атқаратындарды  тәрбиелеу заңдылықтарын  зерттейтін  педагогика  саласы.

104

Т

Сынып жетекшісінің  негізгі  жоспары:

A.

Сыныптың  тәрбие  жұмысының жоспары.

B.

Күнделікті   сабақ  жоспары.

C.

Тақырыптық  сабақ  жоспары.

D.

Мектептің  жылдық  жұмыс  жоспары.

E.

Мектептің  қоғамдық  ұйымдарының жоспары.

105

Т

Сынып   жетекшілеріне  әдістемелік  көмек  көрсететін:

A.

Мектептің   қоғамдық  ұйымдары. 

B.

Пәндік  әдістемелік  бірлестіктер.

C.

Мектептің  кәсіподақ  ұйымы.

D.

Сынып  жетекшілерінің  әдістемелік  бірлестігі.

E.

Оқушылардың  өзін – өзі  басқару ұйымы.

106

Т

Тәрбие  жүйесі деген-

A.

Ұжымның  өмір   сүруі   және  психологиялық  ахуалы  сияқты  интегративтік  қасиеттері  бар  әлеуметтік  жүйесі.

B.

Ағарту  саласында  мемлекеттік  саясаттың  негізгі  принциптерін  жүзеге   асыратын, бір – бірімен   байланыста  тарихи  қалыптасқан   түрлі  типтегі    мемкемелерінің  жиынтығы.

C.

Мектептің  тұтас  педагогикалық  процесі.

D.

Түрлі  тәрбие  мекемелерінің  жиынтығы.

E.

«Авторлық»  мектептердің кешені.

107

Т

Сынып    жетекшісінің  қызметін  айқындайтын  құжат:

A.

Жалпы  білім  беретін  мектептің  сынып  жетекшісі  туралы  қағидалары.

B.

Қосымша  білім  беретін  мекеменің  куәлігі.

C.

Мектеп  оқушыларын  тәрбиелеудің  үлгі  мазмұны.

D.

Жалпы  орта  білім беру  тұжырымдамасы.

E.

Қазақстан  Республикасының  «Білім  туралы»  Заңы.

108

Т

Білім  беру   жүйесі  қызметкерлерінің  педагогикалық  мамандық  дәрежесін  және  кәсіби  шеберлігін  көтеруге  бағытталған  шараларының, қызметтерінің  жүйесі – ол

A.

Әдістемелік  жұмыс.

B.

Оқу  -  тәрбие  жұмысы.

C.

Ғылыми  - зерттеу  жұмысы.

D.

Бақылау  жұмысы.

E.

Сараптау  жұмысы.

109

Т

Аттестациялау-

A.

Білім  беру  мекемелері  қызметкерлерінің  кәсібилігі  мен  іс – әрекеті  деңгейлерінің  жалпы  бағасы.

B.

Адамның  белсенді  іс – әрекетінің  ең  маңызды  қозғаушы  күші .

C.

Оқу  процесінің   нәжтижелігін  арттырудың  айқын  бағыты.

D.

Педагогтар  тәжірибесіндегі  оқу іс – әрекетін  белсендіру.

E.

Бұл  педагогтың  өзінің  тәжірибелік  іс – әрекетінде  басшылыққа  алатын  негізгі , бастапқы  жағдайлары.

110

Т

Педагогикалық менеджменттің психологиялық-педагогикалық әсер ету әдісі:

A.

Мұғалімдерді мадақтау әдісі

B.

Аналогиялық әдісі

C.

Математикалық әдісі

D.

Салыстыру әдісі

E.

Психофизикалық әдісі

111

Т

Педагогикалық менеджменттің психологиялық-педагогикалық әсер ету әдісі:

A.

Кеңес беру әдісі

B.

Көркемдік әдіс

C.

Табиғи сараптау әдісі

D.

Кибернетикалық әдіс

E.

Клиникалық зерттеу әдісі

112

Т

Педагогикалық менеджменттің психологиялық-педагогикалық әсер ету әдісі:

A.

Алғыс жариялау әдісі

B.

Табиғи сараптау әдісі

C.

Кибернетикалық әдіс

D.

Тапсырма беру әдісі

E.

Көркемдік әдіс

113

Т

Педагоггикалық менеджменттің әкімшілік әдістері тобына жататын:

A.

Бұйрық беру әдісі

B.

Кибернетикалық әдіс

C.

Кеңес беру әдісі

D.

Табиғи сараптау әдісі

E.

Пікірсайыс әдісі

114

Т

Педагоггикалық менеджменттің әкімшілік әдісі:

A.

Кибернетикалық әдіс

B.

Алғыс жариялау әдісі

C.

Кеңес беру әдісі

D.

Талап ету әдісі

E.

Табиғи сараптау әдісі

115

Т

Педагогикалық менеджменттің әкімшілік әдісі

A.

Нұсқау

B.

Талдау

C.

Жинақтау

D.

Болжау

E.

Насихат

116

Т

Педагоггикалық менеджменттің экономикалық әдістеріне жататын

A.

Түсініктеме беру

B.

 Кеңес беру

C.

Нұсқау беру

D.

Сыйлық беру

E.

Тапсырма беру

117

Т

Мектептегі басқару субъектілері-

A.

Мұғалім мен оқушы

B.

Ата-аналар бірлестігі

C.

Қоғамдық жетекшілер

D.

 Бірлестік жетекшілері

E.

 Әкімшілік қызметкерлері

118

Т

Басқару стилінің жіктемесін құрастырған

A.

Н.Д. Хмель

B.

М.М. Рыбакова

C.

Т. Баймолдаев

D.

К. Левин

E.

К.Н. Нарибаев

119

Т

Қызметкерлермен қатынаста жағымпазданған түрде болу – ол басшының

A.

Бетімен жіберу стилі

B.

Демократиялық стилі

C.

Өктемшіл стилі

D.

Когнитивтік стилі

E.

Сөйлеу стилі

120

Т

Өкімдері өтініш немесе ұсыныстар түрінде болу – ол басшының

A.

Когнитивтік стилі

B.

Демократиялық стилі

C.

Сөйлеу стилі

D.

Өктемшіл стилі

E.

Либералдық стилі

121

Т

Басшының барлық шешімдерді жеке өзі қабылдауы – ол

A.

Өктемшіл стилі

B.

Демократиялық стилі

C.

Бетімен жіберу стилі

D.

Когнитивтік стилі

E.

Либералдық стилі

122

Т

Білім берудегі менеджменттің негізгі функциялар жүйессіне жататын:

A.

Бақылау

B.

Түсіндіру

C.

Ұғындыру

D.

Көрсету

E.

Өткізу

123

Т

«Мұғалім – оқушы» жүйесінде өзара әрекеттесудегі пайда болатын қиыншылықтар мен келіспеушіліктер - ол

A.

Педагогикалық шиеліністер

B.

Педагогикалық ықпал ету

C.

Педагогикалық жағдаяттар

D.

Педагогикалық құбылыс

E.

Педагогикалық бетімен кетушілік

124

Т

Педагогикалық менеджментте қолданылатын шиеліністерді шешудің құрылымдық әдістеріне жатады:

A.

Жұмысқа деген талаптарды түсіндіру

B.

Іс-әрекет және мінез-құлықты қалыптастыру

C.

Жұмысқа бейтараптылық таныту

D.

Қарым-қатынастарды реттеуге араласпау

E.

Өз қажеттіліктерінің ғана қамын ойлау

125

Т

Педагогикалық менеджментте қолданылатын шиеліністерді шешудің құрылымдық әдістеріне жататын:

A.

Сияқы жүйесін құру

B.

Іс-әрекет және мінез-құлықты қалыптастыру

C.

Жұмысқа бейтараптылық таныту

D.

Жұмысқа деген талаптарды түсіндіру

E.

Қарым-қатынастарды реттеуге араласпау

126

Т

Екі жақты мүдделерін қанағаттандыру ең маңызды болатын шиеленісті шешу тәсілі – ол

A.

Ынтымақтастық

B.

Бас тарту

C.

Бақталастық

D.

Ымыраға бет алу

E.

Бәсекелестік

127

Т

«Шиеленіс картасын» құрастырғандар:

A.

Х. Корнелениус, Ш. Хэйер

B.

А. Жайтапова, З. Садвақасова

C.

Н. Кузьмина, В. Симонов

D.

А. Фридман, В. Сластенин

E.

А. Маркова, Н. Хмель

128

Т

Серіктестер алдында ұйым бейнесін жасауға бағытталған имидждік қызмет – ол:

A.

Корпоративтік мәдениет

B.

Діни мәдениет

C.

Ұлттық мәдениет

D.

Сенсорлық мәдениет

E.

Дене мәдениеті

129

Т

Білім беру жүйесін басқару деңгейлеріне жатпайды:

A.

Мемлекеттік басқару

B.

Аймақтық басқару

C.

Аудандық (қалалық) басқару

D.

Ішкі (немесе) өзін-өзі басқару

E.

Басқару психологиясы

130

Т

Қазіргі білім жүйесінің басқару түрі:

A.

Мемлекеттік басқару

B.

Қоғамдық басқару

C.

Мемлекеттік-қоғамдық басқару

D.

Жекеменшік басқару

E.

Экономикалық басқару

131

Т

Мектептің табысты қызмет етуін қамтамасыз етуге бағытталған педагогикалық процестің барлық субъектілерінің мақсатты іс-әрекеті:

A.

Мектепті басқару

B.

Өндірісті басқару

C.

Өзін-өзі басқару

D.

Ұжымды басқару

E.

Отбасын басқару

132

Т

Педагогикалық ұжымды, білім беру мекемесін басқарушы:

A.

Мектеп директоры

B.

Оқу ісінің меңгерушісі

C.

Оқу бөлімінің бастығы

D.

Педагогикалық ұжым

E.

Комиссия төрағасы

133

Т

Оқу тәрбие процесінің жағдайын, тиімділін және нәтижесін айқындайтын іс-әрекет:

A.

Педагогикалық диагностика

B.

Педагогикалық жобалау

C.

Педагогикалық болжау

D.

Педагогикалық бақылау

E.

Педагогикалық деонтология

134

Т

Білім беру жүйесін басқару әдістерінің жиынтығы:

A.

Білім беру менеджменті

B.

Оқыту әдістемесі

C.

Тәрбиелеу әдістемесі

D.

Қарым-қатынас әдістемесі

E.

 Этикалық кодекс

135

Т

Менеджмент бойынша, орта білім беру мекемесінің басшысы:

A.

Топ-менеджер

B.

Менеджер-педагог

C.

Менеджер-психолог

D.

Мидл-менеджер

E.

Лоу-менеджер

136

Т

Менеджмент бойынша, мұғалім, сынып жетекші :

A.

Топ-менеджер

B.

Менеджер-педагог

C.

Менеджер-психолог

D.

Лоу-менеджер

E.

Мидл-менеджер

137

Т

Басқарудың жүйелілігі мен тұтастығы – ол:

A.

Мектепті басқару принципі

B.

Оқыту принципі

C.

Тәрбие беру принципі

D.

«Параллелді ықпал ету» принципі

E.

Ынтымақтастық ережесі

138

Т

Педагогикалық жүйені басқарудағы ақпараттардың объективтілігі және толықтылығы-ол

A.

Тәрбие беру принципі

B.

Оқыту принципі

C.

Мектепті басқару принципі

D.

«Параллелді ықпал ету» принципі

E.

Ынтымақтастық ережесі

139

Т

Жеке билікпен басқарудың бірлігі – ол:

A.

Мектепті басқару ұстанымы

B.

Оқыту ұстанымы

C.

Тәрбие беру ұстанымы

D.

«Параллелді ықпал ету» ұстанымы

E.

Ынтымақтастық ережесі

140

Т

Мектепті басқару принциптері жүйесіне кірмейді:

A.

Адамға құрмет пен сенім ұстанымы

B.

Даралық ұстанымы

C.

Қызметтік, мақсатқа лайықтылық ұстанымы

D.

Педагогикалық бағыттау ұстанымы

E.

Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру ұстанымы

141

Т

Мектепті басқару принциптер жүйесіне кірмейтін:

A.

Басқару қызметін өзара бөлісу ұстанымы

B.

Өзін-өзі жетілдіру ұстанымы

C.

Құқықтар мен жауапкершілікті үйлестіру ұстанымы

D.

Мақсаттылық ұстанымы

E.

Теория мен практиканың байланыс ұстанымы

142

Т

Жоғары лауазымды басқарушы:

A.

Топ-менеджер

B.

Менеджер-педагог

C.

Менеджер-психолог

D.

Мидл-менеджер

E.

Лоу-менеджер

143

Т

Педагогикалық менеджментте қолданылатын шиеленісті шешудің құрылымдық әдістеріне жатады:

A.

Жұмысқа деген талаптарды түсіндіру

B.

Іс-әрекет және мінез-құлықты қалыптастыру

C.

Жұмысқа бейтараптылық таныту

D.

Қарым-қатынастарды реттеуге араласпау

E.

Өз қажеттіліктерінің ғана қамын ойлау

144

Т

Педагогикалық менеджментте қолданылатын шиеленісті шешудің құрылымдық әдістеріне жатады:

A.

Жұмысқа деген талаптарды түсіндіру

B.

Сыйақы жүйесін құру

C.

Жұмысқа бейтараптылық таныту

D.

Қарым-қатынастарды реттеуге араласпау

E.

Өз қажеттіліктерінің ғана қамын ойлау

145

Т

Педагогикалық менеджментте қолданылатын шиеленісті шешудің құрылымдық әдістеріне жатады:

A.

Жұмысқа деген талаптарды түсіндіру

B.

Іс-әрекет және мінез-құлықты қалыптастыру

C.

Жұмысқа бейтараптылық таныту

D.

Адамдардың өзара әрекеттесуін реттеу

E.

Өз қажеттіліктерінің ғана қамын ойлау

146

Т

Педагогикалық менеджментте қолданылатын шиеленісті шешудің құрылымдық әдістеріне жатады:

A.

Жұмысқа деген талаптарды түсіндіру

B.

Іс-әрекет және мінез-құлықты қалыптастыру

C.

Жұмысқа бейтараптылық таныту

D.

Қарым-қатынастарды реттеуге араласпау

E.

Жалпы мақсаттарға жету үшін барлық қатысушылардың күштерін бағыттау

147

Т

Басқару принциптерінің ішінде:

A.

Жүйелеу

B.

Ынталандыру

C.

Өзектілік.

D.

Ұжымдылық.

E.

Нақтылық.

148

Т

Басқару принциптеріне жататын:

A.

Өзектілік.

B.

Оңтайландыру.

C.

Ғылымилық

D.

Оқытуды оңтайландыру.

E.

Нақтылық. 

149

Т

Басқару принципі-

A.

Ұжымдылық.

B.

Адамға құрмет пен сенім

C.

Оңтайландыру.

D.

Көрнекілік.

E.

Нақтылық

150

Т

Басқару принциптеріне жататын:

A.

Әлеуметтілік әділеттілік

B.

Кешенді құрастыру

C.

Оңтайландыру.

D.

Ұжымдылық.

E.

Өзімшілдік.

 

 

 

 

№

Ағымдық,  рубеждік және аралық бақылауға арналған тапсырмалар:

 

1

2

3

 

4

5

6

7

8

9

10

 

11

12

 

13

14

 

15

16

17

18

19

20

21

 

22

23

24

25

 

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

 

40   

 Басқару, менеджмент, заманауи менеджмент, білім берудегі менеджмент, педагогикалық менеджмент ұғымдары.

Менеджменттің американдық, жапондық, батыс еуропалық моделдері және олардың ерекшеліктері.

Педагогикалық менеджмент кәсіптік қызметтің айрықша түрі ретінде.

 Педагогикалық менеджменттің мақсаты мен міндеттері.

 Педагогикалық менеджменттің функциялары мен олардың сипаттамалары.

Педагогикалық менеджмент заңдылықтары мен ұстанымдары.

Педагогикалық менеджменттің әдістері.

Педагогикалық менеджменттің әдіснамалық негіздері.

 Қазіргі заманауи мектептердегі инновациялық үдерістің мазмұны мен маңызыдылығының сипаттамасы

 Қазіргі заманауи мектептерді инновациялық басқарудың принциптері, ерекшеліктері  және заңдылықтары

Педагогикалық ұжым субъектілерінің белсенді инновациялық іс-әрекеті

 «Жүйе» ұғымына анықтама және оның негізгі қасиеттеріне сипаттама. Педагогикалық жүйенің құрамдас бөліктері

 Басқару жүйесі, оның педагогикалық іс-әрекетке, қарым-қатынасқа және қатынасқа деген бағыттылығы

 Әдістемелік жүйе және оның құрылымы, негізгі құраушыларын анықтау. Әдістемелік жүйенің мақсаты.

Педагогикалық үдерісті ұйымдастырудың формалары және құралдары, әдістері және білім берудің мазмұны

Педагогикалық жүйенің жалпы белгілері

 «Диагностика»  ұғымының мәні.  Педагогикалық диагностика түсінігі.

Тұтас педагогикалық үдерісті басқару және педагогикалық талдау.

 Мектепішілік бақылаудың принциптері, түрлері, әдістері, мазмұны.

 Мектеп тұтас педагогикалық үдерісін басқару сапасының мониторингі.

Жоспарлау - мектепті басқарудың функциясы ретінде.

Мұғалімнің, тәрбиешінің, сынып жетекшісінің оқу және тәрбие  іс-әрекетін жоспарлау.

Мектептегі әдістемелік жүйе – мұғалімнің кәсіби құзіреттілігін  басқару жүйесі ретінде

Мұғалімдердің әдістемелік бірлестігінің түрлері

.Мектептегі әдістемелік жұмысты ұйымдастырудың принциптері мен формалары.

Озық педагогикалық тәжірибені жинақтау

Мұғалімнің кәсіби құзіреттілігін  қалыптастыруда өз бетінше білім алудың рөлі.

Мұғалімді қалыптастырудағы педагогикалық портфолио. Аттестация тәртібі және оның қазіргі талаптары.

 Мектепішілік басқару жүйесі ұйымдастырудың құрылымы және іс-әрекеті ретінде.

Басқарудың формалары.

Педагогикалық кеңес, оның мақсаты мен міндеттері, қызметтері мен мүмкіндіктері

Педагогикалық менеджменттің коммуникативтік компоненті.

Басқарушылық қарым-қатынас

Педагогикалық ұжымдағы қарым-қатынас ерекшеліктері.

Педагогикалық менеджмент субъектілерінің өзара әрекеттесу стилі.

Басқару этикасы: ұғымы, принциптері мен мәні.

Мектептің педагогикалық ұжымында оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастырудың ерекшеліктері

Педагогикалық ұжымдағы қақтығыстарды басқарудың ерекшеліктері. және оны болжау, алдын-ала ескерту және шешу.

Білім беру үдерісінде менеджердің көшбасылық сапалары

                                                                                                                                                                                                       

 

 

9.     ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛДАР (ҰСЫНЫСТАР)

 

№

Әдістемелік құралдар, ұсыныстар

1

Байжұманова Н.С. «Кәсіптік оқыту жүйесіндегі педагогикалық менеджмент» [Электронный ресурс]: оқулық – Қарағанды, ҚарМУ, 2013

 

 

 

10. ОҚЫТУШЫЛАРДЫҢ РЕСМИ ДАЙЫНДАЛҒАН ОҚУ ЖӘНЕ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛДАРЫ(жарияланған жағдайда)

 

№

Оқу және оқу-әдістемелік құралдардың атауы

Автордың

аты-жөні

Басылымнан шыққан жылы

Көлемі (б.т.) немесе беті

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     11. ТІЗІМ:

§  қажетті жабдықтар (зертханалық, лингафондық, ОҚТ, мудьтимедиялық және т.т.),

§  программалық қамтамасыздандыру,

§  көрнекі құралдар.

 

Дәріс атауы

Қажетті жабдықтар

(зертханалық, лингафондық, ОҚТ, мудьтимедиялық және т.т.),

Программалық  қамтамасыздандыру

Көрнекі құралдар

1-15

Интерактивті тақта.

 

        CD : http// pediid. iu

 Бағдарламалық сүйемелдеу: WWW.uchi.kz

Windous Move Maker

 

Видеоматери-алдар, тірек кестелер

СӨОЖ

CD : http// pediid. iu

Интерактивті тақта

Бағдарламалық сүйемелдеу: WWW.uchi.kz

Winows Media

Дидактика-лық материалдар, презентациялар

 

 

 

 

12. ОҚУ ӘДЕБИЕТТЕРІ ЖӘНЕ/НЕМЕСЕ

ЭЛЕКТРОНДЫҚ ТАСУЫШТАРДАҒЫ МАТЕРИАЛДАР

 

1.Қуатова А.С. «Менеджмент» [Электронный ресурс]: оқулық

2.Байжұманова Н.С. «Кәсіптік оқыту жүйесіндегі педагогикалық менеджмент» [Электронный       ресурс]: оқулық

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Жумашева УМКД Педменеджмент на каз.языке"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Садовод-декоратор

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 258 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.07.2017 26254
    • DOCX 145.1 кбайт
    • 85 скачиваний
    • Рейтинг: 2 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Жумашева Светлана Сатыбалдиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Жумашева Светлана Сатыбалдиевна
    Жумашева Светлана Сатыбалдиевна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 44278
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 120 человек из 43 регионов

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 152 человека

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 25 человек

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 475 человек из 69 регионов
  • Этот курс уже прошли 2 324 человека

Мини-курс

Галерейный бизнес: медиа, PR и cотрудничество

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 157 человек из 46 регионов
  • Этот курс уже прошли 84 человека

Мини-курс

Организация и контроль занятий со студентами специальных медицинских групп

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе