Сабақтың
кезеңдері
|
мұғалімнің
іс-әрекеті
|
оқушының
іс-әрекеті
|
ұйым
дастыру
|
Бағалау
|
ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
2-3 мин
|
Оқушылармен
амандасу,түгендеу,назарын сабаққа аудару
Сабақтың
мақсатын, кезеңдерін айқындау
Оқушыларды
топқа бөлу..
Сабақтың
тақырыбын жасырын сөз арқылы тапқызу . Табыс критерийлерін құрату
|
Оқу
құралдарын дайындау жемістің түрлеріне байланысты топқа бөлінеді,сабақтың
мақсаты мен кезеңдерімен
танысу, табыс
критерийлерін құрайды
|
Топқа
бөліну
|
формативті
|
Интер-активті
тақта
Слайдтар
|
Үй
тапсырмасын тексеру
|
Әліпби тәртібімен
әріптерді пайдалана отырып, гормондарды атап беріңдер: А-..., В-....,
Г-...., И-....., Т-....
Серпілген
сауал; детальдарын қосу тапсырмаларын орындайды. Үй тапсырмасын қорытындылап,
бағалайды.
|
Оқушылар
тақырып бойынша білетін мәліметтерін ортаға салады,бірінің жауабын бірі
толықтырады,
|
Топтық
Жұмыс
|
Формативті
мұғалім
тарапынан түзету,
қолдау,
мадақтау;
Оқушы
тарапынан
өзін өзі
және өзгені бағалау
|
бағалау
парағы,
интерактивті
тақтадан
слайдтер
|
Кіріспе
Ой
қозғау
Білу
7-- мин
|
Жүйке
жүйесі тақырыбына топтастыру (ассоциация) құру
Электрондық
оқулықпен жұмыс. Лекция , бейнеролик; интерактивті тапсырмалар,
Дарынды
оқушыларға тапсырмалар беріледі:
|
Дарынды
оқушылар: 1-ғаламтордан рефлекс ұғымын кім енгізгенін іздеу, 2-энциклопедиядан
Павловтың еңбегін табу, 3-Биология пәнінің мұғалімі С.Аменовадан Сеченовтың
еңбегін сурастыру, 4-эссе жазу
|
Диалог-
Зерттеушілік
әңгіме
|
Топ
басшылар бағалайды.
Оқушылардың
өзара бағалауы;
Мұғалімнің
сұрақты қайта бағыттап, немесе түрткі сұрақтар арқылы жауапты нақтылауға
ұмтылуы
|
бағалау
парағы,
интерактивті
тақтадан
слайдтер,
ғаламтор, энциклопедия
|
Түсіну
7-8мин
|
Оқушыларға
электрондық
оқулықты, құрылымдық
схеманы пайдалана отырып, жаңа сабақтың мазмұнын меңгеруге бағыттау.
Оқулықтан мәтінмен жұмыс.
1.Нейронның
құрылысы/дене,
дендриттер,аксон/
2.Нейрондардың
түрлері:
/сезгіш,
байланыстырғыш,
қозғалтқыш,/
3.Жүйке
жүйесінің маңызы:
а) дене
мүшелерінің қызметін реттеу
ә) ағза
мен сыртқы ортаның байланысын қамтамасыз ету.
4.Рефлекстік
реттелу
Рефлекс
доғасы.
Рецепторлардың
маңызы.
|
Оқулықтан
мәтінді оқып,меңгеру, талдау
1.Нейронның
құрылысы/дене, дендриттер,аксон/
2.Нейрондардың
түрлері/сезгіш,
байланыстырғыш,
қозғалтқыш,/
3.Жүйке
жүйесінің маңызы
4.Рефлекстік
реттелу
Рефлекс
доғасы
|
жұптық
жұмыс
|
Оқушылар
өздері мәтінді қаншалықты меңгергенін
бақылай
алады.
Бағдаршам
арқылы бағалау: жасыл-5, сары-4, қызыл-3
|
бағалау
парағы,
интерактивті
тақтадан
слайдтер,
|
Қолдану
15 мин
|
Жуан,
жіңішке сұрақтар қою.
№1
зертханалық жұмысты орындау
Мұғалім
жұмыстың мақсатын түсіндіреді.
Тізе
рефлексінің
қалай
жүзеге асатынын; теріде, ауыз қуысында қандай
рецепторлар
бар екенін
анықтауды
ұсынады.
|
Сұрақтар
қояды. Оқушылар:
1.Жұмыстың
мақсатын айқындайды.
2.Тізе
рефлексімен
Танысады
3.Ауызға
әртүрлі
тағамдар
салып,рецептор
лардын
түрлерін ажыратады
4.Қорытынды
жазады.
|
Жұптық
Жұмыс
Зерттеуші
диалог
Практикалық
жұмыс
|
Топтық
бағалау
|
Тәтті
ыстық шай
Балмұздақ,
Тұз ерітіндісі
Малта
құрт, мұзкәмпиттер
|
Анализ,
Синтез
8 мин
|
Мұғалім
рефлекске
талдау
жасау
үшін
рефл.доғаның
бөлімдерін
талдауды
ұсынады,
оқушылардың
жауабын тыңдайды,
толықтырады.
Құпия
зат, есте сақтайтын реттілік, түйнді сөздер тапсырмаларын орындатады.
|
Оқушылар
жұмыс дәптерімен жұмыс істейді,№35,36 кестені толтырады,
рефлекстік
доғаның
бөлім-
дерін
сызып,
қызметін
талқылайды,
Құпия
зат, есте сақтайтын реттілік, түйнді сөздер тапсырмаларын орындайды.
|
Топтық
жұмыс.
диалог
|
Өзін-өзі
және
өзара
бағалау
|
Рефлекстік
Доғаның
сызба-
нұсқасы,
оқулық, оқушы
дәптері
|
Бағалау
1-2мин
|
Мұғалім
топтық және
жұптық
жұмыстарды,кейбір
оқушыларды
жеке
бағалайды.
Сабақтың
мақсатына,
табыс критерийлеріне орай қандай
нәтижеге
қол жеткенін,өзін өзі
бағалауға
жетелейді. Стикерлер таратады, тақырып бойынша түсінбеген жерлері болма,
сұрақтары болса жазғызады
|
Жүйке
жүйесінің
құрылысы
мен маңызын ұғады.
Рефлекс,
рефлекстік
доғаның
бөлімдерінің
Маңызын
түсінеді, өзінің іс-әрекетін бақылай алатын болады,
Өзін өзі
бағалайды. Сұрақтарды жазып, қорапқа салады
|
Топтық
жұмыс.
|
Топтық
«бағдар-шам», өзін өзі бағалау «басбар-мақ»
|
Жауап
парағы, бағдаршам, стикерлер
|
Үйге
тапсырма
2мин
|
Оқулықтан
&13 оқу,мазмұнын талдау. Оқушы дәптерінен №16-21 деңгейлік тапсырмаларды
орындау./ оқушы өз мүмкіндіктеріне қарай кемі 3 тапсырма орындауы тиіс/
|
Рефлексия
|
Не
үйрендім? Не білгім келеді? Келесі сабаққа ұсыныс пікірлер, талап-тілектер
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.