Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыЖурнал учета результатов мониторинга личностный УУД в начальной школе.

Журнал учета результатов мониторинга личностный УУД в начальной школе.

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

Журнал учета результатов мониторинга

личностный УУД

 

 

 

 

 

 

Составитель

 педагог-психолог

МБОУ «СОШ№3»

г. Мензелинска РТ

Вахитова Г. В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


График диагностической работы

 

УУД

Нормативный

показатель УУД

Класс

Сроки проведения

Диагностика

Методики

Литература

Стартовая

Промежуточная

Итоговая

Самопознание и самоопределение

 

Самооценка

 

1

Сентябрь.

Февраль

Май

1.1,

Тест на определение самооценки «Лесенка1»

АнуфриевА.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. –М.: Издательство «Ось-89», 2005.-272с

2

Сентябрь.

Февраль

Май

Тест на определение самооценки «Лесенка 2»

3

Сентябрь.

Февраль

Май

Тест на определение самооценки  «Лесенка2»

4

 

 

Апрель

1.2

Методика «Определение «Я – концепции» у детей младшего школьного возраста».

Вергелес Г.И., М атвеева Л.А., Раев А.И. Младший школьник: Помоги ему учиться: Книга для учителей и родиетлей.- СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2000.-159.с.

Смыслообразование

 

Мотивация

 

1

Сентябрь

 

 

2.1

Методика «Беседа о школе» (модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина)

      АнуфриевА.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. –М.: Издательство «Ось-89», 2005.-272с.

       Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2008. — 151 с. : ил. - ISBN 978-5-09-019148-7 (Стандарты второго поколения). Авторы: А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова, Н.Г. Салмина, С.В. Молчанов

Октябрь

 Февраль

Май

№2.2

Анкета  по оценке школьной мотивации.

2

Октябрь

 

 

3

 

Февраль

 

№2.3

Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева)

4

 

 

Апрель

4

Октябрь

 

Апрель

№2.4

Рефлексивная самооценка учебной деятельности

4

 

 

Апрель

№2.5

«Шкала выраженности учебно-познавательного интереса»

Нравственно-этическая ориентация

 

 

1

Сентябрь.

Февраль

Май

№3.1

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»

Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2008. — 151 с. : ил. - ISBN 978-5-09-019148-7 (Стандарты второго поколения). Авторы: А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова, Н.Г. Салмина, С.В. Молчанов

2

 

Октябрь

 

3

 

Февраль

 

№3.2

Методика «Незаконченные предложения»

4

 

 

Апрель

2

Октябрь

 

 

№3.3

«Моральная дилемма ( норма взаимопомощи в конфликте с личными интересами)»

3

 

Февраль

 

4

 

 

Апрель

 

Список методик для мониторинга

  1. «Лесенка» (1- 3 класс)
  2. Методика «Определение «Я – концепции» у детей младшего школьного возраста».(4 класс)
  3. Методика «Беседа о школе» (модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина)(1 класс)
  4. Анкета «Оценка школьной мотивации» (1-2 класс)
  5. Сформированность познавательных интересов и инициативы (1 класс)
  6. Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) (3 -  4 класс)
  7. Рефлексивная самооценка учебной деятельности. ( 4 класс)

8.      «Шкала выраженности учебно-познавательного интереса»

  1.  «Что такое хорошо и что такое плохо» (1-2 класс)
  2. «Незаконченные предложения» (3-4 класс)
  3. «Моральная дилемма ( норма взаимопомощи в конфликте с личными интересами)»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диагностические  методики

Самопознание и самоопределение.

 

Протокол диагностики.

Методика:  «Лесенка»

Цель: выявление уровня развития самооценки.

Оцениваемые УУД: личностные УУД, самоопределение, самооценка.

Форма: фронтальный письменный опрос.

Класс:  _____________. 

Дата проведения: _______________

 

ФИО

САМ

РОДИТЕЛЬ

УЧИТЕЛЬ

Общий результат

1.                    

 

 

 

 

 

2.                    

 

 

 

 

 

3.                    

 

 

 

 

 

4.                    

 

 

 

 

 

5.                    

 

 

 

 

 

6.                    

 

 

 

 

 

7.                    

 

 

 

 

 

8.                    

 

 

 

 

 

9.                    

 

 

 

 

 

10.                

 

 

 

 

 

11.                

 

 

 

 

 

12.                

 

 

 

 

 

13.                

 

 

 

 

 

14.                

 

 

 

 

 

15.                

 

 

 

 

 

16.                

 

 

 

 

 

17.                

 

 

 

 

 

18.                

 

 

 

 

 

19.                

 

 

 

 

 

20.                

 

 

 

 

 

21.                

 

 

 

 

 

22.                

 

 

 

 

 

23.                

 

 

 

 

 

24.                

 

 

 

 

 

25.                

 

 

 

 

 

Всего

Низкая

 

 

 

 

Адекватная

 

 

 

 

Завышенная

 

 

 

 

 

 

Условные обозначения:

САМ – позиция ребенка; РОДИТЕЛЬ - позиция родителя, УЧИТЕЛЬ - позиция учителя.

Низк. – низкая самооценка;

Адекв. – адекватная самооценка;

Зав. – завышенная самооценка

Общий результат: отметить соответствие норме, низкий или завышенный уровень.

 

 

Выводы:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

Протокол диагностики.

Методика:  «Определение «Я – концепции» у детей младшего школьного возраста».

Цель: выявление уровня развития самооценки.

Оцениваемые УУД: личностные УУД, самоопределение, самооценка.

Форма: фронтальный письменный опрос.

Класс:  _____________. 

Дата проведения: _______________

 

ФИО

Тип рассказа

1

2

3

4

5

6

Общий результат

есть

хочу

есть

хочу

есть

хочу

есть

хочу

есть

хочу

есть

хочу

1.        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условные обозначения.

 

Тип рассказа

«Я –хороший»

«Самокритичный»

«Я-концепция»

Отказ

Х

С

Я

О

Самооценка: «есть»- какой на самом деле; «хочу»- каким  хотел бы быть.

Низк. – низкая самооценка;

Ад. – адекватная самооценка;

Зав. – завышенная самооценка

Критерии оценивания:  1-3 ступени – низкая самооценка;

                                          4-7 ступени – адекватная самооценка;

                                          8-10 ступени – завышенная самооценка.

Общий результат: отметить соответствие норме, низкий или завышенный уровень

 

 

Выводы:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

Смыслообразование

Протокол диагностики.

   Методика:  «Беседа о школе» (модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина).

Цель:   -  выявление сформированности внутренней позиции школьника

            -  выявление мотивации учения

Оцениваемые УУД: действия, направленные на  определение своего отношения к поступлению в школу и школьной действительности; действия, устанавливающие смысл учения.

Метод оценивания: индивидуальная беседа с ребенком.

Класс: ___________________.  Дата проведения:   __________________.

 

ФИО/ Ответы на вопросы

1

2

3

4

5

6

7

8

 Уровень

1.        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условные обозначения:

а- вариант ответа А: б-вариант ответа Б.

 

0 уровень- отрицательное отношение к школе и поступлению в школу.

1 уровень- положительное отношение к школе при отсутствии  ориентации на содержание школьно-учебной действительности (сохранение дошкольной ориентации). Ребенок хочет пойти в школу, но при сохранении дошкольного образа жизни.

2 уровень- возникновение ориентации на содержательные моменты школьной действительности и образец «хорошего ученика», но при сохранении приоритета социальных аспектов школьного образа жизни, по сравнению с учебными аспектами.

3 уровень- сочетание ориентации на социальные и собственно учебные аспекты школьной жизни.

 

Выводы:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

Протокол диагностики.

Анкета для первоклассников по оценке школьной мотивации.   (Н. Лусканова)

Цель: анкета предназначена для выявления мотивационных предпочтений в учебной деятельности. 

Оцениваемые УУД:  действие смыслообразования, направленное на установление смысла учебной деятельности для учащегося.

Форма:  анкета.

Класс ______________.     Дата проведения:   __________________.

 

ФИО

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Общий балл

Уровень

1.        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего

Высокая мотивация

 

Средняя мотивация

 

Внешняя мотивация

 

Низкая мотивация

 

Негативная мотивация

 

 

Условные обозначения:

 

25 – 30 баллов  Выс. – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.

20 – 24 балла    Ср. – средний уровень, хорошая школьная мотивация.

15 – 19 баллов ВН.– внешняя мотивация

            10 – 14 баллов Низк. – низкая школьная мотивация.

            Ниже 10 баллов Нег. – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

 

 

Выводы:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

Протокол диагностики.

Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева)

Цель: диагностика познавательной активности, мотивации достижения, тревожности, гнева.

Возраст: 9- 14 лет

Форма проведения: фронтальный письменный опрос

Оцениваемое УУД:  личностное УУД, смыслообразование, школьная мотивация.

Класс ______________.     Дата проведения:   __________________.

 

ФИО

Познавательная активность

Мотивация достижения

Тревожность

  Гнев

Интерпритация 

1.        

 

 

 

 

 

 

2.                   

 

 

 

 

 

 

3.                   

 

 

 

 

 

 

4.                   

 

 

 

 

 

 

5.                   

 

 

 

 

 

 

6.                   

 

 

 

 

 

 

7.                   

 

 

 

 

 

 

8.                   

 

 

 

 

 

 

9.                   

 

 

 

 

 

 

10.                

 

 

 

 

 

 

11.                

 

 

 

 

 

 

12.                

 

 

 

 

 

 

13.                

 

 

 

 

 

 

14.                

 

 

 

 

 

 

15.                

 

 

 

 

 

 

16.                

 

 

 

 

 

 

17.                

 

 

 

 

 

 

18.                

 

 

 

 

 

 

19.                

 

 

 

 

 

 

20.                

 

 

 

 

 

 

21.                

 

 

 

 

 

 

22.                

 

 

 

 

 

 

23.                

 

 

 

 

 

 

24.                

 

 

 

 

 

 

25.                

 

 

 

 

 

 

Всего

I уровень– продуктивная мотивация с выраженным преобладанием познавательной мотивации учения и положительным эмоциональным отношением к нему;

 

 

 

 

 

II уровень – продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению, соответствие социальному нормативу;

 

 

 

 

 

III уровень – средний уровень с несколько сниженной познавательной мотивацией;

 

 

 

 

 

IV уровень – сниженная мотивация, переживание “школьной скуки”, отрицательное эмоциональное отношение к учению;

 

 

 

 

 

V уровень- резко отрицательное отношение к учению.

 

 

 

 

 

 

Выводы:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протокол диагностики.

Методика Рефлексивная самооценка учебной деятельности.

Цель: выявление рефлексивности самооценки в учебной деятельности.

Возраст: ступень начальной школы (10,5 – 11 лет)

Форма (ситуация оценивания): фронтальный письменный опрос.

Оцениваемые УУД: личностное действие самоопределения в отношении эталона социальной роли «хороший ученик»; регулятивное действие оценивания своей учебной деятельности.

Класс ______________.     Дата проведения:   __________________.

 

ФИО

1

2

3

Общий

1.        

 

 

 

 

 

2.                    

 

 

 

 

 

3.                    

 

 

 

 

 

4.                    

 

 

 

 

 

5.                    

 

 

 

 

 

6.                    

 

 

 

 

 

7.                    

 

 

 

 

 

8.                    

 

 

 

 

 

9.                    

 

 

 

 

 

10.                

 

 

 

 

 

11.                

 

 

 

 

 

12.                

 

 

 

 

 

13.                

 

 

 

 

 

14.                

 

 

 

 

 

15.                

 

 

 

 

 

16.                

 

 

 

 

 

17.                

 

 

 

 

 

18.                

 

 

 

 

 

19.                

 

 

 

 

 

20.                

 

 

 

 

 

21.                

 

 

 

 

 

22.                

 

 

 

 

 

23.                

 

 

 

 

 

24.                

 

 

 

 

 

25.                

 

 

 

 

 

Всего

I уровень

 

 

 

 

II уровень

 

 

 

 

III уровен

 

 

 

 

 

Условное обозначение:

 1)   адекватность выделения качеств хорошего ученика .

Уровни:

1 – называет только 1 сферу школьной жизни,

2 – называет 2 сферы,

3 – называет более 2 сфер.

2) адекватное определение отличий Я от «хорошего ученика»

Уровни:

1 -  называет только успеваемость,

2 -  называет успеваемость + поведение,

3 – дает характеристику по нескольким сферам

3)  адекватное определение задач саморазвития, решение которых необходимо для реализации требований роли «хороший ученик»: 

1 – нет ответа, 2 – называет достижения; 3 – указывает на необходимость  самоизменения и саморазвития.

Выводы:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

Протокол диагностики.

«Шкала выраженности учебно-познавательного интереса»

Цель: определение уровня сформированности учебно-познавательного интереса.

Возраст: ступень начальной школы (10,5 – 11 лет).

Оцениваемые УУД: действие смыслообразования, установление связи между содержанием учебных предметов и познавательными интересами учащихся.

Форма (ситуация оценивания): опросник для учителя.

Класс ______________.     Дата проведения:   __________________.

 

ФИО

1

2

3

4

5

6

Уровень

1.        

 

 

 

 

 

 

 

 

2.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

3.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

4.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

5.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

6.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

7.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

8.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

9.                    

 

 

 

 

 

 

 

 

10.                

 

 

 

 

 

 

 

 

11.                

 

 

 

 

 

 

 

 

12.                

 

 

 

 

 

 

 

 

13.                

 

 

 

 

 

 

 

 

14.                

 

 

 

 

 

 

 

 

15.                

 

 

 

 

 

 

 

 

16.                

 

 

 

 

 

 

 

 

17.                

 

 

 

 

 

 

 

 

18.                

 

 

 

 

 

 

 

 

19.                

 

 

 

 

 

 

 

 

20.                

 

 

 

 

 

 

 

 

21.                

 

 

 

 

 

 

 

 

22.                

 

 

 

 

 

 

 

 

23.                

 

 

 

 

 

 

 

 

24.                

 

 

 

 

 

 

 

 

25.                

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего

I уровень

 

II уровень

 

III уровень

 

IV уровень

 

V уровень

 

V I уровень

 

 

Условное обозначение:

Уровни:

Шкала позволяет выявить уровень сформированности учебно-познавательного интереса в диапазоне шести, качественно различающихся уровней:

1-       отсутствие интереса,

2-         реакция на новизну,

3-         любопытство,

4-         ситуативный учебный интерес,

5-           устойчивый учебно-познавательный интерес;

6-         обобщенный учебно-познавательный интерес.

+ - признак проявляется, - -признак не проявляется .

 

Уровень 1  может быть квалифицирован как несформированность учебно-познавательного интереса,

 уровни  2 и 3 – как низкий,

уровень 4 – удовлетворительный,

уровень 5 – как высокий и уровень,

6 как очень высокий.

Выводы:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Нравственно-этическая ориентация.

 

Протокол диагностики.

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: выявить нравственные представления учеников.

Оцениваемые УУД: выделение морального содержания действий и ситуаций.

Форма (ситуация оценивания) – фронтальное анкетирование

Класс ______________.     Дата проведения:   __________________.

 

ФИО

Ответы

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

8

Общий балл

 

1.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего

Высокий

 

 

Средний

 

Низкий

 

 

Обработка данных:

За первый ответ (А) – 2 балла,

За второй ответ (Б) – 1 балл,

За третий ответ (В) – 0 баллов.

   

Высокий уровень (12-16 баллов)

Средний    уровень (6-11 баллов).

Низкий уровень (0-5 баллов).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Протокол диагностики.

Методика «Незаконченные предложения»

Цель: выявить отношение нравственным нормам, определяющим некоторые нравственные качества (самокритичность, коллективизм, самостоятельность, честность, принципиальность, справедливость).

Оцениваемые УУД: выделение морального содержания действий и ситуаций.

Возраст: младшие школьники

Форма (ситуация оценивания) – фронтальное анкетирование

Класс ______________.     Дата проведения:   __________________.

 

ФИО

Ответы

Примечание

1

2

3

4

5

6

Общий балл

 

1.        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25.                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего

Высокий

 

 

 

 

 

 

 

 

Средний

 

 

 

 

 

 

 

 

Низкий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Протокол диагностики.

Методика «Моральная дилемма ( норма взаимопомощи в конфликте с личными интересами)»

Цель: выявление усвоения нормы взаимопомощи.

Оцениваемые УУД: действия нравственно-этического оценивания .

Форма (ситуация оценивания): индивидуальное обследование ребенка. 

Метод оценивания: беседа.

Класс ______________.     Дата проведения:   __________________.

 

ФИО

Ответы

Примечание

1

2

3

 

1.        

 

 

 

 

 

2.                   

 

 

 

 

 

3.                   

 

 

 

 

 

4.                   

 

 

 

 

 

5.                   

 

 

 

 

 

6.                   

 

 

 

 

 

7.                   

 

 

 

 

 

8.                   

 

 

 

 

 

9.                   

 

 

 

 

 

10.                

 

 

 

 

 

11.                

 

 

 

 

 

12.                

 

 

 

 

 

13.                

 

 

 

 

 

14.                

 

 

 

 

 

15.                

 

 

 

 

 

16.                

 

 

 

 

 

17.                

 

 

 

 

 

18.                

 

 

 

 

 

19.                

 

 

 

 

 

20.                

 

 

 

 

 

21.                

 

 

 

 

 

22.                

 

 

 

 

 

23.                

 

 

 

 

 

24.                

 

 

 

 

 

25.                

 

 

 

 

 

 

 

Условные обозначения.

Уровни решения моральной дилеммы - ориентация на интересы и потребности других людей, направленность личности – на себя или на потребности других.

Варианты ответа на вопрос № 1, 3:

1- Решение проблемы в пользу собственных интересов без учета интересов партнера – «пойти домой играть»,

2- Стремление к реализации собственных интересов с учетом интересов других - найти кого-то, кто поможет Олегу, взять Олега к себе в гости поиграть в компьютер;

3 – Отказ от собственных интересов в пользу интересов других, нуждающихся в помощи – «остаться и помочь,  если в портфеле что-то очень важное», «если больше некому помочь найти»

 Уровни развития моральных суждений:

Варианты ответов на вопрос № 2:

1- стадия власти и авторитета – («Олег  побьет, если Антон не поможет», «Антон уйдет, потому что дома будут ругать, если он задержится в школе»);

2-  стадия инструментального обмена – («в следующий раз Олег поможет Антону»,  «нет, Антон уйдет, потому что  Олег раньше ему не помогал»);

3 – стадия межличностной конформности и сохранения хороших отношений («Олег друг, приятель, друзья должны помогать» и наоборот);

4 – стадия «закона и порядка» («люди должны помогать друг другу»).

— положительная обратная связь и положительное подкрепление усилий учеников через адекватную систему оценивания учителем; отказ от негативных оценок. Адекватная система оценивания включает адекватное описание степени

достижения учащимся учебной цели, допущенные ошибки, их причины, способы преодоления ошибок и исключает прямые оценки личности самого ученика;

— стимулирование активности и познавательной инициативы ребенка, отсутствие жесткого контроля в обучении;

— ориентация учеников на то, что неуспех обусловлен недостаточностью усилий, и перенос акцента на чувство ответственности самого учащегося;

— формирование адекватных реакций учеников на неуспех и поощрение усилий в преодолении трудностей; развитие проблемно ориентированного способа совладания с трудными ситуациями;

— ориентация учителей на необходимость учета индивидуально-психологических особенностей учащихся и зону ближайшего развития.

Основные характеристики личностного развития учащихся начальной школы

Самоопределение

 


Сводная таблица  сформированности личностных УУД   1 класс

ФИО

Самопознание и самоопределение

Смыслообразование

 

Нравственно-этическая ориентация

Итого

Диагностика 1.2

Диагностика 2.3

Диагностика 2.4

Диагностика 2,5

Диагностика 3.1

 

1.        

 

 

 

 

 

 

 

2.        

 

 

 

 

 

 

 

3.        

 

 

 

 

 

 

 

4.        

 

 

 

 

 

 

 

5.        

 

 

 

 

 

 

 

6.        

 

 

 

 

 

 

 

7.        

 

 

 

 

 

 

 

8.        

 

 

 

 

 

 

 

9.        

 

 

 

 

 

 

 

10.    

 

 

 

 

 

 

 

11.    

 

 

 

 

 

 

 

12.    

 

 

 

 

 

 

 

13.    

 

 

 

 

 

 

 

14.    

 

 

 

 

 

 

 

15.    

 

 

 

 

 

 

 

16.    

 

 

 

 

 

 

 

17.    

 

 

 

 

 

 

 

18.    

 

 

 

 

 

 

 

19.    

 

 

 

 

 

 

 

20.    

 

 

 

 

 

 

 

21.    

 

 

 

 

 

 

 

22.    

 

 

 

 

 

 

 

23.    

 

 

 

 

 

 

 

24.    

 

 

 

 

 

 

 

25.    

 

 

 

 

 

 

 

 

Высокий

 

 

 

 

 

 

 

Средний

 

 

 

 

 

 

 

Низкий

 

 

 

 

 

 

 

Выводы: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

Сводная таблица  сформированности личностных УУД   2 класс

 

ФИО

Самопознание и самоопределение

Смыслообразование

 

Нравственно-этическая ориентация

Итого

Диагностика 1.1

Диагностика 2.1

Диагностика 2.2

Диагностика 3.1

Диагностика 3,3

 

1.        

 

 

 

 

 

 

 

2.        

 

 

 

 

 

 

 

3.        

 

 

 

 

 

 

 

4.        

 

 

 

 

 

 

 

5.        

 

 

 

 

 

 

 

6.        

 

 

 

 

 

 

 

7.        

 

 

 

 

 

 

 

8.        

 

 

 

 

 

 

 

9.        

 

 

 

 

 

 

 

10.    

 

 

 

 

 

 

 

11.    

 

 

 

 

 

 

 

12.    

 

 

 

 

 

 

 

13.    

 

 

 

 

 

 

 

14.    

 

 

 

 

 

 

 

15.    

 

 

 

 

 

 

 

16.    

 

 

 

 

 

 

 

17.    

 

 

 

 

 

 

 

18.    

 

 

 

 

 

 

 

19.    

 

 

 

 

 

 

 

20.    

 

 

 

 

 

 

 

21.    

 

 

 

 

 

 

 

22.    

 

 

 

 

 

 

 

23.    

 

 

 

 

 

 

 

24.    

 

 

 

 

 

 

 

25.    

 

 

 

 

 

 

 

 

Высокий

 

 

 

 

 

 

 

Средний

 

 

 

 

 

 

 

Низкий

 

 

 

 

 

 

 

Выводы: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

Сводная таблица  сформированности личностных УУД    3 класс

 

ФИО

Самопознание и самоопределение

Смыслообразование

 

Нравственно-этическая ориентация

Итого

Диагностика 1.1

Диагностика 2.2

Диагностика 3.2

Диагностика 3.3

 

1.        

 

 

 

 

 

 

2.        

 

 

 

 

 

 

3.        

 

 

 

 

 

 

4.        

 

 

 

 

 

 

5.        

 

 

 

 

 

 

6.        

 

 

 

 

 

 

7.        

 

 

 

 

 

 

8.        

 

 

 

 

 

 

9.        

 

 

 

 

 

 

10.    

 

 

 

 

 

 

11.    

 

 

 

 

 

 

12.    

 

 

 

 

 

 

13.    

 

 

 

 

 

 

14.    

 

 

 

 

 

 

15.    

 

 

 

 

 

 

16.    

 

 

 

 

 

 

17.    

 

 

 

 

 

 

18.    

 

 

 

 

 

 

19.    

 

 

 

 

 

 

20.    

 

 

 

 

 

 

21.    

 

 

 

 

 

 

22.    

 

 

 

 

 

 

23.    

 

 

 

 

 

 

24.    

 

 

 

 

 

 

25.    

 

 

 

 

 

 

 

Высокий

 

 

 

 

 

 

Средний

 

 

 

 

 

 

Низкий

 

 

 

 

 

 

Выводы: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Сводная таблица  сформированности личностных УУД    4 класс

 

ФИО

Самопознание и самоопределение

Смыслообразование

 

Нравственно-этическая ориентация

Итого

 

Диагностика 1.1

Диагностика 2.2

Диагностика 3.2

Диагностика 3.3

 

 

26.    

 

 

 

 

 

 

 

27.    

 

 

 

 

 

 

 

28.    

 

 

 

 

 

 

 

29.    

 

 

 

 

 

 

 

30.    

 

 

 

 

 

 

 

31.    

 

 

 

 

 

 

 

32.    

 

 

 

 

 

 

 

33.    

 

 

 

 

 

 

 

34.    

 

 

 

 

 

 

 

35.    

 

 

 

 

 

 

 

36.    

 

 

 

 

 

 

 

37.    

 

 

 

 

 

 

 

38.    

 

 

 

 

 

 

 

39.    

 

 

 

 

 

 

 

40.    

 

 

 

 

 

 

 

41.    

 

 

 

 

 

 

 

42.    

 

 

 

 

 

 

 

43.    

 

 

 

 

 

 

 

44.    

 

 

 

 

 

 

 

45.    

 

 

 

 

 

 

 

46.    

 

 

 

 

 

 

 

47.    

 

 

 

 

 

 

 

48.    

 

 

 

 

 

 

 

49.    

 

 

 

 

 

 

 

50.    

 

 

 

 

 

 

 

 

Высокий

 

 

 

 

 

 

 

Средний

 

 

 

 

 

 

 

Низкий

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Самопознание и самоопределение.  Самооценка. Сводная  таблица.

ФИО

1 класс

 Диагностика № 1.1

2 класс

Диагностика № 1.1

3 класс

Диагностика № 1.1

4 класс

Диагностика №1.2

 

стартовая

Промежуточная

Итоговая

стартовая

Промежуточная

Итоговая

стартовая

Промежуточная

Итоговая

стартовая

Промежуточная

Итоговая

Вывод

1.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итого

Низкая 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Адекватная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Завышенная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По классу (самооценка) 

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Вывод:______________________________________________

 

 

 

 

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

Низкая

 

 

 

 

 

 

 

 

Адекватная

 

 

 

 

 

 

 

 

Завышенная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Смыслообразование.  Мотивация.  Сводная  таблица.

 

ФИО

1 класс

 

2 класс.

 

3класс.

4 класс

Вывод

 

Диагностика №2.3

Диагностика № 2..3

Диагностика №2.3

Диагностика  №2.4

Диагностика  №2.5

.Диагностика № 2.1

Диагностика  № 2.2

 

Диагностика № 2.2

Диагностика  № 2.2

Познавательная активность

Мотивация достижения

Тревожность

Гнев

Познавательная активность

Мотивация достижения

Тревожность

Гнев

Познавательная активность

Мотивация достижения

Тревожность

Гнев

1.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По классу мотивация

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Вывод:______________________________________________

 

 

 

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

Высокая

 

 

 

 

 

 

 

 

Средняя

 

 

 

 

 

 

 

 

Внешняя

 

 

 

 

 

 

 

 

Низкая

 

 

 

 

 

 

 

 

Негативная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нравственно-этическая ориентация. Сводная  таблица.

 

ФИО

1 класс

2 класс

3класс.

. 4 класс

Вывод

.Диагностика № 3. 1

.Диагностика № 3. 1

.Диагностика № 3. 1

Уровень

.Диагностика № 3. 1

.Диагностика № 3. 2

.Диагностика № 3. 3

Уровень 

Диагностика № 3. 2

.Диагностика № 3. 3

Уровень

Диагностика  № 3.2

Диагностика  № 3.3

 

1.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По классу уровень

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Вывод:______________________________________________

 

 

 

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

Высокий

 

 

 

 

 

 

 

 

Средний

 

 

 

 

 

 

 

 

Низкий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Журнал учета результатов мониторинга личностный УУД в начальной школе."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель службы приёма заявок

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Журнал содержит шаблоны протоколов диагностики личностных УУД, шаблоны сводных таблиц по результатам диагностики на конец года в каждом классе, шаблон сводной таблицы на конец обучения в начальной школе. Протоколы составлены к диагностическим материалам представленным в методическом пособии под ред. А.Г.Асмолова «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе». Данный журнал может стать помощником учителям начальных классов, педагогам-психологам при оформлении результатов диагностики личностных УУД.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 891 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.12.2016 1403
    • DOCX 88.9 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Вахитова Гульшат Вакилевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Вахитова Гульшат Вакилевна
    Вахитова Гульшат Вакилевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 29514
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Профилактика и коррекция задержки речевого развития у детей

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Основы детской патопсихологии и нейропсихологии

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 41 региона

Курс повышения квалификации

Основы детской патопсихологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов

Мини-курс

Психологические аспекты родительства и развития ребёнка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фокусировка и лидерство: достижение успеха в условиях стресса и перемен

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов

Мини-курс

Современные тренды в физкультуре и спорте: организация обучения и методика тренировок

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе